慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：百合学院中学校の中1・中2で、NEW TREASUREの英文を音読でき、SEEDの英会話にも取り組めるのに、GTECの書く力の評価や学校の英作文で伸び悩む場合は、『読む・聞く・話す→主語と動詞を確認→画面や例文を閉じて書く→時制と理由を変えて書き直す』順番で技能間の差を確認してください。学校公式はSEEDでのオンライン英会話と教室英会話、NEW TREASUREによる先取り英語、GTECの継続的な受験を案内しています。本記事には慶英会独自40問・初見英文2題・全訳・全解答を掲載しました。
本記事の問題・長文は学校のNEW TREASURE本文、SEEDの実物教材、GTECの正式問題や採点基準を転載・再現していません。どのGTEC方式・年度・技能別評価が個人に適用されるかは学校の最新資料と試験主催者の案内を優先してください。学校との公認・提携を意味しません。学校公式資料の確認日：2026年11月3日。
百合学院中学校のNEW TREASURE・SEED・GTEC｜公式情報
百合学院中学校の公式『カリキュラム』は、中1の英語に検定外教科書NEW TREASUREを使って先取り授業を実施すると案内しています。また同校『英語教育』はSEEDをSpeaking English and Extensive Reading for Dreamsの略称として、ネイティブ教員との教室英会話と海外在住者とのオンライン英会話の両方に取り組むプログラムと説明しています。
同『英語教育』ページはGTECについて、中1から高校3年までの継続的な受験を案内し、読む・書く・聞くの3技能の伸びを学習指導に活用すると説明しています。この表記が現年度の試験形式を一律に確定するわけではありません。英検については希望者のみ、卒業時に準2級取得を目標とし、二次試験の個別指導も紹介されています。
英語の技能は別々に確認する
- NEW TREASUREを読める：教科書本文は分かるが、初見文で同じ文法を使えるか確認する。
- SEEDで話せる：口頭で意思が通じても、時制・綴りが書くときに変わることがある。
- GTECで書く力が低い：学校の返却された技能別結果を確認し、勝手に実際の採点基準を推定しない。
- 定期テストで間違える：単語の意味・動詞形・語順・本文の根拠の4つに誤答を分ける。
家庭での5分診断
- 学校の既習英文を一つ音読し、主語・動詞・時の表現を指し示す。
- その英文を閉じ、同じ意味を自分の語句で一文書く。
- 主語や昨日・明日など時を変更し、動詞の形も合わせる。
- 翌日、初めて見る文で同じ文法を使えるか確認する。
慶英会オリジナル40問・全解答
Aは学校英文法10問、Bは短い英作文10問、C・Dは創作初見英文10問ずつです。学校の採用教科書を引用しておらず、GTECの正式な設問形式を模倣したものでもありません。記述力の定着を確認する家庭用教材です。
A｜動詞・語順の基本10問
- 問1｜My sister (read) English stories every evening.
模範解答：My sister reads English stories every evening.
解説：三単現に-s。 - 問2｜Does she (likes / like) music?
模範解答：Does she like music?
解説：does＋原形。 - 問3｜I (visit) the library yesterday.
模範解答：I visited the library yesterday.
解説：yesterdayは過去。 - 問4｜We (study) English when the bell rang.［その時勉強していた］
模範解答：We were studying English when the bell rang.
解説：過去進行形。 - 問5｜I have (write) an English diary this week.
模範解答：I have written an English diary this week.
解説：have＋過去分詞。発展。 - 問6｜She is good at (speak) English.
模範解答：She is good at speaking English.
解説：前置詞atの後は-ing。 - 問7｜If it (rain) tomorrow, I will read at home.
模範解答：If it rains tomorrow, I will read at home.
解説：条件節は現在形。 - 問8｜This passage is (short) than the last one.
模範解答：This passage is shorter than the last one.
解説：比較級shorter。 - 問9｜The story (write) by my friend last year.［受動態］
模範解答：The story was written by my friend last year.
解説：過去受動態was written。 - 問10｜(how / did / you / learn / this word)?
模範解答：How did you learn this word?
解説：疑問詞＋did＋主語＋原形。
B｜読んで・話したことを英作文に変える10問
- 問11｜『私は昨日友達に英文を説明しました』を英語に。
模範解答：I explained the English sentence to my friend yesterday.
解説：explain A to Bと過去形。 - 問12｜『私たちは毎週短い英語の物語を読みます』を英語に。
模範解答：We read short English stories every week.
解説：現在の習慣。 - 問13｜『彼女は毎朝英語の単語を5つ書きます』を英語に。
模範解答：She writes five English words every morning.
解説：三単現writes。 - 問14｜『なぜあなたはこの物語が好きなのですか』と質問。
模範解答：Why do you like this story?
解説：疑問詞＋do＋主語。 - 問15｜『その行事は昨日でなく明日開催されます』を英語に。
模範解答：The event will be held tomorrow, not yesterday.
解説：will be held＝未来受動態。発展。 - 問16｜『答えを見ずにもう一度書きます』を英語に。
模範解答：I will write it again without looking at the answer.
解説：without＋-ing。 - 問17｜『私の友達は本を読みますが、私は音声を聞きます』を英語に。
模範解答：My friend reads books, but I listen to recordings.
解説：対比butと三単現。 - 問18｜『二つの理由を説明してください』を英語に。
模範解答：Please explain two reasons.
解説：具体的な数を入れる。 - 問19｜『その文章は前のものより理解しやすい』を英語に。
模範解答：This passage is easier to understand than the previous one.
解説：easier to＋原形。 - 問20｜自分が苦手な英語技能と改善する行動を英語2文で。
模範解答：Writing English sentences is difficult for me. I will practice writing three new sentences every day.
解説：課題＋具体策。別解可。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
C｜独自英文・初見読解（問21〜30）
慶英会オリジナル英文：
Rina practiced English with her classmates in a small conversation group. She enjoyed speaking and could understand most short questions. However, when she was asked to write a short paragraph, she forgot how to change verbs into the past tense. One day, she answered a question about a book by saying, ‘I read it yesterday.’ She then tried to write about a different book, but she wrote ‘I readed it yesterday.’ Her teacher explained that read has the same spelling in the present and past forms, while many other verbs follow different patterns. Rina made a short table of regular and irregular verbs and used each in a new sentence. A week later, she could explain why ‘readed’ was incorrect.
全文和訳：リナは小グループの英会話が好きで、短い質問の大半を理解できました。しかし短い段落を書く際には過去形の動詞の形を忘れてしまいました。ある日、本について『昨日それを読んだ』と答えた後、別の本について書こうとしてreadedと誤記しました。先生はreadが現在と過去で同じ綴りである一方、多くの動詞には異なる変化があると説明しました。リナは規則・不規則動詞の表を作り、一語ずつ新しい文で使いました。一週間後、readedが誤りの理由を説明できました。
- 問21｜Where did Rina practice speaking?
模範解答：In a small conversation group.
解説：小グループで。 - 問22｜What could she understand well?
模範解答：Most short questions.
解説：得意な技能。 - 問23｜What was difficult when writing?
模範解答：Changing verbs into the past tense.
解説：動詞の過去形。 - 問24｜What did Rina say about a book?
模範解答：I read it yesterday.
解説：話した英文。 - 問25｜Which incorrect form did she write?
模範解答：Readed.
解説：誤った過去形。 - 問26｜What is special about the spelling of read?
模範解答：It is the same in the present and past forms.
解説：綴りが同じ、発音は異なる。 - 問27｜What table did Rina make?
模範解答：A table of regular and irregular verbs.
解説：規則・不規則動詞。 - 問28｜Did she use each verb in a new sentence?
模範解答：Yes.
解説：新しい文へ転用。 - 問29｜How long later could she explain the mistake?
模範解答：A week later.
解説：一週間後。 - 問30｜Give one correct past-tense sentence with an irregular verb.
模範解答：I went to the library yesterday.
解説：自然な別解可。
D｜独自英文・初見読解（問31〜40）
慶英会オリジナル英文：
A class surveyed students about their favorite ways to study English. Twelve students joined the survey, but the teacher received eighteen suggestions because some students gave more than one idea. Eight suggestions recommended listening to short conversations, five recommended reading stories, and three suggested keeping a diary. The other two were about different methods. The class leader first wrote that eight students preferred listening, but a friend explained that the survey counted suggestions, not people. They corrected the report and decided to ask every student to choose only one method next time. When presenting the results in English, they used simple sentences and explained the limitation of their data.
全文和訳：クラスは英語の好きな勉強法について12人に調査し、一人で複数の案を出した人がいたため提案は18件でした。短い会話を聞く方法8件、物語を読む方法5件、日記3件、その他2件です。班長は最初、8人が聞く学習を好むと書きましたが、友人は数えたのは人数でなく提案件数だと指摘しました。報告を直し、次回は全員が方法を一つだけ選ぶことにしました。英語での発表には短い文を使い、データの限界も説明しました。
- 問31｜How many students joined the survey?
模範解答：Twelve.
解説：回答者数。 - 問32｜How many suggestions were collected?
模範解答：Eighteen.
解説：回答件数。 - 問33｜Why were there more suggestions than students?
模範解答：Some students gave more than one idea.
解説：一人複数案。 - 問34｜How many suggestions recommended listening?
模範解答：Eight.
解説：聞く学習8件。 - 問35｜How many recommended reading stories?
模範解答：Five.
解説：読む学習5件。 - 問36｜How many suggested keeping a diary?
模範解答：Three.
解説：日記3件。 - 問37｜How many other suggestions were there?
模範解答：Two.
解説：18−8−5−3。 - 問38｜What mistake did the class leader make?
模範解答：Confusing suggestions with students.
解説：件数と人数。 - 問39｜How would the next survey change?
模範解答：Each student would choose one study method.
解説：一人一つ選択。 - 問40｜What did the group explain in its English presentation?
模範解答：The limitation of its data.
解説：データの限界。
14日間のNEW TREASURE・SEED・書く力の復習
- 1〜3日目：学校教材の既習英文と問1〜10で時制・動詞の正確さを確認する。
- 4〜6日目：問11〜20の英作文を答えを見ず書き、翌日にもう一度再現する。
- 7〜9日目：独自英文①から、読んだことと書けることの違いを確認する。
- 10〜12日目：独自英文②で人数と件数・説明の根拠を読み取る。
- 13〜14日目：40問の誤答を再テストし、学校のNEW TREASURE・SEEDの課題へ戻る。
追加の家庭学習は1日15〜20分を目安に、学校の宿題と指定の英語学習を優先してください。GTECの得点だけではなく、翌日に独力で英文を再現できるかも確認すると学習内容を調整しやすくなります。
よくある質問
Q. 百合学院中学校はNEW TREASUREを採用していますか？
学校公式の中学カリキュラムはNEW TREASUREを使う英語の先取りを紹介しています。具体的な版、Stage、Lessonと実際の試験範囲は本人の教材を確認してください。
Q. SEEDは英会話だけですか？
学校公式の説明ではネイティブ教員との教室英会話とオンライン英会話を組み合わせたプログラムです。多読・書く力の学習が必要でないという意味ではありません。
Q. GTECを何回受ける必要がありますか？
学校公式は中1〜高3で継続的に受験すると紹介していますが、現年度の具体的な実施回数・方式・評価については学校の案内と試験主催者の説明を優先してください。
Q. GTECと英検は同じ試験ですか？
異なる検定です。出題形式・評価尺度・受験する技能はそれぞれの試験の正式な案内に従い、同じ正答数や合格基準を当てはめないでください。
関連記事・無料体験
学校公式一次情報（2026年11月3日確認）
- 百合学院中学校『カリキュラム』：NEW TREASURE、英語授業、SEED
- 百合学院中学校『英語教育』：SEED、オンライン英会話、GTEC、英検
学校の英語・英検・GTECなどで『話せるのに書けない』差が大きい場合は、直近の答案と学校教材で課題を分類できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。適用条件と担当枠は最新の公式案内を優先します。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する