英検2級英作文の結論文｜Therefore・For these reasonsで最初の意見を回収する独自30問＋模範3題

2026年11月3日

慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）｜公式LINEで相談｜料金・無料体験の条件

慶英会｜慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による英検2級無料教材

中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談

英検2級英作文の最後は、最初に述べた自分の立場と矛盾しない一文で締めることが重要です。語数を埋めるために新しい理由を最後に追加するより、二つの理由を短くまとめ、「だからこの立場である」と閉じる方が自然です。

結論｜最後は「Therefore / For these reasons」で既存の理由をまとめる

たとえば “For these reasons, schools should provide more opportunities for students to volunteer.” のように、冒頭の主張を確認して終えます。新しい統計や第三の理由を追加する必要はありません。

独自30問

冒頭が“I think schools should…”→結論も同じ立場。
冒頭が“I don’t think…”→最後で突然“Yes”に変えない。
理由A・Bをまとめる接続→For these reasons。
因果をまとめる→Therefore。
“This is why…”→前文の理由を受けて結論。
最後に新しい理由を追加？→避ける。
最後に自分の感想を追加？→必須ではない。
最後に統計を作る？→しない。
“In conclusion”は必須？→いいえ。
“For these reasons”は何を受ける？→複数の理由。
“Therefore”の後ろは？→結果・結論。
“This can help…”→直前の理由の結果をまとめる。
最後の文は最初の文と意味が一致するか確認。
should→mustへ勝手に強めない。
may→willへ勝手に強めない。
students→all studentsへ勝手に広げない。
一つの理由だけをまとめて全体結論にしない。
理由AとBの共通項を見つける。
結論を短くするためにtopicの語句を再利用してよい。
同じ語句の繰り返しが不自然なら自然な言い換えを使う。
“This is because…”で最後に理由へ戻らない。
最後に新しいhoweverを置いて話を広げすぎない。
結論は1文で十分な場合が多い。
語数不足なら結論で水増しせず理由の説明を充実させる。
語数超過なら結論の冗長な言い換えを削る。
最後の主語がtopicの主語と一致しているか確認。
最後の動詞が主張の内容と一致しているか確認。
最後の文に新しい固有名詞を入れる必要はない。
最終確認：冒頭→理由A→理由B→結論の順になっているか。
最終確認：結論だけ読んでも自分の立場が分かるか。

模範3題

第1題

Topic: Should schools offer more community activities?

I think they should. Students can learn about local problems and communicate with people of different ages. For these reasons, community activities can provide valuable learning opportunities.

第2題

Topic: Should teenagers use more public transportation?

Yes, I think they should. Public transportation can help students travel independently and reduce the need for parents to drive them. Therefore, towns should improve convenient transportation for teenagers.

第3題

Topic: Should schools use more digital materials?

I think they should. Digital materials can be updated easily and carried on one device. However, schools should also keep printed options for students who need them. For these reasons, schools should use both types when appropriate.