慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：智辯学園和歌山小学校の小5・小6で、英語を使った活動に参加できても英作文になると手が止まる場合は、『話す→自分の説明を3文で書く→翌日に語句を替えて再現する』方法が有効です。公式サイトは小1からのEタイム（英語活動）や12年一貫教育を紹介しています。中学の語順・文法・読解に向け、慶英会の独自32問と14日学習計画を用意しました。
本記事に記載する学校の教育内容は公式ページによるものです。一方、教材・問題・学習計画は慶英会の独自制作です。学校のテスト・教材本文・授業再現ではなく、公認・提携を意味しません。公式情報の確認日：2026年11月3日。過去の国際交流行事を、現在の毎年の実施を保証する事実として扱いません。
この記事で分かること
- 公式情報から分かるEタイムのねらいと小中高一貫教育
- 小5・小6で英語を話せても書けない3つの原因
- 中1の文法・英作文・初見読解につなげる独自32問と全解答
- 14日間の家庭学習と英検との両立方法
智辯学園和歌山小学校の英語教育｜Eタイムと一貫教育
学校公式の「よくある質問」では、小学校1年生から音楽・図工・体育などと並んでEタイム（英語活動）に専門の先生やネイティブティーチャーが関わる学習を案内しています。「学校紹介」は小・中・高を見通した12年一貫教育を掲げています。学校公式の小学校紹介資料は、Eタイムを早期英才教育ではなく英語に親しみ国際的な視野を広げる学習と説明し、低学年では音声中心で楽しく学ぶ方針を示しています。
| 公式に公開された教育内容 | 家庭での活用方法 |
| 小1からEタイム（英語活動） | 音声で慣れた表現を高学年で短い英文の読み書きへつなげる |
| 専門教員・ネイティブティーチャーの学習 | 授業で用いた語句を発音・意味・綴りの3方向から復習する |
| 12年一貫教育を掲げる | 小6で主語・動詞・疑問文・時制を整理し中学への負担を下げる |
| 過去のEタイムに海外との交流記録がある | 交流記録と現行実施を混同せず、自己紹介・道案内・質問対応の汎用表現を練習する |
学校公式の資料には、2018年当時の海外交流に関する記録もあります。ただし毎年同じ形式で実施するとは限りません。また、特定の中学校英語教科書や考査範囲を確認できていないため、NEW TREASUREなどの採用を推測しません。
小5・小6から中学へ｜英語の3つの段差
- 音声から綴りへ：口では言えた表現を自分で書くと、主語・動詞・綴り・三単現が曖昧なことがある。
- 自分の話題から初見読解へ：話し慣れた自己紹介はできても、初めて読む町の案内や人物の行動を読み解く力は別途必要。
- 会話から筆記考査へ：意味が伝わることと、語順・疑問文・時制を正確に書くことは完全には同じではない。
中学への準備は進学先の英語進度を予測することではありません。学校教材の誤答や単語の綴りを確認し、簡単な英文を見本なしで書ける状態を目指すことが先決です。英検を目指す場合も、合格級だけに偏らず語彙・文法・読解と表現の弱点を見ます。
5分で分かる家庭の予備診断
- 昨日したことを英語2文で書く。「yesterday」と過去形の対応を見る。
- 自分の町にあるものをthere is / there areで2文書き、単数と複数を確かめる。
- 明日の予定をbe going toで1文書き、be動詞を落としていないか確認する。
- 翌日、同じ文を主語・場所だけ変えて書き直す。丸暗記では書けない箇所を記録する。
慶英会オリジナル32問｜Eタイムから読み書きへ
学校の授業内容・過去問を再現したものではありません。問1〜8は場面に合う表現、問9〜16は文法、問17〜24は初見読解、問25〜32は短い英作文です。模範解答が一例の設問は意味が通る別の表現も正解です。解答を隠してから声に出し、最後に手で書いてください。
A｜相手に説明し質問する英語8問
- 問1｜「この絵は何ですか」と尋ねる英語は？
解答：What is this picture of?
解説：picture of＋名詞で「何の絵」。 - 問2｜相手の好きな動物を聞く英語は？
解答：What animal do you like best?
解説：疑問詞Whatで対象を尋ねる。 - 問3｜『この町には大きな公園があります』と紹介する。
解答：There is a large park in this town.
解説：there isで存在を説明する。 - 問4｜『昨日、図書館へ行きました』と伝える。
解答：I went to the library yesterday.
解説：昨日はgoの過去形went。 - 問5｜『この道は学校へ続いています』と説明する。
解答：This road leads to our school.
解説：現在の一般的な事実は現在形で述べる。 - 問6｜『写真を撮ってもいいですか』と尋ねる。
解答：May I take a picture?
解説：May I＋動詞原形で許可を求める。 - 問7｜『英語で説明してみます』と述べる。
解答：I will try to explain it in English.
解説：try to＋動詞原形。 - 問8｜『もう少しゆっくりお願いします』と伝える。
解答：Could you speak a little more slowly, please?
解説：比較級more slowlyで速度を下げる依頼。
B｜中1に橋渡しする英文法8問
- 問9｜He (speak) English every day.［括弧の動詞を変化］
解答：He speaks English every day.
解説：heは三人称単数なのでspeaks。 - 問10｜(does / she / where / live)?［並べ替え］
解答：Where does she live?
解説：doesの後は原形live。 - 問11｜We (visit) the museum last month.［動詞を変化］
解答：We visited the museum last month.
解説：last monthに合わせて過去形visited。 - 問12｜They (is / are) talking now.［選択］
解答：They are talking now.
解説：複数theyにはare。 - 問13｜This is (more / most) useful than that.［選択］
解答：This is more useful than that.
解説：thanを用いる比較級はmore。 - 問14｜There (was / were) two students in the room.［選択］
解答：There were two students in the room.
解説：複数two studentsなのでwere。 - 問15｜I can (plays / play) the piano.［選択］
解答：I can play the piano.
解説：can＋動詞の原形。 - 問16｜My brother doesn’t (likes / like) tea.［選択］
解答：My brother doesn’t like tea.
解説：doesn’tの後は原形like。
C｜初見読解・町を英語で紹介する8問
慶英会独自英文：
Aki prepared a short English introduction for a visitor. She wanted to talk about the town where she lived. On Monday, she drew a simple map with a river, a park, and a small museum. On Tuesday, she practiced saying three short sentences without looking at her notes. Her friend asked how to get to the museum, so Aki added, “Go straight and turn right at the park.” On Wednesday, Aki wrote the same information in English. She noticed that she had forgotten the word “turn” and practiced it again. During the visit, she did not speak perfectly, but she listened carefully and answered the visitor’s questions.
全文和訳：アキは訪問者のために短い英語の紹介を準備しました。自分の住む町について話したかったのです。月曜日に川、公園、小さな博物館を描いた簡単な地図を作りました。火曜日にメモを見ずに短い文を3つ言う練習をしました。友人が博物館への行き方を尋ねたので、アキは「まっすぐ行って、公園で右に曲がってください」と付け加えました。水曜日に同じ内容を英語で書き、「曲がる」という語を忘れていたと気づきました。訪問者が来たとき、完璧には話せなかったものの、よく聞いて質問に答えました。
- 問17｜What did Aki want to talk about?
解答：The town where she lived.
解説：冒頭に紹介したい対象が明示される。 - 問18｜What three places were on her map?
解答：A river, a park, and a small museum.
解説：並列の3項目をすべて答える。 - 問19｜What did she practice on Tuesday?
解答：Saying three short sentences without looking at her notes.
解説：3文とメモを見ない条件が重要。 - 問20｜Where should the visitor turn right?
解答：At the park.
解説：at the parkという目印を見る。 - 問21｜What did Aki do on Wednesday?
解答：She wrote the same information in English.
解説：曜日ごとの行動を確認する。 - 問22｜Which word had Aki forgotten?
解答：Turn.
解説：引用符で強調されている単語。 - 問23｜True or false: Aki spoke perfectly during the visit.
解答：False.
解説：did not speak perfectlyに注目。 - 問24｜Write the main lesson in one English sentence.
解答：Practicing speaking and writing helps us explain places clearly.
解説：模範例。趣旨の合う別の一文も正答。
D｜学校紹介・意見・発表の英作文8問
- 問25｜『学校の近くには駅があります』を英語に。
解答：There is a station near my school.
解説：there isを使って存在と場所を表す。 - 問26｜『図書館は公園の向かいにあります』を英語に。
解答：The library is across from the park.
解説：across fromは「向かいに」。 - 問27｜『英語を使って友達を作りたい』を英語に。
解答：I want to make friends using English.
解説：want to＋原形、using Englishで手段を表す。 - 問28｜『来週、英語で発表する予定です』を英語に。
解答：I am going to give a presentation in English next week.
解説：be going to＋動詞原形は予定。 - 問29｜過去の出来事を2文で述べる。
解答：We visited a museum yesterday. We learned about local history.
解説：過去時制を2文で保つ。 - 問30｜意見と理由を2文で述べる。
解答：I think we should read every day. Reading teaches us new words.
解説：意見と理由がつながる。内容は別でも可。 - 問31｜友人に『どうやって学校へ行くの』と尋ねる。
解答：How do you get to school?
解説：Howは手段・方法を問う。 - 問32｜自分の発表を見直したい理由を英文に。
解答：I want to check my presentation because I may have made a mistake.
解説：because以下で原因を説明する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
14日間の復習計画｜小6で完成させたいこと
| 期間 | 家庭での実行内容 |
| 1〜3日目 | 問1〜8を音読・筆記。質問への答えを2文まで増やす |
| 4〜6日目 | 問9〜16をノートに書き、三単現・過去形・疑問文で誤りを分類 |
| 7〜9日目 | 初見長文を1回自力で読み、問17〜24の根拠に下線を引く |
| 10〜12日目 | 問25〜32を自分の町・学校・体験へ置き換えて2文で書く |
| 13〜14日目 | 間違えた問題を再テストし、1週間後にも再現できるか見る |
一日15〜20分程度を目安にできます。学校の宿題や指定教材の復習を最優先とし、本記事の演習は補助教材として使います。長時間まとめて進めるより、前日の文を見ないで思い出す短い練習の方が誤りの発見に役立ちます。
学校の英語と英検を両立させるには
英検では読む・聞く・書くなど複数の技能を検証できますが、学校で使う語句や考査範囲と必ずしも一致しません。学校で学んだ語彙を英検の短文に置き換える、英検の読解で見つけた文法を翌日の英作文に使うなど、学習を相互に補完させる方法を推奨します。
よくある質問
Q. 小学校の英語活動が充実していれば中学校の先取りは不要ですか？
一貫教育でも理解度や定着には個人差があります。入学後の教材や進度を推測せず、現在の基本語順・時制・読解の理解を確認してください。
Q. 英検に合格していれば学校の英作文も問題ありませんか？
資格は英語力の一部を示しますが、学校の定期考査は出題形式や指定範囲が異なる場合があります。毎週短い英文を書き、具体的なミスを確認することをおすすめします。
Q. 家庭で保護者が英語を教えられなくても大丈夫ですか？
本記事の模範解答で正誤を確認し、児童が『なぜこの動詞の形にしたのか』を日本語で説明できるか見る方法があります。分からない点は学校教員や専門指導へ相談してください。
関連記事・無料体験
参考にした主な学校公式情報（2026年11月3日確認）
- 智辯学園和歌山小学校「よくある質問」：Eタイム・専門教員・ネイティブティーチャー
- 智辯学園和歌山小学校「学校紹介」：12年一貫教育
- 智辯学園和歌山小学校の学校紹介資料：Eタイムの位置づけと英語教育
- 同校の国際教育関連記事：過去の交流事例
慶英会では学校教材を軸に、小5・小6から中1の英語へつながる弱点を補強します。最大1か月完全無料体験・個別学習相談はこちら。体験の実施条件と担当枠は最新の案内をご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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