結論：千代田高等学校（東京都千代田区）のIB（国際バカロレア）コースで、2026年9月25日にオンラインの「科学協働プロジェクト（CSP：Collaborative Science Project）」発表が行われました。学校の10月28日の公式報告によると、聴講のみの学校を含め全国11校が参加し、高校2年生のIB生が2グループで多摩川のCOD測定を用いた水質調査と関東の水辺の汚染度の地域差を研究発表しました。11校すべてが発表したという意味ではなく、2026年の学校の参加報告です。
一次情報：千代田中学校・高等学校公式／2026年10月28日『IBコース科学協働プロジェクト』、同校2025年10月24日の前年度の実施記録、東京都環境局・水質用語COD等の説明。確認日：2026年11月14日。学校固有の研究成果と、下記の架空データによる学習モデルを明確に区別しています。学校が実際に示したCOD値・結論・英文原稿は今回の公式記事には掲載されていません。
CSPは中学の全コース必修？
学校はCSPをIBコースの必修科目と説明しており、2026年は高校2年のIB生が発表しました。これは千代田中学校の研究・開発コースに在籍する中1・中2全員が同じ9月25日の水質調査発表を行うという意味ではありません。千代田中学校の中1〜高3の授業構成については、学校公式の高校IBコース紹介と現年度のシラバスを確認してください。
2025年の6校と2026年の11校は何が違う？
2025年9月24日の前年度報告ではオンライン発表に全国6校が参加し、千代田の高2生は『埋立地周辺の水質調査』について研究したと学校が説明しています。2026年は聴講校も含め11校となり、千代田の2グループが別々の問いで発表しています。『参加校が5校増えた＝発表校も5校増えた』とは解釈できず、参加校数と研究チーム数も別の指標です。
CODとは何か｜数字が大きければすぐ危険？
東京都環境局の用語集はCODを「化学的酸素要求量（Chemical Oxygen Demand）」と説明しています。水中の酸化されやすい物質を酸化剤で化学的に酸化する際、消費される酸素量として表現するもので、主に湖沼・海域の水質汚濁を評価する指標です。一方、河川の有機汚濁に関する環境基準ではBOD（生物化学的酸素要求量）が代表的に用いられます。高校生の水質比較にCODを使ったことと、河川のすべての衛生状態をCODだけで判定することは別です。
CODが高くなると水質の汚濁を示唆する場合がありますが、値は測定条件・採水時期・場所などに影響されます。病原体や重金属の安全性までCOD単独で保証できません。今回の学校の研究で具体的にどの値が出たかは未確認です。家庭で化学薬品を使うCOD測定を再現する必要はありません。
架空の水質調査を使って「結果」と「解釈」を分ける
教材用の仮想例（学校の測定値ではありません）：A地点のCODが3 mg/L、B地点が5 mg/Lで、同じ方法・同じ時期に測定したと仮定します。この例から言えるのは『仮定の2地点でBのCODがAより2 mg/L高かった』という観察です。Bが飲料水として安全でない、Aより常に汚れている、原因は特定の工場だ、といった結論には追加の資料・測定が必要です。
- Problem：何を比較したいか。「水辺A・BのCODに違いが見られるか」。
- Plan：採水時刻・場所・方法・測定回数・天候をどうそろえるかを決める。学校・専門機関の安全管理が前提。
- Data：数値、単位、採水条件を記録し、欠損したデータを推測で埋めない。
- Analysis：平均値だけでなく変動、地点ごとの違い、考えられる別の要因を考察する。
- Conclusion：観察できた範囲と未検証の仮説を分け、次の調査を提案する。
IB科学研究と英語プレゼンの7日間
- 1日目：学校の実際の課題で問い・結論・根拠がそろっているか確認。
- 2日目：国土交通省・東京都環境局などの用語説明でCOD/BOD/DOの意味を正確に理解。
- 3日目：調査した方法と結果を日本語で各2文に要約する。測定していない値を作らない。
- 4日目：英語でWe measured… / We found… / We cannot conclude…の3文へ変換する。
- 5日目：数値・単位・比較対象が正しいか確認し、相関と因果を区別する。
- 6日目：30秒の研究説明を録音し、聞き手から質問を一つ受ける。
- 7日目：学校の学年別評価基準をもとに修正し、元の研究データと英語表現を別に校閲する。
科学協働プロジェクトの独自英作文10問｜正答・和訳・解説・誤答理由
以下の英作文は慶英会の独自教材で、学校のCSPで使われた発表原稿・採点項目・試験問題ではありません。意味を満たす別解もあり得ます。
問題1｜私たちは多摩川の水質を調べました。
正答例：We investigated the water quality of the Tama River.
和訳：私たちは多摩川の水質を調べました。
解説：investigatedは過去形、水質はwater quality。
誤答理由：We investigate yesterday と時制が不一致。
問題2｜二つの場所で水を採取しました。
正答例：We collected water samples at two locations.
和訳：二つの場所で水を採取しました。
解説：collect samples＝試料を採取、at two locationsで場所。
誤答理由：collected water at two location と可算名詞の複数が欠ける。
問題3｜この値は前の値より高いです。
正答例：This value is higher than the previous one.
和訳：この値は前の値より高いです。
解説：比較級higher＋than。
誤答理由：more higherの二重比較級を避ける。
問題4｜測定値は3ミリグラム毎リットルでした。
正答例：The measured value was 3 milligrams per liter.
和訳：測定値は3ミリグラム毎リットルでした。
解説：measuredはvalueを修飾、per literで単位。
誤答理由：3 milligram per literは複数形が必要。
問題5｜この違いの原因はまだ分かりません。
正答例：We do not yet know the cause of this difference.
和訳：この違いの原因はまだ分かりません。
解説：do not yet knowで未解明を示す。
誤答理由：We know that the factory caused it. と根拠のない原因を断定しない。
問題6｜私たちの結果だけでは結論を証明できません。
正答例：Our results alone cannot prove the conclusion.
和訳：私たちの結果だけでは結論を証明できません。
解説：cannot＋原形prove、aloneで『それだけでは』。
誤答理由：cannot proves と助動詞後に-sを付けない。
問題7｜私たちは同じ条件で比較する必要があります。
正答例：We need to compare the results under the same conditions.
和訳：私たちは同じ条件で比較する必要があります。
解説：need to＋原形compare、under the same conditions。
誤答理由：We need compare とtoを欠落しない。
問題8｜ほかにどのような説明が考えられますか。
正答例：What other explanations could there be?
和訳：ほかにどのような説明が考えられますか。
解説：could there beで可能性の質問。
誤答理由：What other explanation could there be? も別解になるが数を意識。
問題9｜調査結果をグラフで説明します。
正答例：I will explain the results using a graph.
和訳：調査結果をグラフで説明します。
解説：will＋原形、using a graphで手段を示す。
誤答理由：I will explaining と原形にしない。
問題10｜次回はより多くの地点を調べたいです。
正答例：Next time, we would like to examine more locations.
和訳：次回はより多くの地点を調べたいです。
解説：would like to＋原形、more locationsで比較。
誤答理由：we would like examining と基本語形が違う。
保護者・生徒向けFAQ
2026年は全国11校すべてが研究発表しましたか？
学校が明記したのは『聴講のみの学校を含めると全11校が参加』です。発表した学校数・発表者数とは異なります。
CODが高ければ飲むと危険な水ですか？
CODは水中の酸化されやすい物質に関する指標です。安全性や病原体の有無は別の試験・基準が必要で、COD単独では判断できません。
中1からIBコースのCSPを必ず履修しますか？
2026年の学校紹介は高校2年のIB生によるCSPを説明しています。中学1年の研究・開発コースの活動と混同せず、学校の進級後の選択条件・学年シラバスを確認してください。
IBや千代田中学校は慶英会と提携していますか？
本記事は学校と行政の公開一次資料を独立して調べた慶英会による解説です。学校・IB機関・行政等の公認や監修を意味するものではありません。
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