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英検2級の形容詞＋前置詞60問｜interested in・responsible for・familiar with/to【全解答】

編集・運営：慶英会公式ブログ（運営・編集方針）

慶英会塾長のプロフィール写真

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談｜料金・無料体験の条件

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英検2級の4択で単語の意味は分かるのに、responsible for・interested in・familiar with / toなどの前置詞を間違える方へ。形容詞は意味だけでなく、後ろの名詞・人・動名詞との結び付きをまとめて覚える必要があります。

慶英会では6分野の4択36問・言い換え英作文12問・独自4長文12問＝計60課題を制作しました。全問の正答・和訳または内容の要旨・理由を無料で公開しています。英検協会の公式問題の転載ではありません。

結論｜形容詞と前置詞を1組で覚え、後ろの対象を確かめる

interested in doing は「〜することに興味がある」、responsible for doing は「〜する責任がある」、familiar with a tool は「道具に詳しい」、The name is familiar to me は「名前に聞き覚えがある」です。familiar withとfamiliar toのように前置詞で関係が変わる場合は文全体で判断します。

公式試験での位置づけ

英検2級公式試験内容ではReading短文語句空所補充17問、長文語句空所補充6問、長文内容一致8問などです。本記事は文脈の中で形容詞＋前置詞を選ぶ力を鍛える独自の補強問題で、前置詞だけが60問出ると示すものではありません。

先に覚えたい使い分け

連語意味注意
interested in / good at興味・得意後ろに動名詞も使える
responsible for / in charge of責任・担当前置詞を付けたまま暗記
familiar with / familiar to〜に詳しい／〜に聞き覚えがある対象と人の位置に注意
aware of / concerned about知っている／懸念している認識と心配の区別
suitable for / accessible to適している／利用しやすい後ろの対象に注目
based on / harmful to根拠／害を与える対象内容一致で原因と対象を逆にしない

第1部｜形容詞＋前置詞の4択36問

前置詞の記号を答えるだけでなく、英文全体を訳して「誰に対して」「何について」かを説明しましょう。

学習・気持ち｜6問

問1

The students are interested ___ learning how solar panels work.

  1. in
  2. on
  3. at
  4. to
正答・理由・英文法を見る

正答 A（in）

interested in＋名詞／動名詞。太陽光発電の仕組みを学ぶことに関心がある。

問2

Mika is good ___ explaining difficult ideas in simple English.

  1. on
  2. at
  3. for
  4. with
正答・理由・英文法を見る

正答 B（at）

good at＋名詞／動名詞。難しい考えを易しい英語で説明するのが得意。

問3

Some parents are worried ___ the cost of the school trip.

  1. to
  2. in
  3. about
  4. from
正答・理由・英文法を見る

正答 C（about）

worried about＋対象で費用への心配を表す。worried by＋原因も自然な英語になり得るため、誤答選択肢からbyを除いた。

問4

The volunteers were proud ___ the results of their work.

  1. on
  2. at
  3. for
  4. of
正答・理由・英文法を見る

正答 D（of）

proud of＋対象。自分たちの仕事の成果を誇りに思っていた。

問5

Some children are afraid ___ speaking in front of a large group.

  1. of
  2. for
  3. to
  4. on
正答・理由・英文法を見る

正答 A（of）

afraid of doing＝〜することを恐れる。

問6

The students were excited ___ visiting the new science museum.

  1. to
  2. about
  3. of
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 B（about）

excited about doing＝〜することが楽しみ。excited to visitなら別構造。

責任・能力・準備｜6問

問7

The organizers are responsible ___ checking the equipment.

  1. at
  2. with
  3. for
  4. in
正答・理由・英文法を見る

正答 C（for）

be responsible for doing＝〜する責任がある。

問8

Mr. Lee is in charge ___ preparing the event schedule.

  1. for
  2. at
  3. to
  4. of
正答・理由・英文法を見る

正答 D（of）

be in charge of doing＝〜を担当する。

問9

The student is capable ___ finishing the report without help.

  1. of
  2. at
  3. to
  4. for
正答・理由・英文法を見る

正答 A（of）

be capable of doing＝〜する能力がある。

問10

The program is dependent ___ donations from local businesses.

  1. to
  2. on
  3. in
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 B（on）

be dependent on＝〜に依存する。

問11

The online materials are available ___ registered students.

  1. with
  2. on
  3. to
  4. from
正答・理由・英文法を見る

正答 C（to）

be available to＋人は『人が利用できる』。available for registered studentsも使える文脈があるため、forを誤答とはせず選択肢から除外した。

問12

This introductory course is suitable ___ younger learners.

  1. to
  2. on
  3. of
  4. for
正答・理由・英文法を見る

正答 D（for）

be suitable for＋対象＝〜に適している。

利用条件・説明・知識｜6問

問13

Only students aged fifteen or older are eligible ___ the course.

  1. for
  2. at
  3. in
  4. with
正答・理由・英文法を見る

正答 A（for）

be eligible for＝〜の対象資格がある。

問14

Ken was absent ___ school because he was ill.

  1. of
  2. from
  3. with
  4. for
正答・理由・英文法を見る

正答 B（from）

be absent from＋場所＝〜を欠席している。

問15

The volunteers are prepared ___ the safety training tomorrow.

  1. on
  2. in
  3. for
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 C（for）

be prepared for＋名詞＝〜への準備ができている。prepared to attendならto不定詞。

問16

Not all visitors were aware ___ the temporary entrance change.

  1. to
  2. for
  3. on
  4. of
正答・理由・英文法を見る

正答 D（of）

be aware of＋事柄＝〜を認識している。

問17

Our students are familiar ___ the basic features of the app.

  1. with
  2. to
  3. in
  4. from
正答・理由・英文法を見る

正答 A（with）

be familiar with＋対象＝対象に詳しい／慣れている。

問18

This unusual name may sound familiar ___ some readers.

  1. with
  2. to
  3. for
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 B（to）

be familiar to＋人＝人にとって聞き覚えがある。familiar withとの向きに注意。

比較・評価・態度｜6問

問19

The new classroom is similar ___ the one we used last year.

  1. from
  2. at
  3. to
  4. with
正答・理由・英文法を見る

正答 C（to）

be similar to＝〜と似ている。

問20

The new method is different ___ the old one in two important ways.

  1. at
  2. on
  3. with
  4. from
正答・理由・英文法を見る

正答 D（from）

be different from＝〜と異なる。英語の地域差によりdifferent toも用いられるため、toを誤答扱いせず選択肢から除外した。

問21

Most participants were satisfied ___ the explanation.

  1. with
  2. in
  3. on
  4. from
正答・理由・英文法を見る

正答 A（with）

be satisfied with＝〜に満足する。

問22

Several residents were concerned ___ traffic near the school.

  1. for
  2. about
  3. of
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 B（about）

be concerned about＝〜を心配する。concerned withは『関係する』意味にもなる。

問23

The researchers remained confident ___ their method.

  1. at
  2. with
  3. about
  4. on
正答・理由・英文法を見る

正答 C（about）

be confident about their method＝研究方法について自信を持っている。confident ofも適切な文脈で用いられるため、単一正解にするため誤答選択肢には含めない。

問24

Some residents are opposed ___ closing the public library.

  1. from
  2. on
  3. for
  4. to
正答・理由・英文法を見る

正答 D（to）

be opposed to doing＝〜することに反対する。toは前置詞なのでclosing。

根拠・影響・結果｜6問

問25

The final report is based ___ data collected during the trial.

  1. on
  2. with
  3. to
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 A（on）

be based on＝〜に基づく。

問26

The two problems are connected ___ each other.

  1. for
  2. to
  3. at
  4. from
正答・理由・英文法を見る

正答 B（to）

be connected to each other＝互いに関連している。connected with each otherも文法的に成立するので、withを誤答と扱わず選択肢から除外した。

問27

The new guide may be useful ___ people visiting the city for the first time.

  1. with
  2. at
  3. for
  4. of
正答・理由・英文法を見る

正答 C（for）

be useful for＋対象／目的＝〜に役立つ。useful to peopleも自然になるためtoを誤答とせず、本問では一意に選べる選択肢に変更した。

問28

Too much noise can be harmful ___ small animals.

  1. for
  2. at
  3. with
  4. to
正答・理由・英文法を見る

正答 D（to）

be harmful to＋対象＝〜に害がある。

問29

Regular exercise can be beneficial ___ people of different ages.

  1. to
  2. at
  3. of
  4. with
正答・理由・英文法を見る

正答 A（to）

be beneficial to＋対象＝〜に有益である。

問30

The new team was successful ___ reducing the amount of wasted paper.

  1. on
  2. in
  3. with
  4. for
正答・理由・英文法を見る

正答 B（in）

be successful in doing＝〜することに成功する。

確率・必要性・人への感謝｜6問

問31

The meeting is likely ___ finish before six.

  1. for
  2. on
  3. to
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 C（to）

be likely to do＝〜しそうだ。

問32

Clear instructions are necessary ___ safe use of the equipment.

  1. of
  2. at
  3. to
  4. for
正答・理由・英文法を見る

正答 D（for）

be necessary for＋名詞＝〜に必要だ。necessary to a personもあり得るが本問の目的はfor safe use。

問33

What is required ___ first-time applicants?

  1. of
  2. on
  3. in
  4. at
正答・理由・英文法を見る

正答 A（of）

be required of＋人＝人に要求される。required for a taskとの違い。

問34

We are grateful ___ the time the volunteers gave us.

  1. to
  2. for
  3. at
  4. with
正答・理由・英文法を見る

正答 B（for）

be grateful for＋事柄＝〜に感謝する。grateful to＋人。

問35

The area is accessible ___ wheelchair users through the side entrance.

  1. at
  2. with
  3. to
  4. for
正答・理由・英文法を見る

正答 C（to）

be accessible to＋人＝人が利用・アクセスできる。

問36

The staff were disappointed ___ the lack of detailed feedback.

  1. to
  2. for
  3. on
  4. by
正答・理由・英文法を見る

正答 D（by）

be disappointed by＋原因＝〜に失望した。disappointed at／withも文脈により自然なため、at／withを誤答として扱わない選択肢にした。

第2部｜意味を保って書き換える12問

同じ情報を形容詞＋前置詞の表現に言い換えます。過去形・否定・可能性の有無を勝手に変えないでください。

問37

Before: The children have an interest in astronomy.

モデル答案・解説

After: The children are interested in astronomy.

interest in→interested in。興味の対象を変えない。

問38

Before: Mika explains science well.

モデル答案・解説

After: Mika is good at explaining science.

good at doingで得意な行為を説明。

問39

Before: The event schedule is Mr. Lee’s responsibility.

モデル答案・解説

After: Mr. Lee is responsible for the event schedule.

人＋be responsible for＋対象。

問40

Before: The students have the ability to complete the task.

モデル答案・解説

After: The students are capable of completing the task.

be capable of doing。不定詞ではなく動名詞にする。

問41

Before: Only selected students can apply for this scholarship.

モデル答案・解説

After: Only selected students are eligible for this scholarship.

eligible for＋対象の資格・要件を示す。

問42

Before: Visitors did not know about the new entrance.

モデル答案・解説

After: Visitors were not aware of the new entrance.

be aware of＋事柄。知らなかったという否定を残す。

問43

Before: I know the basic features of the online service.

モデル答案・解説

After: I am familiar with the basic features of the online service.

be familiar with＋情報。

問44

Before: The staff were pleased with the new timetable.

モデル答案・解説

After: The staff were satisfied with the new timetable.

satisfied with＋評価対象。

問45

Before: The report uses the experiment’s measurements as its evidence.

モデル答案・解説

After: The report is based on measurements from the experiment.

be based on＋根拠を表す。

問46

Before: A strong current can damage small boats.

モデル答案・解説

After: A strong current can be harmful to small boats.

can＋be harmful to＋対象。断定を追加しない。

問47

Before: She thanked the helpers for their assistance.

モデル答案・解説

After: She was grateful for the helpers’ assistance.

be grateful for＋事柄。感謝という意味を保つ。

問48

Before: The extra entrance can be used by wheelchair users.

モデル答案・解説

After: The extra entrance is accessible to wheelchair users.

be accessible to＋人。建物の利用しやすさを表す。

第3部｜独自4長文・内容一致12問

実際の長文では、形容詞＋前置詞が示す人・根拠・対象を読み違えないことが重要です。以下は慶英会オリジナルの演習英文です。

長文1｜学校のデジタル図書室

The school introduced a digital library that is available to all registered students. Teachers believe it may be useful for those who cannot easily visit the school building. However, not all students are familiar with the new search tool, so short training sessions will be provided after classes.

The librarian is responsible for checking whether each title can be borrowed online. The school has not yet measured how often students actually read the books they download, and the staff will collect feedback before expanding the service.

問49｜Who may use the digital library?

  1. Only science teachers
  2. All registered students
  3. Only parents
  4. People who have not registered

問50｜Why are training sessions planned?

  1. The school is closing
  2. The books are too expensive
  3. Not all students are familiar with the tool
  4. Every student refused access

問51｜What has not yet been measured?

  1. How frequently downloaded books are actually read
  2. Whether the librarian has responsibilities
  3. Whether books can be borrowed online
  4. Whether teachers exist
長文の日本語要旨・正答・根拠

要旨：学校は登録生徒全員が使える電子図書サービスを導入し、来校しにくい生徒に役立つ可能性がある。一部生徒は検索機能に不慣れなので研修予定。貸出可能な書籍の確認は図書館員が担当し、実際の読書頻度は未測定。

問49：B（All registered students）。available to all registered students。

問50：C（Not all students are familiar with the tool）。not all students are familiar with …。

問51：A（How frequently downloaded books are actually read）。実際に読んだ頻度は未測定。

長文2｜地域のボランティア活動

A community group offers a weekend workshop for people interested in repairing household items. New volunteers are required to complete safety training before helping others. The program is dependent on donations, although the organizers hope to become less dependent on outside support in the future.

Some residents are concerned about the safety of damaged batteries. The staff explain that certain devices should be handled only by qualified specialists. Participants are encouraged to bring items that can be repaired without creating additional risks.

問52｜Who is the workshop intended for?

  1. People interested in repairing items
  2. Only professional drivers
  3. People applying for school exams
  4. Visitors who want to buy new batteries

問53｜What is necessary for new volunteers?

  1. A large payment
  2. A university degree
  3. A new computer
  4. Safety training

問54｜What do residents worry about?

  1. The opening time of every store
  2. Safety of damaged batteries
  3. The number of exam questions
  4. The location of a school library
長文の日本語要旨・正答・根拠

要旨：地域団体が修理講座を開催。ボランティアには研修が必要で、活動資金は寄付に依存する。損傷電池など安全上の懸念があるため一部機器は専門家のみが扱い、危険の少ない修理を優先。

問52：A（People interested in repairing items）。interested in repairing …。

問53：D（Safety training）。required to complete safety training。

問54：B（Safety of damaged batteries）。concerned about the safety of damaged batteries。

長文3｜旅行者向け公共交通の案内

A transport office published a new guide for visitors. The guide is based on information supplied by bus companies and includes updated routes and fares. It is available in three languages and is designed to be accessible to people who use screen-reading software.

Several passengers were satisfied with the clearer explanations. However, some were disappointed by the lack of late-night service information. The office plans to add these details, but the revised guide has not been published yet.

問55｜What is the guide based on?

  1. Unconfirmed social media posts
  2. Private diary entries
  3. Information from bus companies
  4. Only visitor complaints

問56｜What accessibility feature is described?

  1. Screen-reader support
  2. Free train tickets
  3. Automatic bus repairs
  4. No internet connection required

問57｜What is not yet available?

  1. The original guide
  2. The three languages
  3. The updated routes
  4. The revised guide with late-night information
長文の日本語要旨・正答・根拠

要旨：交通案内はバス会社の情報に基づいて3言語で提供、読み上げソフトで利用可能な設計。説明改善に満足する人もいたが深夜運行情報の欠落に失望した人もおり、追加版はまだ未公開。

問55：C（Information from bus companies）。based on information supplied by bus companies。

問56：A（Screen-reader support）。accessible to people using screen-reading software。

問57：D（The revised guide with late-night information）。revised guide has not been published yet。

長文4｜環境調査の発表

A science club carried out a survey about reusable water bottles. Members were confident about their plan and collected answers from fifty students. Their teacher was pleased that the club explained the questions carefully but pointed out that the survey reached only students who attended the club’s events.

The club said that reusable bottles may be beneficial to the environment. However, it has not measured how much waste was reduced by its activities. The final report will clearly separate what was observed from what members hope will happen.

問58｜How many students answered the survey?

  1. Fifteen
  2. Fifty
  3. Five hundred
  4. Every student in the school

問59｜What is a limitation of the survey?

  1. No student received a question
  2. Every response was anonymous
  3. Only students attending club events were asked
  4. The teacher refused to read the results

問60｜What will the final report distinguish?

  1. Observed results and hopes for the future
  2. The names of every visitor
  3. The school’s lunch menu
  4. Only the price of water bottles
長文の日本語要旨・正答・根拠

要旨：科学クラブは50人に水筒調査を実施。先生は説明の丁寧さを評価したが対象がクラブ行事参加者に限られると指摘。環境への利点は考えられるが廃棄物の減少は未測定で、報告書では観察と期待を区別する。

問58：B（Fifty）。collected answers from fifty students。

問59：C（Only students attending club events were asked）。回答者がクラブ行事参加者に限定。

問60：A（Observed results and hopes for the future）。observed vs members hope。

間違えたときの診断と復習

失点原因やり直し方
形容詞だけを覚えたresponsible for＋動名詞のように英文1組で覚える
前置詞を感覚で選んだ対応する名詞・人・動名詞を確認する
familiar with/toを混同「誰が何に詳しいか」「何が誰にとって見覚えがあるか」を整理
長文の主張を断定したmay・not yet・someなどの限定を保つ

7日間の復習順序

  1. 1〜3日目：4択36問を12問ずつ解き、連語ごと音読する。
  2. 4〜5日目：書き換え12問を6問ずつ解答する。
  3. 6日目：独自4長文の12問を解き、形容詞と前置詞に印を付ける。
  4. 7日目：間違えた連語を使って独自の英文を作り、公式過去問の短文でも文脈判断を確認する。

よくある質問

responsible forの後ろには何が来ますか？

名詞または動名詞が基本です。be responsible for checking the equipmentのように「点検する責任」と表せます。

familiar withとfamiliar toの違いは？

I am familiar with the app.は「私はそのアプリに詳しい」、The name is familiar to me.は「その名前は私にとって聞き覚えがある」です。

be likely toとbe opposed toのtoは同じですか？

違います。be likely to doではto不定詞に動詞の原形が続きます。be opposed to doingではtoは前置詞なので動名詞が続きます。

この60問は公式の英検2級過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自作成した前置詞・連語の補強問題であり、公式過去問とは異なります。

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参照した主な公式情報

日本英語検定協会｜2級の試験内容、公式過去問・音源。本記事の60課題は慶英会が独自に制作しています。

形容詞＋前置詞から感情の原因・反応へ：英検2級のinteresting・interestedとboring・boredの独自60問も無料で学習できます。interested in・worried aboutとあわせて確認しましょう。

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