慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検の成績表にあるCSEスコアを見て、次に何を勉強すればよいか迷っている方へ。慶英会では3級・準2級・準2級プラス・2級・準1級・1級のCSE合格基準と、Reading・Listening・Writing・Speakingの技能別結果を利用した無料教材の選び方を整理しました。受験級から4技能の専門教材へ進める一覧に加えて、全6級×5題のオリジナル30問と全解答を掲載しています。
結論：成績表のCSEスコアは技能ごとの弱点を把握する資料ですが、「正解数が何問だからCSE何点」「次に5問正解すれば合格」などとは計算できません。公式の合否を確認し、①同じ受験級の技能別結果と答案を確認→②弱い技能の誤答理由を特定→③該当する無料教材で初見問題を解く→④翌日・7日後に別の英文で再確認する、という順序が適切です。合否の判定は英検協会の公式発表を優先してください。
英検CSEスコアとは？素点・合格基準・CEFRとの違い
英検CSEは英検協会が共通の尺度として表示する技能別スコアです。協会はItem Response Theoryなど統計的手法を用いて算出しており、同じ正答数でも回次によってCSEスコアが異なるため、受験者が自己採点の正解数だけでCSEを算出することはできません。英検協会｜CSE合否判定の仕組みを参照してください。
CEFRは国際的な言語能力の尺度であり、CSEスコアそのもの・英検級の名前・NEW TREASUREのStage番号と同じものではありません。英検4級・5級では4技能総合のCEFRを表示しません。3級〜1級でも算出可能な級とスコア範囲があるため、英検協会のCSE・CEFR公式説明を確認してください。
英検3級〜1級｜CSEの一次・二次合格基準と復習先
| 級 | 一次CSE合格基準 | 二次CSE合格基準 | 無料教材の選択 |
|---|---|---|---|
| 3級 | 1103 | 353 | 独自5問へ |
| 準2級 | 1322 | 406 | 独自5問へ |
| 準2級プラス | 1402 | 427 | 独自5問へ |
| 2級 | 1520 | 460 | 独自5問へ |
| 準1級 | 1792 | 512 | 独自5問へ |
| 1級 | 2028 | 602 | 独自5問へ |
注意：一次試験の合格基準は3技能の合計であり、Readingだけ、Writingだけで各列の数値を目指すものではありません。4級・5級では一次をReadingとListeningで判定し、任意のスピーキングテストは級認定と別判定です。個別のCSEスコアと合格基準の差は目標を考える材料になりますが、将来の得点を保証するものではありません。
成績表のどの技能が弱いか？4技能別の無料教材一覧
| 受験級 | Reading | Listening | Writing | Speaking |
|---|---|---|---|---|
| 3級 | 読解・語彙 | 台本・聞き取り | Eメール・意見文 | 二次面接 |
| 準2級 | 読解・語彙 | 台本・聞き取り | Eメール・意見文 | 二次面接 |
| 準2級プラス | 読解・語彙 | 台本・聞き取り | 要約・意見文 | 二次面接 |
| 2級 | 読解・語彙 | 台本・聞き取り | 要約・意見文 | 二次面接 |
| 準1級 | 読解・語彙 | 台本・聞き取り | 要約・意見文 | 二次面接 |
| 1級 | 読解・語彙 | 台本・聞き取り | 要約・意見文 | 二次面接 |
成績表を見て、次の英検を今回受けるか迷ったとき：Readingだけの正答数やCSEスコアの高低だけで受験級を決めないでください。英検協会は一次の3技能を合算し、二次はSpeakingで合否を判定します。同じ正答数でも回次によってCSEスコアは異なるため、素点から将来の合否を確定できません。中高一貫校の英検を今回受けるか見送るか・学校テストと4技能を確認する独自24問で、成績表だけでなく提出課題・公式初見問題・面接日程も整理できます。公式のCSE算出は日本英語検定協会の合否判定説明を確認してください。
技能別の成績が低かったら｜誤答原因を詳しく調べる
- Readingが弱い：知らない単語による失点、主語・動詞の把握不足、本文と選択肢の言い換え、否定・条件の読み違いを分ける。本文の根拠に線を引いて答えを説明する。
- Listeningが弱い：読めるのに聞こえないか、聞き取れた単語の意味・論理が分からないかを分ける。変更時刻・否定・代名詞の参照先を台本で確認する。
- Writingが弱い：内容の不足、指定条件の漏れ、構成の飛躍、語彙・文法ミスを分ける。要約では本文にない主張を加えず、意見英作文では自分の理由を具体化する。
- Speakingが弱い：質問の意味が分からない、答えは浮かぶが英文が作れない、発音や音量が安定しない、理由を展開できないという課題を切り分け、声に出して練習する。
成績表の技能別CSE値だけで細かな失点原因まで自動的に分かるわけではありません。公式の技能別成績・学習アドバイスや、返却された答案・自分の練習記録と照らして確認します。比較時は受験級・回次・満点が異なることにも注意してください。
独自30問｜英検のCSE知識と4技能の弱点を無料診断
各級5問で「公式のCSE基準を区別する」1問、Reading・Listening・Writing・Speaking各1問を扱います。これは慶英会の学習用問題であり、CSEの換算・スコア算定・英検の採点基準の再現ではありません。Listeningは読み上げ用の独自台本で音声は付属しません。試験では級ごとに形式・語数が指定されるため、公式の最新案内を確認してください。
3級｜CSE確認・4技能の独自5問
問1（成績表）：3級の一次合格基準CSEスコアは、A 1103／B 1322のどちらですか。
問2（Reading）：The library is closed on Monday but open from Tuesday. Can visitors enter on Monday?
問3（Listening）：【家庭用読み上げ台本】A: Is the meeting at three? B: No, it starts at four. What time does the meeting start?
問4（Writing）：Do you like studying with friends? 答えと理由を英語2文で書く。
問5（Speaking）：What do you usually do after school? 1文で声に出して答える。
準2級｜CSE確認・4技能の独自5問
問6（成績表）：準2級の二次試験合格基準CSEは A 353／B 406のどちらですか。
問7（Reading）：Visitors must book by Thursday. Aya booked on Friday. Did she meet the requirement?
問8（Listening）：【読み上げ台本】A: The museum tour begins at eleven. B: It’s been moved to eleven thirty. When does it begin now?
問9（Writing）：Should schools offer more outdoor activities? 意見と理由を英語2文で。
問10（Speaking）：文字場面：A boy dropped his phone on the bus. A driver found it. 英語2文で状況を説明。
準2級プラス｜CSE確認・4技能の独自5問
問11（成績表）：準2級プラスの一次試験の合格基準CSEは A 1402／B 1520のどちらですか。
問12（Reading）：The city plans to start a new program if funding is approved. Has it already started?
問13（Listening）：【読み上げ台本】A: Can you volunteer on Friday? B: Only if my exam finishes early. Is the offer unconditional?
問14（Writing）：“Bike sharing can reduce short car trips, but regular maintenance costs money.” 利点と課題を英語1文に要約。
問15（Speaking）：Should towns promote bike sharing? 賛否と理由を英語2文で。
2級｜CSE確認・4技能の独自5問
問16（成績表）：2級の二次合格基準CSEは A 427／B 460のどちらですか。
問17（Reading）：A survey found a link between bus use and reduced congestion. Does this prove that additional buses caused the change?
問18（Listening）：【読み上げ台本】A: We were going to meet in Room A. B: Actually, the meeting will be held in Room C. Where is the meeting?
問19（Writing）：“The town will extend library hours next year if funding is approved.” 計画・条件を保って英語1文で言い換える。
問20（Speaking）：Should towns increase funding for libraries? 利点と留保を含む英語2文で。
準1級｜CSE確認・4技能の独自5問
問21（成績表）：準1級一次の合格基準CSEは A 1792／B 2028のどちらですか。
問22（Reading）：A two-week trial increased visits, but a neighboring study center was closed. Is the new service proven to be the sole cause?
問23（Listening）：【読み上げ台本】A: Should we expand the program now? B: Not before independent evaluations in other cities. What does the speaker require?
問24（Writing）：“The tool saves time but sometimes makes errors.” 利点と懸念を正確な英語1文で。
問25（Speaking）：If you were the school director, how would you evaluate the program? 英語2文で。
1級｜CSE確認・4技能の独自5問
問26（成績表）：1級の二次合格基準CSEは A 512／B 602のどちらですか。
問27（Reading）：After a policy change, emissions fell, but measurement methods also changed. What limits a causal conclusion?
問28（Listening）：【読み上げ台本】A: Has the claim been verified? B: Not yet. It needs independent replication. What is missing?
問29（Writing）：「研究は相関を示すが因果を立証しない」を英語一文に。
問30（Speaking）：Should governments mandate independent evaluation of major technology projects? 立場・理由・条件を英語3文で。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。
全30問の模範解答・理由・各級の復習導線
3級｜問1〜5の解答
問1の正答：A 1103。 1103は3級の一次合格基準。1322は準2級。級を混同しない。
問2の正答：No.。 butが開館日の対比。月曜日は閉館。
問3の正答：At four.。 Noの後のfourが訂正された時刻。実音源は付属しない。
問4の正答：Yes. Studying with friends helps me understand difficult ideas.。 意見と理由を一貫させる。Noでも自然な理由なら別解。これは本試験の語数・形式を再現したものではない。
問5の正答：I usually read books or play tennis.。 自分の行動・頻度を正しく伝える。実際の生活に合う別解を考える。
次の無料教材：Reading／Listening／Writing／Speaking。当該技能が苦手なら1本だけ選び、初見問題に進みましょう。
準2級｜問6〜10の解答
問6の正答：B 406。 二次試験はSpeakingスコアで判定。406は準2級、353は3級。
問7の正答：No.。 by Thursdayは木曜まで。金曜の予約は条件を満たさない。
問8の正答：At eleven thirty.。 変更前11時・変更後11時30分を区別する。
問9の正答：Yes. Outdoor activities can help students exercise and build friendships.。 Yes/Noの立場と理由が対応していればよい。公式の指定語数やEメール形式は専門教材で別途確認。
問10の正答：A boy dropped his phone on the bus. The driver later found it.。 状況を過去形で二つの出来事として説明。公式の画像カードではない。
次の無料教材：Reading／Listening／Writing／Speaking。当該技能が苦手なら1本だけ選び、初見問題に進みましょう。
準2級プラス｜問11〜15の解答
問11の正答：A 1402。 1402が準2級プラス、1520は2級の一次合格基準。
問12の正答：No.。 plans toとifで実施前の計画を表す。
問13の正答：No, it depends on the exam.。 only ifが条件。無条件の参加とは言えない。
問14の正答：Bike sharing may reduce car use, although maintaining the bicycles is costly.。 利点と費用をともに含む。公式の要約語数を再現する課題ではない。
問15の正答：Yes, if demand is high. It can make short trips easier.。 条件と理由の対応が大切。反対意見も適切な説明があれば成立。
次の無料教材：Reading／Listening／Writing／Speaking。当該技能が苦手なら1本だけ選び、初見問題に進みましょう。
2級｜問16〜20の解答
問16の正答：B 460。 460は2級、427は準2級プラス。合格は二次Speakingのスコアで判定。
問17の正答：No.。 相関は因果関係の証明ではない。
問18の正答：Room C.。 Actually以下が最新の変更情報。
問19の正答：The town plans longer library hours next year, subject to funding approval.。 延長が完了したと書かない。条件を保持する。
問20の正答：Yes, because libraries support lifelong learning. However, towns should review local demand.。 立場＋理由＋条件の構造を明確にする。
次の無料教材：Reading／Listening／Writing／Speaking。当該技能が苦手なら1本だけ選び、初見問題に進みましょう。
準1級｜問21〜25の解答
問21の正答：A 1792。 1792は準1級。2028は1級。
問22の正答：No.。 他施設の閉鎖が交絡要因。sole causeと断定できない。
問23の正答：Independent evaluations in other cities.。 Not beforeは先行条件の必要性を示す。
問24の正答：Although the tool can save time, it sometimes produces errors.。 譲歩のalthoughで対比を残す。実際の要約形式・語数は公式サイトで確認する。
問25の正答：I would compare student outcomes across similar groups. I would also ask students whether they understood the feedback.。 評価方法と受け手の意見を具体的に述べる。
次の無料教材：Reading／Listening／Writing／Speaking。当該技能が苦手なら1本だけ選び、初見問題に進みましょう。
1級｜問26〜30の解答
問26の正答：B 602。 602が1級、512が準1級。
問27の正答：Changes in measurement methods make a direct comparison unreliable.。 測定方法の変更という別要因に注意する。
問28の正答：Independent replication.。 Not yetは未確認。実証済みと読み替えない。
問29の正答：The study indicates a correlation but does not establish causation.。 相関と因果の違いを正確に表す。
問30の正答：Yes. Independent reviews may reveal problems missed by project teams. However, evaluations should be transparent and proportionate to the risks involved.。 意見と根拠、条件を区別する。別の論理的な立場も可能。
次の無料教材：Reading／Listening／Writing／Speaking。当該技能が苦手なら1本だけ選び、初見問題に進みましょう。
英検の成績表から決める14日間の復習計画
- 1日目：公式成績表の合否・受験級・技能別CSE・学習アドバイスを確認する。素点を独自の計算式でCSEへ換算しない。
- 2日目：苦手に見える技能を1つ選び、同じ技能の自分の誤答・練習答案を集めて原因を分ける。
- 3〜5日目：慶英会の級別・技能別の独自教材を一つ解き、解説を確認する。量よりも根拠の説明を優先。
- 6〜7日目：誤答した語彙・文法・論理のうち一番大きい原因に絞り、別の初見問題を解く。
- 8〜10日目：Listeningは音声を聞く練習を、Writingは解答を見ずに書く練習を、Speakingは声に出す練習を取り入れる。
- 11〜13日目：受験級の公式過去問・正規音源で試験形式に合った別の問題を確認する。
- 14日目：別の初見問題でも答え方を再現できるかを確認し、今後の受験予定と学校の試験日程に合わせて学習計画を決める。
14日間は慶英会が紹介する復習の一例です。CSEスコアの上昇や次回の合格を保証するものではありません。実際の試験形式や受験規則は英検協会の公式案内を優先してください。
NEW TREASUREで学ぶ中高一貫校生が注意すること
英検の合格・不合格は学校のNEW TREASURE定期テストの成績を直接示すものではありません。CSEから確認した弱点が文法・語彙・読解にある場合だけ、学校の既習Lessonと共通する部分を復習に利用します。Stage1〜5の無料教材一覧と英検5級〜1級×4技能の問題一覧をご覧ください。Stageと英検級は一対一に対応しません。
英検CSEを2回比較するときの注意｜総合点が上がっても弱い技能が残る架空例
英検CSEスコアは級ごとの技能別成績を比較するために使えますが、正答数から自分で厳密に算出できるものではありません。英検協会は統計的な方法でスコアを算出します。以下は同一級を2回受験したという架空の数字であり、過去問の正答数や受験した生徒の実際の成績ではありません。
| 架空の技能別CSE | 第1回 | 第2回 | 差 |
|---|---|---|---|
| Reading | 420 | 435 | +15 |
| Listening | 390 | 365 | −25 |
| Writing | 410 | 440 | +30 |
| 一次3技能合計 | 1,220 | 1,240 | +20 |
この例では一次合計は20点増えましたが、Listeningは25点下がっています。したがって『総合点が上がったから3技能すべて向上した』とは言えません。一方、技能別CSEが下がった原因も1回の数値だけで断定できないため、何を聞き逃したか、設問が理解できたか、音声を後から聞き直しても分からないかなど、具体的な誤答を追加確認します。
CSE成績表を読む独自10問と全解答
- この例の一次合計は何点上がった？
- 最も数値が上昇した技能は？
- 数値が下がった技能は？
- ReadingとWritingの改善をもってListeningも向上したと言える？
- 合計だけ見て最も低い技能の復習を省いてよい？
- 同じ正答数なら必ず同じCSEになる？
- 英検CSEの差が20点なら正答が何問増えたか自分で換算できる？
- 英検でReadingが高得点なら学校のNEW TREASUREの英文和訳・記述式も必ず得意？
- 次にListeningの復習教材を選ぶとき、何を見て決める？
- 受験級や出題形式が変わっているとき、何を優先して確かめる？
解答・理由：①20点（1,240−1,220）②Writing（+30）③Listening（−25）④言えません。⑤省かずに失点理由を調べます。⑥必ずしも同じではありません。⑦できません。CSEは素点の単純換算ではありません。⑧断定できません。学校の考査と英検は出題と評価が異なります。⑨本文を読めるが音声が聞けないのか、設問の条件を理解できないのか、語彙や情報保持のどこに原因があるかを確認します。⑩日本英語検定協会の級別試験内容と正式な個人成績表です。
同じ級を複数回受けた場合は2回のCSEを比較する7つの確認項目で詳細を確認できます。全8級・技能別の無料問題から適切な復習先を選びましょう。慶英会の無料体験・学習相談では英検の技能と学校の英語で失点した単元を別々に整理できます。
ここに示す答案と点数の例、練習問題は慶英会が独自に作成したものです。特定の学校の実際の出題・配点やＺ会の解答を再現したものではありません。英検の公式過去問でもありません。
よくある質問｜英検CSEと無料問題
Q. 正解数から英検CSEスコアを自分で計算できますか？
A. できません。英検協会は回次ごとに統計的手法でスコアを算出しており、正答数から一意に換算することはできません。
Q. 一次試験は1技能でも合格基準を超えれば合格ですか？
A. 違います。3級以上の一次試験はReading・Listening・Writingの技能別CSEを合算して合否を判定します。二次試験はSpeakingで判定します。
Q. 4級・5級もCEFRの値を成績表で確認できますか？
A. 英検協会の説明では4級・5級はCEFR算出範囲外です。任意のSpeakingも級認定の合否とは別の扱いです。
Q. 同じ正答率だったら前回と同じCSEスコアですか？
A. 回次によって異なる場合があります。CSEを決まった正答率に単純換算しないでください。
Q. 4技能のCSEのうち一番低いものだけ勉強すればよいですか？
A. 数値は参考になりますが、合否と技能ごとの満点、具体的な失点原因、学校の既習範囲を合わせて確認し、一つに決めつけないことが重要です。
Q. この30問から自分の次回のCSEスコアを予測できますか？
A. 予測できません。独自教材による理解・復習用の問題であり、英検協会による公式採点やスコア換算機能ではありません。
慶英会の学習相談・最大1か月無料体験
英検の成績表を受け取っても復習先が分からない、Listeningだけ弱い、Writingの原因が文法なのか構成なのか判断できない、学校のNEW TREASUREとの時間配分に迷う場合は、受験級と技能別の結果をもとに優先順位を整理できます。最大1か月無料体験・学習相談はこちら。体験・料金の条件は料金・コースの公式案内をご確認ください。成績表の個人情報を初回から送る必要はありません。
参考にした主な公式情報と編集方針
公益財団法人 日本英語検定協会｜英検CSEスコアとは／CSEスコアでの合否判定方法／各級の審査基準／級別過去問・試験内容。本記事の30問・英文・回答例・解説は慶英会の独自制作であり、英検協会の公式問題やCSEスコア推定テストではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する