慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が直接サポート
学校の英語・NEW TREASURE・英検
最大1か月、完全無料で体験。
学校の教材・答案に合わせた個別指導と、毎日のLINE学習サポートをお試しいただけます。
ご入塾後は 月額19,960円〜（税込）
全科目LINEは24時間受付・回数無制限。予想問題作成・学習管理・教材費・管理費・個別指導込み。
塾長直接指導は残り枠わずか。料金 ／ 塾長紹介 ／ 学校名から英語対策を探す
中央大学杉並高等学校の学校生活と英語学習を考える際は、「中央大学の附属校だから大学受験の勉強は不要」と決めつけず、全教科型カリキュラム・探究活動・進路選択の3つを一体として確認することが重要です。学校は2025年度の中央大学内部進学率を90％と公表していますが、特定の学部への進学や希望順位を無条件に保証する数字ではありません。このガイドでは、杉並区今川の同校について、公式の2025〜2026年公開資料に基づき、高1〜高3の英語と進路の考え方を整理します。
学校間の比較：中央大学杉並と周辺の大学附属校・進学校の制度を比較する場合は、中野区・杉並区の高校8校の英語・進路・定期テスト対策を探せる地域別ガイドをご覧ください。本ページでは当該校の教育制度と具体的な英語学習を詳しく扱います。
杉並区の大学附属高校を比べたいご家庭へ：中大杉並・日本大学鶴ヶ丘・専修大学附属の内部進学・英語を公式比較。本ページは中大杉並だけの授業・進路を詳しく扱います。
中央大学杉並高等学校とは｜所在地と附属校の位置づけ
中央大学杉並高等学校は東京都杉並区今川2丁目7番1号にある私立高校です。中央大学附属の高校には小金井市の中央大学附属高等学校、文京区の中央大学高等学校、横浜市の中央大学附属横浜高等学校もありますが、これらは所在地と教育課程が異なります。同校を検索するときは「中央大学杉並」または「中杉」という校名で、当該校の資料を確認してください。
学校の教育方針は「共育と共創」を掲げ、中央大学との高大一貫教育、全教科の基礎、探究型学習、多文化共生を重視します。高1から進学先を一つの学部へ固定するのではなく、さまざまな学問を学んで自分の適性を見極めることが学習設計の中核です。
2025年度の中央大学内部進学率90％をどう読むか
学校公式「中央大学への進学」によると、2025年度の中央大学への内部進学は304人・90％、2024年度288人・91％、2023年度286人・92％でした。これは過去の学校全体の進学実績であり、2027年度の学部別推薦枠、現在の高1の進学保証、入学すれば必ず中央大学に進めることを意味しません。学部によって枠や応募状況が異なるため、個人の進路については学校の最新説明を確認する必要があります。
2025年度の学部別実績では法学部94人、商学部61人、経済学部55人、文学部19人などが学校サイトに掲載されています。ただし、あくまでその年に内部進学した人数で、これらの数字から「学部選択は先着順」「成績だけで決まる」とは推定できません。希望学部の決め方・校内基準や語学要件は、学年に配布される正式な規程を参照してください。
推薦枠を維持しながら他大学を受験する制度
学校公式の進路指導ページでは、中央大学への推薦枠を維持しながら他大学受験へ挑戦する生徒を支援すると明記されています。制度の利用にあたっては希望大学、学部、入試方式等に関する条件がある可能性があるため、他大学との併願可否や手続きの期限は必ず進路指導部で確認してください。「中央大学への進学が多いから他大学受験はできない」という説明も、「どの大学でも無条件に併願できる」という説明も正確ではありません。
学年別｜全教科型カリキュラムと英語6単位
学校公式「カリキュラム」では、高1の英語コミュニケーションIが4単位、論理・表現Iが2単位、高2は英語コミュニケーションIIが4単位、論理・表現IIが2単位、高3は英語コミュニケーションIIIが4単位、論理・表現IIIが2単位と示されています。英語を話す練習と文法・作文の練習を別物にせず、理解した英文を自分で書けるか確認すると、授業の両方に対応しやすくなります。
- 高1：時制・助動詞・比較・不定詞など中学範囲を再確認し、段落の主張を一文で説明する。正しい英文を時間内に書けるようにする。
- 高2：分詞・関係詞・仮定法などを読解と英作文で使い、長文の主張・根拠を区別する。学部や大学で扱うテーマに結び付けて英文を読む。
- 高3：文系・理系の進路選択と探究の成果を踏まえ、要約・意見論述・英語での資料読解を練習。外部試験が必要な志望先は募集要項で条件を確認する。
学校公式は高1・高2に文理を問わない共通科目を置き、高3で文コース・理コースに分かれる全教科型の学びを案内しています。数学・理科・国語などを高校の途中で軽視してしまうと、興味のある学部が変わった際に学習の選択肢が狭くなることがあります。英語も学部横断で使える基礎力として扱うことが大切です。
独自探究C.S.Journey｜高1準備・高2参画・高3自立
2022年4月から導入されたC.S.Journeyは、学校公式によると高1でPreparation（準備）、高2でParticipation（参画）、高3でIndependence（自立）へ進む3年間の探究活動です。高校2年では大学教員と連携したアカデミックプロジェクトの実施例も公表されています。調査・討論・発表の方法を学びながら、興味のある課題を社会との接点で考えることが狙いです。
英語と探究をつなぐ場合は、調査結果を勝手に英訳するより、①問いを一文で表す、②根拠と推測を分ける、③結論の限界を説明する、の順に進めると論理的な英文が書きやすくなります。学校の正式な探究発表がすべて英語だという意味ではなく、あくまで英語学習のための独自提案です。
国際教育｜オーストラリア、オックスフォード、ニュージーランド等
学校公式「グローバル・アクティビティ」では、オーストラリアのユニティカレッジ研修、カンボジアでのグローバルスタディーズ、ニュージーランドのターム留学、高3対象のオックスフォード研修などが紹介されています。各プログラムの対象学年、期間、選考・成績条件、実施年度は異なります。学校公式の案内に書かれたプログラムを「全員参加」「全員無料」と誤読しないよう注意が必要です。
海外研修を希望する高1・高2は、英検などの合格級だけではなく、現地校で質問をする、聞き返す、自分の関心を説明する、滞在中の予定を確認する表現を優先して練習すると実際の場面で役立ちます。学校の研修と大学の外部試験は要件が異なるため、必要な場合にはそれぞれ準備します。
内部進学を見据えた英語学習｜14日間の改善計画
- 1〜3日目：英語コミュニケーションと論理・表現の答案を別々に確認し、語彙・文法・内容理解・英作文・時間不足を分類する。
- 4〜6日目：直近の失点単元から例文を選び、答えを隠して日本語から英語へ書き直す。英文の主語・動詞・時制を自分で確認する。
- 7日目：語彙の正答率より「文章中での使い方」に注目し、同じ語で例文を3つ作る。誤用が残れば翌日再テスト。
- 8〜10日目：短い文章を読み、主張・具体例・例外の各1文に印をつける。記述問題では本文の根拠を先に示す。
- 11〜13日目：自分の探究テーマ、進路希望、学校生活についてbecauseを使った英語3文を作成。学校の実際の課題と接続する。
- 14日目：最初の答案の誤答を再テストし、改善しなかった単元を次の2週間の計画へ引き継ぐ。
独自教材｜探究・大学進学にもつながる英文法と根拠読解12問
以下は慶英会の独自作成問題であり、中央大学杉並高等学校の過去問・授業プリント・定期考査を再現したものではありません。解答後に正答、解説、和訳を確認し、学校で現在学習している範囲に合わせて活用してください。
第1問：学校独自の探究活動について、次を英訳する：『私たちは先月、地域の課題を調べた。』
正答：We investigated a local issue last month. 解説：last month が過去を示すため investigated。research(ed) も使えるが目的語に合わせる。 和訳：We investigated a local issue last month.（先月、地域の課題を調べました。）
第2問：誤文を訂正する：Each student have a different opinion.
正答：Each student has a different opinion. 解説：each student は単数扱い。have ではなく has。 和訳：Each student has a different opinion.（生徒一人ひとりには異なる意見があります。）
第3問：空欄補充：I am interested ( ) studying economics.
正答：in 解説：be interested in の in は前置詞。その後ろに動名詞 studying が続く。 和訳：I am interested in studying economics.（経済学を学ぶことに興味があります。）
第4問：並べ替え：why / chose / this topic / explain / you / .
正答：Explain why you chose this topic. 解説：間接疑問文は why＋主語＋動詞。why did you chose の語順にはしない。 和訳：Explain why you chose this topic.（なぜこのテーマを選んだか説明してください。）
第5問：次の文を受動態へ：The students collected the data.
正答：The data were collected by the students. 解説：data を複数扱いにして were＋過去分詞 collected を使う。 和訳：The data were collected by the students.（データは生徒たちによって収集されました。）
第6問：書換：Although the task was difficult, she finished it. → The task was difficult, ( ) she finished it.
正答：but 解説：Although は従属接続詞。二つの独立節を逆接の but でつなげる。 和訳：The task was difficult, but she finished it.（課題は難しかったが、彼女は終えました。）
第7問：正しい形を選ぶ：If I (have / will have) time tomorrow, I will review my notes.
正答：have 解説：現実的な未来の条件を表す if 節では現在形が通常。主節は will review。 和訳：If I have time tomorrow, I will review my notes.（明日時間があればノートを復習します。）
第8問：日本語を英訳：『結論を出す前に、情報源を比較することが重要です。』
正答：It is important to compare the sources before reaching a conclusion. 解説：It is important to … の型。before の後に動名詞 reaching を置く。 和訳：It is important to compare the sources before reaching a conclusion.（結論の前に情報源を比較することは重要です。）
第9問：英文を読んで答える：A class surveyed 40 students. Twenty-two preferred online materials, while eighteen preferred printed books. The researchers reported both results, not only the larger group. 質問：How many preferred printed books?
正答：Eighteen. 解説：22人はonline materials、18人がprinted books。数値と対象の対応を確かめる。 和訳：Eighteen students preferred printed books.（18人は紙の本を好みました。）
第10問：前問：Did every student prefer online materials?
正答：No, they didn’t. 解説：online を好んだのは22/40人で全員ではない。 和訳：No, they didn’t.（いいえ、全員ではありません。）
第11問：前問：Why is it misleading to report only the larger group? 日本語で本文に即して答える。
正答：18人の紙の本を好んだ回答が隠れ、調査全体を正しく表さないため。 解説：本文に理由の明記はないので、40人全体のデータの扱いから妥当な説明を作る設問。断定的な原因の推測は避ける。 和訳：Reporting only the larger group hides the opinions of eighteen students.（多数派だけでは18人の意見を隠します。）
第12問：英作文：大学で取り組みたい分野を一つ挙げ、because を使って理由を一文で述べる（解答例）。
正答：I want to study environmental science because I want to protect local rivers. 解説：because 以下が希望の理由。自分の進路に置き換えても構わない。 和訳：I want to study environmental science because I want to protect local rivers.（地域の川を守りたいので環境科学を学びたいです。）
中央大学杉並高校の保護者から多い質問
Q. 高1から中央大学の志望学部を決めるべきですか。 A. 早期の情報収集は有益ですが、同校は高校1・2年で全教科を学び、学問分野を検討する制度を用意しています。高校の学びや探究を通じて適性を確かめ、進路指導の説明で選択肢を整理するのが適切です。
Q. 中央大学へ内部進学する場合、英検の特定級は必須ですか。 A. そのように一律には断定できません。必要な外部資格や評価方法がある場合は、学校の現年度の内部推薦要項で確認してください。学校英語・定期テストの基礎を安定させることが第一です。
Q. 英語の点数が下がったら、大学附属校でも外部塾が必要ですか。 A. 必須ではありません。学校の指導や本人の復習で改善するなら追加の負担は不要です。語彙・文法・記述などの同じ種類の誤答が続く場合に、必要な範囲で個別指導を利用する選択肢があります。
関連記事｜進学・学習をさらに調べる
慶英会の個別指導では、学校の配布範囲・返却答案・希望進路を見て、英語コミュニケーションと論理・表現を横断した弱点の優先順位を整理します。学年・教材・お困りの問題を添えて、最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。受講の可否は本人の課題や希望を確認したうえでご判断いただけます。
参考にした主な学校公式情報
- 中央大学杉並高等学校｜教育方針
- 中央大学杉並高等学校｜全教科型カリキュラム・英語単位
- 中央大学杉並高等学校｜中央大学への進学・学部別人数
- 中央大学杉並高等学校｜進路指導・他大学受験
- 中央大学杉並高等学校｜C.S.Journey
- 中央大学杉並高等学校｜グローバル・アクティビティ
- 中央大学杉並高等学校｜アクセス・所在地
学校公式情報の確認日：2026年11月10日。内部進学の人数は2025年度実績です。授業の進度、推薦条件、検定試験の扱いは年度・学年で変わる場合があります。英語演習は慶英会の独自作成であり学校の試験問題ではありません。
慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。
全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会
月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。
慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。
料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介
基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。