慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：横浜創英中学校の中1・中2が英検3級二次面接で英語の答えが出てこない場合、学校の自律型学習と4技能重視の英語授業を活用し、本文への質問No.1、絵の人物の動作と数量No.2・3、本人の生活や意見No.4・5を分けて練習しましょう。学校公式は全員担任制で生徒が相談する教員を選べること、数学・英語でQubenaを補助教材として使うこと、英語の聞く・話す活動を重視することを説明しています。英検3級二次試験は約5分で、短い英文の音読と5つの質問に答えます。本記事は慶英会オリジナル8場面40問と全文和訳・模範回答です。
対象は横浜市神奈川区の横浜創英中学校に通う中1・中2生と保護者です。学校が英検3級を全員必須としている、Qubenaのアプリ問題に英検二次面接が含まれる、学校で実際に本記事の場面が指導されている、といった主張ではありません。英検公式カードのイラスト・問題本文は無断転載せず、架空の場面を文章で説明しています。
学校公式情報と英検3級の面接形式
- 横浜創英中学校は全員担任制を採用し、クラスを複数の教員が担当して生徒が目的に応じて面談する教員を選ぶと公式に説明しています。
- 自律型の学びでは生徒が強み・弱みを意識し、学習目標を設定する仕組みです。教員は目標を支援する役割を担います。
- 数学・英語ではQubenaを補助的に使いますが、学校公式が説明するQubenaの解答形式と英検面接の採点は別に確認しなければなりません。
- 中学校の英語は4技能（読む・書く・聞く・話す）を重視し、話す・聞く時間を増やす方針です。
- 英検3級二次面接では30語程度のパッセージを音読し、No.1本文、No.2・3イラスト、No.4・5本人について回答します。試験は約5分です。
公式一次情報（2026年11月4日確認）：横浜創英｜全員担任制と自律型学習、同｜Qubena・学校生活、同｜中学校英語4技能、英検協会｜3級二次試験。
面接で止まる原因を自分で診断する
No.1：本文の理由を答えられない
音読できても、Whyに対する答えを本文から取り出せない場合があります。because・so・to doなどの理由や目的を示す部分に目を向け、本文に書かれていない内容を勝手に補わないようにします。
No.2・3：動作と数量の英文が作れない
He is reading a book.、There are three books.などの短い文を、誰が・何を・いくつしているかに合わせて作ります。文字で書けば分かるが面接で答えられない場合は、学校の英語で発話する機会を活用して一文の即答を練習するとよいでしょう。
No.4・5：相手の質問が分かるのに自分の意見が出ない
普段の好み、休日の活動、将来やってみたいことなど本人の事実に基づいて答えます。モデル答案に合わせ架空の趣味や体験を話す必要はありません。学校の全員担任制を利用し、特に答えにくかった質問の種類を英語の教員へ相談すると改善の方向が見えます。
慶英会オリジナル8場面40問・全和訳・全解答
8場面は学校生活を題材にした創作英文と架空の絵の文字説明から成ります。No.1〜5それぞれに模範回答と解説を掲載。実際の面接で絵を読む技能・音声を聞く技能は別に公式サンプルで確認してください。
独自場面1｜自分で学習目標を決める（問1〜5）
創作英文：Some students choose a learning goal before starting English homework. They check which parts are difficult and practice those skills first. Writing down specific goals can help students understand their progress and use their study time more effectively.
架空のイラスト説明：架空の絵：女の子が学習予定をノートに書いている。男の子は机で本を読んでいる。机にはノートが2冊ある。
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英語の宿題前に学習目標を決め、難しい分野を先に練習する生徒もいます。具体的な目標を書き出すと進歩を理解し、時間を有効に使いやすくなります。
- 問1：No.1 Why can writing down specific goals help students?
模範解答・理由
Because it helps them understand their progress and use time effectively.
本文末尾に理由。
- 問2：No.2 What is the girl doing?
模範解答・理由
She is writing a study plan in her notebook.
現在進行形。
- 問3：No.3 How many notebooks are on the desk?
模範解答・理由
There are two notebooks.
2冊。
- 問4：No.4 Do you make study plans?
模範解答・理由
Yes. I write my goals every week.
本人の実際の行動で別解可。
- 問5：No.5 What would you like to improve in English?
模範解答・理由
I would like to improve my writing.
自分の弱点を説明。
独自場面2｜英語のプレゼン準備（問6〜10）
創作英文：Students often prepare short presentations about topics they enjoy. They collect information and choose important points before speaking. Practicing answers to questions can help them explain their ideas clearly and become more confident in front of classmates.
架空のイラスト説明：架空の絵：男の子はタブレットで写真を選んでいる。女の子がホワイトボードに要点を書いている。机にペンが3本ある。
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好きな題材の短い発表では情報を集め重要点を選びます。質問への答えを練習すると意見を明確に説明でき、同級生の前でも自信を持ちやすくなります。
- 問6：No.1 Why do students practice answering questions?
模範解答・理由
Because it helps them explain ideas clearly and gain confidence.
本文の理由。
- 問7：No.2 What is the boy doing?
模範解答・理由
He is choosing photos on a tablet.
選んでいる動作。
- 問8：No.3 How many pens are on the desk?
模範解答・理由
There are three pens.
3本。
- 問9：No.4 Do you enjoy giving presentations?
模範解答・理由
Yes. I like sharing my ideas.
本人の意見。
- 問10：No.5 What would you like to present about?
模範解答・理由
I would like to present about my favorite animal.
好きなテーマを説明。
独自場面3｜理科の実験記録（問11〜15）
創作英文：Science lessons sometimes include experiments with water and plants. Students observe changes and record their results. Comparing the results carefully is useful because they can discover differences without guessing what happened.
架空のイラスト説明：架空の絵：女の子が水温を測っている。男の子は実験の結果をノートに書いている。机には容器が2つある。
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理科では水や植物の実験を行い、変化を観察して結果を記録します。結果を丁寧に比較すると、推測に頼らず違いを見つけられます。
- 問11：No.1 Why is comparing experiment results useful?
模範解答・理由
Because it helps students discover differences without guessing.
本文に書かれた理由。
- 問12：No.2 What is the girl doing?
模範解答・理由
She is measuring the water temperature.
現在進行形。
- 問13：No.3 How many containers are on the desk?
模範解答・理由
There are two containers.
2個。
- 問14：No.4 Do you like experiments?
模範解答・理由
Yes. I enjoy learning how things work.
本人の感想。
- 問15：No.5 What would you like to study in science?
模範解答・理由
I would like to study the weather.
関心を短く述べる。
独自場面4｜校内図書室での調べ学習（問16〜20）
創作英文：School libraries offer books about different subjects. Some students use them for research projects and read explanations carefully. Asking a librarian for help can save time when students cannot find the information they need.
架空のイラスト説明：架空の絵：男の子が司書に質問し、女の子は棚から本を取っている。机には本が4冊ある。
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図書室にはさまざまな分野の本があり、調べ学習の説明を読むこともできます。必要な情報が見つからないとき、司書へ尋ねると時間を節約できます。
- 問16：No.1 Why can asking a librarian for help save time?
模範解答・理由
Because students may not find the information they need.
本文の理由。
- 問17：No.2 What is the girl doing?
模範解答・理由
She is taking a book from a shelf.
取り出している動作。
- 問18：No.3 How many books are on the desk?
模範解答・理由
There are four books.
4冊。
- 問19：No.4 Do you often use a school library?
模範解答・理由
Yes. I borrow science books.
本人の利用状況。
- 問20：No.5 What would you like to learn from books?
模範解答・理由
I would like to learn about space.
本人の関心。
独自場面5｜友人と地域のごみ拾い（問21〜25）
創作英文：Many people want to keep their neighborhoods clean. Students can pick up litter and separate bottles from other waste. Working with friends encourages them to share ideas and learn how small actions can help their communities.
架空のイラスト説明：架空の絵：女の子がごみを拾い、男の子がリサイクル用の袋を持っている。近くには箱が3つある。
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地域をきれいに保つため、生徒はごみを拾い、ボトルを分別します。友達との活動では考えを共有し、小さな行動が地域に役立つことを学べます。
- 問21：No.1 What can students learn by working with friends?
模範解答・理由
They can learn how small actions help their communities.
本文の結論。
- 問22：No.2 What is the girl doing?
模範解答・理由
She is picking up litter.
現在進行形。
- 問23：No.3 How many boxes are there?
模範解答・理由
There are three boxes.
3個。
- 問24：No.4 Do you think recycling is important?
模範解答・理由
Yes. It can reduce waste.
個人的意見。
- 問25：No.5 What do you do to keep places clean?
模範解答・理由
I put rubbish in bins.
実際の行動を述べる。
独自場面6｜英語の質問を聞き返す（問26〜30）
創作英文：Students sometimes miss a question during English conversations. They can politely ask the speaker to repeat it. This is useful because understanding the question correctly helps students give clear answers instead of guessing.
架空のイラスト説明：架空の絵：男の子が質問するため手を挙げている。女の子は先生の話を聞いている。机には質問カードが2枚ある。
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英語会話中に質問を聞き逃したら、丁寧に繰り返してもらえます。質問を正しく理解すると、推測せず明確に答えやすくなります。
- 問26：No.1 Why is asking for repetition useful?
模範解答・理由
Because it helps students understand questions and give clear answers.
本文の根拠。
- 問27：No.2 What is the boy doing?
模範解答・理由
He is raising his hand.
手を挙げている。
- 問28：No.3 How many question cards are on the desk?
模範解答・理由
There are two cards.
2枚。
- 問29：No.4 Do you ask teachers questions when you need help?
模範解答・理由
Yes. I ask for help when I cannot understand.
本人の対応。
- 問30：No.5 What can you say if you cannot hear a question?
模範解答・理由
Could you say that again, please?
丁寧な聞き返し。
独自場面7｜学校行事のポスター（問31〜35）
創作英文：Making posters can help students share information about school events. They choose important details, such as dates and places, and add pictures. Checking the information before showing a poster is important because visitors need correct details.
架空のイラスト説明：架空の絵：女の子がポスターに日付を書いている。男の子は掲示場所を指している。ポスターには写真が5枚ある。
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学校行事のポスターには日時・場所など重要情報や写真を載せます。来場者には正しい情報が必要なので、掲示前の確認が大切です。
- 問31：No.1 Why should students check information before showing a poster?
模範解答・理由
Because visitors need correct details.
本文のbecause。
- 問32：No.2 What is the girl doing?
模範解答・理由
She is writing a date on a poster.
現在進行形。
- 問33：No.3 How many photographs are on the poster?
模範解答・理由
There are five photographs.
5枚。
- 問34：No.4 Do you like school events?
模範解答・理由
Yes. I enjoy school festivals.
自分の意見。
- 問35：No.5 What event would you like to organize?
模範解答・理由
I would like to organize a music event.
自分の希望。
独自場面8｜週末の料理と家族（問36〜40）
創作英文：Cooking meals with family members offers children chances to learn useful skills. They read recipes, prepare ingredients, and discuss each step. Sharing meals can also bring family members together and make conversations more enjoyable.
架空のイラスト説明：架空の絵：男の子が野菜を切っている。女の子はスープをかき混ぜている。テーブルにリンゴが4個ある。
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家族と料理をするとレシピを読み材料を準備し手順を話す技能を学べます。共に食事をすると家族が集まり会話も楽しくなります。
- 問36：No.1 What can children learn by cooking with family members?
模範解答・理由
They can learn useful skills such as following recipes.
料理の技能を学べる。
- 問37：No.2 What is the girl doing?
模範解答・理由
She is stirring soup.
現在進行形。
- 問38：No.3 How many apples are on the table?
模範解答・理由
There are four apples.
4個。
- 問39：No.4 Do you like cooking with family members?
模範解答・理由
Yes. I sometimes help make breakfast.
本人の事実。
- 問40：No.5 What food would you like to make?
模範解答・理由
I would like to make pancakes.
食べたいもの・作りたいもの。
学校の自律学習を生かす14日間の対策
- 1〜3日目：独自場面1・2。本文No.1の答えを理由と一緒に一文にする。
- 4〜5日目：場面3・4。現在進行形やThere are …の短い応答を練習する。
- 6〜7日目：場面5・6。身近な活動や聞き返し表現を自分の英語で答える。
- 8〜10日目：場面7・8。学校行事・家庭活動など異なる話題でNo.4・5を練習。
- 11〜12日目：問題カードを使わずに、No.4・5について自分の経験を答える。
- 13日目：英検協会の公式サンプルで実際の絵と音声に触れ、約5分の流れを練習する。
- 14日目：どの形式で止まるか自己診断し、学校の英語担当へ具体的な質問を相談する。
面接練習を追加する前に学校の定期試験・提出物の優先順位を確認してください。英検の対策だけで学校の自律学習が崩れないよう、改善が必要な形式を一つに絞って練習する方法が合理的です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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よくある質問
Q. 横浜創英中学校の英語授業は面接対策に役立ちますか？
4技能を重視した話す・聞く活動は役立ちますが、英検二次面接のNo.1〜5という形式へ別途合わせた練習も必要です。
Q. Qubenaに正解できれば英検面接でも答えられますか？
自力で即答できるかどうかはアプリ上の正答数だけでは測れません。実際に声に出して質問へ答えられるかを確認してください。
Q. 英検3級の二次面接はどのくらいの長さですか？
英検協会公式は約5分、英文音読とNo.1〜5の5問を案内しています。
Q. 架空の絵の文章だけで面接対策は完成しますか？
実際のイラストの読み取りと発音はこの教材だけでは測れないため、英検協会の公式サンプル問題・学校の英会話活動と組み合わせてください。
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