愛媛大学附属中3の英語「話すこと」CBT後の復習｜個人票の見方と独自32問・全解答

愛媛大学教育学部附属中学校の中3で、2026年度の全国学力・学習状況調査「英語・話すこと」を受けた後は、点数だけで英語力を判断せず、個人票・先生の説明・答えにくかった質問を基に次の復習を決めてください。学校公式ニュースは2026年4月に中3の「話すこと」テストを実施したこと、同校で中2時からAI English Tutorを活用して発話を練習し、生徒同士・教師・ALTとの英会話につなげてきたことを紹介しています。国立教育政策研究所による2026年度調査は、中学校英語4技能の全面CBT化が特徴です。本記事では公式の学校ニュースと国の調査資料を区別し、質問へ答える・理由を付ける・追加質問に対応するための独自32問と14日間の復習計画をまとめます。

慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）が監修する家庭学習用ガイドです。学校や国の公式採点表ではなく、実際の調査問題を転載したものでもありません。AIツールは学校の指示に従い、氏名・個人票・成績等を許可なく外部サービスへ入力しないでください。必要に応じ最大1か月完全無料体験・Web学習相談で弱点を整理できます。

まず確認する公式情報｜学校の実施報告と全国調査は別

資料	確認できること	注意点
附属中の令和8年度公式ニュース	2026年4月に中3の英語「話すこと」テストを実施。AI English Tutorの練習を実際の会話へつなぐ学習を紹介	学校全体の結果や個人の全国順位は記事から判断できない
国立教育政策研究所の問題ページ	聞く・読む／書く・話すの調査問題、正答例、解説を公開	公開された公式資料を優先
令和8年度の調査結果	2026年8月に全国結果・報告書を公表、9月30日に都道府県等の資料を公表	全国・地域の結果と一人の生徒の能力は同じではない
授業アイディア例	概要を聞く、短文を読む、要点と理由を書く、即興で伝え合う	家庭練習へ応用するが公式採点基準と混同しない

愛媛大学附属中学校の公式ニュース、国立教育政策研究所・令和8年度中学校英語の調査問題・正答例・解説、全国学力・学習状況調査の報告書・結果、授業アイディア例を参照してください。調査は学習指導の改善に役立てるもので、英検や学校の定期考査の得点へそのまま換算できる評価ではありません。

個人票を受け取ったら、4技能の結果を復習に変える

技能	本人への確認	次の練習
話す	質問に直接答えたか。理由や具体例を足せたか	答え→becauseで理由→具体例
聞く	概要・数字・条件のどこを聞き逃したか	概要→必要情報→スクリプト照合
読む	解答の根拠を本文で示せるか	設問条件と根拠文に印を付ける
書く	時制・語順・綴り・理由不足のどれか	誤りを分類し、翌日別文を自力で書く

個人票の表示項目や結果の解釈は学校の配布資料を優先します。この4技能表は家庭の練習を選ぶための確認表で、国の公式な読み方や基準点を代替しません。数字だけでなく、根拠・理由・自力再現のどこが不足しているかを記録しましょう。

話す問題で困りやすい5場面

• 質問に答えず暗唱する：最初の一文で質問へ直接答える。
• Yes/Noだけで終わる：短い回答のあとにbecauseで理由を足す。
• 理由が抽象的：goodで止めず、具体例や結果を一つ付ける。
• 追加質問に詰まる：聞き返し、短い言葉に言い換え、相手の理解を確認する。
• 話せても書けない：発話文を文字にし、綴り・時制・主語と動詞を直して翌日に再現する。

慶英会独自32問｜即興応答16問・文法8問・復習判断8問

本記事の32問は独自のスピーキング練習であり、2026年度全国調査の実際の出題・採点基準を再現したものではありません。学校で学習済みの文法に合わせ、未習事項は採点から外してください。

Part A｜質問に答え、理由・説明を加える16問

• 1. Favorite subject and a reason?
• 2. What did you do last weekend?
• 3. Should students read every day? Give a reason.
• 4. What do you do when you do not understand a word?
• 5. Describe a picture in two sentences. Include a person and an action.
• 6. Ask your partner to repeat a question politely.
• 7. Give a reason to use a reusable bottle.
• 8. Explain how to make a sandwich in three steps.
• 9. Ask a follow-up to ‘I like the school festival.’
• 10. Describe one home rule using must.
• 11. Give an advantage and a difficulty of group work.
• 12. Respond honestly when you do not know an answer.
• 13. Why check a written answer after speaking practice?
• 14. What should you ask before recommending food?
• 15. Compare studying alone and with a friend.
• 16. Say one thing learned and one thing you want to learn.

Part B｜文法・言い換え8問

• 17. Correct: He like playing tennis.
• 18. Correct the time mismatch: I went to the library tomorrow.
• 19. Ask politely: Explain the reason.
• 20. Say: I have two reasons for thinking so.
• 21. Say: I agree because it saves time.
• 22. Ask someone to repeat an unclear question.
• 23. Join with but: Yesterday’s activity was fun. It was a little difficult.
• 24. Say: I am not sure the information is correct, so I will check it.

Part C｜個人票から次の復習を決める8問

• 25. You have only a one-word answer. How do you extend it?
• 26. You answer the same question correctly after practice. How to check transfer?
• 27. Is reading the transcript from the beginning enough for listening practice?
• 28. AI rewrites your answer using grammar not yet taught. What should you do?
• 29. Does a result below the national average automatically mean tutoring is required?
• 30. How to transfer speaking practice to written tests?
• 31. If only one of four skills is weak, study every skill for the same time?
• 32. After two weeks, the same problem remains and the student is tired. What should change?

独自32問の全解答

Part A｜回答例

• 1. My favorite subject is science because I enjoy experiments.
• 2. I played basketball with my friends last weekend.
• 3. I think students should read every day because books help us learn new ideas.
• 4. I look at the words around it and check a dictionary later.
• 5. A girl is standing near a tree. She is reading a book.
• 6. Could you say that again, please?
• 7. We can use it many times, so it may reduce waste.
• 8. First, put cheese on the bread. Next, add vegetables. Finally, put another slice of bread on top.
• 9. What did you enjoy most at the festival?
• 10. I must finish my homework before I play games.
• 11. Group work helps us share ideas, but choosing one plan can be difficult.
• 12. I’m not sure. I will check the information and answer later.
• 13. Speaking and writing are different skills, so checking the sentence can reveal spelling and grammar mistakes.
• 14. I would ask about the ingredients and whether my friend has food allergies.
• 15. Alone, I can work quietly; with a friend, I can ask questions.
• 16. I learned to explain my opinion. I still want to practice follow-up questions.

Part B｜文法の解答

• 17. He likes playing tennis. He requires likes.
• 18. I will go to the library tomorrow. Tomorrow calls for a future form.
• 19. Could you explain the reason?
• 20. There are two reasons why I think so.
• 21. I agree because it can save time.
• 22. I couldn’t hear the question clearly. Could you say it again, please?
• 23. Yesterday’s activity was fun, but it was a little difficult.
• 24. I’m not sure the information is correct, so I will check it.

Part C｜復習判断の解答

• 25. Answer directly, add a reason with because, and give one concrete example or result.
• 26. Change the topic, noun, or condition; answer a new question and try again the next day.
• 27. No. First listen for the main idea, then identify missed details, and finally compare with the transcript.
• 28. Do not memorize or submit blindly; check school rules and rewrite an answer you understand using learned grammar.
• 29. No. Check the individual report, school advice, goals, and school support; address only the skills that remain weak.
• 30. Write the spoken sentence, check spelling and grammar, and next day write a new sentence with a changed subject or tense.
• 31. Not necessarily. Prioritize the weakest skill based on the student’s results while briefly maintaining the others.
• 32. Review difficulty, workload, duplicated assignments, rest, and question comprehension; narrow the practice rather than continue ineffective volume.

自由回答は模範例と完全一致しなくても、質問に合い、英語として理解でき、事実を誤って断定していなければ別解を認めます。この32問は全国調査の点数やIRTバンドの換算表ではありません。

14日間の復習プラン

日程	実施項目	記録
1〜2日	学校の個人票と先生の説明を確認し、困った質問を一つ選ぶ	質問へ直接答えたか
3〜4日	4問を選び、答え＋理由で口頭練習	理由が一文で続いたか
5〜6日	聞き返しと短い説明を練習	詰まった表現
7日	前半の質問を別の題材へ変える	暗記ではなく応用できたか
8〜10日	英文をノートに書き、時制・綴り・語順を確認	書く技能
11〜12日	最も弱い一技能に復習を絞る	時間と疲労
13〜14日	新しい質問で答え→理由→具体例を練習	初見で対応できたか

14日間は家庭で試せる学習案であり、結果や成績改善を保証する期間ではありません。学校の課題を優先し、睡眠や本人の負担が増える場合は練習数を調整してください。

AI英語学習記事との使い分け

AI添削後の書き直し、発音練習、自由進度学習の詳しい方法は愛媛大学附属中のAI英語授業・自由進度学習ガイドへ。愛媛県の学校別定期テスト・校内支援の全体像は愛媛県の学校別英語学習7校比較で確認できます。本記事は2026年度の全国学力調査「話すこと」を受けた後の結果活用と即興応答に特化しています。

よくある質問

Q. 2026年度の全国学力調査の英語はCBTですか？

国立教育政策研究所・文部科学省の資料では、2026年度の中学校英語は「聞く・読む・書く・話す」の4技能をCBT方式で実施することが特徴として示されています。各校の実施日・環境は学校の案内を優先してください。

Q. AI English Tutorの利用で話すテストの結果は保証されますか？

保証されません。学校はAI練習と友達・教師・ALTとの実際の会話をつなぐ取組を紹介していますが、質問への回答・理由・初見質問への対応は別に練習します。

Q. 個人票だけで英検の級を決められますか？

全国調査の個人票と英検の級・合格基準は別です。英検は受験級の公式問題を技能ごとに解き、実際の到達度から決めてください。

Q. この記事の32問は実際の調査問題ですか？

いいえ。慶英会が作成した独自練習です。公式問題・正答例・解説は国立教育政策研究所の資料を参照してください。

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話す力・筆記・定期テストをどう組み合わせるか困っている場合は、学年・学校からの個人票の説明・苦手だった場面・使用教材・直近の英語答案を整理すると必要な練習を絞れます。慶英会では中高一貫校の学校英語と英検をオンライン個別指導で支援しています。最大1か月完全無料体験・Web学習相談はこちら。学校の成績や英検合格を保証するものではありません。

参考にした主な公式情報

• 愛媛大学教育学部附属中学校公式ニュース・令和8年度：中3の話すことテストとAI English Tutorの活用。
• 国立教育政策研究所・令和8年度全国学力調査（中学校英語）：調査問題、正答例、解説資料。
• 令和8年度全国学力・学習状況調査の報告書・調査結果。
• 令和8年度全国学力・学習状況調査の授業アイディア例。

公式公開情報確認：2026年10月27日。32問・模範解答・14日復習は慶英会の独自教材で、実際の調査問題や採点表を転載したものではありません。

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