慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：逗子開成中学校（逗子市）の中1・中2で、RepeaTalkの音読や例文タイピングはできても英検準2級のEメール返信で失点する場合、①相手の最後の質問に答える、②下線部について本文に書かれていない特徴を二つ探す、③違う種類の疑問文二つを作る、④40〜50語にまとめるという練習が必要です。学校公式はRepeaTalk、スタディサプリEnglish、少人数の英語表現・英作文添削を紹介しています。本稿では慶英会独自のEメール5通・40課題、全文和訳、全解答、40〜50語の返信例を掲載します。
英検準2級は、英検3級とEメールの課題形式が異なります。3級が友人からの二質問に答える練習であるのに対し、準2級では相手の問いに答え、指定された下線部について具体的に二つ質問します。学校での受験級は本人の状況と現行案内によって異なり、逗子開成の中2全員が準2級を受検するという意味ではありません。
目次：公式情報／作問の手順／独自40課題／全模範解答・全訳／14日計画／FAQ
学校公式情報と英検準2級の出題形式
- 逗子開成公式「英語」は1クラスを二つに分ける英語表現、ネイティブ教員によるSpeaking・Listening・Writingと英作文添削を紹介しています。
- 同校はRepeaTalkで基本英文を音読・暗唱し、聞き取った英文のタイピングや和訳からの英文構築にも取り組むと説明しています。これらは英語力の土台ですが英検準2級の指定形式そのものを練習するとは限りません。
- 同校公式は英検の受験を中1から、GTECを中2から開始すると案内しています。全員が受験する級の内訳までは公表情報だけで断定できません。
- 日本英語検定協会公式「About EIKEN Grade Pre-2」はEメール1題・返信40〜50語、意見英作文1題・50〜60語を明記しています。
- 準2級の試験内容は二つのライティング問題が別にあると説明しています。Eメールは意見英作文と同一ではありません。
音読した例文を「質問をつくる力」に転換する方法
- 相手の質問を先に読む：Do you agree?やWhat do you think?に答えないと、二質問が正しくても返信として不足する。
- 下線部を特定：the Sky Labのような対象が何かを決め、名前・種類などメールに書いてあることと、まだ分からないことを区別する。
- 二つの異なる特徴を選ぶ：人数と活動内容、所要時間と言語数、費用と参加人数のように観点を重ねない。
- 疑問文の形を確認：How many students…?、Does it send…?、Can students…?などの主語・動詞形を正確にする。
- 40〜50語の最終チェック：本文の返信だけを数え、意見・理由・質問1・質問2があるか確認。
聞いた英語を正しく反復できることと、初めて見るメールの下線部から不足情報を探して質問を新しく作ることは別の技能です。文章を長くする前に『何について何を聞くか』を決めると、文法と内容の両方を改善しやすくなります。
慶英会オリジナルEメール5通・40課題
各メール8問。相手の問いへの回答、二つの具体的質問、誤り訂正、本文既出情報の排除、返信完成まで扱います。すべて慶英会の創作であり、学校の試験・英検過去問の転載ではありません。
第1通｜科学クラブ（問1〜8）
創作Eメール（下線は今回の練習対象）：Hi! My town has started a new after-school activity called the Sky Lab. Students can try science experiments there. I think more teenagers will enjoy learning science outside school. Do you agree? Your friend, Ella.
- 問1：下線部の英語を抜き出す。
- 問2：相手の最後の質問を抜き出し、意見と理由を考える。
- 問3：下線部についてまだ書かれていない情報を具体的に一つ尋ねる。
- 問4：別の観点からもう一つ具体的な質問をつくる。
- 問5：誤文「How much students can join the club?」を直す。
- 問6：不適切な質問「Is the club about science?」の問題点を説明する。
- 問7：このメールで不明な情報を二種類、日本語で整理し、質問の違いを説明する。
- 問8：相手へ答え、二つの具体的質問を含む40〜50語の返信本文を書く。
第2通｜博物館の音声ガイド（問9〜16）
創作Eメール（下線は今回の練習対象）：Hi! I visited a history museum on Sunday and used a new audio guide to understand the displays. I think it is useful for students to visit museums. Do you think so too? Your friend, Daniel.
- 問9：下線部の英語を抜き出す。
- 問10：相手の最後の質問を抜き出し、意見と理由を考える。
- 問11：下線部についてまだ書かれていない情報を具体的に一つ尋ねる。
- 問12：別の観点からもう一つ具体的な質問をつくる。
- 問13：誤文「How long it takes to hear the guide?」を直す。
- 問14：不適切な質問「Was the audio guide used in a museum?」の問題点を説明する。
- 問15：このメールで不明な情報を二種類、日本語で整理し、質問の違いを説明する。
- 問16：相手へ答え、二つの具体的質問を含む40〜50語の返信本文を書く。
第3通｜地域の料理教室（問17〜24）
創作Eメール（下線は今回の練習対象）：Hi! Last weekend, I joined a cooking class for teenagers at our community center. We learned to make simple meals. I think more students should learn to cook. What do you think? Your friend, Kate.
- 問17：下線部の英語を抜き出す。
- 問18：相手の最後の質問を抜き出し、意見と理由を考える。
- 問19：下線部についてまだ書かれていない情報を具体的に一つ尋ねる。
- 問20：別の観点からもう一つ具体的な質問をつくる。
- 問21：誤文「How many does one lesson cost?」を直す。
- 問22：不適切な質問「Did you learn to make simple meals?」の問題点を説明する。
- 問23：このメールで不明な情報を二種類、日本語で整理し、質問の違いを説明する。
- 問24：相手へ答え、二つの具体的質問を含む40〜50語の返信本文を書く。
第4通｜浜辺清掃のアプリ（問25〜32）
創作Eメール（下線は今回の練習対象）：Hi! Our town will use a new volunteer app to organize a beach cleanup next month. I think technology can make community activities easier. Do you agree? Your friend, Noah.
- 問25：下線部の英語を抜き出す。
- 問26：相手の最後の質問を抜き出し、意見と理由を考える。
- 問27：下線部についてまだ書かれていない情報を具体的に一つ尋ねる。
- 問28：別の観点からもう一つ具体的な質問をつくる。
- 問29：誤文「Does the app sends reminders?」を直す。
- 問30：不適切な質問「Will your town use the app for a beach cleanup?」の問題点を説明する。
- 問31：このメールで不明な情報を二種類、日本語で整理し、質問の違いを説明する。
- 問32：相手へ答え、二つの具体的質問を含む40〜50語の返信本文を書く。
第5通｜図書室の読書コーナー（問33〜40）
創作Eメール（下線は今回の練習対象）：Hi! Our school has opened a new reading corner in the library. Students can read quietly there after class. I think more schools should have spaces like this. What do you think? Your friend, Mia.
- 問33：下線部の英語を抜き出す。
- 問34：相手の最後の質問を抜き出し、意見と理由を考える。
- 問35：下線部についてまだ書かれていない情報を具体的に一つ尋ねる。
- 問36：別の観点からもう一つ具体的な質問をつくる。
- 問37：誤文「How much students can sit there?」を直す。
- 問38：不適切な質問「Can students read quietly there?」の問題点を説明する。
- 問39：このメールで不明な情報を二種類、日本語で整理し、質問の違いを説明する。
- 問40：相手へ答え、二つの具体的質問を含む40〜50語の返信本文を書く。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答・英文と全訳
自由英作文は別解も成立します。模範返信は英語本文40〜50語を検算し、相手への答えと下線部についての二質問が揃っていることを確認しました。
第1通｜問1〜8の模範解答
創作メールの全訳：町に新しい放課後の科学クラブ『スカイ・ラボ』ができました。そこで科学実験ができます。学校外での科学学習を楽しむ中学生は増えるでしょうか。賛成ですか。
- 問1：the Sky Lab。
- 問2：Do you agree?にYes/Noや意見を示し、理由を一文で説明する。
- 問3：How many students can join each session?。
- 問4：What kinds of experiments do you do there?。
- 問5：How many students can join the club? 【解説】studentsは複数の可算名詞なのでHow many。
- 問6：本文ですでに科学の活動と説明済み。新しい情報を得られない。
- 問7：問3と問4で、人数・機能・費用・時間など異なる特徴を探る。
- 問8・完成返信（41語）：Yes, I think more teenagers will join science clubs because they can learn with friends. The Sky Lab sounds interesting. How many students can join each session? What kinds of experiments do you do there? I would like to visit someday. 【解説】相手への回答と二つの具体的質問がある。
第2通｜問9〜16の模範解答
創作メールの全訳：日曜日に歴史博物館へ行き、新しい音声ガイドを利用しました。生徒が博物館を訪問するのは有益でしょうか。
- 問9：a new audio guide。
- 問10：Do you think so too?にYes/Noや意見を示し、理由を一文で説明する。
- 問11：How many languages does the audio guide support?。
- 問12：How long does the full guide take?。
- 問13：How long does it take to listen to the guide? 【解説】直接疑問文はdoes＋主語＋原形。listenにはtoが必要。
- 問14：博物館で使ったことがすでに書かれている。
- 問15：問11と問12で、人数・機能・費用・時間など異なる特徴を探る。
- 問16・完成返信（41語）：Yes, I think museum visits are useful because students can learn history in an interesting way. Your new audio guide sounds helpful. How many languages does it support? How long does the full guide take? I hope to try one someday. 【解説】相手への回答と二つの具体的質問がある。
第3通｜問17〜24の模範解答
創作メールの全訳：週末に地域センターの十代向け料理教室に参加しました。簡単な料理を学びました。より多くの生徒が料理を学ぶべきでしょうか。
- 問17：a cooking class for teenagers。
- 問18：What do you think?にYes/Noや意見を示し、理由を一文で説明する。
- 問19：How many people attend each class?。
- 問20：How much does one lesson cost?。
- 問21：How much does one lesson cost? 【解説】料金はHow muchで尋ねる。
- 問22：簡単な料理を学んだことは本文に記載されている。
- 問23：問19と問20で、人数・機能・費用・時間など異なる特徴を探る。
- 問24・完成返信（40語）：I agree that more students should learn to cook because it teaches useful skills. Your cooking class sounds fun. How many people attend each class? How much does one lesson cost? I might join a similar class with my friends. 【解説】相手への回答と二つの具体的質問がある。
第4通｜問25〜32の模範解答
創作メールの全訳：来月の海岸清掃で新しいボランティア用アプリを使います。技術は地域活動を便利にするでしょうか。
- 問25：a new volunteer app。
- 問26：Do you agree?にYes/Noや意見を示し、理由を一文で説明する。
- 問27：Can volunteers change their schedules in the app?。
- 問28：Does the app send reminders before the event?。
- 問29：Does the app send reminders? 【解説】doesの後は原形send。
- 問30：海岸清掃に使うとメールに明記されている。
- 問31：問27と問28で、人数・機能・費用・時間など異なる特徴を探る。
- 問32・完成返信（40語）：Yes, I think technology can help volunteers because everyone can share information quickly. Your volunteer app sounds useful. Can people change their schedules in it? Does the app send reminders before the event? I hope your beach cleanup goes well. 【解説】相手への回答と二つの具体的質問がある。
第5通｜問33〜40の模範解答
創作メールの全訳：学校の図書室に新しい読書コーナーができました。放課後に静かに読書できます。別の学校にも同様の場所は必要でしょうか。
- 問33：a new reading corner。
- 問34：What do you think?にYes/Noや意見を示し、理由を一文で説明する。
- 問35：How many students can sit in the corner?。
- 問36：Can students borrow books from that area?。
- 問37：How many students can sit there? 【解説】人数はHow many students。
- 問38：静かに読書できるとすでに明記されている。
- 問39：問35と問36で、人数・機能・費用・時間など異なる特徴を探る。
- 問40・完成返信（40語）：I think more schools should have reading corners because quiet places help students concentrate. Your new corner sounds comfortable. How many students can sit there at once? Can students borrow books from that area? I would enjoy visiting it soon. 【解説】相手への回答と二つの具体的質問がある。
14日間の学習・復習プラン
- 1〜2日目：学校の音読・タイピング課題から疑問文を作り、主語と動詞を確認する。
- 3〜4日目：第1・2通を解き、本文に答えが書かれている質問は除外する。
- 5〜6日目：第3通の費用・人数の違いとHow many / How muchを整理する。
- 7日目：これまでの二質問をモデルを見ずに自力で再作成する。
- 8〜10日目：第4・5通でDoesの後の原形、Canの後の原形を練習する。
- 11日目：第1〜3通のうち二通を40〜50語で書き直し、返信の内容漏れを確認する。
- 12日目：新しい創作メールを自分で作り、相手への回答と質問二つをつくる。
- 13〜14日目：学校英語の課題を優先しながら、解答を『相手への回答』『質問1』『質問2』『語数』『文法』で確認する。
よくある質問
Q. 逗子開成では中2全員が英検準2級を受けますか？
A. 学校公式は中1から英検受験、中2からGTEC受験を開始すると説明していますが、中2全員の準2級受験を示していません。実際の受験級・目標は本人の状況と学校案内を確認してください。
Q. RepeaTalkで暗唱できるのに準2級Eメールが書けないのはなぜですか？
A. 既習表現の再現と、初見の下線部の特徴について二つの質問を独自に作る技能は異なります。覚えた疑問文を新しい話題・主語に変える練習が必要です。
Q. 英検3級と準2級のメールの違いは？
A. 3級では友人の二つの質問に15〜25語程度で答えます。準2級は相手の質問への回答に加えて下線部の特徴を尋ねる具体的な質問二つを40〜50語程度で作ります。
Q. 学校英語と英検のどちらを優先すべきですか？
A. 学校の配布物・提出課題と直近のテストを基準にし、英検特有の質問づくりだけ週2〜3回の演習で補います。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では学校教材・学年・目標級から優先順位を整理します。
公式の参考情報・関連教材
公式情報確認日：2026年11月3日。Eメール5通・独自40問・全訳・模範解答・学習計画は慶英会の独自制作であり、学校と英検協会の公認・監修・提携を意味しません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する