文星芸術大学附属中学校の中1中2GTEC Listening｜iPad学習から予定変更・指示・根拠を聞く独自8会話32問【全台本・全訳】

学校別英語の総合案内：文星芸術大学附属中学校の英語対策完全ガイドに学校公式情報・学年別学習・英検と無料体験導線を整理しています。このページはGTEC Listeningの独自演習に特化しています。

結論：文星芸術大学附属中学校の中1・中2で、iPadを使う授業や英語課題はこなせてもGTECのListeningで情報を取り違える場合、学校の習熟度別授業とICT学習を土台にしながら、「最初の予定と変更後」「否定と代替案」「数字と条件」「説明の根拠」を聞き分ける独立した練習を行います。慶英会独自の8会話32問・全台本・全文和訳・解答根拠は、試験の問題文を見ずに初見の音を理解できるかを家庭で確かめるための教材です。

対象は栃木県宇都宮市の文星芸術大学附属中学校の中学1・2年生と保護者です。学校のGTEC受検タイプ・Listening問題数・スコア基準を一律に断定せず、学校から配布された正式な受検案内を優先します。本記事の32問はベネッセのGTEC公式問題・サンプル問題とは異なるオリジナル教材です。

文星芸術大学附属中学校の英語・iPad・GTECへの取り組み

学校公式「文星の学び」では、英語・数学の習熟度別クラス編成、各学年の資格・検定への取り組み、GTECや英検の目標、1人1台のiPadとGoogleドライブ・Google Classroom等の活用が説明されています。これらは学校の教育方針であり、ある学年のListeningテストの具体的な配点や、全生徒の英語教材が同じであることを示しません。

学校公式出典：文星芸術大学附属中学校「文星の学び」。公式の内容を踏まえ、英語の提出済み表示と、本当に初見の音声を理解できるかを区別します。たとえば提出した英語の文章の意味を翌日、画面を見ずに説明できるかが重要です。

GTECの種類を先に確認する｜Juniorと中高生向けの違い

ベネッセの公式案内では、小中学生向けGTEC Juniorと、中高生向けGTEC Core・Basic・Advanced等は対象・スコア体系・問題構成が異なります。GTEC JuniorはJunior1・Junior2・Junior Plusの3タイプがあり、中学生が受けられるタイプはJunior Plusと案内されています。一方、中高生向けGTECにはCore等のタイプがあります。文星中の学年が具体的にどのタイプを受けているかは学校公式の教育紹介だけでは判断できません。

公式出典：GTEC Junior テスト概要／中高生向けGTEC テスト概要。以下はGTECの公式Listening問題数・放送回数・設問形式を再現した教材ではありません。受検タイプが不明でも役立つ基礎聴解技能を、学校生活に近い創作場面で練習します。

8会話32問の使い方｜初見で聴く・根拠を言う

• 1回目：保護者・講師が各英文を1回読み上げ、生徒は質問・選択肢に回答する。英語台本は先に見せない。
• 2回目：答え合わせ前に必要ならもう一度読み、聞き逃した語と、意味を誤解した箇所を区別する。
• 3回目：後半の台本と和訳で根拠を確認し、数字や条件の一部を替えた別の英文でも理解できるか試す。
• 注意：音声ファイルは付属しません。試験本番の発音・速度・間・端末操作は学校の指定資料とベネッセ公式サンプルで確認する。

目次

• Lesson 1｜オンライン課題の締切変更
• Lesson 2｜探究調査と数値の意味
• Lesson 3｜教室設備の不具合と代替案
• Lesson 4｜写真の公開許可と伝える内容
• Lesson 5｜English Clubの申込と待機
• Lesson 6｜修学旅行の行き先と参加条件
• Lesson 7｜英語の読書と聞き取りの違い
• Lesson 8｜課題の提出と理解の定着
• 32問の全台本・全訳・解説
• 14日間の復習とFAQ

第1部｜独自8会話・全32問

質問はすべて創作です。前半では生徒に英文台本を見せず、設問と選択肢だけを提示します。会話は先生、友人、班のメンバーとの日常的な場面を扱っています。

会話1｜Lesson 1｜オンライン課題の締切変更

1. 問1 What has B already completed?
   (A) The reading part ／ (B) The recording ／ (C) Both parts ／ (D) Neither part
2. 問2 When is the recording now due?
   (A) Wednesday morning ／ (B) Thursday evening ／ (C) Friday at five ／ (D) Saturday afternoon
3. 問3 When are the reading answers due?
   (A) Thursday ／ (B) Wednesday ／ (C) Friday ／ (D) Monday
4. 問4 What did NOT change?
   (A) The subject of the task ／ (B) The due date for recording ／ (C) The number of answers ／ (D) The file name and folder

会話2｜Lesson 2｜探究調査と数値の意味

1. 問5 How many visitors came on Thursday?
   (A) Six ／ (B) Eighteen ／ (C) Twenty ／ (D) Twenty-four
2. 問6 How many more visitors came on Thursday?
   (A) Four ／ (B) Six ／ (C) Eight ／ (D) Twelve
3. 問7 What was different about the sessions?
   (A) Their opening durations ／ (B) Their entrance prices ／ (C) Their locations ／ (D) Their teachers
4. 問8 What did the teacher also ask them to record?
   (A) The visitors’ names ／ (B) The ticket prices ／ (C) The different weather ／ (D) The students’ ages

会話3｜Lesson 3｜教室設備の不具合と代替案

1. 問9 What problem did the student report?
   (A) No notebook ／ (B) A projector that did not work ／ (C) A missing textbook ／ (D) A late bus
2. 問10 Which room has a working projector?
   (A) Room Four ／ (B) The library ／ (C) The gym ／ (D) The computer room
3. 問11 When could the presentation start?
   (A) At 2:00 ／ (B) At 1:00 ／ (C) At 1:15 ／ (D) At 1:30
4. 問12 What should the student do before moving?
   (A) Delete the slides ／ (B) Print new worksheets ／ (C) Save a copy on the school drive ／ (D) Borrow a new phone

会話4｜Lesson 4｜写真の公開許可と伝える内容

1. 問13 Why can they not post all the photographs?
   (A) Some students have not agreed ／ (B) The camera is broken ／ (C) The event was canceled ／ (D) The teacher is absent
2. 問14 What will they use instead of some photos?
   (A) More photographs ／ (B) A video ／ (C) Drawings ／ (D) An audio recording
3. 問15 Who will check the final slides?
   (A) A museum guide ／ (B) The teacher ／ (C) The bus driver ／ (D) A visitor
4. 問16 Which photos can they still include?
   (A) Photos with people’s faces ／ (B) Photos from a closed account ／ (C) Photos of strangers ／ (D) Photos showing only the objects

会話5｜Lesson 5｜English Clubの申込と待機

1. 問17 Why did B fail to register for the first session?
   (A) The website was closed ／ (B) The first session was full ／ (C) B missed the event ／ (D) B lost a ticket
2. 問18 When does the second session begin?
   (A) 2:00 ／ (B) 3:00 ／ (C) 3:30 ／ (D) 4:30
3. 問19 What ends at three o’clock?
   (A) B’s other class ／ (B) The English event ／ (C) The teacher’s meeting ／ (D) Registration
4. 問20 What is the deadline for the second session?
   (A) Monday morning ／ (B) Friday evening ／ (C) Saturday ／ (D) Thursday at noon

会話6｜Lesson 6｜修学旅行の行き先と参加条件

1. 問21 Which place best matches the machine project?
   (A) The library ／ (B) The stadium ／ (C) The history museum ／ (D) The science center
2. 問22 What is the minimum number for the science center tour?
   (A) Eight ／ (B) Ten ／ (C) Twelve ／ (D) Twenty
3. 問23 How many students are in their group?
   (A) Eight ／ (B) Ten ／ (C) Twelve ／ (D) Six
4. 問24 What should they do first?
   (A) Cancel the entire trip ／ (B) Buy new tickets ／ (C) Ask if groups can be combined ／ (D) Visit the history museum immediately

会話7｜Lesson 7｜英語の読書と聞き取りの違い

1. 問25 What can the girl already do?
   (A) Read and understand the story ／ (B) Speak without any mistakes ／ (C) Understand every recording ／ (D) Write a long essay
2. 問26 What does she usually do first?
   (A) Take a new test ／ (B) Record her voice ／ (C) Read the text and remember the answers ／ (D) Ask the teacher to grade
3. 問27 What should she write during the first listening?
   (A) Every word ／ (B) Name, time, and main reason ／ (C) Only difficult spelling ／ (D) The entire script
4. 問28 How will she check real improvement?
   (A) Memorize one recording ／ (B) Read more answer keys ／ (C) Stop listening ／ (D) Use a different new passage

会話8｜Lesson 8｜課題の提出と理解の定着

1. 問29 What was completed on time?
   (A) A speech ／ (B) A report ／ (C) A poster ／ (D) A vocabulary worksheet
2. 問30 What had two students done?
   (A) Forgotten the deadline ／ (B) Checked the answer key early ／ (C) Missed the lesson ／ (D) Lost their tablets
3. 問31 What will the teacher and students try?
   (A) A quiz using new example sentences ／ (B) The exact same worksheet ／ (C) A longer holiday ／ (D) A new seating plan
4. 問32 Why should they avoid the same sentences?
   (A) They are too long ／ (B) They are in Japanese ／ (C) Students might memorize without understanding ／ (D) They contain no grammar

全32問の台本・日本語訳・正答・根拠解説

以下は保護者・講師用の読み上げ台本と解答です。先に読むと「初見で聞けるか」の診断にならないため、最初の解答が終わるまで生徒には見せないでください。

会話1｜Lesson 1｜オンライン課題の締切変更の全訳・全解答

読み上げ台本：
A: Have you finished the English assignment on our class website?
B: I finished the reading part, but I haven’t recorded the speaking part yet.
A: I thought everything was due on Wednesday evening.
B: The teacher sent a message this morning. We can submit the recording until Friday at five, but the reading answers are still due on Wednesday.
A: That’s good to know. Did the teacher change the file name we should use?
B: No. We should keep the same file name and upload the recording to the usual folder.

全文和訳：A：クラスのサイトの英語課題は終わった？ B：読解は終えたけどスピーキングの録音がまだ。A：全部水曜夕方締切だと思った。B：先生が今朝連絡して、録音は金曜5時までだけど、読解の解答は水曜のままだよ。A：ファイル名も変わった？ B：いいえ、同じファイル名で通常のフォルダーに提出する。

1. 問1 正解 A（The reading part）
   根拠：finished the reading part と明言。
2. 問2 正解 C（Friday at five）
   根拠：recording until Friday at five。
3. 問3 正解 B（Wednesday）
   根拠：reading answers are still due on Wednesday。
4. 問4 正解 D（The file name and folder）
   根拠：keep the same file name and usual folder。

会話2｜Lesson 2｜探究調査と数値の意味の全訳・全解答

読み上げ台本：
Girl: Our group counted visitors to the science corner during two afternoons. On Tuesday, eighteen people visited. On Thursday, twenty-four came.
Boy: So Thursday had six more visitors. Did we use the same opening hours?
Girl: No. Tuesday’s session lasted only one hour, but Thursday’s lasted two hours.
Boy: Then we can’t say Thursday was more popular just from these numbers.
Girl: Exactly. We should record visitors per hour before comparing the results. Our teacher also asked us to note that the weather was different.

全文和訳：女子：理科コーナーの午後の来訪者を2日調べた。火曜は18人、木曜は24人。男子：木曜が6人多いね。開室時間は同じ？女子：いいえ。火曜は1時間、木曜は2時間。男子：単純な人数だけで木曜の方が人気とは言えないね。女子：そのとおり。1時間当たりの来訪者数を記録し、天気の違いも書くよう先生に言われた。

1. 問5 正解 D（Twenty-four）
   根拠：Thursday twenty-four。
2. 問6 正解 B（Six）
   根拠：24−18＝6。
3. 問7 正解 A（Their opening durations）
   根拠：Tuesday one hour / Thursday two hours。
4. 問8 正解 C（The different weather）
   根拠：weather was different。

会話3｜Lesson 3｜教室設備の不具合と代替案の全訳・全解答

読み上げ台本：
Student: Excuse me, the projector in Room Four isn’t working. We need to show our slides after lunch.
Teacher: Have you checked the cables?
Student: Yes, but the screen is still black.
Teacher: The computer room has a working projector, although another group is using it until one thirty. Could you move your presentation to two o’clock?
Student: That should be possible. I’ll ask the group members.
Teacher: Please don’t delete your presentation. Save a copy on the school drive before you move rooms.

全文和訳：生徒：すみません、4番教室のプロジェクターが使えません。昼食後にスライドを見せる予定です。先生：ケーブルは確認した？生徒：はい、でも画面は黒いままです。先生：コンピューター室には使えるものがあるけど別の班が1時半まで使っている。発表を2時にできる？生徒：できそうです。班員に聞きます。先生：スライドを削除せず、教室を移る前に学校ドライブへコピーを保存して。

1. 問9 正解 B（A projector that did not work）
   根拠：projector isn’t working。
2. 問10 正解 D（The computer room）
   根拠：computer room has a working projector。
3. 問11 正解 A（At 2:00）
   根拠：move … to two o’clock。
4. 問12 正解 C（Save a copy on the school drive）
   根拠：Save a copy … before you move rooms。

会話4｜Lesson 4｜写真の公開許可と伝える内容の全訳・全解答

読み上げ台本：
Mika: I have taken some good photographs for our class presentation. Can we put them on the public website?
Ken: Only if everyone in the pictures agrees. Two students told me they don’t want their faces online.
Mika: Then I won’t use those pictures. Could we show drawings instead?
Ken: Yes. That would let us explain the project without sharing anyone’s private information.
Mika: I’ll also ask the teacher to check the final slides before we publish them.
Ken: Good. We can still include pictures of the objects we made, because there are no people in those photos.

全文和訳：ミカ：発表用のよい写真を撮った。公開サイトに載せていい？ ケン：写っている全員の同意がある場合だけ。2人は顔をネットに出したくないと話した。ミカ：ならその写真は使わず、絵にするのはどう？ ケン：それなら私的情報を共有せずに企画を説明できる。ミカ：公開前に先生に最終スライドも見てもらう。ケン：うん。人が写っていない制作物の写真は使えるね。

1. 問13 正解 A（Some students have not agreed）
   根拠：two students don’t want faces online。
2. 問14 正解 C（Drawings）
   根拠：show drawings instead。
3. 問15 正解 B（The teacher）
   根拠：ask the teacher to check。
4. 問16 正解 D（Photos showing only the objects）
   根拠：objects with no people in those photos。

会話5｜Lesson 5｜English Clubの申込と待機の全訳・全解答

読み上げ台本：
A: Did you sign up for the English conversation event?
B: I tried to register yesterday, but the first session was full. There are twenty places, and all were taken.
A: Are you going to join the second session?
B: Maybe. It begins at three thirty instead of two, but I have another class until three.
A: You could ask whether the event will start exactly on time.
B: I’ll check. The teacher said registration for the second session will close on Thursday at noon, so I need to decide before then.

全文和訳：A：英会話イベントに申し込んだ？ B：昨日申し込もうとしたけど最初の回は満員。20枠全部埋まっていた。A：2回目に出るの？ B：たぶん。2時ではなく3時半開始だけど、3時まで別の授業がある。A：正確な開始時間を聞いてみたら。B：確認する。先生によると2回目の登録締切は木曜正午だから、それまでに決める必要がある。

1. 問17 正解 B（The first session was full）
   根拠：first session was full。
2. 問18 正解 C（3:30）
   根拠：three thirty instead of two。
3. 問19 正解 A（B’s other class）
   根拠：another class until three。
4. 問20 正解 D（Thursday at noon）
   根拠：close on Thursday at noon。

会話6｜Lesson 6｜修学旅行の行き先と参加条件の全訳・全解答

読み上げ台本：
Teacher: On our imaginary study trip, we can visit the history museum or the science center. Both offer English guides.
Student: Which place would be better for our project about machines?
Teacher: The science center. It has a special display on how robots work. However, the English tour there is only available to groups of ten or more.
Student: We have eight members. Could we join another group?
Teacher: Possibly. First, ask the science center if groups can be combined. The museum tour is available to smaller groups, so that could be our backup plan.

全文和訳：教師：架空の研修旅行では歴史博物館か科学センターに行ける。両方英語ガイドがある。生徒：機械についての研究にはどちらがよい？教師：科学センター。ロボットの展示がある。ただし英語ツアーは10人以上の団体限定。生徒：私たちは8人。他の班と一緒に参加できる？教師：可能性はある。まず団体を統合できるか施設に確認しよう。歴史博物館は少人数でも参加できるので代案になる。

1. 問21 正解 D（The science center）
   根拠：machines→robotsの展示があるscience center。
2. 問22 正解 B（Ten）
   根拠：groups of ten or more。
3. 問23 正解 A（Eight）
   根拠：We have eight members。
4. 問24 正解 C（Ask if groups can be combined）
   根拠：First, ask … groups can be combined。

会話7｜Lesson 7｜英語の読書と聞き取りの違いの全訳・全解答

読み上げ台本：
Girl: I can understand the English story when I read it, but I miss important information when I hear it.
Boy: Do you listen to the recording before reading the text?
Girl: Usually I read first and remember the answers.
Boy: Try listening to a new passage without the script. Write down only the person’s name, time, and main reason. Then read the script to check what you missed.
Girl: That sounds useful. I also want to practice the same skill with a different passage, not just memorize this one.
Boy: Exactly. The new passage will show whether your listening has improved.

全文和訳：女子：英文を読めば分かるのに、聞くと重要情報を逃す。男子：本文を読む前に音声を聞く？女子：普段は先に読んで答えを覚えている。男子：台本なしで新しい文章を聞いて人名・時間・主な理由だけを書こう。その後台本で見落としを確認する。女子：よさそう。同じ文章を覚えるだけでなく、別の文章でも試したい。男子：そう、新しい文章で聞き取り力の改善を確かめられる。

1. 問25 正解 A（Read and understand the story）
   根拠：understand … when I read it。
2. 問26 正解 C（Read the text and remember the answers）
   根拠：usually I read first and remember answers。
3. 問27 正解 B（Name, time, and main reason）
   根拠：person’s name, time, main reason。
4. 問28 正解 D（Use a different new passage）
   根拠：new passage will show whether listening improved。

会話8｜Lesson 8｜課題の提出と理解の定着の全訳・全解答

読み上げ台本：
Teacher: I see that everyone in your group submitted the vocabulary worksheet on time.
Student: Yes, but two students checked the answer key before completing it. They got all the answers right, but they may not remember the words tomorrow.
Teacher: What could we do to find out?
Student: We could give a short quiz with new example sentences next week and ask them to explain why each word fits.
Teacher: Good idea. We should not use the exact same sentences because students might remember the answers without understanding them.
Student: Then we can record which word forms and grammar patterns still cause problems.

全文和訳：教師：班全員が単語ワークを期限内に提出したね。生徒：はい。でも2人は完成前に解答を見ました。全問正解でも明日覚えているか分かりません。教師：どうすれば確かめられる？生徒：来週新しい例文で小テストし、各単語が合う理由を説明させたらどうでしょう。教師：いいね。同じ例文だと理解せず答えを覚えるかもしれない。生徒：その後、まだ苦手な語形と文法を記録できますね。

1. 問29 正解 D（A vocabulary worksheet）
   根拠：submitted vocabulary worksheet on time。
2. 問30 正解 B（Checked the answer key early）
   根拠：checked answer key before completing。
3. 問31 正解 A（A quiz using new example sentences）
   根拠：short quiz with new example sentences。
4. 問32 正解 C（Students might memorize without understanding）
   根拠：memorize the answers without understanding。

iPad提出とListening力を切り分ける14日復習

• 1〜3日目：会話1・2。提出期限・数字・集計条件での聞き違いを診断し、old→newを短くメモする。
• 4〜6日目：会話3・4。機材トラブルの代替案、写真掲載の許可条件を聞き取る。
• 7〜9日目：会話5・6。定員・時間・申込み締切・最少人数を区別する。
• 10〜12日目：会話7・8。聞く前に台本を読む癖と、課題を提出しても理解が残らない問題を分けて確認する。
• 13日目：32問の誤答を「音・語彙・否定・数字・条件・根拠」に分類し、授業の返却コメントと対照する。
• 14日目：未使用のベネッセ公式サンプルまたは学校指定資料で初見問題を解き、正答だけでなくListening技能の改善を確認する。

毎日10〜15分程度から始め、学校の定期考査・Google Classroomの指定課題・学年別の目標を優先します。GTECの方式やスコアは学校が実際に受検するタイプによって異なるため、この独自32問の正答率を公式GTECスコアに変換しません。

学校英語とGTEC・英検の違いを整理する

• 学校の英語：今習っている教材の語彙・時制・英作文と提出課題が中心。成績が低い場合は範囲表と返却答案を最優先。
• GTEC Listening：受検タイプを確認し、実際の形式に合わせて音声から情報・意図を取る技能を練習する。
• 英検：級ごとに出題形式・放送回数が異なる。英検準備の題材がそのままGTECの公式問題であるとは扱わない。
• 外部指導を検討：学校の習熟度別指導と補充学習を利用しても初見音声の誤答が続くとき、受検タイプ・学年・誤答理由を個別に確認する。

よくある質問

文星芸術大学附属中学校はGTECを受検しますか。

学校公式の学習紹介はGTEC・英検等の資格取得への取り組みを明記しています。ただし各学年がいつ、どのGTECタイプを受けるかは学校の受検案内を確認してください。

文星中の中1はGTEC Junior Plusですか。

GTEC Juniorの公式では中学生はJunior Plusが受検可能とされていますが、文星中が実際にGTEC Junior Plusを採用するという事実までは確認できません。学校の受検タイプを先に確認してください。

iPadで課題が提出済みならListeningの実力も十分ですか。

提出できた事実と、初めて聞く英語を理解できることは別です。見て覚えた英文ではなく、初見の音声を使って同じ技能が使えるか確かめます。

32問はGTEC公式のリスニング問題ですか。

いいえ。独自の8会話32問です。公式の設問形式・音源・配点やGTECの正式スコアの再現を意味しません。

英検とGTECのどちらを優先すべきですか。

学校に指定された受検がある場合はそれを優先し、学校の教材・本人の英語力・受験時期から補う技能を選びます。資格ごとのスコアと級を同じ基準で比較しないでください。

外部個別指導の相談に必要な情報は何ですか。

本人の学年、現在の学校教材、Listeningで間違えた問題の種類、実際のGTECタイプ・スコアレポートで分かる項目を整理してください。個人情報や学校専用教材の無断共有は避けてください。

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• 慶英会・最大1か月完全無料体験の案内

公式情報確認日：2026年11月4日。8会話32問の英文・和訳・解説はすべて慶英会独自制作であり、学校・ベネッセの公認教材ではありません。最大1か月完全無料体験の回数・適用条件は公式案内をご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する