慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：智辯学園和歌山中学校の新中1が最初の英語定期考査へ備えるには、入学前8週間の基礎語彙・語順・be動詞・一般動詞を自力で再現できる状態を作り、入学後は学校の週6時限・60分授業に合わせて各回の復習を積み重ねることが重要です。学校公式は中高6年一貫コースで中1英語週6時限、中2・中3は週7時限、中2までに中学内容を終了し中3から高校内容へ進むと説明しています。5月の中間考査は公式年間行事に載っていますが、入学年度の英語試験の正確な範囲や配点は未公表です。本記事では学校の補習・職員室横の自習スペースも活用した新中1の8週間・初回考査までの学習計画と、慶英会独自40問・全解答・長文2題の全文和訳を提供します。
対象は和歌山県和歌山市冬野2066番地の1に所在する智辯学園和歌山中学校です。奈良県五條市の智辯学園中学校とは別の学校であり、学年別カリキュラム・授業時間・学校の支援を混同しません。智辯学園和歌山中学校の英語定期テスト総合ページは在校中1・中2の英語・補習を扱い、本記事は合格後から新中1の最初の授業・中間考査までという別の目的に限定しています。
公式の教育課程と学習支援｜60分授業・週6時限・中2までに中学内容
| 確認事項 | 学校公式が公開する内容 | 新中1の学習への意味 |
|---|---|---|
| 学校と所在地 | 智辯学園和歌山中学校・高等学校／和歌山市冬野 | 奈良の智辯学園とは区別 |
| 中学の授業 | 1校時60分、全体で週34時限 | 50分授業の学校との単純比較はしない |
| 中1の英語 | 週6時限（60分×6＝360分相当） | 授業1回ごとに基本単語・文法を確認 |
| 中2・中3英語 | 週7時限（60分×7＝420分相当） | 中1の学習の積み残しを減らす |
| 教育進度 | 中2までに中学内容を終了、中3から高校内容 | 学校が指定する範囲の理解が優先 |
| 校内支援 | 放課後補習・希望者の発展的勉強会・職員室横の自習スペース | 本人の質問と誤答を持参して利用 |
| クラス編制 | 学習習熟度別クラス編制を公式FAQで説明 | 現年度の学年・クラスの正式案内を確認 |
| 中間考査 | 学校公式の年間行事では5月に中間考査を掲載 | 当該年度の実日程・考査範囲を学校連絡で確認 |
根拠となる学校公式資料：中高6年一貫コース・中学校の週当たり授業時間数、よくある質問（補習・学習進度・クラス編制）、学校紹介・年間行事。確認日：2026年11月5日。学校の現行英語教科書、テスト問題、実際の補習対象者・小テストの実施回数は未確認のため断定しません。
最初の英語定期テストを想定した3つの注意点
授業時間が長くても、すべての生徒が英語で高得点になるとは限らない
授業が1回60分で週6時限であっても、英単語を意味だけで覚えて綴りを再現できない場合、英文法の主語と動詞形の組み合わせを理解していない場合、初見長文の理由・場所を読み取れない場合に失点することがあります。実際の学校範囲表・返却答案を分類し、授業の復習を短い単位で行います。
中2までに中学内容を終える進度と、最初の中間考査は別の問題
学校公式は中2で中学校課程を終了すると説明していますが、入学後最初の考査でどこまでの文法を扱うかは当該学年の進度表が必要です。入学前から現在完了・関係代名詞を無理に大量先取りせず、be動詞・一般動詞・三単現・短い文章の理解を自力で再現できるか確認することが合理的です。
補習を受けたら、次の初見問題で使えるかを確認
学校公式FAQは普段の放課後補習、希望者向けの発展的勉強会、職員室横で質問できる自習スペースを紹介しています。対象条件や担当は学校の正式案内によります。例えば「doesn’tの後をlikesと書いた」という誤答と自分の疑問を持参し、説明の翌日・3日後に別の英文を作って確認してください。
合格後から入学前8週間｜小6・新中1の学習を週ごとに組み立てる
| 期間 | 学習内容 | 到達目標（慶英会提案） |
|---|---|---|
| 1週目 | アルファベットと英単語の綴り | 学校生活・家族・食べ物などの基本語を意味から5〜10語書ける |
| 2週目 | be動詞・主語 | I am・She is・They areの語順と肯定／否定／疑問 |
| 3週目 | 一般動詞と三単現 | I play・He plays・He doesn’t playを別の主語で作る |
| 4週目 | 疑問詞・基本応答 | What・Where・When・Why・How manyの短い質問に答える |
| 5週目 | 時制・動詞形の理解 | 本人が既習なら過去形や進行形も練習。未習なら2〜4週を反復 |
| 6週目 | 英語で短い文を書く | 主語と動詞を確認しながら、自分の生活について2〜3文 |
| 7週目 | 初見の短文・連絡文 | 曜日・場所・持ち物・変更後の条件を本文の根拠から読む |
| 8週目 | 独自40問から既習範囲を診断 | 答えを見ずに解き、誤答を翌日・3日後に新しい文で再確認 |
この8週間は慶英会独自の一般的な学習モデルであり、学校指定の入学前課題ではありません。英検を取得済みの児童も、学校の現在の教材が分かるまでは特定のNEW TREASUREやPROGRESSの採用を前提としません。学校の宿題・新中1オリエンテーションの資料が届いた場合はそちらを正本としてください。
入学後から5月中間考査までの学校教材優先計画
最初の授業：教材名・版・ワーク・宿題・学習記録を確認
学校が配布するシラバス・英語の指定教材・評価方法を確認してください。学校公式は生徒の学習記録に基づく支援やタブレットの活用も紹介していますが、英語の小テストの毎週の回数や出題形式を一律に断定できません。実際の担当教員の指示と学校の正式な学年連絡を優先します。
各授業後：ノートを閉じて新しい文を一つ作る
動詞の形を理解したつもりでも、例文の主語を変えて正しい動詞形を使えるかは別です。学校の本文・ワークを読み、翌日に一文を新しい主語や時間表現に変えて書きましょう。英語の授業で理解できない点は、担当教員へ「自分が書いた文」「分からない理由」「次に作った別例文」を示して質問します。
考査3週間前：学校の範囲表・提出課題・返却物を分類
語彙の綴り、文法の動詞形、語順、文章の根拠、自由英作文を分類し、学校指定の課題の誤答を優先して復習します。公式年間行事は5月に中間考査を案内していますが、2027年度の当該学年の実施日・科目別範囲を過年度から推測せず、学校の最新予定表と範囲表を使ってください。
校内補習と外部オンライン塾の使い分け
智辯学園和歌山の公式FAQは、授業の予習復習と宿題へ取り組み、必要に応じて校内の補習や質問支援を使えばよいという方針を紹介しています。外部の個別指導は学校の支援を利用しても同じ種類の誤答が続く場合、家庭で学校教材に沿った復習を自力で続けられない場合に限って検討してください。外部教材の先取り量を増やすだけでは、学校の定期考査の失点が自動的に減るわけではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜新中1の基本文法・英文記述・初見読解
これからの40問は慶英会が本記事のために新規創作した練習です。智辯学園和歌山中学校の正式な過去問・教材本文・英検公式問題の転載ではなく、最初の英語定期考査の問題を予測するものではありません。問1〜20は文法・英作文、問21〜30は日時変更を読む連絡文A、問31〜40は学習法を比べる説明文Bです。
第1部｜文法・語順・和文英訳（問1〜20）
問1：Choose: I (am / is) ready for the lesson.
問2：Choose: There (is / are) four books on the desk.
問3：Choose: He (studies / study) English every morning.
問4：Choose: Does she (like / likes) this story?
問5：Choose: They (did / do) not join the meeting yesterday.
問6：Choose: I enjoy (read / reading) short passages.
問7：Choose: The message (was sent / sent) yesterday.
問8：Choose: If it (rains / will rain) tomorrow, we will study inside.
問9：Choose: This question is (easier / easiest) than the last one.
問10：Choose: We have studied English (for / since) 2024.
問11：Make negative: She understands the explanation.
問12：Make a question: The students completed the report.
問13：Rewrite in the passive: Students use this room for study.
問14：Arrange: ( why / did / the schedule / change / ? )
問15：Rewrite using not as … as: This task is harder than the previous one.
問16：Translate: You don’t have to bring every textbook.
問17：Translate: Students mustn’t copy the answers.
問18：Translate into English: 昨日、私は宿題の間違いを三つ直しました。
問19：Translate into English: 私は先生に次に何をすべきか尋ねました。
問20：Translate into English: 今週は新しい問題で同じ文法を使います。
第2部｜創作英文A：単語確認の予定変更（問21〜30）
英文A：A class received its first English homework after the new school term began. The teacher originally asked students to bring a short vocabulary list on Wednesday. On Tuesday, she sent a new notice saying that the classroom would be used for a science activity on Wednesday. The vocabulary check would take place in the library on Thursday instead. Students had to bring their notebooks, but they did not need to bring their whole textbooks. Mika read the entire notice and arrived at the library on Thursday. Taro read only the first sentence and went to the old classroom on Wednesday. After the check, the teacher asked students to write a new sentence with each word they had missed rather than simply memorize the answer.
問21：When was the original vocabulary check planned?
問22：What information did the teacher send on Tuesday?
問23：When was the new vocabulary check?
問24：Where was the new check held?
問25：What did students have to bring?
問26：Did students need to bring their whole textbooks?
問27：Who read the entire notice?
問28：Why did Taro arrive at the wrong place?
問29：What did the teacher ask students to do with missed words?
問30：Did the teacher recommend memorizing answers only?
第3部｜創作英文B：語彙と英文記述の学習効果（問31〜40）
英文B：Two first-year students tried different ways to study English before a term test. Emi read twenty words aloud every evening and remembered many meanings. Riku chose ten words, wrote one new sentence for each, and checked his verb forms. After four days, both students answered a vocabulary quiz and a sentence-writing quiz. Emi could recognize most word meanings, but she sometimes forgot the third-person singular ending when writing. Riku made fewer mistakes with verb forms, but he still did not know several unfamiliar words. Their teacher explained that the two students had practiced different skills, so the results did not prove that one method was always better. They decided to combine short vocabulary review with sentence writing and compare their errors again one week later.
問31：How many words did Emi read each evening?
問32：How many words did Riku choose?
問33：What did Riku write with each word?
問34：How many days passed before the two quizzes?
問35：What two types of quizzes did they answer?
問36：What mistake did Emi sometimes make?
問37：What did Riku still have trouble with?
問38：Why could they not say one method was always better?
問39：What two activities did they decide to combine?
問40：When did they plan to check errors again?
独自40問の全解答・長文全文和訳・重要解説
問1〜20｜文法と英作文の正答・解説
問1 正答：am。解説：Iに対応するbe動詞はam。
問2 正答：are。解説：four booksは複数なのでare。
問3 正答：studies。解説：Heは三単現現在なのでstudies。
問4 正答：like。解説：Doesの後の動詞は原形。
問5 正答：did。解説：yesterdayは過去。
問6 正答：reading。解説：enjoyの後は動名詞。
問7 正答：was sent。解説：メッセージが送られたので受動態。
問8 正答：rains。解説：条件を表すif節は通常現在形。
問9 正答：easier。解説：thanを使う比較には比較級easier。
問10 正答：since。解説：2024は起点なのでsince。
問11 正答：She doesn’t understand the explanation.。解説：doesn’tの後は動詞原形。
問12 正答：Did the students complete the report?。解説：過去の疑問文ではDid＋動詞原形。
問13 正答：This room is used for study.。解説：be動詞＋過去分詞。
問14 正答：Why did the schedule change?。解説：疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。
問15 正答：The previous task is not as hard as this one.。解説：比較の向きを入れ替える。
問16 正答：すべての教科書を持ってくる必要はありません。。解説：don’t have toは不要であり禁止ではない。
問17 正答：生徒は答えを写してはいけません。。解説：mustn’tは禁止。
問18 正答：I corrected three mistakes in my homework yesterday.。解説：過去形corrected、three mistakesは複数。
問19 正答：I asked my teacher what I should do next.。解説：間接疑問の語順はwhat I should do。
問20 正答：I will use the same grammar in new questions this week.。解説：will＋動詞原形。現在の予定ならam going to useでもよい。
創作英文Aの全文和訳・問21〜30
英文A全文和訳：新学期が始まった後、あるクラスが初めての英語宿題を受け取りました。先生は当初、水曜日に短い単語表を持ってくるよう求めました。しかし火曜日、先生は水曜日に教室が理科の活動で使われると連絡しました。単語の確認は代わりに木曜日、図書室で行われることになりました。生徒はノートを持参する必要がありましたが教科書全体は不要でした。美香は連絡全文を読んで木曜日に図書室へ行きました。太郎は最初の一文しか読まず水曜日に以前の教室へ行きました。確認の後、先生は正答を暗記するだけでなく、間違えた単語ごとに新しい英文を作るよう求めました。
問21 正答：Wednesday.。解説：変更前は水曜日。
問22 正答：The classroom would be used for a science activity.。解説：理科の活動で教室を使う連絡。
問23 正答：Thursday.。解説：変更後は木曜。
問24 正答：In the library.。解説：変更後は図書室。
問25 正答：Their notebooks.。解説：ノートの持参が必要。
問26 正答：No, they didn’t.。解説：教科書全体は不要。
問27 正答：Mika.。解説：全文を読んだのは美香。
問28 正答：He read only the first sentence.。解説：連絡の最初しか読まなかった。
問29 正答：Write new sentences with those words.。解説：誤答した語で新しい文を作る。
問30 正答：No, she didn’t.。解説：正答暗記だけでは足りない。
創作英文Bの全文和訳・問31〜40
英文B全文和訳：中学1年生の二人は定期テスト前に異なる英語学習法を試しました。恵美は毎晩20語を声に出して読み、多くの意味を覚えました。陸は10語を選び、それぞれで新しい文を書き、動詞形を確認しました。4日後、二人は単語の小テストと英文を書く小テストを受けました。恵美は語の意味の多くを認識できましたが、書くとき三人称単数現在の語尾を忘れることがありました。陸は動詞形の誤りが少なかったものの、知らない単語がいくつかありました。先生は二人が練習した技能は異なるため、どちらの方法が常に優れているとは証明できないと説明しました。短い語彙復習と英作文を組み合わせ、1週間後に誤りを比較することにしました。
問31 正答：Twenty.。解説：毎晩20語。
問32 正答：Ten.。解説：10語選んだ。
問33 正答：One new sentence.。解説：一語につき一文。
問34 正答：Four days.。解説：4日後。
問35 正答：A vocabulary quiz and a sentence-writing quiz.。解説：語彙と英文記述の2種類。
問36 正答：She forgot the third-person singular ending.。解説：三単現の語尾を忘れた。
問37 正答：Several unfamiliar words.。解説：知らない語が残っていた。
問38 正答：They practiced different skills.。解説：比較する技能が異なったため。
問39 正答：Vocabulary review and sentence writing.。解説：語彙復習と英作文。
問40 正答：One week later.。解説：1週間後。
40問と学校の実際の授業を接続する4週間の復習
| 週間 | 診断項目 | 学校の課題への戻し方 |
|---|---|---|
| 第1週 | 語彙・動詞形（問1〜10） | 学校の既習単語と主語・動詞を翌日に自力で書く |
| 第2週 | 疑問・否定・受動態など（問11〜20） | 未習を除き、学校の指定ワークで類題の語順を再現 |
| 第3週 | 初見の連絡文（問21〜30） | 日時・場所・変更後・必要と不要を本文の根拠で確認 |
| 第4週 | 学習法の説明文（問31〜40） | 意味の暗記と英文での運用の差を学校の答案で測る |
学校の定期テストの範囲が確定したときは上記の一般教材より学校の教材と返却答案を優先します。学校の補習・質問支援の利用可否は現年度の学年・授業担当者の連絡を確認し、再テストでは答えを見ずに正確な文を作れたかを記録します。
保護者向けFAQ｜智辯学園和歌山の新中1英語
Q. 中1の英語は週何時間ですか？
学校公式の中高6年一貫コースの時間割では、中1は週6時限・60分授業です。中2・中3は週7時限です。
Q. 中2までに中学校の内容を終えるのですか？
学校公式は中2までに中学内容を終了し、中3から高校内容を履修すると説明しています。個々の単元の進度は学校のシラバスが優先です。
Q. 新中1の最初の中間考査は5月ですか？
学校公式の年間行事には5月の中間考査が記載されています。ただし当該年度の正確な実施日・英語の出題範囲・対象クラスは学校の正式案内で確認してください。
Q. 同校は放課後の英語補習がありますか？
学校公式のFAQでは普段から放課後の補習授業や希望者の発展的勉強会、職員室横の自習スペースを紹介しています。対象者・英語の具体的日程は当該年度に確認してください。
Q. 学校で使用する教科書はNEW TREASUREですか？
学校の一般公開資料から中1全員の現行教科書名・版を確定できません。学校配布の教材を確認してください。
Q. 奈良県の智辯学園中学校と同じ授業ですか？
別の学校・キャンパスです。所在地や時間割、コースの制度は学校ごとに確認する必要があります。
Q. 先取りして英検準2級に合格すれば学校のテストは安心ですか？
英検と学校の定期考査は問題形式・範囲が異なります。英単語の綴り、動詞形、語順、初見読解・英作文を学校の範囲に沿って確認してください。
Q. 中1の最初の英語テストのために何から始めますか？
学校から正式な教材が届く前はbe動詞・一般動詞・語彙・短い英文理解を優先。配布後は学校の課題・範囲表に切り替えてください。
Q. 40問は学校の定期考査の出題予想ですか？
違います。慶英会が独自に作成した文法・読解の学習診断で、学校の教材・過去問は転載していません。
学校別英語総合基幹ページと関連する専門教材
- 智辯学園和歌山中学校の英語定期テスト総合対策｜中1中2の失点診断
- 智辯学園和歌山中学校の中1から中2への英語先取り・週6から週7時限の復習
- 和歌山市の私立中学校4校の英語教育・定期テスト比較
- 和歌山県の中高一貫校・新中1英語準備の総合案内
慶英会のオンライン個別英語指導・最大1か月完全無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別英語塾です。新中1の基本英文法と学校の指定教材・最初の定期考査を、本人の習熟度に合わせて個別に指導します。学校公式の補習や自習支援を尊重し、智辯学園和歌山中学校の公認・提携・監修塾ではありません。
最大1か月完全無料体験・新中1英語学習相談はこちら。無料体験回数・料金と最新の実施条件は慶英会の正式案内をご確認ください。
参考にした学校公式一次情報（2026年11月5日確認）
学校公式の60分授業・中1週6・中2週7の時数は学校が公表するコースの課程表に基づきます。英語の校内テストの具体的な日付・教材名・範囲・補習の参加条件は学年の最新連絡が優先されます。英文2題・40問・模範解答・和訳・8週間計画は慶英会が独自制作し、学校の考査や教科書本文ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する