田園調布雙葉中学校・高校のシンガポール姉妹校交流｜6月受入・高1高2の8月派遣と英語準備【独自16問】

田園調布雙葉中学校・高等学校では、6月のシンガポール姉妹校交流（受け入れ）と、高校1・2年生の8月シンガポール姉妹校交流（派遣）が学校公式「年間行事」に掲載されています。受け入れと派遣は時期も位置付けも異なります。参加対象・選考・募集枠が明示されていない部分を推測せず、中学生には普段の授業で使う質問・案内・説明、高校生には異文化交流の発表・相談・確認を軸とした準備を紹介します。

学校公式で確認できる交流制度｜6月と8月の違い

学校公式「年間行事」には、6月のシンガポール姉妹校交流（受け入れ）、8月の高I・II シンガポール姉妹校交流（派遣）がそれぞれ記載されています。中学1・2年生の全員が8月にシンガポールへ渡航するという説明ではありません。また、7〜9月の選抜生徒によるターム留学は年間行事の別項目です。

受け入れの対象学年、派遣希望者の条件、選考方法、参加費、現地の学校名やホームステイ日数はこの年間ページだけでは確定できません。学校から提供される最新の募集案内と参加者向け資料を確認してください。情報確認日：2026年11月10日。

学年ごとに何を準備すればよいか

• 小学生・中学進学前：出身地、好きな教科、学校生活を3文で説明できるようにする。中学校の派遣対象と混同せず、基礎となる疑問文・語順の練習にとどめる。
• 中1：校内の施設、時間割、部活動を英語で案内し、相手に聞き返す練習をする。
• 中2：「日本と相手の学校の共通点・違い・理由」を比較級、because、ifで表す。
• 中3：英語で根拠を説明し、会話の途中で分からない点を丁寧に確かめる。英検の知識を実際の対話へ移す。
• 高1・高2：渡航や交流の詳細は校内の募集資料で確認した上で、異文化理解、自己紹介、質問、学校紹介、トラブル時の相談を自主練習する。

受入前に作っておく『3分の学校紹介』

学校紹介を丸暗記するより、①学校生活の基本、②自分が選んだ活動、③相手への質問、という三つの要素に分けると会話を続けやすくなります。たとえばWe usually have lunch at … / I like … because … / What is your school day like? という短い文を組み合わせます。学校独自の正式な交流課題を再現した教材ではありません。

相手に配慮した会話のルール

• 質問する前に、相手が答えたくない話題や個人情報には踏み込まない。
• 宗教や生活習慣の違いを見聞きしても、単純に「どちらが優れている」と判断しない。
• 聞き取れなければCould you say that again a little more slowly?と確認する。
• 分からないことを自分の憶測で説明せず、学校の担当者に確認してから伝える。

シンガポール姉妹校交流を題材にしたオリジナル英語16問

次の学校、時間割、人物、会話は全て慶英会による架空の学習場面です。田園調布雙葉の実際の交流校・年度別行程・提出課題を示すものではありません。

場面1｜校内を案内する

When guests arrive at our school, Aki welcomes them near the main entrance. She shows them the library and explains that students can borrow books after class. One guest asks where the science room is. Aki checks a map and gives clear directions instead of guessing.

1. Where does Aki meet the guests?
2. Why does Aki look at the map?
3. 「図書館は理科室の隣にあります」を英語で書きなさい。
4. 次を丁寧な間接疑問に書き換える：Where is the science room?

場面2｜放課後の予定を相談する

Yui planned to show her guest the art club on Thursday. However, the meeting was moved to Friday because the art room would be used for an examination. She tells the guest about the change on Wednesday and asks whether Friday is convenient.

1. Why was the club meeting moved?
2. On which day does Yui tell the guest about the change?
3. 「金曜日はご都合がよろしいですか」を英語で書きなさい。
4. 次を受動態に：They moved the meeting to Friday.

場面3｜学校生活を比較する

During an online exchange, students compare their school schedules. Mei says that her school has a longer lunch break than the partner school. She adds that different schedules do not mean one school is better. The students decide to ask why each school made its timetable.

1. Which school has a longer lunch break, according to Mei?
2. What does Mei say about deciding which school is better?
3. 「時間割が違う理由を尋ねましょう」を英語で書きなさい。
4. thanを使う比較文に：Our lunch break is long. Their lunch break is short.

場面4｜交流後のお礼を伝える

After the exchange, Nana writes a short message to her new friend. She thanks her for answering questions about school life and mentions one thing she learned. She also asks whether they could talk again next month. Before sending the message, Nana checks the spelling of her friend’s name.

1. What does Nana thank her friend for?
2. Why does Nana check the spelling before sending the message?
3. 「来月またお話しできたらうれしいです」を英語で書きなさい。
4. 英語で書きなさい：「私は、相手の学校について学んだことを二つ覚えています」

16問の模範解答・初見英文の全文和訳

場面1：問1〜4

1. Near the main entrance.
2. Because she wants to give correct directions to the science room.
3. The library is next to the science room.
4. Could you tell me where the science room is?　where節は主語＋動詞の語順。

和訳：来客が学校に到着すると、アキは正面入口の近くで迎えます。図書館を案内し、授業後に本を借りられると説明します。一人が理科室の場所を尋ねます。アキは推測する代わりに地図を確認し、分かりやすく道順を教えます。

場面2：問5〜8

1. Because the art room would be used for an examination.
2. On Wednesday.
3. Would Friday be convenient for you?
4. The meeting was moved to Friday.　was＋過去分詞。

和訳：ユイは木曜日に客を美術部へ案内する予定でした。しかし、美術室が試験で使われるため、活動は金曜日に変更されました。水曜日にその変更を伝え、金曜日が都合よいか尋ねます。

場面3：問9〜12

1. Mei’s school.
2. She says that different schedules do not mean that one school is better.
3. Let’s ask why the timetables are different.
4. Our lunch break is longer than theirs.　比較級longer thanを用います。

和訳：オンライン交流で、生徒たちは各校の時間割を比べます。メイは自分の学校の昼休みが交流先の学校より長いと言います。時間割が違うからといって、どちらかが優れているとは限らないとも付け加えます。生徒たちは、それぞれの学校がなぜその時間割を作ったのか尋ねることにします。

場面4：問13〜16

1. For answering questions about school life.
2. To make sure that she spells her friend’s name correctly.
3. I would be happy if we could talk again next month.
4. I remember two things I learned about my partner school.

和訳：交流後、ナナは新しい友達に短いメッセージを書きます。学校生活についての質問に答えてくれたことに感謝し、学んだことを一つ記します。さらに、来月も話せるか尋ねます。送信前には友達の名前の綴りを確かめます。

14日間の自主練習｜派遣・受入のどちらにも役立つ基礎

• 1〜3日：学校施設5か所の案内文を作成し、前置詞・There is構文を確認。
• 4〜6日：相手の発言を聞き返す丁寧な疑問文と、予定変更・日時の確認表現を練習。
• 7〜10日：学校生活の共通点と違いを3つずつ書き、比較級・becauseを使用。
• 11〜14日：英語で3分の学校紹介、お礼メール、質問への応答を練習し、本文の根拠を残す。

学校別英語・中学準備と関連ガイド

中学・高校の学校英語は田園調布雙葉中学校の英語総合ガイド、中1・中2の使用教材の読み方はUncoverとケンブリッジ英語の解説、小学生の中学準備は田園調布雙葉小学校の英語総合ガイドへ。学校英語・英検の学習計画を相談したい場合は慶英会の無料体験・学習相談をご利用ください。

参考にした学校公式情報

• 田園調布雙葉学園 中学高等学校「年間行事」：6月のシンガポール姉妹校交流（受け入れ）、8月の高I・II派遣、7〜9月の選抜生徒ターム留学
• 田園調布雙葉学園 中学高等学校「よくある質問」。情報確認日：2026年11月10日。

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