麻布中学校の英語が読めるのに書けない中1・中2へ【2026年】｜独自24問・英文再現と定期考査対策｜慶應卒・英検1級塾長が解説

麻布中学校で「英語の授業中は分かるのに、家で英文を書こうとすると語順が崩れる」「単語を聞けば分かるが、正しくつづれない」「中2になって英文読解・英作文が急に難しくなった」という中学1・2年生と保護者様は、英語の音声理解と文字を使った正確な表現を分けて点検する必要があります。麻布中学校・高等学校の公式英語科紹介では、小学校で主に音声から英語に触れた生徒に対し、中学では文字を取り入れて本格的に初歩の学習を始めると説明しています。中学では独自のカリキュラムによって基礎力を徹底し、宿題などで同じ内容を反復し、学習が遅れた場合には放課後補習も行います。週1時間のネイティブ教員による「聞く・話す」授業に加え、中2・中3には分割授業も用意されています。ただし学校の教材名・出版社、授業進度、定期考査配点は現行の学年資料を確認する必要があります。本記事では、学校の基礎重視の考え方に沿って「理解する→正確に書く→日を置いて再現する→初見問題へ応用する」ための学習法を詳しく解説します。

麻布中学校の英語科が公式に示す教育方針

麻布学園の公式「各教科の紹介・英語」は、中学では英語の初歩を文字と結び付けながら独自カリキュラムで学ぶこと、英語の基礎力を徹底して養うことを明記しています。週1時間のネイティブ教員による授業は聞く・話すことに重点を置き、中2・中3では分割授業を行います。また宿題で反復し、学習が遅れている生徒には放課後補習を行うと説明しています。

これらは学校の教育方針と制度についての事実です。学年ごとの教科書、各課題の量、補習の対象点数、考査の出題範囲は同ページでは確定できません。現在の配布資料を優先してください。

「読める」と「書ける」は別の能力

英文を見て内容を理解できる場合でも、同じことを自分で英文にするには、単語のつづり、語順、主語と動詞の対応、時制を自力で選ぶ必要があります。学校のテストで空所補充はできても英作文になると失点するなら、選択肢に頼らない再現練習が必要かもしれません。

まず既習の一文を選び、日本語の意味を確認して英文を隠します。何も見ずに書き、誤った箇所を説明できるか確かめましょう。次に別の主語や場面でも同じ文型を使います。

中1で文字を使う学習へ移るときの注意

学校公式は小学校段階の音声中心の導入を踏まえ、中学で文字を取り入れて本格的に学ぶと説明しています。音声では知っている単語でも、アルファベットを正しい順番で書けないことがあります。

中1では学校の新出単語について、意味・発音・つづりを別々に確認しましょう。発音だけで綴りを推測できない語もあるため、実際の教材に書かれた形を確認します。文字を書くことに時間がかかる場合は、短い語句から正確さを上げていくのがおすすめです。

単語が覚えられない原因は三つに分ける

第一は意味が分からないこと、第二は意味は分かるが正確につづれないこと、第三は単語を知っていても英文の中で使い方が分からないことです。同じ単語テストの誤答でも原因が違います。

学校で習った語から間違えたものだけを選び、意味を理解したあと、解答を隠してつづりを書きます。次に教科書や学校プリントの例文で使われ方を確認しましょう。翌日に再テストし、覚えられなかった語を優先して復習します。

英文法の理解は例文の説明から始める

英文法の説明を読んで分かったつもりでも、例文のどの語がルールに従って変化しているのか説明できない場合があります。まず学校で習った基本文の主語と動詞を特定し、肯定文・否定文・疑問文の違いなど、現在学んでいる事項を確認しましょう。

例文の意味と語順を説明できたら、日本語から自力で再現してみます。学年の進度と関係のない難しい文法を早く学ぶより、学校の既習内容を確実にすることが重要です。

間違えた英作文を「答えの丸写し」で終えない

英作文で正答を見て納得した場合でも、翌日に同じ問題を解けばまた間違えることがあります。添削を受けた文は、どの単語・語順・時制が誤っていたかを分類し、誤りの理由を説明してから解答を隠して書き直しましょう。

さらに、同じ文型で内容の異なる英文を一つ作ることができれば、表面的な暗記だけではない理解を確かめられます。これは家庭での一般的な練習方法であり、麻布の正式な採点方針を示すものではありません。

中1の宿題は反復の仕組みとして使う

麻布の英語科公式ページは、同じ内容を宿題などで繰り返し学習すると説明しています。宿題が出される目的を理解し、問題を終えることだけでなく、誤答を翌日に再現できるか確認しましょう。

例えば文法の基本文を扱った日は、学校の指示された宿題を終えたあと、間違えた英文を二、三文だけ書き直します。翌日も見ずに書ければ理解の定着を確認できます。宿題の具体的な実施頻度や分量は担当教員の最新の指示に従ってください。

中2になって急に難しくなるときの点検順

中2で読解が難しくなったと感じる場合、すぐに中2の難問集を増やすのではなく、まず中1の語彙・基本文法の不足がないか確かめます。文が長くなると、一語ずつの意味が分かっていても、どの語がどこを修飾するのか分からなくなることがあります。

学校で扱った英文を一文ずつ区切り、主語と動詞、修飾語句を整理しましょう。次に段落全体の話題を説明し、設問があれば答えの根拠を本文から探します。

読解の誤答を「語彙・構造・内容」に分類する

読解で間違えた問題は、知らない単語が原因なのか、文の構造を誤解したのか、文章内容から答えの根拠を見つけられなかったのかに分けると復習しやすくなります。

語彙が原因なら学校の新出語を再テストします。文構造なら主語・動詞・修飾関係を確かめます。内容理解なら、正答の根拠になる英文を示し、なぜ他の解答ではいけないのか考えましょう。全文和訳を暗記することだけが読解の対策ではありません。

書けないのは英作文だけではなく質問文でも起きる

相手の質問を読めば意味が分かっても、同じ質問を自分で作ろうとすると、疑問詞や助動詞の位置を間違える場合があります。学校で習った疑問文を題材に、語順を確認したあと、内容を変えた質問を作る練習が役立ちます。

例えば学校生活について尋ねる表現を使い、主語や動詞を変えて別の質問を作ります。正しく書けたら声に出して読み、聞く・話す活動でも使えるか確かめましょう。

週1時間のネイティブ教員授業と筆記の違い

学校公式は中学で週1時間、ネイティブスピーカーによる聞く・話すことに特化した指導を行うと明記しています。会話で短く答えられても、語順やつづりを含めた筆記が正確とは限りません。

授業中に答えられなかった質問を一つ覚えておき、帰宅後に学校の既習文法で英文にしてみましょう。翌日に声に出して言い、書いて再現できれば、話す力と書く力を同時に練習できます。

中2の分割授業では何を意識する？

公式英語科紹介は、中2・中3で英語の分割授業を行い、少人数によるよりきめ細かい指導を行うと説明しています。少人数になると、質問しやすくなるだけでなく、自分の理解不足に気づく機会も増える可能性があります。

授業で分からなかった内容は、単語、文法、読解のどの部分かを明確にして質問しましょう。分割授業の具体的な人数、編成条件、授業ごとの課題は学年の案内が基準です。

放課後補習の前に準備したいこと

学校公式は、学習が遅れている生徒に放課後補習を行うと説明しています。補習の対象になった場合は、成績だけで判断せず、学校で何を理解できていないかを具体化することが大切です。

まず返却された答案と授業プリントから間違えた問題を選び、どこで解けなくなったかを書いておきます。補習で教わった後には、同じ問題を解答なしで再現し、数日後にも解けるか確かめましょう。対象基準・日程・参加条件は学校の正式な案内を優先してください。

補習に通っても成績が変わらない場合

補習を受けると、その場では説明を理解できることがあります。しかし補習後に自力で再現する機会がないと、試験では同じ誤答が出る可能性があります。説明を受けた内容を翌日までに自分で解き直す習慣が重要です。

成績が改善しない場合は、学習時間の長さより、誤答の種類と学習方法を見直してください。分からないまま宿題を提出していないか、答え合わせをして終わっていないかを確認しましょう。

NEW TREASUREを学校名だけで採用と断定しない

麻布中学校の公式英語科ページは「独自なカリキュラム」と説明していますが、それだけで特定の教材の採用を証明するものではありません。NEW TREASUREなど中高一貫校向け教材の利用を学校名から推測することは避けましょう。

現在の学年でどの教科書・プリント・副読本を使っているかを学校配布物で確認し、その内容を優先して対策してください。

学校の独自カリキュラムと市販教材の使い分け

独自の授業進度では、市販の一般的な中学校向け問題集が学校の試験範囲に完全には一致しない場合があります。追加教材を使う前に、学校の基本文とプリントから弱点を確認することが重要です。

学校で習っていない内容の演習を無理に増やさず、足りない語彙や文法だけ補助教材で確認する方法が考えられます。学校の教員から推奨教材が示されている場合はその案内を優先しましょう。

英検を受ける場合は学校の試験と目的を分ける

英検は級ごとに語彙・読解・リスニング・ライティングなどの形式が設定されています。学校の英語で培った力は役立ちますが、学校の定期考査と同じ問題が出るわけではありません。

受検を希望する場合は日本英語検定協会の最新公式過去問で現在の弱点を把握し、定期考査前には学校教材を優先します。麻布の公式英語科紹介から特定級の取得が全生徒の進級条件だとは確認できません。

2026年度「中学英語の復習」という講座をどう読む？

学校公式の2026年度「教養総合」授業一覧には、語学の講座として「中学英語の復習」が掲載されています。さらに「語源で覚える英単語」「英検2級講座」「日曜大工的な和文英訳」なども並んでいます。

ただし教養総合の講座一覧が存在することと、中1・中2の全員が受講できることは別です。対象学年、履修方法、履修可能人数は講座の正式案内で確認してください。中1・中2の現在の英語の弱点を補うための学校の授業と混同しないことが重要です。

2026年度の講座一覧から考える長期的な学習

学校の2026年度教養総合に「中学英語の復習」があることは、学校生活の中で基本事項を振り返る学習にも意義があることを示す一例です。しかし、中1の生徒様がすぐにその講座へ参加できるとは限りません。

中1・中2の段階では、今の授業で学んだ文法・語彙・読解を自分で使える状態にし、高校で発展的な学習へ進んでも土台が揺らがないようにすることが大切です。

答案を六つに分ける定期考査の復習

英語の答案を「語彙・つづり」「英文法・語順」「読解」「英作文」「リスニング」「時間配分」に分類してください。例えば語順の誤りなら学校の基本文に戻り、読解なら本文中の正答根拠を探します。

音声の問題で失点した場合には、文字で読んで理解できるかを確かめてから音声の練習へ進みます。どの分野で失点しているかが分かれば、次の試験までに優先すべき学習が明確になります。

定期考査3週間前からの参考計画

約3週間前には学校の試験範囲と提出課題を確認し、英語の小テスト・プリント・宿題の誤答を整理します。約2週間前には指定範囲を解答なしで解き、文法・読解・英作文の弱点を分類します。約1週間前には以前の誤答を再テストし、必要な音声教材も復習してください。

これは家庭向けの参考例であり、麻布が公式に定める考査準備日程ではありません。実際の学期日程、試験範囲、提出期限は学校の正式な案内に従ってください。

毎日の15分でできる復習の組み立て方

学校の課題が終わった後の補助的な復習として、一例では5分で前日の誤答を見直し、5分で今週の基本文を書き、5分で知らない語を再テストする方法があります。15分という時間は参考例であり、誰にでも十分な学習量を保証するものではありません。

分からない単元が大きい場合は時間をかけて原因を確認する必要があります。本人の生活リズムと学校課題を優先し、継続できる学習法を選びましょう。

保護者様が週一度確認したいこと

保護者様が英文法を全て教える必要はありません。学校の課題が期限内に進んでいるか、前週の誤答を自力で解き直せるか、英文を読んだときの理解と自分で書いたときの正確さに差がないかを確認してみてください。

「学校で間違えた英文を三文書き直す」「前週の単語を五語再テストする」など、具体的な小さな目標を決めると学習成果を把握しやすくなります。

よくある質問

Q. 麻布中学校は中学から英語を文字で本格的に学びますか？
A. 学校公式は、小学校までの音声中心の学びを踏まえ、中学で文字を取り入れて英語を本格的に学び始めると説明しています。

Q. 英語は週何時間ネイティブ教員が担当しますか？
A. 学校公式によれば中学では週1時間、聞く・話す技能に特化した授業を行います。

Q. 中2で英語の分割授業はありますか？
A. はい。学校公式は中2・中3での少人数の分割授業を明記しています。

Q. 英語の補習はありますか？
A. 学校公式は学習が遅れている生徒向けに放課後補習を行うと説明しています。対象条件は学校の指示をご確認ください。

Q. NEW TREASUREを使用していますか？
A. 今回確認した学校公式資料では現行の教材名を特定できません。学校配布物が基準です。

Q. 2026年度の「中学英語の復習」は中1・中2が受けられますか？
A. 講座名は公式の教養総合一覧にありますが、中1・中2の履修資格はその一覧だけでは判断できません。

【慶英会独自24問】麻布の英文再現・誤文訂正・和文英訳

以下は慶英会が独自に作成した練習問題です。麻布中学校の実際の定期考査・宿題・小テスト・配布教材・学校の採点基準を再現したものではありません。 学校で既に習った範囲の問題を選び、初回は解答を見ずに書いてください。できたつもりでも、翌日や数日後に書けなければ復習が必要です。

第1部｜書けない原因を見つける文法・語順８問

問1. She (have / has) a notebook.
問2. My friends (likes / like) reading.
問3. I (visit / visited) the museum yesterday.
問4. He did not (went / go) to school.
問5. You were busy. を疑問文にする。
問6. She plays the piano. を疑問文にする。
問7. There is two books here. を訂正する。
問8. I can to speak English. を訂正する。

第2部｜日本語から何も見ずに書く英作文８問

問9. 「私は毎日英単語を復習します」を英訳する。
問10. 「兄は昨日早く帰宅しました」を英訳する。
問11. 「彼らは今図書館で勉強しています」を英訳する。
問12. 「私はもっと上手に英語を書きたい」を英訳する。
問13. 「あなたは先週何を読みましたか」を英訳する。
問14. 「私は友達と英語を練習するのが好きです」を英訳する。
問15. 「私はその本は面白いと思います」を英訳する。
問16. 「忙しいですが、私は英語を勉強します」を英訳する。

第3部｜学んだ文型を別の場面へ転用する８問

問17. I study English after dinner. 主語をHeへ変えて書く。
問18. She is reading. 主語をTheyへ変えて書く。
問19. I went to school yesterday. を否定文にする。
問20. What do you like? に理由を添えて英語２文で答える。
問21. I want to read this book. を三人称単数Heで書く。
問22. My sister plays tennis. を過去形にする。
問23. There are three students. についてHow manyで質問する。
問24. 「読めるが書けない」を改善する復習手順を三つ挙げる。

独自24問の解答・理由

答1. has — 三人称単数Sheにはhasを用いる。
答2. like — 複数主語では動詞に三単現のsを付けない。
答3. visited — yesterdayに合わせて過去形にする。
答4. go — did notの後は動詞の原形。
答5. Were you busy? — be動詞を文頭に置く。
答6. Does she play the piano? — Doesを先頭に置き動詞を原形に戻す。
答7. There are two books here. — two booksに対応するbe動詞はare。
答8. I can speak English. — 助動詞canの後は動詞の原形。

答9. I review English words every day. — 毎日の習慣は現在形で表す。
答10. My older brother came home early yesterday. — yesterdayとcameの時制を対応させる。
答11. They are studying in the library now. — be動詞＋-ingで現在進行形。
答12. I want to write English better. — want to＋動詞原形を用いる。
答13. What did you read last week? — 疑問詞の後にdid＋主語＋動詞原形。
答14. I like practicing English with my friends. — likeの後には動名詞も使える。
答15. I think the book is interesting. — I thinkに続く節の語順を確認する。
答16. Although I am busy, I study English. — althoughは譲歩を示す。未習なら別表現でよい。

答17. He studies English after dinner. — 主語の変更でstudiesになる。
答18. They are reading. — be動詞を複数主語に合わせる。
答19. I did not go to school yesterday. — did notの後の動詞は原形。
答20. I like science. I enjoy learning about nature. — 質問に直接答えてから理由を加える。
答21. He wants to read this book. — wantsのsとto不定詞を区別する。
答22. My sister played tennis. — 語尾が適切な過去形になるか確認。
答23. How many students are there? — How many＋複数名詞の語順。
答24. 意味を確認→英文を隠して書く→主語・時制を変えて再現 — 答えの丸写しだけでなく転用が可能か確認。

診断の目安：第1部の失点が多い場合は主語・時制・語順を復習します。第2部だけが苦手なら日本語から英文を思い出す練習を増やし、第3部が苦手なら覚えた例文を別の主語・時制に変えて書きます。正答と理由が説明できることを重視しましょう。これは学校の得点換算や指名補習の判定基準ではありません。

読解から英作文への３段階｜麻布の反復学習を自分の力へ

①理解：学校の英文を、主語・動詞・目的語・修飾部分に分けて意味を取り、知らない語句を確認します。②再現：英文を閉じ、日本語の意味だけを見て何も見ずに一文を書きます。スペルミス・語順・時制を答えと照らして記録します。③転用：主語をIからSheへ変える、todayをyesterdayに変える、肯定文を疑問文に変える、など新しい一文を作ります。

文章を目で追えるのに書けない場合、同じページをさらに読み続けるより、知識を見ずに取り出す段階を増やすことが重要です。ただし学校の宿題や補習がある場合はそちらを優先し、勝手に公式教材の転載や再配布をしないでください。

復習の間隔｜当日・３日後・７日後

当日：学校の宿題を解いた後に１～３文だけ解答を隠して書きます。翌日：前日の誤文を理由付きで直します。３日後：同じ型の新しい一文を日本語から書きます。７日後：既習の主語・時制・疑問文を混ぜて短い小テストを行います。この日数は慶英会が提案する家庭学習の例であり、麻布学園が指示する宿題日程・補習周期ではありません。

学校の放課後補習で確認する５項目

補習の際には、直近の答案、学校で使用する教材とページ、書けなかった英文、誤りの理由についての自分の仮説、次回までに再確認する文型の５点を整理すると相談が具体的になります。放課後補習の対象条件・実施日時・必要な出席回数は学校の案内を優先します。英検用の問題集を増やす前に、現在の学校英語で繰り返し使う語順・文法が自力で書けるか確認しましょう。

麻布中学校の関連対策と無料体験

麻布中学校の英語・定期テスト総合対策（独自20問）では文法・長文・英作文を横断して解説しています。麻布中学校の英会話・リスニング対策は聞き取りと応答に特化しています。学校の英語が平均点以下になった場合は中高一貫校の英語の立て直し方も参照してください。本記事は「意味は分かるのに書けない」知識の再現と転用に焦点を置いています。

宿題を提出しても英文を自力で書けない、放課後補習を受けても同じミスを繰り返す場合、慶英会の最大１か月無料体験では学校教材と本人の答案を見ながら優先事項を相談できます。慶英会は麻布中学校・高等学校の公式提携機関ではありません。

慶英会のオンライン個別指導

慶英会では、中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校の実際の教材・授業プリント・定期考査の答案に合わせたオンライン個別英語指導を行っています。英文法、英作文、読解、リスニング、英検などから必要な内容を選び、毎日のLINE学習サポートと最大1か月の無料体験もご案内しています。

麻布中学校で英語を読めても書けない、中2の分割授業で英文の構造が難しい、宿題を繰り返しても定期考査の英作文で失点する場合、実際の教材と答案から学習の優先順位を整理できます。慶英会は麻布中学校・高等学校と公式に提携する機関ではありません。

慶英会公式サイト：https://keio-edu.com/

参考にした主な公式情報

麻布中学校・高等学校「各教科の紹介：英語」（中学の文字を用いた基礎学習、独自カリキュラム、宿題、ネイティブ週１時間、中２・中３の分割授業、放課後補習）

麻布中学校・高等学校「2026年度の教養総合授業一覧」（中学英語の復習、語源で覚える英単語等の講座名を確認。中１・中２の履修資格を確約するものではない）

麻布中学校・高等学校「各教科の紹介」（学校独自の学習方針）

日本英語検定協会「英検公式サイト」（英検対策の試験内容と更新情報）

公式情報確認日：2026年10月15日。使用教科書・2026年度の考査出題範囲・具体的な補習基準・教養総合講座の履修条件は、学校が生徒・保護者に配布した当年度資料で確認してください。

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