中央大学附属中学校（東京都小金井市）のPIE（Project in English）で「英語の原稿が書けない」「発表すると言葉が出ない」「総合英語のテストはできるのにPIEの評価が心配」と感じたら、総合英語の語彙・文法と、PIEの調査・質問・英作文・発表を分けて分析することが先決です。中央大学附属中学校の現行公式案内では、週５時間の総合英語と週１時間のPIE、中１の学校生活・中２の日本の地域をテーマとする発表学習が紹介されています。2020年のPIE紹介にある「中学PIE20％」「テストなし」は当時の記述であり、2026年度の評価配点とは断定できません。
現行の制度と過去の評価説明を区別する
学校の公式「グローバル教育」では中１のテーマが学校生活、中２が日本の地域とされています。2020年の学校公式PIE紹介には、自己紹介、友人・教員へのインタビュー、学校案内、鎌倉の発表、京都・奈良のスクラップブックなどの例がありますが、これらは2026年度の全員必修課題を意味しません。現行のグローバル教育／2020年のPIE詳細紹介。
中附のPIEとは何か
中央大学附属中学校のPIEは、英語科の教員が設計したプロジェクト型の英語授業です。学校公式「グローバル教育」ページでは、生徒が個人やグループで調査して英語で発表することを中心とし、アウトプットする力を育てると説明しています。単に英語を暗記して答えるだけでなく、必要な情報を集め、相手へ意味が伝わるように表現する活動が特徴です。
中1・中2は総合英語5時間とPIE1時間
学校が公開する教育紹介では、中学校の英語は総合英語が週5時間、PIEが週1時間です。授業では文法・語彙・読解の学習と、発表・やり取りの学習の両方に取り組む必要があります。ただし実際の週の時間割、学校行事による変更や課題量は、本人の学校配布資料で確認してください。
2020年の評価説明を現在の制度と混同しない
学校のオンライン紹介「Project in English」（2020年）には、当時の中学PIEは通常のテストではなく、プロジェクトと授業への参加・態度で評価し、英語全体の成績の20％を占めるという記載があります。これは公開当時の制度説明です。2026年度の通知表でも同一割合で評価されることや、現在も全学年で一切のテストを実施しないことまでは保証できません。成績配分、ルーブリック、提出物の重みは最新の授業案内を確認しましょう。
中1PIEのテーマは学校生活
学校公式の現在の教育紹介では中1のテーマを「学校生活について」としています。過去の詳細紹介には自己紹介、友人紹介、先生への英語インタビュー、学校案内のパンフレット作りなどが例示されています。入学直後に英語で話すことが不安な場合は、自分の学校生活について短い文を作るところから始めましょう。
中1の自己紹介は短く正確に
学校生活について話す練習として、自分の名前、好きな教科、部活動、放課後の過ごし方を英語で説明してみましょう。例えば「My favorite subject is science.」「I like learning about animals.」のように、習った語彙と文法で意味が伝わる英文を作ります。これは家庭での練習例であり、学校が指定する原稿を再現したものではありません。
相手を紹介する前に質問を準備する
友人や教員の紹介では、相手について知るための質問が必要です。「What subject do you like?」「What do you do after school?」などの質問を作り、答えをメモしてから短い英文へまとめます。質問を聞き取る練習と、自分が質問する練習を両方行いましょう。
インタビューは質問文の語順に注意
英語で質問するときに、疑問詞と助動詞の順序を間違える生徒様がいます。「What do you like?」「Where do you live?」など、学校で扱った基本文を声に出して練習しましょう。教科書の例文を見て理解するだけではなく、自分の知りたい内容に合わせて動詞や名詞を入れ替える練習が役立ちます。
中2PIEは日本の地域について学ぶ
学校公式のグローバル教育ページでは、中2のテーマを日本の地域とし、フィールドワークや移動教室で訪れる場所について英語でまとめてプレゼンテーションすると説明しています。学校行事で学んだ地理、歴史、文化を英語へ変換する力が必要です。単語や文法だけでなく、日本語で内容を整理することも欠かせません。
プレゼン資料と話す原稿を同じにしない
スライドやポスターへ文章を大量に書き込むと、発表が単なる読み上げになりやすくなります。資料には場所の名前、画像、短いキーワードを配置し、話す内容は自分の理解で説明できる英文にすると伝わりやすくなります。利用できる写真や画像の権利、提出形式は学校の指示を確認してください。
グループ発表では役割を明確にする
調査、原稿作成、資料準備、発表練習を分け、各自が自分の担当を理解しましょう。一人だけが英文を全部作ると、ほかの人は自分の言葉で説明しにくくなります。自分の担当部分だけでなく、グループ全体の結論を説明できるようにしておくことが大切です。
PIEで話せない原因は三種類
一つ目は質問の英語が聞き取れないこと、二つ目は内容は分かるのに英文を作れないこと、三つ目は英文を準備したのに緊張して話せないことです。聞き取れない場合は音声と文字を照合し、英文が作れない場合は基本文を復習し、発表への不安が強い場合は短い部分から録音して練習しましょう。
PIEと総合英語の定期テストは別の準備が必要
PIEで発表が中心でも、総合英語では学校指定の教材に基づいて語彙・文法・読解・英作文などを学びます。学校の公式PIE紹介だけから、各回の英語定期テストの配点や出題範囲は分かりません。学校の試験範囲表、教科書、ワーク、授業プリント、返却答案を優先してください。
定期テストの誤答を分類する
返却答案を語彙の意味と綴り、動詞と語順、英文構造、英作文の内容と正確さ、リスニングの聞き取りに分けます。語彙の失点なら意味から英語を書く再テスト、文法の誤答なら基本文の書き換え、読解の誤答なら正解の根拠探しを行いましょう。
2026年度のPIEの評価表を確認する
2020年公開のPIE紹介では授業参加やプロジェクトが評価対象とされていましたが、2026年度の実際の評価は学校が示す基準を最優先してください。発表原稿の締切、評価観点、グループでの役割、日常の授業活動で求められることを整理しましょう。過去に記載された20％という割合を現在の通知表の配点として無条件に扱うことはできません。
提出前のセルフチェック
発表資料を提出する前に、指定された題材と条件に合っているか、事実が正しいか、出典を示す必要があるか、英文に主語・動詞があるか、スライドを読まずに話せるか確認します。教員から示されたルーブリックがある場合は、それに沿って直しましょう。
慶英会独自：PIEのための英語16問と全解答
以下は中央大学附属中学校の過去問・課題からの転載ではなく、慶英会独自の家庭用問題です。学校の未習単元は飛ばし、解説を隠して取り組んでください。学校のPIE評価基準や定期試験点数に換算することはできません。
問題：質問・語順・英作文
- 【1】My friend (like / likes) science. 選びなさい。
- 【2】Does she (play / plays) tennis? 選びなさい。
- 【3】They are students. を疑問文にする。
- 【4】He likes music. を否定文にする。
- 【5】「一番好きな教科は何ですか」を英語にする。
- 【6】「なぜ理科が好きですか」を英語にする。
- 【7】Ken visited Kyoto last year. を疑問文にする。
- 【8】「歴史を学ぶために博物館へ行った」を英語にする。
- 【9】「私の学校には図書室があります」を英語にする。
- 【10】「私の友人は放課後、ピアノを弾きます」を英語にする。
- 【11】「京都は寺で有名です」を英語にする。
- 【12】「私は実験が好きなので理科が好きです」を英語にする。
- 【13】友達に好きな教科を英語で聞く１文を書く。
- 【14】相手の回答 I like art. を第三者向けに１文で紹介する。
- 【15】質問が聞き取れなかったときの丁寧な英語を１文書く。
- 【16】地域紹介で「ここでは〜を見ることができます」という１文を作る。
解答・解説
- 【1】likes。My friendは三人称単数現在。
- 【2】play。Doesの後は原形。
- 【3】Are they students?。be動詞を前へ。
- 【4】He doesn’t like music.。doesn’tの後は原形。
- 【5】What is your favorite subject?。
- 【6】Why do you like science?。doの語順に注意。
- 【7】Did Ken visit Kyoto last year?。Didの後はvisit。
- 【8】I went to the museum to learn about history.。目的を示すto不定詞。
- 【9】My school has a library.。
- 【10】My friend plays the piano after school.。三単現とtheに注意。
- 【11】Kyoto is famous for its temples.。be famous forの形。
- 【12】I like science because I enjoy experiments.。理由をbecauseで示す。
- 【13】What subject do you like?。自然な別解も可。
- 【14】She likes art.／He likes art.。相手に合わせて代名詞を変える。
- 【15】Could you repeat the question, please?。
- 【16】例：You can see traditional buildings here.。事実確認と文法を点検する。
中１の練習例：学校生活を説明する
本人が実際に経験した内容に変えて練習します。My favorite subject is science. I like it because we do interesting experiments. After school, I often play soccer with my friends. I would like to learn more English. これは慶英会の独自例文で、学校の指定原稿ではありません。15秒→30秒と発表を伸ばし、原稿を隠して「教科・理由・放課後」の３語から再現できるか確認します。
中２の練習例：日本の地域を紹介する
例：Today I will introduce Kyoto. It has many temples and historic streets. People can learn about Japanese history there. I would like to visit Kyoto again. 発表する地域の地理・歴史・写真は自治体など信頼できる情報で確認してください。学校が京都を今年度の発表課題として指定しているという意味ではありません。
PIEの発表で評価を下げないために：まず今年度のルーブリックを確認
「PIEで何点取ればよいか」をインターネットの過去資料だけで判断しないことが重要です。学校の2020年公開説明には当時の配点・評価方式が載っていますが、2026年度の提出物や点数配分は担当教員から配られた評価表が優先です。保護者様が確認したいのは「何点満点か」だけではなく、どの行動・成果物が評価の対象かという具体的な指示です。
| チェック対象 | 確認のしかた | 家庭での練習例（学校の正式評価ではない） |
|---|---|---|
| 課題の適合 | 指定されたテーマ・条件に合っているか | 発表の目的を１文で説明する |
| 情報の正確さ | 事実や画像の出典を示す必要があるか | 地域名・年代・施設の情報を調べ直す |
| 英文の明確さ | ルーブリックが求める語数・英文の難度 | 短い英文に主語・動詞があるか見直す |
| 口頭発表 | 時間、声量、視線、原稿の扱い | 15秒ずつ録音して明瞭さを確認 |
| 質疑応答・協働 | 質問への対応と班での役割分担の指示 | １人２問ずつ質問し、互いに答える |
この表は慶英会が保護者向けに作成したセルフチェックです。学校が必ず各項目を採点するとは限りません。評価観点が不明な場合は、教員へ「今年度の発表は内容・発表・授業参加のどの観点で確認されますか」と質問してください。
中１：原稿暗記より「質問を作る・聞く・紹介する」練習
学校の2020年の授業紹介には中１の自己紹介、友達の紹介、教員インタビュー、学校パンフレットが掲載されています。具体的に英語を使う際は、「自分のことを言える」と「相手の答えを紹介できる」の差を確認します。
- ① What subject do you like? と質問する。相手の回答を最後まで聞き、単語だけでなく理由も尋ねる。
- ② 相手が I like music. と答えたら、She likes music. など主語・三単現を変えて伝える。
- ③ Why do you like it? と理由を尋ね、She likes it because … と文をつなぐ。
- ④ 自分で作った紹介文を読み返し、「本当に相手が言った事実か」を確認する。
中２：地域紹介で「情報収集」と「自分の英語」を切り分ける
公式の現行案内では中２のPIEは日本の地域を扱います。参考資料やWebページを読む際に、そのまま翻訳した長い英文を提出すると、本人が意味や事実を理解していないことがあります。学校の情報利用ルールに従い、出典を残して自分の言葉で説明しましょう。
| 段階 | 作業例 | 完成の確認 |
|---|---|---|
| １：リサーチ | 場所、歴史、見どころ、訪問した理由を記録 | 一次情報または現地資料がある |
| ２：要点化 | 聞き手に紹介したい事実を３つ選ぶ | 日本語で１つずつ説明できる |
| ３：英文へ変換 | It is known for …／Visitors can …を使って短く書く | 自分で動詞を選んで英文にできる |
| ４：説明 | スライドにキーワードだけを置き、英文を話す | 原稿を丸読みしなくても内容が伝わる |
| ５：質疑 | Why did you choose this place?に答える | 準備した原稿以外の質問にも対応できる |
発表後の質問が怖いとき：英語での受け答え４パターン
- 聞き返す：Could you repeat the question, please? — 質問をもう一度言ってください。
- 意味を確かめる：Do you mean the location or its history? — 場所と歴史のどちらについてですか。
- 理由を説明する：I chose it because I am interested in its history. — 歴史に関心があるので選びました。
- 分からないことを明示する：I’m not sure. I will check it. — はっきり分からないので確かめます。
家庭では同じ質問を２回繰り返すより、What did you learn? と What surprised you? のように問い方を少し変えてみましょう。意味が分からない質問まで想像で答える必要はありません。まず何を聞かれているかを確認できることが重要です。
PIEと総合英語の両方に効く14日間の勉強法
以下は慶英会による家庭学習モデルです。学校のPIE提出期限を14日間と定めたものではありません。実際の課題が今週提出なら学校の期限を最優先し、他教科や部活動の負担に応じて学習量を調整します。
| 期間 | PIEの発表で行うこと | 総合英語で並行すること |
|---|---|---|
| １～３日目 | 課題テーマ、提出形式、評価表、資料の出典を集める | 返却答案の誤答を語彙・文法・読解へ分類 |
| ４～６日目 | 事実を３つ選んで５～７文の下書きを本人が書く | 疑問文、三単現、時制を学校教材で確認 |
| ７～９日目 | スライド・パンフレットの資料を整理し、原稿の意味を説明する | 短い英文を解説なしで書き直す |
| 10～12日目 | キーワードを見て発表し、聞き返しも含む質問２問を練習 | 学校範囲の初見類題を２～３問解く |
| 13～14日目 | ルーブリック・締切・画像の利用条件・共同作業を再点検 | 直近の誤答を翌日も再現できるか確認 |
14日間でPIEの成績が必ず上がるわけではありません。家では上手に原稿を暗唱できても学校での活動や協働状況は異なるため、本人の学校からのフィードバックを定期的に確認してください。
PIEの提出物を保護者・塾が代筆しない方がよい理由
PIEの目的は本人が調べた内容を英語で伝え、質問へ答えられるようになることです。大人が流暢な英文へ書き換えてすべて完成させると、本人が意味を説明できず、発表時に困ることがあります。慶英会の個別指導では、本人の草稿について語順・語彙・論理の問題を具体的に伝え、本人が修正する支援が適切だと考えています。
よくある質問：PIEと総合英語の成績
Q. 2026年度もPIEの成績は英語全体の20％ですか？
2020年公開の学校紹介には20％とありますが、現在の正確な配点を確定する資料ではありません。2026年度の担当教員の評価説明・成績表を確認してください。
Q. 総合英語で高得点でもPIEが苦手なら何をしますか？
文法は理解していても調査・原稿・発話・質疑応答のどこに課題があるかで練習法が変わります。発表内容をキーワードから説明し、聞き返しを含む質問へ答える練習が役立ちます。
Q. PIEが得意なら定期テストの準備はいりませんか？
いいえ。総合英語の定期考査範囲、学校の課題・小テストは別に確認してください。PIEの原稿を暗唱できても、初見の英作文で文法を正しく使えるとは限りません。
Q. 中２の地域紹介は毎年同じ移動教室ですか？
現行公式は「日本の地域」と説明していますが、過去の紹介にある具体的な旅程・スクラップブック等を今年度の指定とみなすことはできません。配布された課題条件をご確認ください。
保護者様へ：中央大学附属中学校のPIE・総合英語を学び直す
慶英会では、中高一貫校の中１・中２を中心に、学校の教材・定期考査答案・英作文・スピーチ・英検に対応したオンライン個別指導を行っています。中附のPIEのようなプロジェクト型授業では、本人が調べた内容を英文にし、発表後の質問にも自分の言葉で答えられるようにすることを重視します。総合英語の文法や語彙が弱ければ、学校の返却答案と授業範囲から必要な単元を選びます。授業外には毎日のLINE学習サポートも実施しています。
具体的な課題の分析や学習相談、無料体験の詳細は慶英会公式サイトでご確認ください。PIEだけでなく学校の定期試験全般に困っている場合は、関連記事：中央大学附属中学校の英語・定期テスト対策も参考になります。
中附と中央大学附属横浜中学校を混同しない
本記事は東京都小金井市の中央大学附属中学校が対象です。神奈川県の中央大学附属横浜中学校とは別校です。両校の教材やPIE・英語授業の制度を同一視せず、学校からの案内を確認してください。
関連する学校公式資料
情報確認日：2026年10月11日。2026年度のPIE配点・課題・ルーブリック・採用教材は学校からの最新資料を優先してください。