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結論：カリタス女子中学高等学校（川崎市多摩区）の「夢実現プロジェクト」は、大学の学部を早く決定するためだけの活動ではなく、自分を見つめる・社会とつながる・働くことをイメージする・学問の世界に触れるという4つの観点で、将来の学びと生き方を探究する学校公式のキャリア教育プログラムです。身近な大人へのインタビュー、マイテーマ探究、職業探究、学部学科探究、卒業生との交流、オープンキャンパス、大学教員の出張講義などが紹介されています。英語で質問し、根拠を整理し、発表する力へ結び付ける独自24問・全解答を用意しました。
本記事は「夢実現プロジェクトの活動・進路探究と家庭での準備」に特化しています。学校全体の6年間、i-Time、マルグリット祭、英仏複言語教育はカリタス女子中高の学校生活総合ガイド、中1・中2の英語・フランス語の定期試験は学校英語の専門ガイドをご参照ください。進路情報・公式制度・慶英会の家庭練習を混同しない構成です。
夢実現プロジェクトの4つの視点｜自分・社会・仕事・学問
学校公式「夢実現プロジェクト」は、探究的な学びであるi-Timeの目的の一つとして「社会とのつながりを通して、自分自身の進路を考える」と説明しています。「今すぐ志望大学を決める」ではなく、自分がどんな人間なのか、何に興味があり、将来社会とどう関わりたいかを時間をかけて考えるという活動です。
| 視点 | 学校が説明する主な目的 | 家庭でできる短い振り返り |
|---|---|---|
| 自分を見つめる | 自分の関心・強み・考え方を理解 | 好きな学びの分野と理由を書く |
| 社会とつながる | 周囲の人・社会課題と出会う | 一人の意見を全員の意見に一般化しない |
| 働くことをイメージする | 仕事の内容や人の考えを知る | 大人への質問を三つ準備 |
| 学問の世界に触れる | 大学で学ぶ分野・研究を考える | 主題と学問分野の関係を説明 |
公式の活動｜身近な大人へのインタビューは『質問→記録→発表』
学校公式は身近な大人に仕事についてインタビューを行い、事前に「仕事のやりがい」「どんな人が向いているか」などの質問を準備し、結果をポスターにまとめて発表する活動を紹介しています。この活動は、特定の職業に必ず就くことを求めるものではありません。相手の話を正確に聞き、事実と本人の感想を分け、発表で説明できるようになることに意義があります。
家庭で練習するなら、質問を三つだけ書きます。例えば What do you enjoy most about your job?、What skills do you use every day?、What advice would you give to students? です。答えは本人の了承を得てメモし、氏名・勤務先などの個人情報を無断で公開しないようにします。これは慶英会が作成した英語質問例で、カリタス女子の正式なインタビュー用紙の転載ではありません。
リソースを探せ・人生すごろく・マイテーマ探究の違い
学校公式はカウンセリングルーム主導の「リソースを探せ／人生すごろく」を、自分を見つめ将来について考える活動として説明しています。一方の「マイテーマ探究」では、自分の興味から問いを立て、時間をかけて探究し、大学で何を学びたいか考える入口とします。両者は目的と活動方法が異なり、どちらも英検の特定級を取るためだけの講習とはいえません。
題材例として「なぜ図書館の本は借りる人によって好みが違うのか」「中学生の学習場所で集中力に差は出るか」など、検証できる問いを立てる練習が考えられます。実際に調査する場合は人数や対象、情報収集の方法を明示し、少人数の意見から全体へ一般化しないようにします。この題材は慶英会の創作例であり、学校の正式な指定テーマではありません。
職業探究・学部学科探究・卒業生の話とオープンキャンパス
学校が紹介する職業探究は興味のある職業を一つ選び、書籍・インターネットや直接のインタビューから知識を深めます。学部学科探究は大学で学べる分野を調べ、大学の専門的学問へ関心を広げる活動です。卒業生の話を聴くことや、出張講義で大学教員から話を聞くことも、進路の見通しを具体的にする機会です。
同校は中3・高1の時期にオープンキャンパスへ積極的に参加するよう呼びかけています。ただし「参加を呼びかける」という案内を、全員必修・入学選考の加点条件・大学進学保証だと解釈しません。本人の学年や学校からの参加条件の通知に従ってください。
| 公式に紹介される活動 | 何を学ぶか | 英語・学習への接続 |
|---|---|---|
| 大人へのインタビュー | 仕事のやりがい・必要な資質 | 丁寧な質問と内容の要約 |
| リソース／人生すごろく | 自己理解と人生の選択 | 考えた理由を自分の言葉で説明 |
| マイテーマ探究 | 問い・調査・根拠を構築 | 資料の出典・数値の理解 |
| 職業探究 | 書籍・ネット・インタビューで情報収集 | 事実と意見を分けて報告 |
| 学部学科探究・大学講義 | 学問分野や研究を知る | 専門語の意味を分かりやすく言い換える |
| 卒業生・大学見学 | 具体的な進路を考える | 興味と次の学習課題を整理 |
中1・中2の家庭では『英語の試験対策』と別に振り返る
キャリア教育で多様な経験を持つことは有益ですが、英語やフランス語の定期試験の誤答を直す作業とは分ける必要があります。例えば仕事の話を聞く英語質問を作れても、Does she work here? の語順が間違っていれば文法の基礎を確認します。探究に興味を持った生徒が初見英文を読むことに困難を感じる場合は、学校教材と別の創作英文を用いて根拠読解を練習できます。
学校が定めた探究の評価・提出形式・個別のテーマは最新の配布資料を優先します。仕事の話を勝手に事実として作り、架空の聞き取り結果を本人の実績として学校へ提出することは避けてください。以下の創作英文はあくまで家庭練習用です。
4週間の家庭用整理｜学校課題を優先する
| 週 | 探究・キャリア学習 | 英語での補助的な練習 |
|---|---|---|
| 第1週 | 関心のある仕事・学問を一つ選び問いを3つ書く | 短い英語の質問を作る |
| 第2週 | 公開資料の発行日と出典を確認する | 時刻・場所・変更前後を初見で読む |
| 第3週 | 聞いた内容を事実と考えに分けてメモ | 学んだことを2文で表す |
| 第4週 | 学校の正式な提出課題に沿って整理 | 新しい題材でも理由を説明できるか |
オリジナル24問｜学校制度・インタビュー・初見読解・自由英作文
問1〜8は学校公式の制度理解、問9〜12は英語の質問と文法、問13〜20は創作英文2題の読解、問21〜24は自分の意見を書く練習です。学校で実施したインタビューやレポート・非公開教材を転載したものではありません。
第1部｜公式制度と英語表現12問
- 問1：夢実現プロジェクトで考える4つのポイントのうち最初は？
- 問2：インタビューは、学校公式の説明では誰を対象にする？
- 問3：インタビューの内容はどのように発表する？
- 問4：マイテーマ探究で最初に行うことは？
- 問5：職業探究では何を使い情報を集める？
- 問6：大学の学問分野を調べる活動名は？
- 問7：中3・高1に呼びかけられる進路関係の行動は？
- 問8：出張講義では誰が学校に来る？
- 問9：『あなたはなぜこの仕事を選んだのですか』を英語に。
- 問10：『その仕事で難しいことは何ですか』を英語に。
- 問11：She suggested (write) down three questions. を完成。
- 問12：『私はその答えをメモに書きました』を英語で。
第2部｜完全創作英文2題・全文和訳（問13〜20）
創作英文A：Saki interviewed a person who worked at a local library. Before the interview, she prepared three questions about the job. The worker told her that listening carefully was an important skill. After the interview, Saki wanted to find out what people studied to become librarians. She decided to check reliable sources before writing her report.
全文和訳A：サキは地元の図書館で働く人にインタビューしました。事前に仕事について三つの質問を用意しました。その人は、注意深く話を聞くことが大切な技能だと教えてくれました。インタビュー後、サキは司書になるためにどんな勉強が必要か調べたいと思いました。レポートを書く前に信頼できる情報源を確認することにしました。
創作英文B：The career presentation will begin at 3:40 p.m. in the school library instead of Room 202. Please bring a notebook and a list of your sources. After the presentation, each student should ask one follow-up question. The exact schedule for next month has not been decided yet.
全文和訳B：進路に関する発表は、202号室ではなく学校図書館で午後3時40分に始まります。ノートと参考にした資料の出典一覧を持参してください。発表後には各生徒が追加の質問を一つすることになっています。来月の正確な予定はまだ決まっていません。
- 問13：英文Aでサキが選んだインタビュー相手は？
- 問14：英文Aでサキが最初に用意したものは？
- 問15：英文Aでサキが相手に教わったことは？
- 問16：英文Aでサキが後に調べたことは？
- 問17：英文Bで発表の開始時刻は？
- 問18：英文Bの新しい集合場所は？
- 問19：英文Bで必要な持参物は？
- 問20：英文Bで発表後にすることは？
第3部｜英作文4問
- 問21：仕事のやりがいを聞く丁寧な英文を一つ書く。
- 問22：自分の興味と将来学びたいことを英文2文で。
- 問23：調べた事実と意見を分けて英語2文で書く。
- 問24：英語の学習と探究を両立する2文を作る。
24問の正答・理由・模範解答
- 答1：自分を見つめる。 解説：ほかに社会とつながる・働くことをイメージする・学問の世界に触れる。
- 答2：身近な大人。 解説：事前に質問を作る。
- 答3：ポスターにまとめて発表する。 解説：学校公式の活動紹介に記載。
- 答4：興味のあるテーマを選び、問いを立てる。 解説：大学での学びを考える機会につなぐ。
- 答5：書籍・インターネット・直接のインタビュー。 解説：出典の信頼性と時点を確認する。
- 答6：学部学科探究。 解説：大学進学の合格が自動的に決まる活動ではない。
- 答7：オープンキャンパスへの参加。 解説：公式の対象学年に関する説明。
- 答8：さまざまな大学・学問分野の先生。 解説：生徒全員が大学へ移動する制度とは区別。
- 答9：Why did you choose this job? 解説：過去の選択なのでdid＋原形。
- 答10：What is difficult about your job? 解説：相手に失礼のない具体的な質問。
- 答11：writing 解説：suggest＋動名詞。
- 答12：I wrote the answer in my notes. 解説：過去形wrote。
- 答13：A person working at a local library. 解説：身近な大人の一例。
- 答14：Three questions about the job. 解説：質問を3つ用意。
- 答15：Listening carefully was important. 解説：丁寧に聴くことの重要性。
- 答16：What people study to become librarians. 解説：必要な学び。
- 答17：3:40 p.m. 解説：15:40を読む。
- 答18：The school library. 解説：Room 202から変更。
- 答19：A notebook and a list of sources. 解説：資料の出典一覧が必要。
- 答20：Ask one follow-up question. 解説：質問を一つ行う。
- 答21：What do you find most rewarding about your work? 解説：回答者の個人情報を強制しない質問。
- 答22：I am interested in how people learn languages. I would like to study education in the future. 解説：理由や進路が異なる別解も可。
- 答23：The article describes two methods. I think we need more evidence before choosing one. 解説：客観情報と評価を区別。
- 答24：I will finish my school assignments first. I will then practice explaining my research in English. 解説：時間配分と目標を記述。
保護者向けFAQ
Q．夢実現プロジェクトは学校の英語補習ですか？ いいえ。i-Timeの理念と結び付いたキャリア教育で、進路探究や社会とのつながりを考える活動です。
Q．中1・中2の時点で志望大学を決定する必要がありますか？ 公式は興味・自分の特性・社会との関係をじっくり探究する方針です。全員に同じ大学・学部を決めるよう求める制度ではありません。
Q．活動で英語を使えれば定期試験にも自動的に対応できますか？ 発表・対話の力と筆記の語順・読解は別です。学校の正式な課題と本人の返却答案から確認してください。
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