英検3級無料模試【第100セット】Reading30問＋Writing2題｜地域ボランティア・学校新聞・食品ロス調査の独自長文

英検3級無料模試【第100セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の初見長文で得点するには、本文の数値と、その数値から言えること・言えないことを分けて判断する力が重要です。慶英会の独自無料教材、第100セットは短文15問・会話5問・長文10問にWriting2題を加えた計32課題。フードバンクのボランティア、海外校との学校新聞交流、食品ロス調査の説明文を題材に全問の解答と根拠、長文全文和訳を掲載しています。

英検3級の形式と学習の順序

日本英語検定協会の3級試験内容によるとReading＋Writingは65分、Readingは短文15問・会話5問・長文10問、WritingはEメールと意見英作文各1題です。本ページは慶英会による創作問題で、公式過去問の転載ではありません。英作文の語数目安はEメール15〜25語、意見英作文25〜35語です。

1. 短文15問・会話5問で文法と応答の意味を確認します。
2. 長文3題では「予定と変更」「依頼の内容」「測定対象と限界」を整理します。
3. Writing2題を解答例を見ずに書き、2質問・2理由・語数を点検します。
4. 長文の和訳と根拠の説明を読んで翌日に誤答を解き直します。

Part1｜短文の語句空所補充15問

1. My brother has helped at the food bank (　) April.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. until

2. The donated books were (　) by the volunteers.

   1. sort
   2. sorting
   3. sorts
   4. sorted

3. If the bus (　) early, we will arrive before lunch.

   1. comes
   2. will come
   3. came
   4. coming

4. The student (　) wrote the article is in my class.

   1. which
   2. where
   3. who
   4. when

5. I enjoy (　) about people in other countries.

   1. learn
   2. learning
   3. learned
   4. to learning

6. This explanation is (　) than the first one.

   1. clear
   2. clearest
   3. most clear
   4. clearer

7. Please tell us when (　) the visitors.

   1. to meet
   2. meeting
   3. met
   4. meets

8. I have just (　) the English notice.

   1. finish
   2. finishing
   3. finished
   4. finishes

9. The teacher asked us (　) both answers.

   1. checking
   2. to check
   3. checked
   4. check

10. We should avoid (　) food that is still safe to eat.

    1. waste
    2. wasted
    3. to waste
    4. wasting

11. I was writing a report when my friend (　).

    1. called
    2. calls
    3. calling
    4. has called

12. There are (　) empty boxes today than yesterday.

    1. less
    2. fewest
    3. fewer
    4. little

13. Please finish your questions (　) Saturday morning.

    1. since
    2. by
    3. during
    4. from

14. The basket is too heavy for one child (　).

    1. lifting
    2. lifted
    3. lifts
    4. to lift

15. The poster has already been (　) in the school hall.

    1. displayed
    2. display
    3. displaying
    4. displays

Part2｜会話の空所補充5問

16. A: I’m not sure where to return this library book. B: (　)

    1. I read a book yesterday.
    2. The cover is green.
    3. Let’s ask at the information desk.
    4. The library has windows.

17. A: How often does the volunteer group meet? B: (　)

    1. For two years.
    2. Every other Saturday.
    3. Near the town hall.
    4. With my sister.

18. A: Would you mind explaining this line again? B: (　)

    1. I wrote another line yesterday.
    2. The page has pictures.
    3. I prefer blue pens.
    4. Not at all. I’ll use a simpler example.

19. A: Why is the afternoon workshop in a different room? B: (　)

    1. Because the main hall is being painted.
    2. At three o’clock.
    3. For forty minutes.
    4. With the teacher.

20. A: We finished the English newspaper! B: (　)

    1. The classroom is on the left.
    2. I bought a newspaper last week.
    3. Great! Let’s check the dates before publishing.
    4. I have a black pen.

Part3｜長文3題の内容一致10問

掲示｜フードバンクと学校ボランティア（2問）

COMMUNITY VOLUNTEER SATURDAY

The community center will offer two activities on Saturday, March 14. The morning activity, Sorting Donated Books, begins at ten and is already full.

The afternoon activity, Preparing Food Boxes, begins at two and still has seven places available. Volunteers will put sealed, shelf-stable food into boxes. They will not cook or open the packages.

All volunteers should bring clean gloves and a notebook. The center will provide the boxes and labels. Families must register by Thursday.

The afternoon activity was planned for the main hall. However, workers will repair its lights, so volunteers should go to Room 205 beside the east entrance.

21. Which activity can new volunteers still join?

    1. Sorting Donated Books.
    2. Preparing Food Boxes.
    3. A Sunday cooking lesson.
    4. Both activities without registration.

22. What should volunteers bring themselves?

    1. Boxes and labels.
    2. Cooking equipment and plates.
    3. Unsealed food packages.
    4. Clean gloves and a notebook.

Eメール｜海外の友人に学校新聞を紹介（3問）

Hi Yuina,

Thank you for sending the English article about your school’s culture festival. The photographs of the music performance were excellent.

Our class planned to share the school newspapers online on Thursday afternoon. However, our teacher will be attending an important meeting at that time, so the exchange has been moved to Monday at four.

I will prepare the screen and introduce our school’s newspaper. Could you write two questions for our classmates about what makes a good school article? Please send your questions by Sunday morning so I can check the English.

You do not need to send the culture festival pictures again. We already have them.

Your friend,
Emma

23. Why was the exchange moved to Monday?

    1. The teacher has an important meeting on Thursday.
    2. Yuina lost the festival article.
    3. The screen is broken.
    4. Emma has a sports game on Monday.

24. What does Emma ask Yuina to prepare?

    1. The screen and projector.
    2. Another set of photographs.
    3. Two questions about good school articles.
    4. An article about bus tickets.

25. By when must Yuina send the questions?

    1. On Thursday afternoon.
    2. By Sunday morning.
    3. At four on Monday.
    4. On Tuesday morning.

説明文｜食品ロスを減らす学校新聞の調査（5問）

At a junior high school, four students wanted to understand why some food was left after school events. Their teacher asked them to investigate before writing an article for the school newspaper.

They studied the leftover packaged snacks from three club meetings. At the first meeting, twelve packages were left. At the second meeting, eight were left, and at the third meeting, five were left. The students noticed that the numbers became smaller each time.

One student said this proved that all students were wasting less food. The teacher explained that the meetings had different numbers of participants, and the group had counted only packaged snacks. They had not measured all the food that was prepared or eaten.

The students asked the club leaders how they chose the number of snacks to buy. Some leaders used the number of students who had registered; others bought extras in case new visitors arrived.

The group decided to write an article showing both the numbers and the limits of its investigation. Next, it plans to record the number of participants and the number of snack packages prepared at each meeting, so comparisons will be more useful.

26. How many packages were left at the second meeting?

    1. Twelve.
    2. Five.
    3. Twenty-five.
    4. Eight.

27. What did the students count?

    1. Packaged snacks left after three club meetings.
    2. All the food eaten at school.
    3. The number of books borrowed.
    4. The total amount of classroom paper.

28. Why couldn’t the students say all food waste had decreased?

    1. No packages had been left.
    2. Every meeting had exactly the same number of people.
    3. The meetings had different numbers of participants and only snacks were counted.
    4. The teacher did not allow an article.

29. Why did some leaders buy extra snacks?

    1. They planned to throw the snacks away.
    2. They expected that new visitors might arrive.
    3. They were collecting science equipment.
    4. They wanted to make a poster from the packages.

30. What will the group record in the next investigation?

    1. Only the color of the packages.
    2. The size of the school hall.
    3. The names of every student in town.
    4. The numbers of participants and snack packages prepared.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

友達からの2つの質問に回答してください。

Hi! Our school newspaper exchange is coming soon. What questions will you prepare for our class? When can you send them to me? Your friend, Amy

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should write articles about their school activities?

賛否と、それぞれ異なる観点からの理由を2つ書きましょう。

Reading30問の全解答・根拠・長文和訳

短文15問

1. 正答：B. since

   和訳：兄は4月からフードバンクの活動を手伝っています。

   解答根拠：Aprilは開始時点なのでsinceを用います。

2. 正答：D. sorted

   和訳：寄付された本はボランティアによって分類されました。

   解答根拠：were＋過去分詞sortedで受動態です。

3. 正答：A. comes

   和訳：バスが早く来れば昼食前に到着します。

   解答根拠：未来の現実的なif節では現在形comesを使います。

4. 正答：C. who

   和訳：その記事を書いた生徒は同じクラスです。

   解答根拠：人を主格で説明する関係代名詞whoです。

5. 正答：B. learning

   和訳：外国の人々について学ぶのが好きです。

   解答根拠：enjoyの後は動名詞learningです。

6. 正答：D. clearer

   和訳：この説明は最初のものより分かりやすいです。

   解答根拠：thanがあるので比較級clearerを使います。

7. 正答：A. to meet

   和訳：来訪者にいつ会えばよいか教えてください。

   解答根拠：when to＋動詞原形で適切な時を表します。

8. 正答：C. finished

   和訳：英語のお知らせを終えたところです。

   解答根拠：have just＋過去分詞finishedです。

9. 正答：B. to check

   和訳：先生は両方の答えを確認するよう頼みました。

   解答根拠：ask＋人＋to不定詞です。

10. 正答：D. wasting

    和訳：まだ安全に食べられる食品を無駄にすべきではありません。

    解答根拠：avoidの後には動名詞wastingです。

11. 正答：A. called

    和訳：レポートを書いていたときに友達から電話が来ました。

    解答根拠：過去進行中の出来事を過去形calledで示します。

12. 正答：C. fewer

    和訳：今日の空き箱は昨日より少ないです。

    解答根拠：数えられるboxesにはfewerです。

13. 正答：B. by

    和訳：土曜朝までに質問を完成させてください。

    解答根拠：期限にはbyを用います。

14. 正答：D. to lift

    和訳：そのかごは子ども一人で持ち上げるには重すぎます。

    解答根拠：too＋形容詞＋for人＋to不定詞の語順です。

15. 正答：A. displayed

    和訳：そのポスターはすでに学校のホールに展示されています。

    解答根拠：has been＋過去分詞displayedで現在完了の受動態です。

会話5問

16. 正答：C. Let’s ask at the information desk.

    和訳：A：図書館の本の返却場所が分かりません。B：案内窓口で聞こう。

    解答根拠：返却場所が分からない相手への具体的な支援です。

17. 正答：B. Every other Saturday.

    和訳：A：ボランティアグループはどのくらい集まる？B：隔週土曜です。

    解答根拠：How oftenは頻度を尋ねています。

18. 正答：D. Not at all. I’ll use a simpler example.

    和訳：A：この行をもう一度説明してくれる？B：もちろん、より簡単な例を使います。

    解答根拠：Would you mindへのNot at allは承諾を表します。

19. 正答：A. Because the main hall is being painted.

    和訳：A：なぜ午後の講座は別の部屋なの？B：メインホールを塗装しているからです。

    解答根拠：Whyに対して会場変更の理由を答えます。

20. 正答：C. Great! Let’s check the dates before publishing.

    和訳：A：英語の新聞が完成した。B：すごいね。公開前に日付を確認しよう。

    解答根拠：完成への評価と公開前の確認という自然な応答です。

長文10問の根拠と全文和訳

掲示｜フードバンクと学校ボランティア（2問）｜全文和訳

【地域のボランティアの土曜日】地域センターでは3月14日土曜日に二つの活動を開きます。午前10時開始の寄付された本の分類は満員です。午後2時開始の食品箱の準備には7席空きがあります。参加者は未開封で常温保存できる食品を箱に入れます。料理したり包装を開いたりはしません。参加者は清潔な手袋とノートを持参し、箱とラベルはセンターが用意します。木曜までの事前登録が必要です。午後の活動はメインホールの予定でしたが照明修理のため、東入口の隣の205号室で行われます。

21. 正答：B. Preparing Food Boxes.

    解答根拠：午前の本の分類は満員ですが、午後の食品箱の準備には7席空きがあります。

22. 正答：D. Clean gloves and a notebook.

    解答根拠：本文では手袋とノートが持参物で、箱・ラベルはセンターが提供すると説明されています。

Eメール｜海外の友人に学校新聞を紹介（3問）｜全文和訳

結菜へ。学校文化祭の英語記事を送ってくれてありがとう。音楽発表の写真がすばらしかったです。学校新聞をオンラインで紹介する会は木曜午後の予定でしたが、先生が重要な会議に出席するため月曜4時に変更されました。画面の準備と自校の新聞の紹介はエマが担当します。よい学校記事とは何かについて、クラスメート向けの質問を2つ書いてくれますか。英文を確認できるよう日曜朝までに送ってください。文化祭の写真はすでに受け取ったので再送不要です。

23. 正答：A. The teacher has an important meeting on Thursday.

    解答根拠：木曜午後に先生の重要な会議があるためオンライン交流が月曜へ変更されました。

24. 正答：C. Two questions about good school articles.

    解答根拠：Yuinaへの依頼は学校記事の質に関する質問2つです。

25. 正答：B. By Sunday morning.

    解答根拠：質問の期限は日曜朝で、交流会の開始時刻は月曜午後4時です。

説明文｜食品ロスを減らす学校新聞の調査（5問）｜全文和訳

中学校の4人の生徒は学校行事の後に食品が残る理由を調べ、学校新聞の記事にしようとしました。部活動の3回の集まりで残った個包装のお菓子を数えると、1回目12個、2回目8個、3回目5個でした。残数は減っていましたが、ある生徒が学校全体の食品ロスが減った証拠だと言うと、先生は集まりごとの参加人数が異なり、数えたのは包装されたお菓子だけで、用意・消費した食品全体を測っていないと説明しました。生徒は部長たちに購入数の決め方を尋ね、事前登録人数を使う人もいれば、来訪者を見込んで予備を買う人もいると分かりました。記事では数字と調査の限界の両方を示すことにしました。次回は参加者数と用意したお菓子の数も記録し、より適切に比較する計画です。

26. 正答：D. Eight.

    解答根拠：1回目は12個、2回目は8個、3回目は5個と説明されています。

27. 正答：A. Packaged snacks left after three club meetings.

    解答根拠：調査の対象は3回の集まりに残った個包装のお菓子で、食べ物全体ではありません。

28. 正答：C. The meetings had different numbers of participants and only snacks were counted.

    解答根拠：参加人数が異なり、食品全体ではなく包装されたお菓子しか数えていないため一般化できません。

29. 正答：B. They expected that new visitors might arrive.

    解答根拠：事前登録以外の新しい来訪者が来る場合に備えるためです。

30. 正答：D. The numbers of participants and snack packages prepared.

    解答根拠：次は集まりごとの参加者数と準備したお菓子の個数を記録します。

Writing2題の解答例・語数と和訳

問31 Eメール解答例（22語）

I will write two questions about interesting stories and clear headlines. I can send them on Saturday evening before the online meeting.

和訳：面白い記事と分かりやすい見出しについて質問を2つ用意します。オンライン会議前の土曜夕方に送れます。質問内容と送る時期への答えが含まれます。

問32 意見英作文解答例（32語）

Yes, I do. First, students can learn how to use evidence before making claims. Second, writing articles helps them explain ideas clearly. These skills are useful both at school and outside it.

和訳：はい。第一に、生徒は主張する前に根拠を使うことを学べます。第二に、記事を書くことで考えを明確に説明できます。これらの力は学校内でも外でも役立ちます。

第100セットで特に練習したい4つの技能

参加可能かどうかは「空席」と「予約」を確認

ボランティア活動は午前が満席で、午後に7席あります。午後の会場は修理のためRoom 205に変更され、持参物は清潔な手袋とノートです。

Eメールは「誰が何をする」「いつまでに」を区別

学校新聞の交流は月曜午後4時、Yuinaが質問を送る期限は日曜朝です。画面と自校新聞はEmmaが準備します。

減った数量だけで全体の改善を断定しない

残ったお菓子は12→8→5個と減っています。しかし参加人数が違い、食品全体は数えていません。個数の変化と食品ロス全体の変化は別の問題です。

次回は比較できる数値を増やす

生徒は次に参加者数と準備したお菓子の数を記録する予定です。同じ条件で比べられる情報を増やすことが説明文の結論です。

翌日の復習5問

1. has helped at the food bank (for / since) April はどちら？
2. 午後のボランティア活動に持参するものは？
3. Yuinaが質問を送る期限は？
4. 2回目の集まりで残った包装済みのお菓子は何個？
5. 3回の結果だけで食品ロス全体の減少を証明できない理由は？

5問の解答

1. since
2. 清潔な手袋とノート
3. 日曜朝まで
4. 8個
5. 参加人数が異なり包装済みのお菓子だけを数えたため

よくある質問

英検協会の公式過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した演習問題です。英検3級の公式過去問と併用してください。

正答数から英検CSEスコアを算出できますか？

独自教材の正答数は公式スコアへ換算できません。文法・長文・英作文の誤答分析に利用してください。

中高一貫校の英語にも役立ちますか？

現在完了・受け身・不定詞・比較級の復習と、データの範囲を理解する初見長文に役立ちます。

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参照した主な公式情報

英検協会・3級試験内容。場面・施設・設問・数値は慶英会が独自に作成した設定です。

Readingの次にListening：英検3級リスニング第81セットには会話応答・学校行事・残数・金額などの独自30問と全英文台本・全文和訳があり、読解で確認した日時・人・数量を聞き取る練習に進めます。

新しい無料演習：Reading＋Writingの続編・第101セット：本の交換会・科学館・雨水観察の独自32課題と全解答を公開しました。先に解答を見ずに取り組み、間違えた理由まで復習してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する