アサンプション国際中学校・高等学校の学校生活総合ガイド｜英語イマージョン・サイエンスフェア・国際交流と進路

2026年11月10日

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結論：アサンプション国際中学校・高等学校を理解する際は、中学校のイングリッシュ（英語進学）とアカデミック（総合進学）の違いを最初に確認することが重要です。イングリッシュではネイティブ教員が英語だけでなく数学・理科・探究を英語で指導し、アカデミックでは英語・英会話を習熟度別に学びます。学校が重視する国際交流や行事を、家庭では学校課題の正確な理解・英文での説明・進路への関心につなげていきます。

本記事は大阪府箕面市のアサンプション国際中学校・高等学校について、コース、行事、国際交流、英語、学習・進路を一つの入口として整理する独立した解説です。学校の公式広報や公認資料ではありません。学校公開情報と慶英会の学習提案・オリジナル問題を区別しています。

中学校の2コースと高校の4コースを混同しない

教育段階	コース	公開されている方針
中学校	アカデミック	英語・英会話を習熟度別に学び、国語・数学も重視する
中学校	イングリッシュ	英語・数学・理科・探究を英語で学ぶイマージョン。ネイティブ教員が担当する活動を重視
高等学校	アカデミック・イングリッシュに加えてスーペリア・サイエンス	高校のコース選択は進路希望に応じて検討する仕組み。中学校全員が4コースに所属するわけではない

学校公式「選べるコース」によると、イングリッシュコースではサイエンスフェアや英語による理科・数学、アカデミックでは英語と他教科のバランスを重視します。学年・年度ごとの授業時数、配属基準、教材名は学校の最新シラバス・配布資料を確認してください。

イマージョン学習の難しさ｜英語力と理数理解を切り分ける

「英語で理科の説明を聞いて分からない」という悩みには二つの原因があり得ます。一つは条件や数値を聞き取れないこと。もう一つは、日本語でも理科の概念や式の意味を理解していないことです。英語を大量に暗記しても、変数の意味が分からなければ問題は解けません。まず授業で使った用語を日本語と英語で対応させ、図・式・説明をそれぞれ自分で再現してください。

先生の指示・配布資料から未知語を5語だけ取り出す。
実験なら「変えた条件」「同じ条件」「測った数値」を日本語で説明する。
同じ内容を既習英語で2〜3文に直し、主語・動詞・単位を確認する。
英語の聞き取りが難しければ音声を区切り、条件の数字・否定・時刻だけ先に拾う。
数日後に新しい実験条件・数字で解けるかを再テストする。

サイエンスフェア・英語プレゼンから学べること

学校公式コース紹介は、イングリッシュコースのサイエンスフェアで理科の研究成果を英語のポスターセッション形式で発表すると説明しています。また学校公式の年間行事には中学校の英語プレゼンコンテストが掲載されています。両者は同じ行事とは限らず、年度・コース・参加条件を学校に確認してください。

ポスター発表で重要なのは美しい装飾よりも、問い・方法・結果・限界を説明できることです。例として「植物の育ち方と日照時間」を調べる場合、横軸と縦軸の意味、測定間隔、観察した数値、別の条件でも同じ結果になるかを説明します。これは慶英会の創作例であり、学校の実際の課題ではありません。

学校行事・国際交流を年度で確認する

学校が公開する行事例	確認したいこと	学習への接続
中1の親睦行事	実施年・集合方法・参加範囲	当日の案内を正しく読み、時刻と場所を伝える
中学校英語プレゼンコンテスト	学年と発表条件	根拠2つと質問への短い応答を用意
イングリッシュキャンプ	実施学年・日程・費用	分からないときの聞き返しと予定変更を伝える
フィリピンの姉妹校研修等	海外研修の募集条件・希望制の有無	現地の習慣を調べ、英語で質問する
中3修学旅行	実施国・地域・年度・班活動	見学後に事実・感想・次の問いを分ける

公式出典：学校行事・年間スケジュール、国際教育・海外研修、学校の1日のスケジュール。掲載されている行事例を、来年度の確定日程や全員参加の義務と解釈しません。

中1・中2・中3・高校生｜進路を考える視点

時期	主な確認事項	家庭で行うこと
新中1〜中1	コース別の授業・課題、英語の語順と理数基礎	提出物と英語技能別の誤答を週単位で整理
中2	英語発表・初見読解・実験の説明力	プレゼン原稿を読まずに要点を口頭説明
中3	高校コース選択、修学旅行、進路面談	希望進路と学力・活動・必要資格を区別
高校段階	志望学部と英語・数学・理科の必要科目	年度別の正式な入試条件で学習計画を更新

学校公式進路サポートは中学校段階の進路LHR、学力推移調査、英検等の機会を案内しています。コースや大学への推薦条件は年度で確認してください。

英語の定期テスト・英検の専門的な問題集

英語イマージョンとアカデミックの別を踏まえた学校英語対策はアサンプション国際中学校の英語対策完全ガイドへ。中2の理科・数学イマージョンと言語の確認は独自52問の演習を参照してください。

慶英会オリジナル15問｜問題

学校公式の試験・過去問・配布プリント・教科書本文を再現したものではありません。中1〜中3の既習単元だけを選んで利用し、記述では解答例以外の正しい表現も認めます。

【英語・命令文】『同じ量の水を使いなさい』を英語にする。
【英語・理由】『結果が違ったのはなぜですか』と英語で聞く。
【英語・和訳】The temperature rose while the amount of water stayed the same.
【英語・書換】She studies science on Mondays. を疑問文にする。
【英語・発表】『このグラフは二つの結果を比較しています』を英語にする。
【数学】30分の授業を2回行った。合計は何分か。
【数学】40人中28人が回答した。回答率は？
【理科】日照時間だけの効果を調べるには何を固定するか。
【理科】温度が20℃から25℃になった。何℃上昇したか。
【探究】1回の実験だけで『必ず同じ結果』と言えるか。
【発表】『その結論には理由が一つある』を英語にする。
【英語】『質問をもう一度お願いします』と丁寧に依頼する。
【資料】英語の試験で80点、理科の試験で80点なら到達度は同じと断定できる？
【進路】イングリッシュコース出身というだけで特定大学への合格を保証できる？
【意見英作文】『交流行事は役立つ。新しい考え方を学べるから』を英語で一文にする。

15問の正答・模範解答と解説

Use the same amount of water.　命令文は動詞原形から始める。
Why were the results different?　複数主語resultsにwere。
水の量が同じままなのに対し、温度は上がった。whileは対比を示す。
Does she study science on Mondays?　Doesの後に原形study。
This graph compares two results.　comparesは三単現。
60分。30×2。
70％。28÷40×100。
例：水の量、種子の種類、土の量。比較対象をそろえる。
5℃。25−20。
言えない。再現性を確かめる必要がある。
There is one reason for that conclusion.　単数reasonにis。
Could you repeat the question, please?　Could youは丁寧な依頼。
できない。試験の範囲・難度・評価基準が異なる。
できない。大学入試要件と個人の学力・志望が異なるため。
Exchange events are useful because we can learn new ways of thinking.　主張と理由を一文でつなぐ。