浅野中学校・中2春休みBasic Communication Program対策｜3日間の英会話・質問・聞き返し【独自40問・全解答】

結論：浅野中学校では、学校公式の海外研修案内に中2の終わりの春休みに行う3日間のBasic Communication Programが紹介されています。1クラス約10名、ネイティブ講師18名との交流で初対面の自己紹介や身近なテーマを英語で説明する機会を設けるプログラムです。授業でRepeaTalkの音読に取り組んできた生徒も、初めて聞く質問への返答・聞き返し・理由を加えた説明は別に練習する必要があります。本記事では慶英会が新たに制作した8場面40問、全模範解答・各場面の英文全文和訳・会話の根拠を掲載します。学校実施プログラムの公式問題や実際の活動台本ではありません。

学校公式｜中2の英語教育とBasic Communication Program

項目	学校が公開する事実
正式名称・所在地	浅野中学校／横浜市神奈川区子安台1丁目3-1
英語の基本方針	中1・中2は英語の音・リズムと基本文法を身につけ、習った英文を即座に活用する力を重視
家庭の音読	授業で扱った表現をRepeaTalkで反復し、4技能の基礎にする
Basic Communication Program	中2終了後の春休みに実施する3日間の英語実践プログラム
学校の紹介する規模	1クラス約10名・ネイティブ講師18名。年度ごとの定員・対象者・予定は学校の最新案内に従う
英語の学習進度	学校公式FAQでは中2までに中学課程を終え、中3から高校段階へ進むと説明
学校内の学習支援	理解不足に応じた追試・補習、教科担当への質問を実施
確認日	2026年11月6日。個別の参加条件・プログラム時間割を推測しない

学校固有の事実は浅野学園「中高一貫教育・英語」、「グローバル教育と海外研修」、「よくある質問」で確認しました。ここでの8場面は参加者の会話力を高めるための独自練習で、学校が指定する講座順序・講師数の当年度実績・プログラム試験を再現したものではありません。

RepeaTalkの音読と初対面の英会話は何が違うか

学校の英語学習で行うこと	必要な技能	独自40問で確かめること
RepeaTalkなどで既習英文を音読	発音、リズム、表現の定着	音読の後に台本を閉じ、質問に答えられるか
初めて会った相手と話す	自己紹介・相手への質問・聞き返し	問1〜10で自分から会話を続けられるか
予定や場所を確認する	時刻・否定・変更後の情報を正確に理解	問11〜15、問21〜25で条件を読み分ける
異文化について話す	相手を尊重し、自分の経験を説明	問16〜20、問31〜35で決めつけず尋ねる
意見を伝える・反論を受ける	主張・理由・具体的な提案・検証	問26〜30、問36〜40で会話と学習目標を説明

特に重要なのは、知らない内容を無理に推測で答えないことです。I’m not sure. Let me check.（確かではありません。確認させてください）と言える力は、学校の英語学習にも一般的な異文化交流にも役立ちます。単なる台本暗唱から、相手の質問を理解して応答する力へ進めましょう。

春休み前の4週間・家庭学習プラン

週	家庭で行う練習	達成を確かめる方法
第1週	自己紹介、好きなもの、放課後の過ごし方、相手への質問	答えるだけでなく2つの質問を自分から出せる
第2週	聞き返し、指示確認、集合の変更・必要な物の確認	理解できないときに英語で尋ねられる
第3週	文化、食べ物、道案内、地域の案内	相手の好みを尊重して情報を説明できる
第4週	意見への理由、共同企画、活動後の振り返り	意見・理由・具体例を2文以上で説明できる

1日10〜20分程度を出発点とするモデルです。学校の宿題・定期考査・実際のプログラム案内があればそちらを優先してください。英語の正確な音声速度や発音の採点機能は本記事にはありません。可能ならペアの相手役が読み上げ、初見の質問に答える形で練習します。

慶英会オリジナル8場面・英会話40問｜問題編

独自教材の利用上の注意：ここからの会話・人物・場所・人数は教育上の架空設定です。浅野中学校のBasic Communication Program実施台本、参加者の実際の行動、教科書本文、英検過去問の転載ではありません。各場面についてまず相手の英語を聞く・読む→内容を確認→自分の英語で返答し質問する、の順で解いてください。答えは一例で、意味・文法が正しい別解も認められます。

場面1｜初対面の自己紹介と相手への質問（問1〜5）

Ken: Hello. My name is Ken. I live in Yokohama and I enjoy reading mystery stories. Alex: Nice to meet you, Ken. I’m Alex. I enjoy playing basketball, but I also like books. Ken: What kind of books do you like? Alex: I like stories about science. What do you usually do after school? Ken: I often practice English and play the guitar. Alex: That sounds interesting. Why did you start learning the guitar? Ken: My older brother showed me a few songs, and I wanted to try them myself. Alex: I’d like to hear you play someday.

1. 問1｜Kenはどこに住んでいますか。英語で答える。
2. 問2｜Alexが好む本の種類は何ですか。英語で答える。
3. 問3｜Kenがギターを始めた理由を英語で答える。
4. 問4｜初対面の相手に自分の趣味と理由を英語2文で説明する。
5. 問5｜相手の放課後の過ごし方を尋ねる自然な英語の質問を一つ作る。

場面2｜聞き取れないときの聞き返しと確認（問6〜10）

Teacher: Please work with a partner. First, read the short notice. Then ask your partner two questions about it. Ryo: Excuse me. Could you say the second instruction again? Teacher: Of course. Ask your partner two questions after reading the notice. Ryo: Thank you. Should we write the questions or ask them aloud? Teacher: Ask them aloud first. You may write notes afterward. Ryo: I understand. Do we have five minutes? Teacher: You have seven minutes. I’ll tell you when one minute is left. Ryo: Great. Let me check: we read, ask two questions, and write notes afterward.

1. 問6｜最初に行う活動は何ですか。英語で答える。
2. 問7｜リョウは先生に何をもう一度言ってもらいましたか。英語で答える。
3. 問8｜質問は最初に書きますか、口頭で行いますか。英語で答える。
4. 問9｜活動の制限時間は何分ですか。英語で答える。
5. 問10｜指示を聞き取れなかった場面で丁寧な英語の聞き返しを2文作る。

場面3｜変更された集合時刻と場所を確認する（問11〜15）

Mika: Our practice tour is on Friday, right? Tom: Yes. The first email said we should meet at the entrance at 9:15 a.m. Mika: I received another email this morning. It says we should meet in the library at 9:40 instead. Tom: Why did the location change? Mika: The entrance area will be used by another group. Tom: Do we need to register again? Mika: No. Everyone who registered earlier is still on the list. Tom: Should we bring our printed maps? Mika: Yes, and please bring a pencil to write notes. Tom: Thanks for checking. I’ll follow the updated email.

1. 問11｜最初の集合時刻と場所を英語で答える。
2. 問12｜変更後の集合時刻と場所を英語で答える。
3. 問13｜集合場所の変更理由を英語で答える。
4. 問14｜以前に登録した人は再登録が必要ですか。英語で答える。
5. 問15｜集合予定が変更されたとき、相手に最新情報を確認する英語の質問を一つ作る。

場面4｜食べ物・文化の違いを尊重して質問する（問16〜20）

Aki: What food do you often eat at home? Sofia: My family often makes vegetable soup with bread. Aki: That sounds good. In my home, we often eat rice and grilled fish. Sofia: Do you always eat fish for dinner? Aki: No, not always. We also eat noodles and other dishes. Sofia: I see. What do you recommend to someone visiting Japan? Aki: I would recommend trying different regional foods. Some dishes may contain ingredients that visitors cannot eat, so it’s important to ask first. Sofia: That’s a thoughtful suggestion. I will ask about ingredients before choosing a dish.

1. 問16｜Sofiaの家庭でよく作る料理は何ですか。英語で答える。
2. 問17｜Akiは夕食にいつも魚を食べますか。英語で答える。
3. 問18｜食事を選ぶ前に確認すべきことは何ですか。英語で答える。
4. 問19｜日本の料理を押し付けずにおすすめする英語の2文を作る。
5. 問20｜相手の国の食文化を尋ねる質問を英語で一つ作る。

場面5｜道案内と分からない場所の確認（問21〜25）

Visitor: Excuse me, is there a park near this station? Sora: Yes. Walk straight for two blocks, then turn left at the bookstore. You’ll see the park across from the library. Visitor: Is it far from here? Sora: It takes about ten minutes on foot. Visitor: Could you show me the route on this map? Sora: Of course. We are here, and the park is here. Visitor: Is the museum inside the park? Sora: I’m not sure. The museum may be nearby, but I don’t want to give you the wrong direction. Visitor: That’s fine. I’ll check the official map. Thank you for your help. Sora: You’re welcome.

1. 問21｜公園への道で、本屋では右左どちらに曲がりますか。英語で答える。
2. 問22｜公園は図書館との位置関係でどこですか。英語で答える。
3. 問23｜駅から公園まで徒歩何分ほどですか。英語で答える。
4. 問24｜Soraは博物館の場所を確実に知っていますか。英語で答える。
5. 問25｜地図で現在地と目的地を確認してもらう依頼を英語2文で作る。

場面6｜活動計画について賛成・反対と理由を伝える（問26〜30）

Lina: Our group has thirty minutes for the final activity. I think we should make a large poster. Yuto: I like that idea, but a large poster may take too much time. Lina: What would you suggest instead? Yuto: We could make a small poster with three important points. Lina: That’s practical. But will we have enough space for the pictures? Yuto: Let’s choose only two pictures and explain them clearly. Lina: Good. We also need to ask the audience one question. Yuto: How about asking which suggestion they think is most useful? Lina: That could help us learn what other people think. Let’s test the plan before we begin.

1. 問26｜グループが使える時間は何分ですか。英語で答える。
2. 問27｜Yutoが大きなポスターを心配した理由は何ですか。英語で答える。
3. 問28｜Yutoが提案したポスターには重要な点を何つ載せますか。英語で答える。
4. 問29｜写真は何枚選ぶ予定ですか。英語で答える。
5. 問30｜相手の案を認めたうえで改善案を英語2文で作る。

場面7｜地域の文化を紹介して質問に答える（問31〜35）

Emi: Welcome to our town. This area has an old market that sells vegetables, flowers, and handmade goods. Visitor: How old is the market? Emi: I’m not sure of the exact age. The town office has information about its history. Visitor: What do local people usually buy there? Emi: Many buy fresh vegetables. Some visitors enjoy talking to the shop owners. Visitor: Is it open every day? Emi: It is usually open on weekends, but hours can change on holidays. Visitor: Should we visit it on Saturday? Emi: That sounds good. Let’s check the current hours before making our plan. Visitor: Thank you for explaining and checking.

1. 問31｜市場で売られる品物を英語で2つ以上答える。
2. 問32｜Emiは市場の正確な年齢を知っていますか。英語で答える。
3. 問33｜地元の人が多く買うものは何ですか。英語で答える。
4. 問34｜市場はいつ開くことが多いですか。英語で答える。
5. 問35｜相手を案内する前に公式の時間を確認することを伝える英文2文を書く。

場面8｜活動後の振り返りと次の学習目標（問36〜40）

Teacher: Now that our practice activities are over, what did you find difficult? Haruki: I understood most questions, but I sometimes needed more time to explain my reasons. Teacher: How did you deal with that? Haruki: I asked the speaker to repeat the question. Then I gave a short answer before adding details. Teacher: What will you practice next? Haruki: I will write two reasons for one opinion every day. I also want to practice asking follow-up questions. Teacher: How will you know whether you are improving? Haruki: In one week, I’ll try five new questions without looking at my notes. I’ll record which answers need more work. Teacher: That’s a clear and realistic plan.

1. 問36｜Harukiにとって難しかったことは何ですか。英語で答える。
2. 問37｜聞き取りが難しいとき、Harukiがしたことは何ですか。英語で答える。
3. 問38｜Harukiは毎日、1つの意見に理由を何つ書く予定ですか。英語で答える。
4. 問39｜1週間後の自己確認では新しい質問を何問解きますか。英語で答える。
5. 問40｜自分の3日間の活動でできたこと・次の目標を英語2文で書く。

全40問の模範解答・全8場面の英文全文和訳・根拠解説

場面1の答え｜初対面の自己紹介と相手への質問

1. 問1：He lives in Yokohama.　和訳：彼は横浜に住んでいます。　解説：I live in Yokohama.が根拠。
2. 問2：He likes stories about science.　和訳：彼は科学についての物語が好きです。　解説：I like stories about science.。
3. 問3：Because his older brother showed him a few songs.　和訳：兄が曲をいくつか教えてくれたから。　解説：Whyに対してbecauseと理由を示す。
4. 問4：I enjoy drawing pictures. I like it because I can show my ideas without many words.　和訳：絵を描くのが好きです。たくさん言葉を使わず考えを示せるからです。　解説：自分自身に合わせた別解も可。
5. 問5：What do you usually do after school?　和訳：放課後はいつも何をしていますか。　解説：yes/noで終わらないopen question。

場面1の英文全文和訳

ケン「こんにちは。ケンです。横浜に住んでいて、ミステリー小説を読むのが好きです。」アレックス「はじめまして。アレックスです。バスケットボールが好きですが、本も好きです。」ケン「どんな本が好きですか。」アレックス「科学についての物語が好きです。放課後は普段何をしていますか。」ケン「よく英語を練習してギターを弾いています。」アレックス「面白そうですね。なぜギターを始めたのですか。」ケン「兄が曲をいくつか教えてくれて、自分でも挑戦したくなりました。」アレックス「いつか演奏を聴きたいです。」

場面2の答え｜聞き取れないときの聞き返しと確認

1. 問6：They read a short notice first.　和訳：最初に短い案内を読みます。　解説：First, read the short notice.。
2. 問7：The second instruction.　和訳：2番目の指示です。　解説：Could you say the second instruction again?。
3. 問8：They ask the questions aloud first.　和訳：最初は質問を口頭で尋ねます。　解説：Ask them aloud first.。
4. 問9：Seven minutes.　和訳：7分です。　解説：You have seven minutes.。
5. 問10：I’m sorry, I didn’t catch the last part. Could you repeat it more slowly?　和訳：すみません、最後の部分を聞き取れませんでした。もう少しゆっくり繰り返していただけますか。　解説：分かったふりをせず、具体的な箇所を示す。

場面2の英文全文和訳

先生「ペアで活動してください。まず短い案内を読み、次に相手にそれについて質問を2つしてください。」リョウ「すみません。2番目の指示をもう一度言っていただけますか。」先生「もちろん。案内を読んだ後、相手に質問を2つしてください。」リョウ「ありがとうございます。質問は書くのですか、それとも口頭で尋ねるのですか。」先生「最初は口頭で質問してください。後でメモを書いても構いません。」リョウ「分かりました。5分ですか。」先生「7分です。残り1分になったら知らせます。」リョウ「確認します。読み、質問を2つし、後でメモを書くのですね。」

場面3の答え｜変更された集合時刻と場所を確認する

1. 問11：9:15 a.m. at the entrance.　和訳：午前9時15分、入口です。　解説：first emailとupdated emailを区別。
2. 問12：9:40 a.m. in the library.　和訳：午前9時40分、図書館です。　解説：It says … at 9:40 instead.。
3. 問13：Because another group will use the entrance area.　和訳：別のグループが入口を使うからです。　解説：will be used by another group。
4. 問14：No, they don’t need to register again.　和訳：いいえ、再登録は不要です。　解説：No. Everyone who registered earlier…。
5. 問15：Could you confirm the final meeting time and place?　和訳：最終的な集合時刻と場所を確認していただけますか。　解説：finalを入れて更新後の情報を尋ねる。

場面3の英文全文和訳

ミカ「練習ツアーは金曜日ですよね。」トム「そう。最初のメールは午前9時15分に入口で集合と言っていました。」ミカ「今朝別のメールを受け取りました。代わりに9時40分に図書館で集合です。」トム「なぜ場所が変わったのですか。」ミカ「入口が別のグループに使われるからです。」トム「再登録が必要ですか。」ミカ「不要です。以前登録した人は全員名簿に残っています。」トム「印刷した地図を持っていきますか。」ミカ「はい、メモを書く鉛筆も持ってきてください。」トム「確認してくれてありがとう。更新メールに従います。」

場面4の答え｜食べ物・文化の違いを尊重して質問する

1. 問16：Vegetable soup with bread.　和訳：パンと野菜スープです。　解説：My family often makes…。
2. 問17：No, he doesn’t always eat fish.　和訳：いいえ、いつもではありません。　解説：No, not always.。
3. 問18：The ingredients in the dish.　和訳：料理に含まれる材料です。　解説：ask about ingredients。
4. 問19：You might enjoy trying local noodles. If you have any food restrictions, please check the ingredients first.　和訳：地元の麺料理を楽しめるかもしれません。食べ物の制限があるなら先に材料を確認してください。　解説：相手の選択と制限を尊重する。
5. 問20：What food is popular in your hometown?　和訳：あなたの故郷で人気の食べ物は何ですか。　解説：決めつけではなく相手に尋ねる。

場面4の英文全文和訳

アキ「家では普段どんな食べ物を食べますか。」ソフィア「家族はパンと野菜スープをよく作ります。」アキ「おいしそう。うちではご飯と焼き魚をよく食べます。」ソフィア「夕食ではいつも魚を食べますか。」アキ「いいえ、いつもではありません。麺など別の料理も食べます。」ソフィア「なるほど。日本を訪れる人に何を勧めますか。」アキ「地方ごとの色々な料理を試してみるのがおすすめです。ただし食べられない食材を含むこともあるため、最初に尋ねることが大切です。」ソフィア「思いやりのある提案ですね。料理を選ぶ前に材料を尋ねます。」

場面5の答え｜道案内と分からない場所の確認

1. 問21：Turn left at the bookstore.　和訳：本屋で左に曲がります。　解説：turn left。
2. 問22：It is across from the library.　和訳：図書館の向かいです。　解説：across from。
3. 問23：About ten minutes.　和訳：約10分です。　解説：about ten minutes on foot。
4. 問24：No, Sora isn’t sure.　和訳：いいえ、確かではありません。　解説：I’m not sure.。
5. 問25：Could you show me where we are on the map? Could you also point to the park?　和訳：地図で現在地を示していただけますか。公園も指していただけますか。　解説：指示だけでなく地図上の確認をする。

場面5の英文全文和訳

来訪者「すみません、この駅の近くに公園はありますか。」ソラ「はい。2区画まっすぐ進み、本屋で左に曲がります。図書館の向かいに公園があります。」来訪者「ここから遠いですか。」ソラ「歩いて10分ほどです。」来訪者「この地図で道順を示してもらえますか。」ソラ「もちろん。今ここで、公園はここです。」来訪者「博物館は公園の中ですか。」ソラ「確かではありません。近くかもしれませんが、間違った道順は教えたくありません。」来訪者「大丈夫。公式地図を確認します。助けてくれてありがとう。」ソラ「どういたしまして。」

場面6の答え｜活動計画について賛成・反対と理由を伝える

1. 問26：Thirty minutes.　和訳：30分です。　解説：thirty minutes。
2. 問27：Because it might take too much time.　和訳：時間がかかりすぎるかもしれないから。　解説：may take too much time。
3. 問28：Three important points.　和訳：3つです。　解説：with three important points。
4. 問29：Two pictures.　和訳：2枚です。　解説：only two pictures。
5. 問30：I see why your idea could work. Could we make it simpler so we have more time to explain it?　和訳：その案がうまくいく理由は分かります。説明時間を増やすため、もっと簡単にできませんか。　解説：賛成・懸念・改善策を丁寧につなぐ。

場面6の英文全文和訳

リナ「最後の活動は30分あります。大きなポスターを作りたいです。」ユウト「良い考えだと思いますが、大きなポスターは時間がかかりすぎるかもしれません。」リナ「代わりに何を提案しますか。」ユウト「重要な3点を載せた小さなポスターにできます。」リナ「実用的ですね。ただ写真のスペースは十分ですか。」ユウト「写真は2枚だけ選び、明確に説明しましょう。」リナ「いいですね。聴衆に質問も1つする必要があります。」ユウト「どの提案が最も役立つと思うか尋ねるのはどうでしょう。」リナ「他の人の考えを学べそうですね。始める前に計画を試しましょう。」

場面7の答え｜地域の文化を紹介して質問に答える

1. 問31：Vegetables, flowers, and handmade goods.　和訳：野菜、花、手作り品です。　解説：sells…。
2. 問32：No, she doesn’t know the exact age.　和訳：いいえ、正確な年齢を知りません。　解説：I’m not sure of the exact age.。
3. 問33：Fresh vegetables.　和訳：新鮮な野菜です。　解説：Many buy fresh vegetables.。
4. 問34：On weekends.　和訳：週末です。　解説：usually open on weekends。
5. 問35：The market’s opening hours may change on holidays. Let me check the latest information before we go.　和訳：祝日は営業時間が変わる場合があります。行く前に最新情報を確認します。　解説：誤った情報を断定しない。

場面7の英文全文和訳

エミ「ようこそ。ここには野菜、花、手作り品を売る古い市場があります。」来訪者「市場はどれくらい古いですか。」エミ「正確な年数は分かりません。町役場が歴史の情報を持っています。」来訪者「地元の人は普段何を買いますか。」エミ「新鮮な野菜を買う人が多いです。店主との会話を楽しむ人もいます。」来訪者「毎日開いていますか。」エミ「普段は週末に開いていますが、祝日は時間が変わることがあります。」来訪者「土曜日に訪ねましょうか。」エミ「良いですね。計画を立てる前に現在の営業時間を確認しましょう。」来訪者「説明と確認をありがとう。」

場面8の答え｜活動後の振り返りと次の学習目標

1. 問36：Explaining his reasons quickly.　和訳：理由をすぐ説明することです。　解説：needed more time to explain my reasons。
2. 問37：He asked the speaker to repeat the question.　和訳：質問を繰り返してもらうよう頼みました。　解説：asked…repeat。
3. 問38：Two reasons.　和訳：2つです。　解説：two reasons for one opinion。
4. 問39：Five new questions.　和訳：新しい5問です。　解説：five new questions。
5. 問40：I became better at asking people to repeat questions. Next week, I will practice explaining my opinions with two reasons.　和訳：質問を繰り返してもらう依頼が上達しました。来週は理由を2つ添えて意見を説明する練習をします。　解説：観察できた変化と次の一手を具体的に記す。

場面8の英文全文和訳

先生「練習活動が終わりましたが、何を難しいと感じましたか。」ハルキ「ほとんどの質問を理解できましたが、理由を説明するのに時間がかかることがありました。」先生「どう対処しましたか。」ハルキ「相手に質問を繰り返してもらい、短い答えを述べてから詳細を加えました。」先生「次は何を練習しますか。」ハルキ「毎日1つの意見に理由を2つ書きます。追加質問も練習したいです。」先生「上達しているかどう判断しますか。」ハルキ「1週間後、ノートを見ずに新しい5問に挑戦し、まだ練習が必要な答えを記録します。」先生「明確で現実的な計画ですね。」

自己診断｜英語のどこで会話が止まるか

よく止まる場面	原因の仮説	3日後の再テスト
問1〜10	自己紹介は暗記できても相手の新しい質問に対応できない	趣味・放課後の質問を別の相手役と練習
問11〜15・21〜25	予定の旧情報・変更・聞き返し・道案内を混同	相手が時刻や場所を変更した新しい会話を作る
問16〜20・31〜35	食文化や地域の事実を決めつけ、分からない情報を推測する	文化・食材・営業時間を確認する質問を作る
問26〜30・36〜40	意見だけで理由がない、聞き返しや振り返りが曖昧	意見＋理由を2文で説明し、1週間後に再挑戦

この40問の正答率は浅野中学校の定期考査、Basic Communication Programの評価・参加条件、英検3級・準2級の合否に換算できません。学校の実際の教育課程・実施案内を優先してください。

保護者向けFAQ

Basic Communication Programは何年生の行事ですか？

学校公式は中2終了時の春休みの3日間のプログラムとして紹介しています。開催日・対象・参加条件などは年度の最新案内を確認してください。

ネイティブ講師の人数は何人ですか？

学校公式の紹介では講師18名、1クラス約10名の交流と説明されています。年度別の確定人数は学校に確認してください。

RepeaTalkで音読できれば英会話も自然にできますか？

音読は既習表現の定着に有効ですが、初見質問への反応・聞き返し・意見への理由説明は別の練習が必要です。

学校の中2英語はどこまで進みますか？

学校公式FAQによると、英語は中2までに中学レベルの教材を終え、中3から高校レベルの学習へ進むと説明しています。実際の学年別範囲は学校配布教材を優先します。

中2の定期考査前にもこの教材を優先すべきですか？

いいえ。学校が指示する考査範囲・小テスト・提出物が優先です。会話の練習は負荷を見て短時間にとどめてください。

学校公認の実際のプログラム台本ですか？

いいえ。学校の公認・提携・監修を意味しません。慶英会がオリジナルで作成した会話練習です。

浅野中学校の英語対策基幹ページ・独立教材

• 浅野中学校の英語対策完全ガイド（RepeaTalk、学校の定期試験、追試補習、英検などを包括）
• 浅野中2の英文法総復習40問（受動態・現在完了・関係代名詞などの筆記）
• RepeaTalkから即答へつなぐ40問（音読と短い即答の基礎）

参考にした学校公式一次情報

確認日：2026年11月6日。学校のBasic Communication Program・英語教育・進度は学校公式の公開内容に基づき、8場面40問・全文和訳・学習計画は慶英会が独自に制作しています。

• 浅野中学校・グローバル教育と海外研修（Basic Communication Program）
• 浅野中学校・中高一貫教育／英語・RepeaTalk
• 浅野中学校・よくある質問（進度・補習・通塾）

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