慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：浅野中学校の中2が中3の高校段階の英語へ進む前に、受動態（be＋過去分詞）、現在完了（have／has＋過去分詞）、関係代名詞（who／which／that）を混同せず理解できるか確認しましょう。浅野学園の公式FAQは数学・英語で中2までに中学段階の教材を終え、中3で高校段階の教材を扱うと明記しています。ただし各単元の実際の進度や試験範囲は学校配布の教材・範囲表によります。本稿は慶英会の独自40問・初見英文2題と全文和訳で、見覚えのある文法を別の英文にも使えるか診断します。
横浜市神奈川区の浅野中学校・中2の生徒と保護者向けです。学校の英語の定期試験やRepeaTalkの原文・出版社の教材本文を転載していません。3つの文法すべてを同じ時期に既習・出題するとは断定せず、本人が現在習った単元から使用してください。
学校公式：中2までの中学教材と中3からの高校段階
- 浅野学園の公式FAQは英語・数学について中学2年までに中学レベルの教材を終了し、中学3年で高校レベルの教材に移ると説明しています。
- 英語科の教育紹介は中1・中2で音声・リズムと基本的な文法を含む英文を即座に運用する力を育てる方針です。
- 英語の家庭練習にRepeaTalkを活用し、学校で学んだ英文を音読して定着させます。
- 理解・定着が不足する生徒には追試・補習・夏期講習の出席を指名することが公式FAQにあります。
- 中1〜中3ではネイティブ教員による少人数英会話もあります。学校の英語の習熟度別クラスと少人数英会話は同一制度ではありません。
学校公式（2026年11月4日確認）：浅野中学校｜授業の進度・追試補習FAQ、浅野学園｜中高一貫英語教育・RepeaTalk。
受動態・現在完了・関係代名詞を同じ過去分詞だと思わない
受動態：誰が何をしたのかを主語で判断
The poster was made by students.は『ポスターが生徒によって作られた』で、主語posterは動作の受け手です。be動詞＋過去分詞を使います。
現在完了：過去と今のつながりを表す
They have already finished the report.は今の時点で完了していることを示します。have／has＋過去分詞で、was finishedという受動態と違います。
関係代名詞：長い名詞のまとまりを見つける
The boy who wrote the report is Ken.ではwho wrote the reportがboyを後ろから説明します。主節の動詞isと関係節の動詞wroteを分けて見ましょう。
三つの文法の違いを表で確認
| 文法 | 形 | 慶英会独自例 | 理解のポイント |
|---|---|---|---|
| 受動態 | be＋過去分詞 | The report was checked. | 主語が動作の受け手 |
| 現在完了 | have／has＋過去分詞 | She has checked the report. | 過去の出来事と現在の関係 |
| 関係代名詞 | 名詞＋who／which／that… | The student who wrote it is Ken. | 先行詞を後ろから説明 |
受動態の主語と行為者、現在完了の主語・動詞、関係節と主節をそれぞれ別の色で確認すると、初見の英文でも構造を理解しやすくなります。
慶英会オリジナル40問・全文和訳・全解答
Aは受動態10問、Bは現在完了10問、Cは関係代名詞10問、Dは初見長文2題の内容理解10問です。学校の実際の出題を予想・再現する教材ではありません。
A｜受動態を作り、意味を説明する10問
- 問1：They use English in this class. をEnglishを主語に受動態へ。
模範解答・解説
English is used in this class.
現在の受動態be＋過去分詞。
- 問2：The students cleaned the room. をThe roomを主語に。
模範解答・解説
The room was cleaned by the students.
過去の受動態was cleaned。
- 問3：The teacher wrote the question. をThe questionを主語に。
模範解答・解説
The question was written by the teacher.
writeの過去分詞written。
- 問4：People speak English in many countries. をEnglishを主語に。
模範解答・解説
English is spoken in many countries.
speak→spoken。
- 問5：They built the bridge in 1990. をThe bridgeを主語に。
模範解答・解説
The bridge was built in 1990.
builtはbuildの過去・過去分詞。
- 問6：The report (is / has) checked by the teacher every week.
模範解答・解説
is
is checkedは受動態。has checkedは能動の現在完了。
- 問7：The books (were / was) returned yesterday.
模範解答・解説
were
複数booksにwere。
- 問8：The letter was (send / sent) yesterday.
模範解答・解説
sent
受動態は過去分詞sent。
- 問9：The window was broken (by / with) the boy.『男の子によって』
模範解答・解説
by
動作主はby。
- 問10：This picture (is painting / was painted) by Yuki last week.
模範解答・解説
was painted
過去の受動態。
B｜現在完了の形と意味を区別する10問
- 問11：I (have / has) lived here for three years.
模範解答・解説
have
I＋have。
- 問12：She (has / have) finished her report.
模範解答・解説
has
she＋has。
- 問13：He has (go / gone) to the museum.『行ってしまった』
模範解答・解説
gone
have gone toは行って戻っていない状態を示すことが多い。
- 問14：I have (been / gone) to Canada twice.『訪問経験がある』
模範解答・解説
been
have been toは訪問経験。
- 問15：We have studied English (since / for) last April.
模範解答・解説
since
last Aprilは起点。
- 問16：He has played tennis (for / since) five years.
模範解答・解説
for
five yearsは期間。
- 問17：I have (already / yet) finished my homework.『すでに』
模範解答・解説
already
肯定文で完了を強調。
- 問18：Have you finished the book (yet / already)?『もう読み終えましたか』
模範解答・解説
yet
yetは疑問文で『もう』。
- 問19：She (has / is) just written a letter.
模範解答・解説
has
has just writtenが現在完了。
- 問20：We visited Kyoto yesterday.を、経験回数を表す現在完了で『京都を2回訪れたことがある』へ。
模範解答・解説
We have visited Kyoto twice.
経験と過去の具体時点を区別。
C｜関係代名詞と主節を見分ける10問
- 問21：The boy (who / which) lives next door is kind.
模範解答・解説
who
人を修飾する主格の関係代名詞。
- 問22：This is the book (who / which) helped me understand science.
模範解答・解説
which
ものを修飾する主格。
- 問23：I know a teacher (who / which) speaks English clearly.
模範解答・解説
who
人の主格。
- 問24：The robot (who / that) was made by students can move.
模範解答・解説
that
先行詞robotはもの。
- 問25：This is the girl. She won the speech contest.を一文に。
模範解答・解説
This is the girl who won the speech contest.
whoがgirlを説明。
- 問26：I found a book. It explains plants.を一文に。
模範解答・解説
I found a book that explains plants.
thatがbookを後置説明。whichも可。
- 問27：The student (who / whom) helped me was kind.
模範解答・解説
who
主格のwhoが動詞helpedの主語。
- 問28：The picture that he took was beautiful. のthatが指すものは？
模範解答・解説
The picture.
thatはpictureにかかる目的格。
- 問29：The girl who is standing by the door is my friend. の主節の動詞は？
模範解答・解説
is
The girl … is my friendのis。
- 問30：The book that I bought yesterday is interesting. を日本語に。
模範解答・解説
昨日買った本は面白い。
that I bought yesterdayがbookを修飾。
D｜独自初見英文2題・10問
独自長文1｜学校の科学展示と役割（問31〜35）
英文：A group of students prepared a science exhibition last month. The photographs were taken by Mika, and the explanations were written by Ken. Their teacher checked the information before the posters were displayed. One poster described a plant that grows near rivers. Another poster showed an experiment that the students had completed during the previous week. The group has received several questions from visitors since the exhibition opened. They have already corrected two errors in the captions. Next week, they will compare the visitors’ questions and decide which parts need clearer explanations.
全文和訳
先月、生徒の班が科学展示を準備した。写真はミカが撮り、説明文はケンが書いた。先生が掲示前に情報を確認した。一枚は川のそばで育つ植物、別の一枚は前週に完了した実験を示した。開幕以来、来場者からいくつか質問が寄せられ、既にキャプションの誤り2つを修正した。来週は質問を比較し、説明を明確にすべき点を決める予定。
- 問31：写真を撮った人物は？
模範解答・解説
Mika.
were taken by Mikaの受動態から。
- 問32：説明文を書いた人物は？
模範解答・解説
Ken.
were written by Ken。
- 問33：一枚目の植物が育つ場所は？
模範解答・解説
Near rivers.
that grows near riversがplantを説明。
- 問34：開幕から現在まで寄せられたものは？
模範解答・解説
Several questions from visitors.
has received … since …。
- 問35：すでに修正したキャプションの誤りはいくつ？
模範解答・解説
Two.
have already corrected two。
独自長文2｜地域史を調べる読書活動（問36〜40）
英文：Ryo has enjoyed reading about local history since elementary school. Last Saturday, he visited an old museum with his friend Aya. The building was built more than eighty years ago. Ryo found a photograph that showed the town’s first railway station. Aya spoke to a guide who explained how the station had changed. They have not finished their research yet, so they plan to return next month. Before leaving, they wrote down three questions that they want to ask on their next visit. They also agreed to compare the museum’s information with books from the school library.
全文和訳
リョウは小学校から地域史の本を読むのが好き。先週土曜、アヤと古い博物館を訪れた。建物は80年以上前に建てられた。リョウは町の初代駅の写真を見つけ、アヤは駅の変遷を説明する案内係へ話した。研究はまだ終わっていないので来月再訪する計画。帰る前に次回質問したいことを3つ書き、学校の図書室の本と情報を比較することで合意した。
- 問36：Ryoが地域史の読書を楽しんでいる期間は？
模範解答・解説
Since elementary school.
現在完了の継続。
- 問37：博物館へ行ったのはいつ？
模範解答・解説
Last Saturday.
過去の具体時点。
- 問38：博物館の建物が建てられたのは？
模範解答・解説
More than eighty years ago.
was builtの受動態。
- 問39：案内係と話した人は？
模範解答・解説
Aya.
Aya spoke to a guide who explained …。
- 問40：次回の訪問に向けて書いた質問はいくつ？
模範解答・解説
Three.
three questions。
中2から中3の英語へつなぐ14日間
- 1〜2日目：学校の実際の既習範囲と返却答案を確認し、受動態・現在完了・関係代名詞の誤答を分ける。
- 3〜5日目：受動態Aを英語で作り、主語が動作の受け手か説明する。
- 6〜7日目：現在完了Bでsince／for、経験・完了を区別する。
- 8〜10日目：関係代名詞Cで主節と修飾節を分ける。
- 11〜12日目：初見長文Dで三つの文法が同時に登場しても意味を維持できるか試す。
- 13日目：苦手な文を主語・日時・題材が違う新しい文へ書き換える。
- 14日目：学校のRepeaTalk・今の英語課題へ戻り、残る弱点を教科担当・補習へ持参する。
学校が中2までに中学レベルの教材を終える方針でも、個々の生徒の理解が同じ速度で完成するとは限りません。受験用の難問を先取りする前に、学校の既習内容を説明して書けるかを確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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よくある質問
Q. 浅野中学校は中2までに中学英語を全て終えますか？
公式FAQは中学レベルの英語教材を中2までに終える方針を示します。ただし生徒全員が同じ時点で全単元を完全習得したとは意味しません。
Q. was writtenとhas writtenは同じ文法ですか？
異なります。was writtenは受動態、has writtenは現在完了の能動文です。主語と動作の関係を確かめましょう。
Q. 関係代名詞を含む長文が読めないときは？
先行詞の名詞、関係節の動詞、主節の動詞をそれぞれ見つけてから和訳・内容理解へ進みます。
Q. 中2の英語で外部塾は必要ですか？
学校は追試・補習を用意しています。既習範囲の誤答を学校へ確認し、解消できない領域だけ追加指導を検討してください。
公式情報と慶英会関連記事
学校公式の情報確認日：2026年11月4日。全40問・2長文・和訳・解説は慶英会が新規制作し、学校・出版社の公式問題・公認教材ではありません。
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