智辯学園和歌山小学校の英語対策完全ガイド｜Eタイム・英会話・英検・12年一貫の中学準備【独自40問】

結論：智辯学園和歌山小学校は小1から「Eタイム」と呼ぶ英語活動を専門教員・ネイティブ教員らによって行い、小・中・高を見通す12年一貫教育を掲げています。Eタイムで会話ができても、初見の短文を読めない、初めての質問に答えられない、自分で英文を書くと語順が崩れる児童には、それぞれ別の練習が必要です。保護者が優先すべきなのは「言える→意味を説明できる→新しい質問に答えられる→自分の英文を書ける」という段階を確認することです。学校公式情報をもとに小1〜小6の英語、英検、中学校進学準備、独自40問・全解答と家庭学習計画をまとめました。

対象は和歌山県和歌山市冬野2066番地の1に所在する智辯学園和歌山小学校の在校生・保護者です。学校所在地は学校公式アクセスで確認できます。智辯学園和歌山中学校・高等学校との連携に触れますが、中学進学条件、採用教材、進度や教科担任制の現在の細部を推測して断定するものではありません。

学校公式から分かるEタイム（英語活動）と教育方針

智辯学園和歌山小学校の公式FAQは、小1の段階からEタイム（英語活動）を音楽・図工・体育などとともに専門教員、ネイティブティーチャーによる指導に組み込み、成長段階に合わせて専門的な学びを広げると説明しています。複数教員で児童の学びを支援するティーム・ティーチング（T・T）も学校の方針です。具体的な週の授業回数やクラス編成は年度によって変わり得るため、このページでは未確認の時数を断定しません。

学校公式「学校紹介」では、2002年4月の開校、小・中・高を見通した12年一貫教育と、体験を通じて興味・理解を深める教育理念が示されています。こうした方針のもと、英語も生活場面で意味を持って使えるかを確認し、国語・理科・算数の理解を妨げないように家庭の英語学習を調整することが重要です。

小1・小2｜英語の音と身近な語を結び付ける

Eタイムで英語の歌や挨拶に触れた場合、音をまねるだけでなく意味を理解しているか確認します。例えば赤・青などの色、果物、数、動作について”What is this?”や”How many apples?”と質問し、絵や実物に対応させます。答えを単語で言えるようになったら、”I have two apples.”のように短い文へつなげます。低学年の段階で未習の複雑な文法事項を大量に課す必要はありません。

小3・小4｜Eタイムの会話を読む・書く力へ

中学年では、聞いた言葉を文字で見ても分かるか、英語の指示で場所・日時・人数を把握できるかを確認します。学校の以前の公式記事には小4がオーストラリアの姉妹校とテレビ電話で交流し、学校生活を英語で紹介した事例があります。これは2018年の記録であり、2026年度の全学年が同じ授業を行うと断定するものではありません。このような交流を題材に、What・Where・When・Whyなどの短い質問を練習できます。

小5・小6｜Eタイムから英作文・中学準備へ

高学年では英語で自分のことを説明し、学校行事や体験について時間の順序・理由を含む短い英文を書けるかが重要です。授業で会話ができていても、英検4級相当の語句整序や、中学校で扱う疑問文・過去形が安定しているとは限りません。まず学校の既習範囲に沿って一文を正しく書き、主語や日時を変えて別の英文を自力で書けるか確認します。

Eタイムの「話せる」と中学英語の「書ける」を分けて考える

ネイティブ教員との英会話や体験学習は、英語の音・表現を生活の中で使う経験になります。一方、テストでは主語と動詞、三単現のs、過去形、助動詞の原形などを正確に書く必要が出ます。例えば”He likes soccer.”を言えても”Does he likes soccer?”と書いてしまう場合、Doesの後に動詞の原形が来る規則を理解する練習が必要です。答えをそのまま写すだけでなく別の人名や時刻へ変えて書いてみましょう。

オーストラリア交流の記録と実際の英語技能

2018年6月の学校公式記事には、小4のEタイムでオーストラリアの姉妹校とテレビ電話で交流し、実物・写真・ジェスチャーを使って学校の特色を紹介した実例が掲載されています。また学校紹介には小6オーストラリア修学旅行を学校行事として挙げた記載があります。過去の記事で紹介された交流相手・日程・渡航形態が現在も同じと保証するものではありません。

海外交流を想定した家庭学習では、自己紹介、相手の学校や生活についての質問、聞き返し、予定や食事の希望を伝える表現が使いやすくなります。”Could you say that again, please?”、”What do you usually do after school?”などの短い文を、実際の児童の生活に置き換えて答えられるか試します。これらの例文は慶英会が独自に作成したものであり学校の指定台本ではありません。

智辯学園和歌山小学校の英検5級・4級・3級対策

学校の公式FAQはEタイムやネイティブ教員を紹介していますが、全児童に特定級の英検取得を義務付けていると明記した一次情報は確認していません。英検5級では基本的な語彙・文型とListening、4級では過去形・助動詞・語句整序・長文読解、3級ではEメール返信と意見英作文など新たに書く技能が要求されます。公式の形式は日本英語検定協会の試験案内で確認してください。

英検を受ける際は、目標級より前に学校で学んだ内容を自分で使えるか確かめます。英検5級の基礎語彙は覚えられるのに会話で質問へ答えられない場合、英検教材の量を増やす前に疑問詞の意味を整理する方法が有効です。4級に合格しても自作英文が苦手なら、語順や三単現を短文で練習しておくと3級のWritingへ進みやすくなります。

中学校へ進むまでに必要な英語の土台

学校は小中高12年一貫教育を掲げていますが、個々の児童の中学校への進学状況、入試・進級条件、使用教科書をここから推測できません。中学校で英語の教材量が増える可能性を踏まえ、be動詞・一般動詞・三単現・疑問文・否定文・過去形・助動詞の働きを短い英文で説明できるか確認します。音読できることと、見本なしで時制や語順を正しく書けることは別の力です。

もし進学先でNEW TREASUREやPROGRESSなどを使う場合は、その学校の採用を確認してからLessonに沿った準備へ移ります。智辯学園和歌山小学校がそれらを採用しているという情報ではありません。先取りの量よりも、今学んだ英文の理解と復習の習慣を大切にしてください。

学校英語が苦手になった際の失点原因を診断する

• 聞く：What/Where/When/How manyを聞き分け、数字・時刻を間違えないか。
• 話す：相手の質問に合う内容を答え、分からない場合に丁寧に聞き返せるか。
• 読む：初見の短い文章で人物・場所・予定変更・理由を根拠付きで選べるか。
• 書く：主語・動詞・時制をそろえて自分の文を書けるか。
• 中学準備：疑問・否定・三単現・過去形・助動詞を使い分けられるか。

学校の英語授業で問題が起きたときは「英語が苦手」とだけ判断せず、問題ごとに何ができなかったかを分類します。語彙の不足なら語を文の中で繰り返し、語順の誤りなら短文を自作し、読解での誤答なら本文の根拠を示す練習を優先します。子どもが学校の授業から遅れていく原因を、一度に複数の教材で補おうとしないようにします。

慶英会独自40問｜英語の指示・初見読解・文法・英作文

独自英文1｜Eタイムのグループ活動

慶英会独自英文：A teacher asks four students to make a poster about their town. First, they should write three short English sentences. Next, they must choose two pictures and explain them. The teacher originally planned to use the art room, but it is closed today, so the group will work in the library. The activity begins at 2:20 and ends at three. One student does not understand the word choose, so the teacher gives an example.

問1：How many students are in the group?

問2：How many English sentences should they write?

問3：How many pictures do they choose?

問4：Why was the room changed?

問5：Where will the students actually work?

問6：What does the teacher do to explain choose?

独自英文2｜海外の児童と学校生活を比べる

慶英会独自英文：Yuna is writing questions for an online exchange with children in another country. She wants to learn what subjects they like and how they travel to school. At first, she writes one long question, but her teacher suggests two short questions instead. Yuna writes, ‘What subject do you like best?’ and ‘How do you go to school?’ She also prepares two sentences about her own daily life. The teacher reminds her that one child’s answer cannot tell her how every child in the country lives.

問7：What two topics does Yuna ask about?

問8：How many questions does the teacher recommend?

問9：What does the first question ask?

問10：What does the second question ask?

問11：What does Yuna prepare about herself?

問12：Why is one child’s answer not enough to describe a whole country?

独自英文3｜読書と英作文の異なる困りごと

慶英会独自英文：Ken and Mika are preparing for an English lesson. Ken knows many words, but he sometimes uses the wrong verb form after does or did. Mika can read short stories aloud, but she misses words such as but and because when answering questions. Their teacher asks Ken to write three new questions with different subjects and asks Mika to explain why a character changed a plan. After two weeks, the friends will use a different story to check whether their mistakes have decreased.

問13：What does Ken know well?

問14：What does Ken often use incorrectly?

問15：What can Mika do with short stories?

問16：Which two connecting words does Mika miss?

問17：How many new questions should Ken write?

問18：When will the friends check progress?

独自英文4｜中学校進学前の学習計画

慶英会独自英文：A class plans a short English presentation about local nature. One group wants to explain a nearby river, while another group wants to talk about plants. The teacher asks each group to describe what it observed and which parts are still uncertain. The first group measured water temperature on Monday, but it has not checked the river again. The second group counted ten plants but did not measure their height. The teacher says that students should avoid making strong claims without enough information. They will meet again next Friday and prepare three new questions.

問19：What is the general presentation topic?

問20：What does the first group study?

問21：When did the first group measure temperature?

問22：How many plants did the second group count?

問23：Did the second group measure plant height?

問24：How many new questions will be prepared?

英語文法・語順・英作文16問

問25：私は毎日英語を勉強します。

問26：疑問文へ：She likes animals.

問27：訂正：He can speaks English.

問28：英作文：私は昨日その本を読みました。

問29：語順：you / do / where / study / ?

問30：英作文：私は先生に質問したいです。

問31：訂正：They is playing outside.

問32：英作文：私は英語の物語を読むのが好きです。

問33：英作文：彼女は今ポスターを作っています。

問34：疑問文へ：They visited the museum.

問35：英作文：その川はこの川より長いです。

問36：英作文：もし雨が降れば家で勉強します。

問37：英作文：私は理由を説明できます。

問38：語順：how / many / books / do / you / have / ?

問39：英作文：私たちは写真を選んだ後に英文を書きました。

問40：英作文：この活動はあの活動ほど難しくありません。

全40問の模範回答・英文全文和訳・解説

独自英文1｜模範解答

全文和訳：先生は4人の児童に町のポスターを作るよう指示します。まず短い英文を三つ書き、次に写真を二枚選んで説明します。最初は美術室の予定でしたが今日は閉まっているため図書室で作業します。活動は2時20分に始まり3時に終了します。児童の一人がchooseの意味を分からなかったので先生が例を示します。

問1 正答：Four. 解説：4人。

問2 正答：Three. 解説：3文。

問3 正答：Two. 解説：2枚。

問4 正答：The art room is closed. 解説：美術室が閉まっているから。

問5 正答：In the library. 解説：図書室。

問6 正答：Gives an example. 解説：例を挙げる。

独自英文2｜模範解答

全文和訳：結菜は外国の子どもとのオンライン交流のため質問を作ります。好きな教科と通学方法を知りたいのです。最初は長い質問を一つ書きましたが、先生は短い質問二つに分けるよう助言します。結菜は好きな教科と通学方法を尋ね、自分の日常を説明する二文も用意します。先生は相手一人の答えでその国の全員の生活が分かるわけではないと教えます。

問7 正答：Favorite subjects and ways to travel to school. 解説：好きな教科と通学方法。

問8 正答：Two. 解説：2つ。

問9 正答：The favorite subject. 解説：好きな教科。

問10 正答：How the child goes to school. 解説：通学方法。

問11 正答：Two sentences about daily life. 解説：自分の日常について2文。

問12 正答：One person cannot represent everyone. 解説：一人の答えは全体を代表しない。

独自英文3｜模範解答

全文和訳：健と美香は英語の授業を準備しています。健は単語を多く知っていますが、doesやdidの後の動詞の形を誤ります。美香は短い物語を音読できても質問でbutやbecauseを読み落とします。先生は健に主語の異なる新しい疑問文を3つ書くよう、 美香には人物が予定を変えた理由を説明するよう求めました。2週間後、別の物語で同じ間違いが減ったか確かめます。

問13 正答：Many English words. 解説：英単語。

問14 正答：Verb forms after does or did. 解説：does/did後の動詞。

問15 正答：Read them aloud. 解説：音読できる。

問16 正答：But and because. 解説：butとbecause。

問17 正答：Three. 解説：新しい質問3つ。

問18 正答：After two weeks. 解説：2週間後。

独自英文4｜模範解答

全文和訳：クラスでは地域の自然について短い英語発表を計画します。一つの班は近くの川、もう一つは植物について説明します。先生は観察したことと未確定の部分を区別するよう求めます。最初の班は月曜に水温を測りましたが再調査はまだです。二つ目の班は植物10本を数えましたが高さは測っていません。先生は情報不足なのに強い結論を出さないよう教えます。次の金曜に再集合し、新しい質問3つを準備します。

問19 正答：Local nature. 解説：地域の自然。

問20 正答：A nearby river. 解説：近くの川。

問21 正答：Monday. 解説：月曜。

問22 正答：Ten. 解説：植物10本。

問23 正答：No. 解説：高さは未測定。

問24 正答：Three. 解説：3つ。

文法・英作文の解答

問25 正答：I study English every day. 解説：習慣を表す現在形。

問26 正答：Does she like animals? 解説：Doesの後は動詞原形。

問27 正答：He can speak English. 解説：canの後に三単現sは付けない。

問28 正答：I read the book yesterday. 解説：readの過去形はつづりが同じ。

問29 正答：Where do you study? 解説：Where＋do＋主語＋動詞。

問30 正答：I want to ask my teacher a question. 解説：want to＋動詞原形。

問31 正答：They are playing outside. 解説：複数主語にare。

問32 正答：I enjoy reading English stories. 解説：enjoy＋動名詞。

問33 正答：She is making a poster now. 解説：現在進行形is making。

問34 正答：Did they visit the museum? 解説：didの後は原形visit。

問35 正答：That river is longer than this one. 解説：比較級longer than。

問36 正答：If it rains, I will study at home. 解説：if節は現在形。

問37 正答：I can explain the reason. 解説：can＋原形explain。

問38 正答：How many books do you have? 解説：How many＋複数名詞。

問39 正答：We wrote sentences after choosing pictures. 解説：afterは前置詞、後に動名詞。

問40 正答：This activity is not as difficult as that one. 解説：not as＋原級＋as。

1週間・1か月で学校英語を改善する方法

最初の1週間はEタイムで覚えた英語表現や学校で書けなかった短文を集め、原因を「聞き取り」「単語」「文法」「初見読解」に分類します。3日目からは本文1つずつを読み、答えの根拠となる文を示す練習をします。週末は見本を閉じて、同じ文型で別の話題を英語1〜3文にまとめます。

第2週は聞き返しや意見の理由を英語で伝える練習、第3週は主語・時制・疑問文を変えた書き換え、第4週は初見の英語長文と短い英作文を組み合わせます。毎日長時間にせず、学校の宿題がある日は短い復習を優先します。1か月後、同じ種類の誤答が減ったかを本人の答案で確認します。

英語塾・オンライン個別指導の選び方

智辯学園和歌山小学校には専門教員・ネイティブ教員による英語活動があるため、全児童が必ず塾へ通うべきとは限りません。まず学校の学習と家庭学習で不足を補い、苦手が解消しない場合には個別指導を検討することが合理的です。英語塾を比較する際は、英検の級だけでなく、学校のEタイムの表現を実際の英語の読解・文法・英作文へつなげられるかを確認してください。

慶英会では私立小学校の英語・英検と中高一貫校の英語対策を、最大1か月完全無料体験を備えたオンライン個別指導で支援しています。時間や条件は公式サイトの現行案内を優先し、実際の誤答・学校教材の内容と家庭学習時間に沿った学習計画を重視します。

保護者のFAQ

Q. 智辯学園和歌山小学校は小1からEタイムがありますか？

学校公式FAQは小1でEタイム（英語活動）を専門教員・ネイティブティーチャー等が担当すると説明しています。

Q. Eタイムの週当たりの授業時間数は？

公式の公開資料で現行の全学年の回数を確定できないため、学年の最新時間割で確認してください。

Q. 小中高12年一貫教育なら中学の英語は同じ教材ですか？

12年一貫教育は学校の基本方針ですが、学年別の教科書・授業進度が同一とは限りません。本人の進学先の教材を確認してください。

Q. オーストラリア交流は現在も同じ相手校ですか？

2018年の学校公式記事に姉妹校とのテレビ電話が記録されています。最新の相手校・研修の実施形態を過去の記事だけで断定しません。

Q. Eタイムで話せても初見読解が苦手です。

疑問詞、主語・動詞、接続詞の意味を確認し、本文の根拠がある文を選ぶ練習をしてください。

Q. 小学生のうちに英検3級が必須ですか？

学校公式で小学生全員の必須級を確認していません。本人の読む・書く・聞く力を優先して受験時期を決めます。

Q. 中学英語に備えて何から始めればよいですか？

be動詞・一般動詞・疑問文・否定文・三単現・過去形・助動詞を学校の既習範囲で使えるか確認してください。

Q. この記事の40問は学校の実際のテストや教科書の問題ですか？

違います。学校の教育方針を踏まえた慶英会オリジナルの問題と解説であり、公式の実試験とは別です。

既存のEタイム専門記事と双方向に活用する

学校の英語対策全体はこの基幹ページを中心に整理しています。中学進学が近い小5・小6で英作文をさらに練習する場合は、智辯学園和歌山小学校の英語Eタイム｜小5・小6の会話と中1英文法・英作文をつなぐ独自32問も参照してください。基幹ページ内にも文法・読解・学習手順を掲載し、既存記事を単なるリンク集として置くだけにしないようにします。

参考にした学校公式資料・情報確認日

智辯学園和歌山小学校｜公式FAQ・Eタイム・専門教員、同校｜学校紹介・12年一貫教育と体験学習、同校｜所在地とアクセス、同校｜2018年のEタイム姉妹校交流記録、日本英語検定協会｜試験内容。

公式情報確認日：2026年11月4日。学校の公表する教育理念と慶英会の学習提案・独自教材を区別しており、学校・英検協会による公認・監修、学校の正式な試験問題や教科書の転載ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する