結論：東京都千代田区の千代田中学校・高等学校では、研究コースの12ラボの一つとして「共創AI・英語サイエンス＆アートラボ」を紹介しています。英語の音・イメージ・運動感覚を探究し、AIを使って発話を改善する学びを掲げています。2025年11月29日の学校公式ニュースは、当時の「共創AI・英語サイエンスラボ」の生徒たちが英語学習システム「エンパシーム英語耳°トレイル」の開発・実証に関わったことを報告しています。2026年度の名称は拡張されています。ただし、全在校生にアプリの利用義務がある、発音が上達すれば定期考査の点数も保証されるといった情報は確認できません。学校公式・研究コースと開発コース、2025年11月29日学校発表を区別して読みます。
英語のAIラボは何を学ぶ？研究コースと開発コースの違い
千代田中の学校公式の研究コースは、学年に応じてラボ見学・ラボ決定、基礎知識や先行研究の調査、研究テーマの設定、成果発表へ進む構造を説明しています。現在の研究領域は12分野で、そのうち英語を対象としたものが「共創AI・英語サイエンス＆アート」です。一方、開発コースには映像翻訳など、社会に伝わるアウトプットの制作を重視する複数プロジェクトがあります。両者を同じ授業や同じ全員参加の英語補習と混同しないでください。
「エンパシーム英語耳°トレイル」を使えば英語は得意になる？
学校の2025年公式ニュースには、研究生が英語フレーズの発話に取り組み、システムが発話や練習の継続性について視覚化・フィードバックする仕組みが紹介されています。学校公式の紹介は生徒全体を対象とする無作為比較試験ではなく、定期考査・英検の改善率を証明したものでもありません。発音とリスニングの練習は有用な場合がありますが、語順・時制・読解・英作文の失点を発音練習だけで埋めることはできません。使う場合は学年の指示と利用規約を確認します。
中1・中2で英語が苦手なら、先に「音」と「文字」を別々に測る
- 読める・書けるが聞き取れない：学校の指定音声で、最初に何語聞き取れたか、スクリプトを見れば理解できるかを確認します。
- 言えるが書けない：音読・発話した英文を解答なしで書き、主語、動詞、三人称単数、過去形、語順の誤りを分類します。
- 単語の意味は分かるが音も文字も曖昧：授業で実際に扱う単語だけを「音声→意味→綴り→短文」で戻します。
- 定期考査の点数が下がった：ラボ名やアプリ名ではなく、返却答案の失点原因と学校課題の未完了を最優先にして補修します。
独自演習10問｜英語の音と書く力の接続（学校の課題・過去問ではありません）
問題：『もう一度言っていただけますか』を英語に。
模範解答：
Could you say that again?／和訳：もう一度言っていただけますか。解説・誤答の原因：Could youの後は動詞原形say。saysにしない。
問題：『彼女は毎朝音読します』を英語に。
模範解答：
She reads aloud every morning.／和訳：彼女は毎朝音読します。解説・誤答の原因：三単現現在なのでreads。readのままは不可。
問題：『私は昨日その文を練習しました』を英語に。
模範解答：
I practiced the sentence yesterday.／和訳：私は昨日その文を練習しました。解説・誤答の原因：yesterdayのため過去形practiced。現在形practiceでは一致しない。
問題：『その音声は速すぎて理解できませんでした』を英語に。
模範解答：
The audio was too fast for me to understand.／和訳：その音声は速すぎて理解できませんでした。解説・誤答の原因：too＋形容詞＋for＋人＋to。too fast to meは不自然。
問題：『もっとゆっくり話してください』を英語に。
模範解答：
Please speak more slowly.／和訳：もっとゆっくり話してください。解説・誤答の原因：動詞speakを修飾する副詞slowlyの比較級はmore slowly。slowerも会話では使われるがここでは副詞を基本にする。
問題：『彼は今英文を書いています』を英語に。
模範解答：
He is writing an English sentence now.／和訳：彼は今英文を書いています。解説・誤答の原因：be＋ingで現在進行形。He writingはbe動詞不足。
問題：『この文の主語は何ですか』を英語に。
模範解答：
What is the subject of this sentence?／和訳：この文の主語は何ですか。解説・誤答の原因：疑問詞＋is＋主語。What the subject is?は直接疑問の語順ではない。
問題：『私は答えを見ずに書きたいです』を英語に。
模範解答：
I want to write it without looking at the answer.／和訳：私は答えを見ずにそれを書きたいです。解説・誤答の原因：withoutの後は動名詞looking。without lookは不自然。
問題：『練習の前後で録音を比較しましょう』を英語に。
模範解答：
Let's compare the recordings before and after practice.／和訳：練習前後の録音を比較しましょう。解説・誤答の原因：Let’s＋原形compare。Let’s comparingは不可。
問題：『私は発音を直しましたが、語順も確認する必要があります』を英語に。
模範解答：
I improved my pronunciation, but I also need to check the word order.／和訳：私は発音を改善しましたが、語順も確認する必要があります。解説・誤答の原因：need to＋原形。improvedが過去、needが現在でも文脈上自然。
学校の定期テストと両立させる14日間モデル
1〜3日目は返却答案と現在の教材の間違いを整理。4〜6日目は苦手単語・文法を1日5〜10問書き直し、学校の音声を短く聞きます。7日目に全問無ヒントで再テスト。8〜10日目は発話を録音し、内容を文字に起こして誤りを点検。11〜13日目は初見の短文・聞き取りを交互に行い、14日目に「聞く・話す・書く」でそれぞれ正確さが上がったかを確認します。これは慶英会の提案であり、学校が定めた研究ラボの指導計画ではありません。
よくある疑問
Q. 開発コースの全生徒もこの英語ラボに参加できますか。 学校は研究コースのラボとして記載しています。個別の所属やコース横断参加の可否は学校の現行案内で確認してください。
Q. 英語が苦手な中1もラボに入れますか。 学校の公開ページから英検級や最低英語評定などの入室条件を確定できません。出願・配属の条件については学校に直接確認してください。
Q. AIが英検やニュートレジャーを教えてくれますか。 学校が公開するラボの目標は発話・認知・AIの探究であり、英検対策講座や特定教科書の採用を示していません。現在の学校の指定教材を起点にしてください。
関連情報・一次資料
千代田中学校の研究・開発コースと6年間総合ガイド、中1・中2の英語定期考査・習熟度別授業ガイド、学校公式・研究コースと開発コース（2026年11月15日確認）、学校公式2025年11月29日の発表。
千代田中学校の保護者様へ｜発音・科学英語と試験を相談する：学校の探究活動で使う科学英語の説明と、英語定期考査の文法・読解は異なる課題です。困っている点だけ簡単に共有できます。専用wpForoスレッドは未確認です。千代田中の学習・コース相談案内から、学校別の既存相談を探すか、新しい質問入力画面へ進めます。この案内は慶英会運営の整理であり、利用者の体験談ではありません。