慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検2級の長文読解で、単語の意味が分からなくてもdevelopment・responsibility・recyclable・effective・carefullyなどの語尾に見覚えがある場合、品詞や意味を推測する手掛かりになります。-tionや-mentは名詞、-ableや-iveは形容詞、-lyは副詞に多い語尾です。ただし必ずそうなるという規則ではなく、friendlyなどの例外があり、語の意味も文脈で確認しなければなりません。慶英会では10種類の接尾辞と40語、オリジナル例文40本、文脈4択40問、独自長文2題・内容一致8問を制作しました。学校英語の品詞の知識を英検2級Readingに応用する教材です。
結論｜接尾辞は品詞と意味の予測に役立つが、最終確認は英文の中で
responsible（責任がある）からresponsibility（責任）を推測するように、語形の変化は意味を理解する助けになります。またcarefulとcarefullyは形容詞と副詞の違いです。一方、-lyで終わるすべての単語が副詞とは限りません。名詞が必要な場所か、副詞が動詞を修飾する場所か、周囲の文法も使って判断します。
英検2級の公式試験形式【2026年度】
英検協会の2級試験内容では、短文語句空所補充17問、長文空所補充6問、内容一致8問です。接尾辞で語彙を推測する力はこれらの読解に役立ちますが、協会が接尾辞ごとの出題数や必出の40語を定めているわけではありません。
10種類の接尾辞の目安
| 語尾 | よくある品詞・意味 | 例 |
|---|---|---|
| -tion / -sion | 動作・結果の名詞 | protection, discussion |
| -ment | 状態・結果の名詞 | improvement |
| -ness | 性質・状態の名詞 | kindness |
| -ity | 抽象的な性質の名詞 | reliability |
| -able / -ible | 可能性・性質の形容詞 | recyclable |
| -ive | 性質の形容詞 | effective |
| -ous | 性質の形容詞 | dangerous |
| -ly | 様態の副詞が多い | carefully |
| -er / -or | 人・役割の名詞 | organizer |
| -less / -ful | 有無や性質の形容詞 | careless, useful |
独自40問｜接尾辞10種類・40語の意味を例文から判断
1．-tion / -sion｜動詞に関連する動作・結果を表す名詞が多い
語尾と品詞1｜protection
Protective equipment provides protection for volunteers.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 安全の保護
- 公園の入場
- 書類の提出
- 変更の予測
正答と語尾の働き
A．安全の保護。protectからprotection（保護）という名詞。
語尾と品詞2｜translation
The museum offers a translation of its guide.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 入場券
- 翻訳
- 支払い
- 工事
正答と語尾の働き
B．翻訳。translateの関連名詞translation。
語尾と品詞3｜discussion
The students had a discussion about the new plan.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 授業の録画
- 駅の案内
- 議論
- 修理
正答と語尾の働き
C．議論。discussに関連するdiscussion。
語尾と品詞4｜decision
The final decision will be announced next week.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 移動距離
- 練習内容
- 相談場所
- 決定
正答と語尾の働き
D．決定。decideの関連名詞decision。
2．-ment｜行動・状態・結果などを表す名詞が多い
語尾と品詞5｜improvement
Teachers noticed an improvement in the writing results.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 改善
- 負担
- 申請
- 指示
正答と語尾の働き
A．改善。improveに対応する名詞。
語尾と品詞6｜arrangement
The organizer confirmed the seating arrangement.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 入場料
- 配置・手配
- 修理
- 期間
正答と語尾の働き
B．配置・手配。arrangeの関連名詞arrangement。
語尾と品詞7｜development
The development of new guides took several months.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 研究結果
- 帰国
- 開発・発展
- 採点
正答と語尾の働き
C．開発・発展。developの関連名詞。
語尾と品詞8｜payment
The library does not require payment for these classes.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 予約
- 終了時刻
- 名簿
- 支払い
正答と語尾の働き
D．支払い。payに関連する名詞。
3．-ness｜形容詞から状態・性質を表す名詞を作ることが多い
語尾と品詞9｜kindness
Visitors appreciated the volunteer’s kindness.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 親切さ
- 料金
- 訓練
- 難しさ
正答と語尾の働き
A．親切さ。kind→kindness。
語尾と品詞10｜awareness
Safety lessons increased students’ awareness of risks.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 会員数
- 認識・意識
- 移動時間
- 証拠
正答と語尾の働き
B．認識・意識。aware→awareness。
語尾と品詞11｜usefulness
Staff evaluated the usefulness of the new guide.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 機器の故障
- 学校の始業
- 有用性
- 観察地点
正答と語尾の働き
C．有用性。useful→usefulness。
語尾と品詞12｜darkness
The path was difficult to see in the darkness.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 料金表
- 売上高
- 高さ
- 暗さ
正答と語尾の働き
D．暗さ。dark→darkness。
4．-ity / -ty｜性質・状態を表す抽象名詞が多い
語尾と品詞13｜ability
The workshop helped students develop practical ability.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 能力
- 締切
- 費用
- 予約
正答と語尾の働き
A．能力。ableに関連する名詞ability。
語尾と品詞14｜reliability
Officials questioned the reliability of the results.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 価格
- 信頼性
- 順路
- 貸出
正答と語尾の働き
B．信頼性。reliable→reliability。
語尾と品詞15｜possibility
There is a possibility that the plan will change.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 事実の証明
- 交換
- 可能性
- 期間
正答と語尾の働き
C．可能性。possible→possibility。
語尾と品詞16｜responsibility
Each staff member has responsibility for safety checks.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 会場
- 多様性
- 保存
- 責任
正答と語尾の働き
D．責任。responsible→responsibility。
5．-able / -ible｜〜できる・〜するのに適しているなどの形容詞が多い
語尾と品詞17｜washable
The new cloth bags are washable and can be reused.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 洗える
- 高価な
- 閉鎖中の
- 見学可能な
正答と語尾の働き
A．洗える。wash＋able。
語尾と品詞18｜recyclable
Please separate recyclable materials from other waste.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 有害な
- リサイクル可能な
- 貸出禁止の
- 入場無料の
正答と語尾の働き
B．リサイクル可能な。recycleに関連する形容詞recyclable。
語尾と品詞19｜affordable
The center hopes to offer affordable lessons.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 永続的な
- 熟練した
- 手頃な料金の
- 不要な
正答と語尾の働き
C．手頃な料金の。affordからaffordable。
語尾と品詞20｜accessible
Printed maps make the route accessible to more visitors.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 複雑な
- 公式の
- 危険な
- 利用しやすい・アクセス可能な
正答と語尾の働き
D．利用しやすい・アクセス可能な。access＋ible。
6．-ive｜性質や傾向を表す形容詞が多い
語尾と品詞21｜effective
The training was effective in reducing routine mistakes.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 効果的な
- 失敗した
- 緊急の
- 根本的な
正答と語尾の働き
A．効果的な。effectに関連する形容詞。
語尾と品詞22｜active
The reading club has many active members.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 受動的な
- 活動的な
- 未登録の
- 一時的な
正答と語尾の働き
B．活動的な。activeは活動している状態。
語尾と品詞23｜creative
Students prepared creative solutions to the problem.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 不明な
- 公平な
- 独創的な
- 迷惑な
正答と語尾の働き
C．独創的な。createに関連するcreative。
語尾と品詞24｜protective
Workers should wear protective gloves during repairs.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 安価な
- 適切でない
- 大きすぎる
- 保護用の
正答と語尾の働き
D．保護用の。protectに関連する形容詞。
7．-ous｜性質・状態を表す形容詞が多い
語尾と品詞25｜dangerous
The device may be dangerous without training.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 危険な
- 便利な
- 高価な
- 有効な
正答と語尾の働き
A．危険な。dangerからdangerous。
語尾と品詞26｜curious
Curious students asked the researcher many questions.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 遅刻した
- 好奇心の強い
- 登録済みの
- 有資格の
正答と語尾の働き
B．好奇心の強い。curiousは知りたがる性質。
語尾と品詞27｜famous
The museum displays works by a famous painter.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 脆い
- 特別料金の
- 有名な
- 技術的な
正答と語尾の働き
C．有名な。fameに関連するfamous。
語尾と品詞28｜continuous
The device requires continuous electricity during the test.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 安定していない
- 部分的な
- 期間限定の
- 連続した
正答と語尾の働き
D．連続した。continueに関連するcontinuous。
8．-ly｜形容詞から様態を表す副詞になることが多い。ただしfriendlyなど例外あり
語尾と品詞29｜carefully
Staff carefully checked every returned device.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 注意深く
- 短期間に
- 快適に
- 自発的に
正答と語尾の働き
A．注意深く。careful→carefully。
語尾と品詞30｜clearly
The teacher explained the safety rules clearly.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 高く
- 明確に
- 頻繁に
- 別々に
正答と語尾の働き
B．明確に。clear→clearly。
語尾と品詞31｜safely
Volunteers used the equipment safely.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 慎重に費用を見積もって
- 十分に
- 安全に
- 急速に
正答と語尾の働き
C．安全に。safe→safely。
語尾と品詞32｜regularly
The center regularly reviews maintenance costs.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 一度だけ
- ほとんど〜ない
- 予定より遅く
- 定期的に
正答と語尾の働き
D．定期的に。regular→regularly。
9．-er / -or｜動作する人・職業・役割を表す名詞の語尾に多い
語尾と品詞33｜researcher
A researcher explained the results to the class.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 研究者
- 施設管理者
- 保護者
- 登山者
正答と語尾の働き
A．研究者。researcherは研究する人。
語尾と品詞34｜organizer
The organizer sent a timetable to all volunteers.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 保護者
- 主催者
- 見学者
- 編集者
正答と語尾の働き
B．主催者。organize→organizer。
語尾と品詞35｜instructor
An instructor taught the students how to use the machine.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 搬送用具
- 専用端末
- 指導者
- 参加者
正答と語尾の働き
C．指導者。instruct→instructor。
語尾と品詞36｜designer
A designer helped create the new museum guide.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 相談員
- 研究結果
- 申請書
- 設計・デザインをする人
正答と語尾の働き
D．設計・デザインをする人。design→designer。
10．-less / -ful｜〜がない／〜に満ちたなど形容詞に多いが、語ごとの意味を確認する
語尾と品詞37｜careless
A careless mistake caused the wrong date to be printed.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 不注意な
- 楽しい
- 公平な
- 利用可能な
正答と語尾の働き
A．不注意な。care＋lessは注意が欠けた。
語尾と品詞38｜useful
The new timetable was useful for visitors.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 不要な
- 役に立つ
- 無関係な
- 不安定な
正答と語尾の働き
B．役に立つ。use＋fulの形容詞。
語尾と品詞39｜useless
The broken cable was useless until it was replaced.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 高額な
- 安全な
- 役に立たない
- 未検証の
正答と語尾の働き
C．役に立たない。use＋less。
語尾と品詞40｜harmful
Too much noise can be harmful to hearing.
この英文での意味として最も適切なものを選びます。
- 手頃な
- 貴重な
- 公式の
- 有害な
正答と語尾の働き
D．有害な。harm＋fulは害を与える。
オリジナル長文2題・内容一致8問
独自長文1｜学校の地域研究と発表
Students at a junior high school prepared a research project about local transport. Their instructor encouraged them to examine the reliability of online information before using it. The students carefully compared bus timetables and asked residents about accessibility. They found that some older people wanted printed guides. A designer helped the students create a useful map with clear explanations. The school shared the results during a community event, but the students did not claim their small survey represented everyone in town.内容一致1
What did the instructor emphasize?
- Checking the reliability of information.
- Buying more equipment.
- Closing every bus route.
- Memorizing a speech.
正答と本文の根拠
A．Checking the reliability of information.。reliability of online information。
内容一致2
What did some older residents want?
- More advertisements.
- Printed guides.
- Fewer bus stops everywhere.
- All services online.
正答と本文の根拠
B．Printed guides.。wanted printed guides。
内容一致3
Who helped create the map?
- The school principal.
- A bus driver.
- A designer.
- A nurse.
正答と本文の根拠
C．A designer.。designer helped create useful map。
内容一致4
What did the students avoid claiming?
- That the event occurred.
- That they used timetables.
- That they made a map.
- That their small survey represented all residents.
正答と本文の根拠
D．That their small survey represented all residents.。small survey not representative of everyone。
独自長文2｜図書館の修理と安全
A community library was developing a program that allowed members to borrow basic repair tools. Staff wanted the equipment to be affordable to maintain and accessible to registered users. An instructor reviewed safety rules and asked volunteers to wear protective gloves. During the first week, workers noticed a damaged cable that could have been dangerous, so they removed it immediately. The organizer recorded the number of loans and arranged further checks. The center has not yet measured whether the service reduced household spending or unnecessary waste.内容一致5
What was one aim of the program?
- Keeping maintenance affordable.
- Providing every visitor with a new car.
- Replacing all books.
- Teaching only professional engineers.
正答と本文の根拠
A．Keeping maintenance affordable.。affordable to maintain。
内容一致6
What equipment did the instructor recommend?
- A new phone.
- Protective gloves.
- Bus tickets.
- Printed maps.
正答と本文の根拠
B．Protective gloves.。protective gloves。
内容一致7
Why was a cable removed?
- It had been sold.
- It was used too often.
- It was damaged and potentially dangerous.
- No one liked its color.
正答と本文の根拠
C．It was damaged and potentially dangerous.。damaged dangerous cable。
内容一致8
What effect remains unmeasured?
- Number of recorded loans.
- Whether safety rules existed.
- Whether an organizer worked there.
- Whether the program reduced spending or waste.
正答と本文の根拠
D．Whether the program reduced spending or waste.。not yet measured spending/waste reductions。
接尾辞から品詞を判定する5ステップ
- 語尾の形を確認する
- 元の単語の意味を知っているか考える
- 文中で名詞・形容詞・副詞のどれが必要か確認する
- 例外的な語形・特殊な意味がないか判断する
- 不確かな場合は辞書と公式過去問で用例を確認する
10日間の復習順序
1〜8日目には40語を毎日5語ずつ例文とともに復習し、9日目に独自長文2題を解きます。10日目に間違えた語尾を別の英語の例文へ移して確認してください。
よくある質問
-lyは必ず副詞ですか？
いいえ。friendlyなど形容詞で終わる語もあります。-lyは副詞を作ることが多いという目安です。
-tionで終わる単語は必ず名詞ですか？
動作や結果を表す名詞が多いものの、語尾だけで確定せず辞書・文章中で品詞を確かめましょう。
この40語は英検2級の必出単語ですか？
違います。慶英会が接尾辞の理解に適する語として選んだ独自教材で、出題頻度の公式順位ではありません。
接尾辞を覚えるだけで長文は読めますか？
基本語彙・文構造・接続表現・段落理解も必要です。接尾辞は未知語に対応するための補助手段です。
関連教材・参考公式資料
慶英会制作・塾長監修（慶應義塾大学卒・英検1級）。語彙40語の教材例文と独自4択40問・長文2題8問を当塾が制作しました。英検協会が公表する必出語句リストではなく、公式問題本文を転載していません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針を確認する
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