慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検2級の二次面接No.2で、3コマのイラストに人物の発言や心の声がある場合、どのように英語で説明すればよいでしょうか。場面の流れは理解できても、said・told・asked・thoughtの使い分けや時制で止まってしまう方がいます。慶英会では、吹き出しを含むオリジナル3場面12セット、ナレーション例12本、セリフの間接表現12問、確認4択8問を制作しました。実際の公式イラストやカードを転載せず、各コマを文章で示した教材です。重要なのはセリフの暗唱ではなく、誰が何を言い、その結果どうなったかを伝えることです。
結論｜No.2の吹き出しは『誰が・言ったか・思ったか・次に何が起きたか』を説明する
文字の吹き出しに発言がある場合、The teacher told the students to wait. のような説明が使えます。心の中の考えならThe girl thought she might get lost.のようにthoughtが自然です。一方、台詞を必ず一字一句引用する必要があると公式には説明されていません。物語の理解に必要な内容を、自然な英語でつなぐことが目的です。
英検2級No.2の2026年度公式形式
英検協会の2級試験内容によると、No.2は3コマのイラストの展開を説明する1問です。考慮時間は20秒で、話し始めの一部が問題カードに印刷されています。終了後にカードを裏返し、No.3・No.4の意見質問へ進みます。吹き出しの有無や具体的な内容は実際の問題によって異なります。本教材は『吹き出しがある場合』の表現練習であり、公式問題の再現ではありません。
セリフを説明に変える4つの動詞
| 表現 | 用途 | オリジナル英文例 |
|---|---|---|
| said (that) | 言った内容を説明 | She said that the room was closed. |
| told + 人 + that/to | 誰に伝えたかを明示 | He told the children to wait. |
| asked + 人 + to | 依頼・指示を説明 | The guide asked them to use another entrance. |
| thought (that) | 登場人物の考えを表す | The girl thought she might be late. |
| was worried that | 気持ち・懸念を表す | He was worried that he would miss the train. |
20秒の準備で確認する5つの情報
- 1コマ目の人物・場所・最初の目的を把握する。
- 2コマ目で誰が話したか、誰が考えたかを区別する。
- Iやweなどの代名詞は説明文のhe/she/theyへ整理する。
- 3コマ目で実際に何が起きたかを確認する。
- 過去形と、必要に応じた過去完了・could・wouldを自然に用いる。
オリジナル3コマ12場面｜吹き出し・気持ち・結果を英語へ
各場面は文章で作った3コマ相当の練習設定です。実際に口頭で説明してから模範英文を開き、主語・時制・行動の順序が合うか確認してください。模範英文は唯一の正解ではありません。
オリジナル3場面1｜図書館が閉まる10分前
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | Two students are studying at a library desk. |
| 2コマ目（吹き出し） | A librarian says, "The reading room will close in ten minutes." |
| 3コマ目 | The students put away their notebooks and leave the library. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（51語）
Two students were studying at a library desk. A librarian came over and told them that the reading room would close in ten minutes. The students looked at the clock and realized that they needed to finish. They put their notebooks into their bags and left the library before it closed.
セリフの言い換え1
The librarian said, "The room will close in ten minutes."
間接表現の例と解説
The librarian said that the room would close in ten minutes.
said thatと時制の一致。話した時点から見た未来はwouldで表せる。
オリジナル3場面2｜学校行事のポスター誤記
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | A student is preparing a poster for a school concert. |
| 2コマ目（吹き出し） | Her friend says, "The date on this poster is wrong." |
| 3コマ目 | They change the date and put the corrected poster on the noticeboard. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（53語）
A student was making a poster for a school concert. Her friend noticed a problem and told her that the date was wrong. The student checked the school schedule and found the correct date. The two students changed the information together. After checking the poster again, they put it on the school noticeboard.
セリフの言い換え2
Her friend said to her, "The date is wrong."
間接表現の例と解説
Her friend told her that the date was wrong.
tell＋人＋that節。said to herとも表せる。
オリジナル3場面3｜博物館の入口変更
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | A family arrives at a museum and sees a notice near the main door. |
| 2コマ目（吹き出し） | An employee says, "Please use the side entrance today." |
| 3コマ目 | The employee shows the family a map, and they enter through the side door. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（53語）
A family arrived at a museum and tried to enter through the main door. An employee explained that the entrance was closed for repairs and asked the family to use the side entrance. He showed them a map of the building. They followed his directions and entered the museum without any further problems.
セリフの言い換え3
The employee said, "Please use the side entrance."
間接表現の例と解説
The employee asked the visitors to use the side entrance.
依頼はasked＋人＋to doとして間接的に表せる。
オリジナル3場面4｜清掃活動の手袋不足
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | Volunteers gather at a park to begin a clean-up event. |
| 2コマ目（吹き出し） | The organizer says, "We need more gloves." |
| 3コマ目 | A volunteer brings spare gloves from a storage box, and the group begins cleaning. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（50語）
Some volunteers arrived at a park for a community clean-up. Before the event began, the organizer noticed that there were not enough gloves and said that the group needed more. One volunteer went to a storage box and brought extra pairs. Everyone put on gloves and started collecting rubbish safely.
セリフの言い換え4
The organizer said, "We need more gloves."
間接表現の例と解説
The organizer said that the group needed more gloves.
weが示す人々をthe groupで明確にしてよい。
オリジナル3場面5｜パソコンの接続トラブル
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | A student is preparing to show slides on a classroom projector. |
| 2コマ目（吹き出し） | The teacher says, "The cable may be loose." |
| 3コマ目 | The teacher checks the cable, and the slides appear on the screen. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（51語）
A student was about to give a presentation, but the projector did not show the slides. The teacher looked at the computer and thought that the cable might be loose. She checked the connection and fixed the problem. Soon the slides appeared on the screen, and the student started the presentation.
セリフの言い換え5
The teacher said, "The cable may be loose."
間接表現の例と解説
The teacher said that the cable might be loose.
mayの推量を後から述べるときmightを使える。断定ではない。
オリジナル3場面6｜列車の発車ホーム変更
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | Two travelers wait on the platform shown on their tickets. |
| 2コマ目（吹き出し） | A station worker says, "Your train will leave from platform three." |
| 3コマ目 | The travelers move to platform three and board their train. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（52語）
Two travelers were waiting on the platform printed on their tickets. A station worker told them that their train would leave from platform three because the schedule had changed. They checked the information board and moved to the correct platform. The train arrived a few minutes later, and they got on safely.
セリフの言い換え6
The worker said to them, "Your train will leave from platform three."
間接表現の例と解説
The worker told them that their train would leave from platform three.
yourはthemに合わせてtheir、willはwouldで自然に伝える。
オリジナル3場面7｜理科室での安全指示
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | Students are preparing an experiment with a small heating device. |
| 2コマ目（吹き出し） | Their teacher says, "Do not touch the machine yet." |
| 3コマ目 | The students wait while the teacher checks the equipment. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（51語）
Several students were preparing a science experiment. When one student tried to touch the heating device, the teacher told the class not to touch it yet. The students moved back and waited while the teacher checked the machine. After the safety check, the teacher explained how they could begin the experiment.
セリフの言い換え7
The teacher said, "Do not touch the machine."
間接表現の例と解説
The teacher told the students not to touch the machine.
否定命令はtold＋人＋not to do。
オリジナル3場面8｜公園で道に迷いそうになる
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | A girl is walking along a nature trail and looks at a map. |
| 2コマ目（吹き出し） | She thinks, "I might get lost if I go farther." |
| 3コマ目 | She asks a park guide for help and follows the correct route. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（52語）
A girl was walking on a nature trail when she noticed that the signs were difficult to understand. She thought she might get lost if she continued alone. Instead of walking farther, she asked a park guide for directions. The guide showed her the correct path, and she continued her walk safely.
セリフの言い換え8
The girl thought, "I might get lost."
間接表現の例と解説
The girl thought that she might get lost.
心の中の考えならthought that。言葉に出したとは限らない。
オリジナル3場面9｜料理授業の材料変更
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | Students prepare to cook a vegetable dish. |
| 2コマ目（吹き出し） | A student says, "We have run out of tomatoes." |
| 3コマ目 | A teacher suggests another recipe, and students use carrots instead. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（51語）
Some students were preparing vegetables for a cooking lesson. One student noticed that they had run out of tomatoes and told the teacher about the problem. The teacher suggested making a different dish with the ingredients they still had. The students decided to use carrots instead and finished their meal together.
セリフの言い換え9
A student said, "We have run out of tomatoes."
間接表現の例と解説
The student said that they had run out of tomatoes.
現在完了have run outを過去の説明へ組み込むとhad run outが自然。
オリジナル3場面10｜オンライン授業にログインできない
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | A boy is trying to join an online English lesson. |
| 2コマ目（吹き出し） | The boy says, "I can’t log in to the class." |
| 3コマ目 | His teacher sends new instructions, and he joins the lesson. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（55語）
A boy tried to join an online English lesson, but the website showed an error message. He sent a message to his teacher and explained that he could not log in. The teacher sent him new instructions and asked him to try again. He followed the steps and joined the lesson a few minutes later.
セリフの言い換え10
The boy said, "I can’t log in."
間接表現の例と解説
The boy said that he could not log in.
I→he、can’t→could notと一貫した間接話法にする。
オリジナル3場面11｜天気予報を見た学校菜園
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | A teacher and students plan to plant seeds in the school garden. |
| 2コマ目（吹き出し） | The teacher says, "It may rain this afternoon." |
| 3コマ目 | The class prepares plant labels indoors instead of planting seeds. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（48語）
A teacher was planning a gardening lesson with her students. Before they went outside, she checked the weather and said that it might rain that afternoon. The students decided not to plant seeds in the garden. Instead, they stayed in the classroom and prepared labels for the plants.
セリフの言い換え11
The teacher said, "It may rain this afternoon."
間接表現の例と解説
The teacher said that it might rain that afternoon.
may→might、this afternoon→that afternoonと伝達時点を整理。
オリジナル3場面12｜古本交換会の在庫切れ
| 場面 | 文章で示した設定 |
|---|---|
| 1コマ目 | A boy visits a book-exchange event and looks for a science book. |
| 2コマ目（吹き出し） | A volunteer says, "There are no science books left." |
| 3コマ目 | She recommends another book, and the boy decides to take it home. |
場面全体を過去形で説明し、吹き出しの発話や考えを自然な英語に変えてください。
慶英会のナレーション例（53語）
A boy went to a community book exchange because he wanted to find a science book. A volunteer told him that there were no science books left. He was disappointed and was about to leave. However, the volunteer showed him another book about nature. He became interested and decided to take it home.
セリフの言い換え12
The volunteer said, "There are no science books left."
間接表現の例と解説
The volunteer told the boy that there were no science books left.
saidの内容をtold the boy thatへ移して話し相手を明示する。
独自4択8問｜said・told・asked・thoughtの違い
確認1
Mary says, ‘I am late.’ と声に出した場合、自然な間接説明は？
- Mary said she was late.
- Mary thought that no one was late.
- Mary had been given a map.
- Mary always arrives early.
正答と理由
A．Mary said she was late.。発言なのでsaid、am→wasが自然。
確認2
He thinks, ‘I might be lost.’ と心の中で考えた場合は？
- He shouted at the guide.
- He thought he might be lost.
- He told the guide to leave.
- He had already arrived.
正答と理由
B．He thought he might be lost.。心の中の考えならthought。
確認3
The teacher says, ‘Please wait here.’ の自然な書き換えは？
- The teacher said waiting.
- The teacher had waited yesterday.
- The teacher asked students to wait there.
- Students never waited.
正答と理由
C．The teacher asked students to wait there.。依頼をasked＋人＋to doで表す。
確認4
The sign says, ‘Do not enter.’ の意味に近いのは？
- People can enter freely.
- Visitors are already inside.
- The area is open to all people.
- The sign tells people not to enter.
正答と理由
D．The sign tells people not to enter.。否定命令はnot to enter。
確認5
No.2の2コマ目に吹き出しがあるとき、まず確認することは？
- 誰が何を言った／考えたのか。
- 必ず直接話法の引用を丸写しすること。
- 吹き出しを全て省略すること。
- 必ず時制を現在形にすること。
正答と理由
A．誰が何を言った／考えたのか。。話者・思考主体を特定して展開説明につなぐ。
確認6
Someone says, ‘The event will start soon.’ を過去の物語に入れる例は？
- Someone thinks the event is canceled.
- Someone said the event would start soon.
- The event had never existed.
- The schedule was unrelated.
正答と理由
B．Someone said the event would start soon.。said … wouldで当時の未来を表せる。
確認7
The girl says, ‘I can’t find my wallet.’ の書き換え例は？
- She ordered someone to find a wallet.
- She can no longer work.
- The girl said she could not find her wallet.
- Her wallet had already been sold.
正答と理由
C．The girl said she could not find her wallet.。can’t→could not、I→sheと整合する。
確認8
英検2級No.2でセリフを必ず一語一句再現する必要は？
- 必ず再現しないと0点になる。
- 文字数を数えて暗記する。
- 直接話法だけを使わなければならない。
- 公式には3コマの展開説明が求められ、セリフの逐語再現が必須とは説明されない。
正答と理由
D．公式には3コマの展開説明が求められ、セリフの逐語再現が必須とは説明されない。。目的は展開を英語で説明すること。
間接話法で間違いやすい5つの点
- said herとtold herの違い：tellは通常伝える相手を直接続け、sayはsaid to herなどとする。
- I、you、weの対象を登場人物に合わせて置き換える。
- can’t→could not、will→wouldなど、過去の場面から自然に説明する方法を覚える。
- 命令はtold/asked＋人＋(not) to doでまとめられる。
- 本人の内心を断定できない絵の場合は、thoughtやworriedをむやみに創作しない。
7日間の練習順序
1〜6日目には毎日2場面ずつ自力でナレーションし、セリフの言い換えも行います。7日目は8問の確認と英検協会の公式サンプル問題を使い、実際のイラストから情報を読み取る練習を行います。文章で説明された本教材だけでは、絵を瞬時に理解する能力を完全には測定できません。
よくある質問
吹き出しのセリフはすべて直接話法で引用する必要がありますか？
そのような必須ルールは示されていません。3コマの展開を説明することが目的であり、意味を保った間接表現も練習方法として適切です。
心の声と口に出した言葉を同じsaidで説明してよいですか？
心の中で考えているだけならthoughtやwas worriedなどを使う方が自然な場合があります。何が描かれているかに基づき判断してください。
No.2の回答は必ず50語以上必要ですか？
英検協会はNo.2の回答語数を一律50語以上などとは定めていません。本記事の模範英文の語数は学習用の参考です。
No.2ではメモを取れますか？
公式の面接中はメモ・撮影・録音は禁止されています。考慮時間20秒を使って頭の中で順序を整理する練習を行ってください。
関連教材・公式出典
制作・監修：慶英会（慶應義塾大学卒・英検1級の塾長）。オリジナル3場面12セット、間接表現12問、4択8問は当塾独自制作です。英検協会のイラスト・問題カードは転載していません。2026年10月の公式形式を確認。
英検対策を個別に相談したい保護者様へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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