慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：横須賀学院小学校（横須賀市）の英語対策では、学校のフォニックスと国際交流という強みを尊重しながら、小5・小6で語の綴り・疑問文・過去形・初見読解を自力で使えるかを確かめましょう。海外交流で楽しく会話できても、英作文では動詞の形や語順を誤ることがあります。英語塾は全員に必須ではありませんが、家庭で2週間補習しても誤りが定着している場合や、中学に向けた英文読解・筆記の準備をしたい場合は、個別指導を活用する選択肢があります。本記事は学校公式情報と慶英会独自32問・全解答を提供します。
対象は横須賀学院小学校の高学年児童・保護者で、検索意図は「横須賀学院小学校 英語対策」「横須賀学院小学校 英語塾」「横須賀学院小学校 個別指導」です。学校の現行配布教材・個人の学習進度・中学への進学条件は推測しません。
目次
- 横須賀学院小学校の外国語教育の特徴
- フォニックスができても「書けない」を分ける
- 学校内の指導と外部個別指導の役割分担
- 家庭で取り組む14日間の学習計画
- 慶英会オリジナル32問・全解答解説
- 保護者FAQ・関連教材・公式情報
学校公式の英語教育：音と文字から国際交流へ
横須賀学院小学校の公式「外国語教育について」では、1年生で毎日短時間のフォニックスを行い、英語の音と文字の関係を学ぶと説明しています。さらに3年生からは海外との交流活動、4年生以上はオンライン英会話などを通じ、実際の相手とのコミュニケーションを重視しています。関東地区私立小学校連合会の学校紹介では、低学年は毎日、中学年以上は週3時間の英語授業を案内しています。これらは学校の公開説明であり、特定児童の習熟度や教材を示すものではありません。
一次情報：横須賀学院小学校公式｜外国語教育について、関東地区私立小学校連合会｜横須賀学院小学校。2026年11月4日確認。
音の理解と中学で求められる筆記は、別々に診断する
フォニックスは英語の綴りと音を対応させるための学習法ですが、音と文字の規則を知っているだけで長文の意味理解や英作文が完成するわけではありません。またseeとseaのような同音異義語は、単なる発音練習では区別できず、文章の意味を確認する必要があります。学校の良質な音声学習を継続しながら、家庭では次の4つを分けて観察します。
| 観察する力 | 家庭での診断 | 必要なら補う練習 |
| 音と文字 | 似た綴りや同音異義語を文中で正しく選べるか | 意味を伴った英文の音読・書き取り |
| 英文法 | 過去・現在と三単現の違いを説明できるか | 自分の交流経験について時制を変えて書く |
| 初見読解 | 時差・日付・理由を本文で確かめられるか | 日時・条件・理由に線を引き、根拠を述べる |
| 英会話 | 質問が聞こえないとき、聞き返せるか | Could you …? を使ったロールプレイ |
英語塾が必要になり得るのはどんなときか
1．学校英語の強みが家庭学習に移せていない場合
国際交流の経験を子どもが日本語で話せるなら、次は英語で3文書いてみましょう。「何をした」「どう感じた」「次は何をしたい」を現在形・過去形・未来表現で書き分けられるかを確認します。学校の交流内容そのものを再現させる必要はありません。
2．間違いが毎回同じ箇所に残る場合
間違った単語をただ10回書き直すのではなく、なぜその綴りや動詞を選んだのかを本人が説明できるか確かめます。学校配布の課題を使っても理解が進まず、保護者が毎回指導する負担が大きい場合、外部個別が役立ちます。
3．中学英語の準備が必要な場合
進学先が決まっている場合は、その学校が公開する授業方式を確認してください。中学の入学直後から先取り型教材を使うと決めつけることはできませんが、疑問文、時制、基本的な読解、英作文の基礎を先に点検しておくことは多くの進学先で役立ちます。特定の英検級を小学校が必修にしていると推測するのは避けます。
14日間の家庭学習：学校英語の経験を中学準備へ
- 1〜3日目：英文を読み上げてから意味を説明。フォニックスの規則だけでなく、文の意味も確認する
- 4〜6日目：問1〜16で綴り・動詞・語順を確認。間違った項目は理由をノートに書く
- 7〜9日目：問17〜28の二つのオリジナル読解で、時刻・目的・理由を線で示す
- 10〜12日目：問29〜32の英作文を自分の経験に置き換えて書き直す
- 13日目：学校で習った表現を用い、海外交流を想定した自己紹介と聞き返しを練習する
- 14日目：誤答が続くものを3領域以下に絞り、学校へ質問するか外部個別を試すか判断する
慶英会独自32問：意味・語順・読解・英作文を総合診断
以下は横須賀学院小学校の公式問題・交流台本ではなく、慶英会が作成した練習用英文です。実在の交流相手や学校での実施日程を表すものではありません。最初に問題を解き、解答欄で一問ずつ理由を確認しましょう。
A．綴り・文法・語順・和文英訳（問1〜16）
問1：I can (see / sea) a bird near the window.
問2：The (sun / son) is bright today.
問3：Our class will (meet / meat) online tomorrow.
問4：Please (read / red) the message carefully.
問5：There are (three / tree) books on the desk.
問6：Aya (write / writes) a short email every Friday.
問7：Did your friend (join / joined) the video call?
問8：There (is / are) many children in the room.
問9：We (was / were) excited about the exchange.
問10：My brother can (speaks / speak) English.
問11：What time (do / does) your friends arrive?
問12：I want to (talk / talking) with students abroad.
問13：You should (check / checking) the time zone.
問14：He couldn’t hear her, (so / because) he asked again.
問15：和文英訳：私たちはオンラインで海外の友人と話しました。
問16：和文英訳：その質問をもう一度言ってもらえますか。
B．初見読解1：時差と交流予定（問17〜22）
Mina’s class is planning a video call with children in another country. The Japanese students usually finish school at three thirty. However, their friends abroad are still in class at that time. The teachers decide to meet on Friday at four thirty in Japan. Mina writes three questions about favorite foods. Her classmate Ken prepares a picture of their town. They check the time and the internet connection the day before the call.
全文和訳：ミナのクラスは他国の子どもたちとのビデオ通話を計画しています。日本側の児童は通常3時30分に授業を終えますが、その時刻には海外の友達はまだ授業中です。先生たちは日本時間の金曜4時30分に交流することにしました。ミナは好きな食べ物について質問を3つ書き、ケンは町の写真を用意します。交流の前日に時刻とネット接続を確認します。
問17：日本側の児童は通常何時に学校を終えますか。
問18：その時刻に海外の友達はどうしていますか。
問19：日本での交流時刻は？
問20：ミナが準備するものは？
問21：ケンが準備するものは？
問22：交流前日に確認する2点は？
C．初見読解2：交流後の報告（問23〜28）
After the online exchange, Yuto writes a short report. He says, ‘I was nervous at first because I did not understand a question. I asked my partner to speak slowly. She repeated the question, and I could answer it. We talked about school lunches. Next time, I want to ask more questions and use longer sentences.’ His teacher asks him to check his past-tense verbs before handing in the report.
全文和訳：オンライン交流の後、ユウトは短い報告を書きます。最初は質問が理解できず緊張したため、相手にゆっくり話すよう頼みました。相手が質問を繰り返すと答えられました。給食について話し、次回はより多く質問して長い文を使いたいと考えています。先生は提出前に過去形の動詞を確認するよう求めます。
問23：最初に緊張した理由は何ですか。
問24：相手にどのように話してほしいと頼みましたか。
問25：相手が質問を繰り返した後、何ができましたか。
問26：交流中に話した話題は？
問27：次回に改善したいことは？
問28：先生から提出前に確認するよう言われたことは？
D．自由英作文・会話表現（問29〜32）
問29：海外交流の相手に「どの教科が好きですか」と質問する。
問30：相手が聞こえなかったので「ゆっくり話してください」と依頼する。
問31：「昨日、私たちは町を紹介しました」を英訳。
問32：次回の交流について、やりたいことを理由付きで2文書く。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
32問の模範解答・全問解説
A．綴り・文法・語順（問1〜16）
問1の解答：see｜解説：seeは「見る」。seaは「海」で、発音は同じでも綴りと意味が異なる。和訳：窓の近くに鳥が見えます。
問2の解答：sun｜解説：sun＝太陽、son＝息子。和訳：今日は太陽が明るいです。
問3の解答：meet｜解説：meet＝会う、meat＝肉。和訳：クラスは明日オンラインで会います。
問4の解答：read｜解説：read＝読む、red＝赤い。和訳：メッセージを注意深く読んでください。
問5の解答：three｜解説：three＝3、tree＝木。和訳：机の上に本が3冊あります。
問6の解答：writes｜解説：主語Ayaは三人称単数。現在形の動詞に-s。和訳：アヤは毎週金曜、短いメールを書きます。
問7の解答：join｜解説：Didの後は動詞原形。和訳：友達はビデオ通話に参加しましたか。
問8の解答：are｜解説：many childrenは複数名詞。和訳：部屋には多くの子どもがいます。
問9の解答：were｜解説：主語Weの過去のbe動詞はwere。和訳：交流にわくわくしていました。
問10の解答：speak｜解説：助動詞canの後は動詞の原形。和訳：弟は英語を話せます。
問11の解答：do｜解説：friendsは複数。疑問文はdoを使う。和訳：友達は何時に着きますか。
問12の解答：talk｜解説：want to＋動詞原形。和訳：海外の生徒と話したいです。
問13の解答：check｜解説：shouldの後は動詞原形。和訳：時差を確認するべきです。
問14の解答：so｜解説：理由→結果をつなぐsoが適切。和訳：彼は彼女の声が聞こえなかったので、もう一度尋ねました。
問15の解答：We talked with friends abroad online.｜解説：過去の出来事なのでtalked。withは相手、onlineは方法。
問16の解答：Could you repeat the question, please?｜解説：Could you …?は丁寧な依頼。相手の質問が聞き取れないときに使う。
B．初見読解1（問17〜22）
問17の解答：3時30分｜解説：usually finish school at three thirty。
問18の解答：授業中｜解説：are still in class。
問19の解答：金曜日4時30分｜解説：on Friday at four thirty in Japan。
問20の解答：好きな食べ物についての3つの質問｜解説：three questions about favorite foods。
問21の解答：町の写真｜解説：a picture of their town。
問22の解答：時刻とインターネット接続｜解説：the time and the internet connection。
C．初見読解2（問23〜28）
問23の解答：質問が理解できなかったから｜解説：because I did not understand a question。
問24の解答：ゆっくり話してほしい｜解説：speak slowly。
問25の解答：質問に答えられた｜解説：I could answer it。
問26の解答：学校の昼食（給食）｜解説：school lunches。
問27の解答：質問数を増やし、より長い文を使うこと｜解説：ask more questions and use longer sentences。
問28の解答：過去形の動詞｜解説：past-tense verbs。
D．自由英作文（問29〜32）
問29の解答：What subject do you like?｜解説：疑問詞What＋名詞＋do you like? の語順。
問30の解答：Could you speak more slowly, please?｜解説：more slowlyは「もっとゆっくり」。丁寧な依頼はCould you …?。
問31の解答：We introduced our town yesterday.｜解説：yesterdayなので動詞を過去形introducedにする。
問32の解答：I want to show pictures of my school. They will help my friends understand our daily life.｜解説：自分の希望をwant toで示し、次文で理由・効果を補う。和訳：学校の写真を見せたい。友達が日常生活を理解する助けになるから。
個別指導の無料体験で確認するべきこと
横須賀学院小学校のご家庭がオンライン指導を比較する際は、①児童の発話を妨げずに必要な文法を添削できるか、②既に学校で行っている国際交流活動と内容が過剰に重複しないか、③英語の聞き返しと英文を書く練習の両方を扱えるか、④学校の課題と個別指導の宿題が両立できるか、⑤中学進学先の実際の教材に沿って優先順位を変えられるかを確認すると合理的です。何でも教える塾より、弱点の改善点を具体的に説明できる指導を選びます。
保護者FAQ
Q．横須賀学院小学校は何年生からフォニックスを学びますか？
A．学校公式サイトによると、1年生から英語の音と文字の関係を学ぶ活動を取り入れています。個々の児童にどの教材を使うかは学校で確認してください。
Q．オンライン国際交流があるなら外部英会話は不要ですか？
A．授業や交流を通じて十分に発話の機会がある場合、追加の英会話サービスが不要なこともあります。一方、聞こえた言葉を正確に書く・初見の英文を読む学習は別に確認してください。
Q．小5・小6の英検はどこまで進めた方がよいですか？
A．児童の学習段階と学校課題により異なります。英検の受験級だけで、現在の学校英語の理解度が証明されるわけではありません。学校から義務付けられた級を確認せずに設定することは避けます。
Q．塾選びで最初に持っていく資料は何ですか？
A．本人の書いた英文、学校の配布プリントや課題、学習に使った記録を持参します。個人情報や学校の試験問題を無断公開せず、指導者に学習上必要な範囲だけを共有してください。
関連記事と学校公式情報
公式情報確認日：2026年11月4日。掲載した診断方法、教材32問、読解文、模範解答・解説は慶英会の独自制作です。横須賀学院小学校の公式テストや英会話教材の転載ではなく、学校の監修・公認・提携を示すものではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する