慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
青葉台初等学部は、自分で問いを持ち、学ぶ内容や方法を選択する主体的な学習を特徴とする私立小学校です。小5・小6の英語では、この探究の力を「英語で事実を読む」「理由を説明する」「根拠を示す」学習へ応用できます。学校公式が特定の英語教材や英検必須級を発表しているわけではないため、本記事は英語の一般的な家庭学習に特化した慶英会独自の提案です。
結論｜学校の学びと家庭で補うべき英語
対象は私立小学校の高学年児童と保護者です。学校固有の公式情報と、慶英会の一般的な教育提案を明確に分けます。校内試験や学校公認教材を再現しているわけではありません。
目次
学校公式情報／英語の家庭学習法／独自32問の問題／全文和訳・全解答／4週間の復習計画／保護者FAQ・出典
学校公式情報から確認できる特色
学校公式『学校案内』では、自立・創造・協調を教育目標に掲げ、子どもが自分で課題を見つけて探究する『ファミリア』を独自のカリキュラムとして説明しています。
同校は茨城県かすみがうら市の私立小学校で、学校公式では1学年最大20名の少人数学級を紹介しています。青葉台中等学部については同ページに『休校中』との表記があるため、本記事は内部進学の継続を前提にしません。
学校の公式案内から、特定の英語教材名や英検必須級は確認できません。以下では英語教育の制度を推定せず、探究学習に向く英作文と初見読解の独自教材を作成しています。
確認日：2026年11月3日。年度の変更に伴い教育内容が更新される場合は学校最新の案内を優先します。
なぜ苦手になりやすいのか・家庭での対処法
探究学習で「なぜ」を考える姿勢を英語に転換するなら、I think … because … For example …の3文が出発点です。難しい語彙を先に増やすより、主張と理由が一致しているか確かめます。
資料や観察をもとに結論を出すときは、英文の『事実』『仮説』『提案』を区別する読解が有効です。数値が出たら必ず本文で確認し、想像で補わない習慣をつけます。
学校独自の『ファミリア』自体を英語授業と誤認しないよう、本記事では家庭の独自学習として学習方法を紹介します。学校の時間割や採用教材は公式発表以上に断定しません。
慶英会オリジナル32問｜問題編
学校名だけを入れ替えた問題ではなく、教育上の特徴に関連した新しい英文と演習です。解答を見ずに一度取り組み、1日後と1週間後の再演習で定着を確かめてください。
第1部：文法・語彙12問（1〜12）
1. Saki (record / recorded) the food yesterday.
2. Her family (eat / eats) vegetables.
3. There (is / are) five days in the study.
4. We (doesn’t / don’t) know the answer yet.
5. Can the students (compare / compares) the data?
6. Ren decided (to check / checking) the refrigerator.
7. The second plan is (good / better) than the first.
8. They did not (test / tested) the ideas.
9. This is (a / an) important question.
10. The group worked (careful / carefully).
11. They wrote a list (before / after) shopping.
12. The plan may work, (but / because) it needs testing.
第2部：初見英文8問（13〜20）
Saki’s group wanted to find a way to reduce food waste at home. Each student recorded the food their family threw away for five days. Saki found that her family often left small amounts of vegetables. Her friend Ren noticed that his family sometimes forgot fruit in the refrigerator. The group collected the data, but they did not compare the number of family members or the amount of food bought. Saki suggested writing a shopping list before going to a store. Ren suggested checking the refrigerator every evening. Their teacher asked which plan was more effective. They answered that they needed to test both ideas before deciding. The group planned another five-day study.
13. What problem did the group study?
14. How many days did they record food waste?
15. What food did Saki’s family often leave?
16. What problem did Ren notice?
17. What information did the group fail to compare?
18. What did Saki suggest?
19. What did Ren suggest?
20. Why did they plan another study?
第3部：英作文8問（21〜28）
21. 私は問題の理由を調べました。
22. 彼女は毎晩冷蔵庫を確認します。
23. 私たちは5日間データを集めました。
24. なぜこの方法がよいと思いますか。
25. 私は買い物リストを作りたいです。
26. この方法はあの方法より簡単です。
27. 私たちはまだどちらがよいか分かりません。
28. 私は自分の考えを例で説明します。
第4部：口頭説明・応答4問（29〜32）
29. 問いを紹介する。
30. 提案と理由を伝える。
31. 測定の不足を説明する。
32. 次の行動を提案する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全32問の解答・全解説
1〜12：文法・語彙
1. 【正解】recorded 【解説】yesterdayに合う過去形です。
2. 【正解】eats 【解説】familyを単数の集合として扱う現在形です。
3. 【正解】are 【解説】five daysは複数です。
4. 【正解】don’t 【解説】weにはdon’tです。
5. 【正解】compare 【解説】canの後ろは原形です。
6. 【正解】to check 【解説】decide to＋原形です。
7. 【正解】better 【解説】thanに対応する比較級です。
8. 【正解】test 【解説】didの後は原形です。
9. 【正解】an 【解説】importantは母音で始まる音です。
10. 【正解】carefully 【解説】workedを修飾する副詞です。
11. 【正解】before 【解説】買い物前のリストなのでbeforeです。
12. 【正解】but 【解説】逆接で未検証を示します。
13〜20：初見読解・英文全文和訳
【全文和訳】サキの班は家庭の食品ロスを減らす方法を探しました。児童は5日間、家庭で捨てた食品を記録しました。サキの家では少量の野菜を残すことが多く、レンの家では冷蔵庫の果物を忘れることがありました。班はデータを集めましたが、家族の人数や買った食品の量は比較しませんでした。サキは買い物の前にリストを作る案を、レンは毎晩冷蔵庫を確認する案を出しました。先生はどちらが効果的か尋ね、2人は結論の前に両案を試す必要があると答えました。班はさらに5日間の調査を計画しました。
13. 【正解】Food waste at home. 【解説】研究課題は家庭の食品ロスです。
14. 【正解】Five days. 【解説】記録期間は5日間です。
15. 【正解】Vegetables. 【解説】野菜です。
16. 【正解】His family sometimes forgot fruit in the refrigerator. 【解説】冷蔵庫の果物を忘れることです。
17. 【正解】Family size and the amount of food bought. 【解説】家族人数と購入量です。
18. 【正解】Writing a shopping list before shopping. 【解説】事前の買い物リストです。
19. 【正解】Checking the refrigerator every evening. 【解説】毎晩冷蔵庫を見ることです。
20. 【正解】To test which idea worked better. 【解説】比較して改善案を検証するためです。
21〜28：英作文
21. 【模範解答】I investigated the reason for the problem. 【解説】調べるはinvestigateを用いることができます。
22. 【模範解答】She checks the refrigerator every evening. 【解説】三単現checksです。
23. 【模範解答】We collected data for five days. 【解説】過去形collectedです。
24. 【模範解答】Why do you think this method is good? 【解説】whyと理由の質問です。
25. 【模範解答】I want to make a shopping list. 【解説】want to＋原形です。
26. 【模範解答】This method is easier than that one. 【解説】比較級easierです。
27. 【模範解答】We do not know which is better yet. 【解説】間接疑問which is betterです。
28. 【模範解答】I will explain my idea with an example. 【解説】explain … with an exampleです。
29〜32：発表・応答
29. 【回答例】Our question is how to reduce food waste at home. 【解説】研究課題を明示します。
30. 【回答例】We should make shopping lists because they can prevent waste. 【解説】becauseで理由を追加します。
31. 【回答例】We did not compare the number of family members. 【解説】調査の限界を述べます。
32. 【回答例】Let’s test both ideas for five more days. 【解説】次の検証を促します。
解答の採点と復習の仕方
学習用に1問1点、32点満点として採点し、文法・時制・三単現・語順・本文の根拠・意見の理由の6分類で誤答を記録します。英作文・会話には意味と文法が適切な別解もあります。点数だけではなく同じ誤答を翌日と一週間後に繰り返さないことを目標とします。
4週間の家庭学習計画
第1週：好きな探究テーマを1つ選び、日本語で『問題・理由・案』を各1文にします。
第2週：英文読解の問題8題に答え、測定できた事実とまだ不明な点を区別します。
第3週：英作文・文法の誤答を主語・時制・語順に分けて復習します。
第4週：調査結果を英語3文で発表し、聞き手の質問に根拠を添えて答えます。
保護者のよくある質問
青葉台初等学部には英検必須級がありますか。
確認した学校公式情報に必須級の記述は見つかっていません。学校にご確認ください。
ファミリアは英語の授業名ですか。
学校公式では衣食住を含め自分でテーマを選ぶ探究活動として説明しています。英語専用授業とは断定できません。
青葉台中等学部へそのまま進学できますか。
学校公式に中等学部『休校中』との記述があります。現在の進学制度は必ず学校にご確認ください。
学校公式の探究問題ですか。
いいえ。慶英会が探究の考え方に着想を得て作った独自の英語教材です。
関連する慶英会無料教材
英検5級の無料練習問題／小学生が初めて英検5級に挑戦する際の家庭学習
学校公式・公的な参考資料
出典確認日：2026年11月3日。学校との公認関係・提携・学校の内部資料を用いた問題ではありません。
英語・英検・中学進学のオンライン個別相談
慶英会では私立小学校の英語、英検、私立中高一貫校の学校英語をオンライン個別指導で支援します。現状の教材や答案を確認し、学習の優先順位を整理します。最大1か月の完全無料体験の適用条件は公式サイトをご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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