麻布中学校の英語で補習を案内された中1中2へ｜中1の文法を21日で復習・少人数授業につなぐ独自40問

結論：麻布中学校で英語の放課後補習を案内された、あるいは中1・中2になって英語の授業に遅れ始めた場合、追加の参考書を何冊も購入する前に、学校の配布物と返却答案から「どの文法を自力で使えないか」を5領域に分けて確認してください。麻布中学校の公式英語科は、基礎力を徹底して養い、繰り返しの宿題や学習が遅れた生徒への放課後補習を行うと明記しています。また中2・中3では分割授業（少人数クラス）を設けています。補習は失敗の証明ではなく、学校の指導体制を活用して基礎を取り戻すための選択肢です。

対象は東京都港区元麻布2-3-29の麻布中学校に通う中学1・2年生と保護者です。ここで紹介する21日間の復習は慶英会が独自に作成した家庭学習モデルであり、麻布中学校の公式補習プログラムや補習対象の判定基準を説明するものではありません。40問は麻布中学校の独自カリキュラム・定期試験問題・配布教材からの転載ではなく、慶英会オリジナルです。

麻布中学校の公式英語教育｜補習と分割授業の位置づけ

学校公式が公表する内容	意味	保護者が確認すべきこと
中学校では初歩から英語を本格的に学ぶ	文字を取り入れた独自カリキュラムで基礎から学ぶ	入学前に先取りしていたかだけで能力を判断しない
週1時間はネイティブスピーカーが担当	聞く・話すに特化した指導を行う	文法・筆記と会話の理解を別々に点検
中2・中3は分割授業	少人数でよりきめ細かな英語指導を行う	授業で分からないことを具体的に質問できるよう準備
繰り返し学習と放課後補習	宿題の反復や学習が遅れている生徒への補習を実施	まず学校から案内された支援方法を活用
高校の学習へつなぐ基礎	中学で英語の土台を定着させる方針	目先の得点だけでなく翌週も再現できるかを見る

出典：麻布学園公式「各教科の紹介｜英語」。学校の英語科は具体的に、音声主体の小学英語から文字を取り入れた中学英語へ移行すること、ネイティブ授業、少人数授業、放課後補習に言及しています。ただし補習の曜日・参加条件・指名基準・授業範囲は公開ページだけでは確定できません。各学年の最新資料を確認してください。

英語の補習を案内されたとき、最初の72時間で行うこと

1日目｜本人を責めず、問題の種類を把握する

学校からの連絡と配布物を確認し、いつ・どの内容で理解が遅れたのかを整理します。「全部分からない」と感じても、返却答案を見ると①単語、②語順、③時制、④疑問文、⑤内容理解のどれかに偏っていることがあります。保護者が答案の正誤だけを数えるのではなく、本人に「どこが不明だったか」を説明させましょう。

2日目｜誤答を5領域に分類し、原因を１つ選ぶ

例えば「She go to school.」の誤りは語彙不足というより三単現の問題です。「Did you went there?」は過去形の知識があっても疑問文の語順と動詞原形の関係が未定着で起こります。同じミスが集中する領域を1つ選び、短い5問で理解→再テストを行います。

3日目｜学校の先生に聞く質問を具体化する

「何が分かりません」と伝えるより、「疑問文ではdidの後に過去形を使ってよいのか」「この答えの根拠は本文のどの文か」など、質問を一文にします。学校の放課後補習と分割授業を最大限活用し、家庭学習を学校の指導と競合させないことが大切です。

返却答案が教える５領域の弱点と復習法

領域	典型的な誤答	最初の演習
A 主語と動詞	He have a book.	I / she / they で動詞を言い換える
B 現在・過去・未来	I go there yesterday.	today / yesterday / tomorrowで3文
C 疑問文・否定文	Did she went to school?	肯定→否定→疑問を連続して作る
D 語法・前置詞	I am good in English.	単語を一つずつでなく語句で覚える
E 読解と英作文	本文にない内容を根拠なく書く	根拠の英文を指し、1文で言い換える

一度の復習で5領域すべてを完成させる必要はありません。学校の課題を優先し、最も頻度の高い2領域を先に修正する方が、学習量を増やさずに改善を検証できます。本人の正答がその場だけでなく翌日・1週間後にも維持できるかを目標とします。

中1と中2では「同じミス」への対応が異なる

中1｜音声の理解と筆記・文法を接続する

麻布中学校の公式英語紹介では中学から文字を取り入れた本格的な学習を始めると説明しています。したがって、入学前に英語を聞く経験があっても、動詞の形・語順・英単語の綴りでつまずくことがあります。耳で理解できる一文を、見ずに書き、主語を変えて再現する練習を基礎にしましょう。

中2｜分割授業へ向けて中1の理解不足を持ち越さない

中2では少人数の分割授業があるため、分からない点を自分で説明できるようにしておくことが重要です。中2の文法単元だけに飛びつかず、疑問文・時制・助動詞・基本語順を先に点検します。たとえば受動態や不定詞が難しくても、基礎の時制や語順を理解すると、後の学習が整理しやすくなります。

21日間で授業へ戻るための復習モデル

期間	課題	合格条件の例
1〜3日目	返却答案を5分類。学校に質問する項目を1つずつ作る	苦手な文法2領域を説明できる
4〜7日目	主語・動詞、否定と疑問、現在と過去を反復	同じ間違いを主語を変えた問題でも減らせる
8〜10日目	語法と短文読解。本文から根拠を見つける	Who/Why/Whenに根拠付きで答える
11〜14日目	学校の当週範囲を使った自力書き取り・口頭説明	学校課題の誤答の理由を自分で説明
15〜17日目	初見の独自英文を読んで3〜5文の要約・意見を書く	単純な丸暗記以外の問題に対応
18〜21日目	再テストと学校教材への復帰・今後の弱点記録	翌日と1週間後の自力再現ができる

これは慶英会の自習モデルで、1日15〜25分を目安にしています。学校の実際の補習日程や授業内容とは異なります。学校の課題が多い日は負担を増やさず、最も重要な5題だけを行うなど調整してください。

やってはいけない復習の３パターン

• 解答の丸写し：その日の宿題は終わっても、同じ構造の別の問題で正答できるかを判定できません。
• 難しい先取りだけに切り替える：中2の発展的な単元を暗記しても、主語と動詞の関係が分からなければ作文で失点します。
• 学校の補習を使わず外部教材だけ増やす：学校の独自カリキュラムと範囲に合わない学習が増え、復習の負担が膨らむ場合があります。

追加の個別指導が必要かどうかは、学校で質問・補習を受けた後にも同じ誤答が繰り返されるか、学校の宿題を自力で完了できるか、生活時間に無理がないかを見て判断しましょう。

慶英会オリジナル40問｜中1文法の穴と中2への接続を診断

麻布中学校の実際のテスト問題・授業プリント・教科書の本文は一切使用していません。40問は麻布中学校の基礎徹底の方針を参考に、慶英会が一般的な中学英語の弱点を確認する目的で独自に作成したものです。中1で未習の範囲は除外し、答案と全解説を用いて自力修正してください。

設問21〜28用の慶英会オリジナル読解文：架空の生徒の学習記録であり、麻布中学校の実際の生徒・補習事例ではありません。

Sota felt worried about English. He could understand his lessons, but he often made mistakes when writing sentences. One day, he brought his corrected homework to his teacher. The teacher noticed mistakes with verb forms and questions. She asked Sota to write five short sentences every day and change the subject or time in each sentence. After three days, Sota asked a question about a sentence he could not understand. He did not learn all English grammar in one week. However, after two weeks, he could correct more of his own mistakes. He learned that small repeated practice and asking clear questions could help him study better.

和訳：ソウタは英語を心配していました。授業は理解できても、文を書くとよく間違えたのです。ある日、訂正された宿題を先生へ持参すると、先生は動詞の形と疑問文の誤りに気づきました。先生は毎日5つの短い英文を書き、主語または時間を変えるよう伝えました。3日後、ソウタは理解できない一文について質問しました。1週間ですべての英文法を身に付けたわけではありません。それでも2週間後には自分で直せる間違いが増えました。少量の反復練習と明確な質問が学習に役立つと学びました。

A｜主語・動詞・基本語順（1〜10）

1. My brother (have / has) a bicycle.
2. They (is / are) playing soccer now.
3. She (study / studies) English after dinner.
4. There (is / are) three pens on the desk.
5. I can (swim / swims) fast.
6. We (was / were) tired yesterday.
7. He (go / went) to the park last Sunday.
8. I want (to read / reading) this story tonight.
9. This question is (easy / easier) than that one.
10. The students (does / do) their homework every day.

B｜否定文・疑問文・時制（11〜20）

11. 次を否定文に：She likes music.
12. 次を疑問文に：He plays the piano.
13. 次を否定文に：They went home early.
14. 次を疑問文に：You studied science yesterday.
15. 語順：you / what / do / after / school / ?
16. 語順：did / where / go / she / last / night / ?
17. 語順：there / in / books / many / are / room / the
18. 次を過去に：He is at home.
19. 次を未来に：I visit my grandmother.（next weekを用いる）
20. 2文をbecauseでつなぐ：I like English. It is useful.

C｜オリジナル英文の読解（21〜28）

21. Why did Sota feel worried about English?
22. What did Sota bring to his teacher?
23. What kind of mistakes did the teacher find?
24. What did the teacher ask Sota to do every day?
25. What did Sota do after three days?
26. Did Sota finish learning all English grammar in one week?
27. What improved after two weeks?
28. What was the main lesson of the story?

D｜中2への応用・語法（29〜36）

29. She enjoys (to read / reading) English books.
30. I am interested (in / at) science.
31. He has already (finish / finished) his report.
32. The picture was (paint / painted) by a student.
33. I have lived here (for / since) four years.
34. This is the book (who / that) I bought yesterday.
35. I look forward to (meeting / meet) my friends.
36. I have (been / gone) to Kyoto twice.

E｜誤りの自力修正（37〜40）

37. 誤り直し：He don’t do his homework.
38. 誤り直し：Did she went to school yesterday?
39. 誤り直し：There is two questions here.
40. 誤り直し：I was happy because I can solve the problem yesterday.

全40問の模範解答・解説

A｜解答・主語・動詞・基本語順（1〜10）

• 1．has — 三単現の主語にはhas。
• 2．are — 複数主語の進行形はare。
• 3．studies — studyの三単現はstudies。
• 4．are — 3本なので複数。
• 5．swim — canの後は原形。
• 6．were — weの過去be動詞。
• 7．went — last Sundayと過去形。
• 8．to read — want to＋動詞原形。
• 9．easier — thanを用いた比較級。
• 10．do — 複数主語の一般動詞do。

B｜解答・否定文・疑問文・時制（11〜20）

• 11．She does not like music. — does notの後は原形。
• 12．Does he play the piano? — Does＋主語＋原形。
• 13．They did not go home early. — did not＋原形go。
• 14．Did you study science yesterday? — 過去の疑問文はDid。
• 15．What do you do after school? — 疑問詞→do→主語→動詞。
• 16．Where did she go last night? — didの後は原形go。
• 17．There are many books in the room. — There are＋複数名詞。
• 18．He was at home. — he isの過去はwas。
• 19．I will visit my grandmother next week. — will＋原形と未来の時間語。
• 20．I like English because it is useful. — 理由をbecauseで接続。

C｜解答・オリジナル英文の読解（21〜28）

• 21．Because he could understand lessons but made mistakes when writing. — 心配の原因を本文から。
• 22．He brought his corrected homework. — 相談時に持参したもの。
• 23．Mistakes with verb forms and questions. — 誤答の種類。
• 24．Write five short sentences and change the subject or time. — 宿題の具体的内容。
• 25．He asked a question about a sentence he could not understand. — 質問するという行動。
• 26．No, he did not. — 完成を急いでいない。
• 27．He could correct more of his own mistakes. — 自分で修正できる力。
• 28．Small repeated practice and asking clear questions help learning. — 反復と具体的質問の効果。

D｜解答・中2への応用・語法（29〜36）

• 29．reading — enjoyの後は動名詞。
• 30．in — be interested in。
• 31．finished — 現在完了は過去分詞。
• 32．painted — 受動態be＋過去分詞。
• 33．for — 期間にはfor。
• 34．that — 先行詞the bookの目的格関係代名詞。
• 35．meeting — look forward to＋名詞・動名詞。
• 36．been — 経験を表すhave been to。

E｜解答・誤りの自力修正（37〜40）

• 37．He doesn’t do his homework. — 三単現の否定はdoes not。
• 38．Did she go to school yesterday? — Didの後は動詞原形。
• 39．There are two questions here. — 複数名詞にare。
• 40．I was happy because I could solve the problem yesterday. — 過去の状況に助動詞couldを用いる。

中2への応用領域（29〜36）にある現在完了・受動態・関係代名詞などは、中1では未習の場合があります。学校の実際の授業で学んだ内容だけを採点に含めてください。自由英作文は意味・語順・時制が合う正しい別解も認められます。本記事の40問の正答数は、麻布中学校の実際の補習判定・英語成績・学年順位・進級条件とは無関係です。

復習効果を数字で見るなら、点数ではなく再現率も計測

家庭での練習では、取り組んだ問題数に加え「翌日、答えを見ずに正しく解き直せた数」を記録します。例えば誤答10問のうち翌日に7問、7日後に6問を自力で正答したなら、その差を見て残りの4問を優先します。難問を増やすことより、教室で必要な基礎を着実に取り戻すことを目標にします。

チェック項目	改善している状態	再検討が必要な状態
本人が誤答理由を話せるか	主語・時制・語順のどこが違うか言える	正解を写すが説明できない
別の文でも同じ文法を使えるか	主語や単語を変えても正答	暗記した例文のみ正答
学校の授業で質問できるか	不明点を一文の質問にできる	どこが分からないか分からない
家庭学習が持続可能か	学校の課題・睡眠と両立	過大な追加教材で疲弊する

よくある質問

麻布中学校では英語の補習がありますか？

はい。学校公式の英語科紹介では、学習の遅れている生徒を対象に放課後を利用した補習を行うと説明しています。具体的な実施日・対象の判定基準などは学校の最新案内を確認してください。

麻布中学校は中2から英語が少人数授業になるのですか？

学校公式には中2・中3で分割授業を行うと記載されています。ただしすべての英語の授業が一律の人数で実施されると断定するものではありません。

入学前から英検に合格していなければ授業についていけませんか？

学校は中学校で英語の初歩から本格的に学ぶと説明しています。英検の合格級そのものより、授業で習った文法を自力で使い、分からない部分を早めに復習することが重要です。

英語が書けないときは、英単語を増やせば解決しますか？

語彙不足が原因の場合もありますが、主語・動詞・疑問文・時制などの文法が原因の場合は、単語を追加するだけでは解決しません。返却答案からミスの種類を特定してください。

学校の補習と外部のオンライン塾を併用すべきですか？

まず学校の補習・先生への質問を活用してください。それでも同じ分野で誤答が続き、個別の復習設計が必要な場合は外部指導を検討できます。外部指導が必須と決めつける必要はありません。

この40問は麻布中学校の定期試験の予想問題ですか？

いいえ。英語の基礎力を点検する慶英会オリジナルの練習問題です。学校の実際の試験問題、教員の非公開資料、学校公認教材ではありません。

学校公式情報と関連記事

• 麻布学園公式「各教科の紹介｜英語」
• 麻布中学校・高等学校公式ホームページ
• 慶英会：麻布中学校の英語・定期試験対策
• 慶英会：麻布中学校の英語を読めるのに書けない場合の対策

学校公式情報確認日：2026年11月3日。学校の公開情報と慶英会が独自に考案した家庭用21日プラン・40問を明確に区別しました。麻布中学校と慶英会の間の公認・提携関係を意味するものではありません。

麻布中学校の中1・中2英語の遅れを、学校の授業へ戻す相談

「補習を案内され、何から復習すればよいか分からない」「中1の文法が抜けたまま中2になった」「学校の課題をやっているのに自力で英文が書けない」といった場合、学校で使う教材と本人の返却答案を優先して、弱点の種類・毎日使える時間・復習順を整理しましょう。慶英会は中高一貫校向けのオンライン個別指導で、学校の実際の学習内容に合わせたサポートを行います。最大1か月完全無料体験・学習相談をご検討ください。回数・条件・担当講師は最新の料金・無料体験の案内を確認してください。

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