慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
横浜三育小学校の小5・小6に外部の英語塾が必要かは、学校のネイティブ講師との会話・公文式による読み書き・希望者への放課後英検補習を利用したうえで、「話せる」「読める」「一文を正しく書ける」「初めての質問に答えられる」を分けて確認して判断します。英検2級の取得は学校が掲げる目標ですが、全児童に合格を義務づける条件ではありません。
この記事では横浜市旭区上川井町の横浜三育小学校の小5・小6と保護者へ向け、慶英会独自の会話理解10問・文法語形10問・初見読解10問・学習支援の判断10問、全40問の解答と全文和訳、14日間の家庭学習方法を掲載します。学校の教材・英検の過去問・塾の教材本文は転載していません。
学校公式の英語教育・英検補習・校内受験
横浜三育小学校公式「教育の特色と進路」は、ネイティブ講師との日常英会話と公文教材を使った読み・書きを併用し、英語4技能5領域を育てると説明しています。高学年では単語・Yes/Noだけではなくフルセンテンスで応答する力、表現する力を重視します。
同じ学校公式ページは、在学中の英検2級合格を目標に掲げ、英検を学校内で年1回準会場として実施し、希望する児童に放課後の英検補習を行うと案内しています。合格目標は全員の到達実績を保証するものではなく、過去の合格実績も当年度の受験結果とは別です。実施日・受講条件・費用の現行情報は学校の案内をご確認ください。
学校公式「学校生活」でも年間行事に英語検定を掲載しています。小5・小6で英検の何級を受けるかは本人の文法・語彙・読解・音声への理解によって変わり、校内補習だけで全ての技能が改善するとは限りません。
| 現在利用できる学習機会 | 学校公式で確認できる内容 | 家庭の優先課題 |
| 学校のネイティブ英会話 | 聞く・話す力とフルセンテンス応答 | 質問を聞いて自分の文で答える |
| 公文教材の読み・書き | 語彙・文法の反復と自分のペース | 別の主語・時制でも正しく書く |
| 校内英検受験 | 学校準会場で年1回と案内 | 現行日程・受験級・準備の確認 |
| 希望者の放課後英検補習 | 受験希望者へのサポート | 苦手分野と学習負荷を整理 |
| 外部オンライン個別英語指導 | 学校制度ではない追加選択肢 | 学校の教材と本人の失点に応じて判断 |
学校英語と校内英検補習で足りるかを見分ける
学校内で改善が進む場合：新しい英単語が使え、フルセンテンスで応答でき、初見の英文法・読解も正確なら、外部指導を急いで増やす優先度は下がります。話せるが書けない場合：ネイティブ講師との会話を紙に書き、過去形・三単現・語順を確認します。英検の級は上がっても学校英語で失点する場合：資格の級と学校の学習を同一視せず、実際の答案で原因を分けましょう。
14日間の学習・外部塾の必要性の検証
1〜3日目：会話10問を保護者が音読して、疑問詞・時刻・条件を聞き分けます。4〜7日目：文法10問で主語と動詞の関係を確認し、間違えた文は別の人物に変えて書きます。8〜11日目：初見の学校案内・物語を読み、答えの理由を本文から探します。12〜14日目：学校教材と校内英検補習の実際の課題・本人の予定を確認し、翌日に別の例題を解けるか再検証します。
学習時間は1日10〜20分を目安とし、学校の宿題と睡眠・生活のバランスを優先してください。外部塾が必要かは勉強した時間より、7日後の新しい問題で改善が継続するかが判断材料になります。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問・全解答【会話・文法・初見読解・支援選択】
以下の人物・場面・学校行事は練習用の架空の内容です。横浜三育小学校の実際の英語の授業台本・校内英検対策問題ではありません。
A｜英語を聞いて質問の意図を答える10問
問1．Original dialogue: Mother: Do you want some fruit? Child: Yes, but I would like an apple, not a banana. Question: What fruit does the child want?
解答1．An apple. — not a banana で選択を変えている。 和訳：母：果物はいる？子：はい。でもバナナではなくリンゴがいいです。
問2．Original dialogue: Teacher: Where is your science notebook? Student: I left it in the classroom, near the window. Question: Where is the notebook?
解答2．In the classroom near the window. — whereは場所。 和訳：先生：理科のノートは？生徒：教室の窓の近くに置きました。
問3．Original dialogue: Boy: Can we meet at ten? Girl: I have practice until eleven. Let’s meet at eleven thirty. Question: When will they meet?
解答3．At eleven thirty. — 練習終了11時と集合11時半を区別。 和訳：少年：10時に会える？少女：11時まで練習だから11時半に会おう。
問4．Original dialogue: Teacher: What did you see in the garden? Student: We saw three butterflies and one small bird. Question: How many butterflies did the student see?
解答4．Three. — 蝶は3匹、鳥は1羽。 和訳：先生：庭で何を見た？生徒：蝶3匹と小鳥1羽を見ました。
問5．Original dialogue: Visitor: May I take photographs here? Guide: Yes, but please do not use a flash. Question: What is the visitor not allowed to use?
解答5．A flash. — 写真自体は許可、フラッシュは禁止。 和訳：来訪者：写真を撮れますか。案内：はい、ただしフラッシュは使わないで。
問6．Original dialogue: Girl: I enjoy English stories. Boy: What kind? Girl: Stories about the ocean and sea animals. Question: What does the girl like reading about?
解答6．The ocean and sea animals. — kindの内容を答える。 和訳：少女：英語の物語が好き。少年：どんな？少女：海と海の動物の話。
問7．Original dialogue: Teacher: The English club will meet on Thursday, not Wednesday, because the room is being repaired. Question: Why did the club change the day?
解答7．The room is being repaired. — becauseの後が変更理由。 和訳：先生：教室の修理があるのでクラブは水曜ではなく木曜に集まります。
問8．Original dialogue: Boy: I can speak English with visitors, but I have trouble writing long sentences. Question: What skill is difficult for the boy?
解答8．Writing long English sentences. — speakingではなくwritingが課題。 和訳：少年：来訪者とは英語で話せるけれど長い文を書くのは難しい。
問9．Original dialogue: Teacher: You don’t have to buy a new dictionary. The school will lend you one. Question: What can students avoid buying?
解答9．A new dictionary. — don’t have toは購入義務がない。 和訳：先生：新しい辞書を買わなくていいです。学校が貸します。
問10．Original dialogue: Father: Did you finish your English homework? Child: Yes, but I still need to practice my speech. Question: What does the child still need to do?
解答10．Practice the speech. — 宿題は完了、スピーチ練習は未了。 和訳：父：英語の宿題は終わった？子：はい、でもスピーチ練習が残っています。
B｜公文の読み書きから自力で運用する文法10問
問11．She ( ) short English sentences every morning. A. write B. writes C. writing D. wrote
解答11：B. writes — 毎朝の習慣、sheにはwrites。
問12．Do you enjoy ( ) with visitors? A. talk B. talked C. talking D. to talk
解答12：C. talking — enjoyの後は動名詞。
問13．There ( ) two science books on the desk. A. is B. are C. am D. be
解答13：B. are — two booksは複数。
問14．I went to the library ( ) Sunday. A. at B. on C. in D. for
解答14：B. on — 曜日の前はon。
問15．We were ( ) when our teacher came. A. study B. studying C. studied D. studies
解答15：B. studying — 過去進行形were＋-ing。
問16．She has ( ) English for three years. A. study B. studied C. studies D. studying
解答16：B. studied — 継続の現在完了has＋過去分詞。
問17．I want ( ) why the result changed. A. know B. knowing C. to know D. knew
解答17：C. to know — want to＋原形。
問18．This book is ( ) than that one. A. easy B. easier C. easiest D. more easy
解答18：B. easier — thanには比較級easier。
問19．The students were asked ( ) a question. A. ask B. asking C. to ask D. asked
解答19：C. to ask — be asked to＋原形。
問20．If it ( ) tomorrow, we will work inside. A. rain B. will rain C. rained D. rains
解答20：D. rains — 未来条件if節は現在形rains。
C｜学校の英語イベント・学習改善の初見読解10問
C1｜学校の英語体験イベント（架空）
Original passage：An elementary school planned a short English event during the afternoon. Children could choose between a storytelling room and a conversation room. At first, both activities were scheduled for Tuesday, but the storytelling room was needed for a school meeting. The teachers decided to hold storytelling on Wednesday instead. Students should bring a notebook and write two English sentences about what they learned after participating. No special textbook would be needed. Families were asked to check the updated schedule before making plans.
問21．What two activities can students choose?
解答21．Storytelling or conversation. — 2種類の活動を確認。
問22．Why was the storytelling day changed?
解答22．The room was needed for a school meeting. — 変更理由。
問23．On what day will storytelling take place?
解答23．Wednesday. — 変更後の曜日。
問24．What must students bring?
解答24．A notebook. — 持参物。
問25．What must they write afterward?
解答25．Two English sentences about what they learned. — 振り返り2文。
全文和訳：架空の小学校が午後の英語イベントを計画しました。児童は物語の部屋と会話の部屋から選べます。最初は両方火曜の予定でしたが、学校の会議で物語の教室が必要になったため、物語だけを水曜へ変更しました。ノートを持参し、終了後に学んだことを英語2文で書きます。特別な教科書は不要です。保護者は最新の日程を確認します。
C2｜会話は得意でも英作文は難しい（架空）
Original passage：Ayaka enjoyed talking with her English teacher at school. She could answer simple questions about food, books, and family. However, she made mistakes when she wrote the same answers on paper. In one sentence, she wrote ‘I go to the park yesterday’ instead of ‘I went to the park yesterday.’ Her teacher suggested a short daily routine. First, Ayaka should answer a new spoken question. Next, she should write the answer and check the verb tense. After two weeks, she could write more accurate sentences. She also learned that speaking and writing support each other but are not exactly the same skill.
問26．What did Ayaka enjoy doing?
解答26．Talking with her English teacher. — 会話が好き。
問27．What was difficult for Ayaka?
解答27．Writing correct answers on paper. — 筆記の正確さ。
問28．What tense mistake did she make?
解答28．She wrote ‘I go’ instead of ‘I went’ for yesterday. — 過去形のミス。
問29．What did the teacher suggest checking?
解答29．The verb tense. — 時制。
問30．How long did the improved practice continue before checking progress?
解答30．Two weeks. — 2週間後。
全文和訳：アヤカは学校の先生と英語で話すのが好きで、食べ物や本、家族の簡単な質問には答えられました。しかし同じ内容を紙に書くと文法ミスがありました。昨日公園へ行ったのにI goと書きました。先生は口頭の初見質問へ答える→書く→動詞時制を点検する毎日の短い練習を提案。2週間後、正確な文が増え、話す力と書く力は互いを助けるが同一ではないと理解しました。
D｜校内英検補習と外部個別の判断10問
問31．学校公式の英語教育は何を組み合わせる方式ですか。
A. ネイティブ講師との会話と公文式の読み書き B. 数学だけの学習 C. 英語の暗唱だけ
解答31：A. ネイティブ講師との会話と公文式の読み書き — 学校は会話×公文の4技能を案内。
問32．学校公式が在学中に目指す英検の級は何ですか。
A. 5級のみ B. 2級 C. 1級の必須合格
解答32：B. 2級 — 2級合格は目標。全員必達とは異なる。
問33．英検は学校で年に何回程度実施と公式にありますか。
A. 毎週 B. 年1回 C. 毎月3回
解答33：B. 年1回 — 校内準会場で年1回と案内。日程は要確認。
問34．希望する児童向けの放課後の支援は何ですか。
A. 英検対策の補習授業 B. 海外留学の全員必須講座 C. 英語が禁止される講習
解答34：A. 英検対策の補習授業 — 公式は希望児童への英検補習を案内。
問35．学校公式に書かれた英検合格目標を全員の合格実績と考えてよいですか。
A. いいえ B. はい、必ず C. 志望校の合否と同じ
解答35：A. いいえ — 目標・実績・義務を区別。
問36．会話で英語を話せても書き取りで過去形を誤る場合は？
A. 発話後に同じ内容を英文にして時制を直す B. 会話を全てやめる C. 新しい教材を無制限に購入
解答36：A. 発話後に同じ内容を英文にして時制を直す — 発話と筆記の差を診断。
問37．公文式の教材を進めているが初見長文を読めない。最初に確認することは？
A. 初見の文章で理由・日時を探す力 B. 友達の級 C. 学校外の架空の課題
解答37：A. 初見の文章で理由・日時を探す力 — 進度と読解の実力は別。
問38．学校の校内英検補習に参加すれば外部指導は必ず不要ですか。
A. 本人の学習・改善状況で判断 B. 必ず不要と断定 C. 全員外部塾に通うべき
解答38：A. 本人の学習・改善状況で判断 — 誤答の改善を実測。
問39．中学の英語準備で英検4級の筆記だけで十分ですか。
A. 独立した英作文を自力で書けるかも確認 B. 4級には公式の意見作文がある C. 一文も書く必要がない
解答39：A. 独立した英作文を自力で書けるかも確認 — 4級はリーディングとリスニングで、英作文は別に練習。
問40．慶英会の無料体験で最初に整理するものは？
A. 学校の課題・本人が書いた英語・受験級 B. 友達の個人情報 C. 架空の料金表
解答40：A. 学校の課題・本人が書いた英語・受験級 — 本人の学習課題に合わせて判断。
40問の得点から次の練習を選ぶ
| 問題群 | 確認する力 | 復習の優先事項 |
| 1〜10 | 英語の会話を聞き条件を把握 | 疑問詞と時刻・数量 |
| 11〜20 | 単文の時制・動名詞・語順 | 主語・動詞の変換を練習 |
| 21〜30 | 初見の資料・物語を読む | 人物・予定変更・理由 |
| 31〜40 | 学校の支援と学習判断 | 学校の現行条件・本人の誤答を確認 |
英語力に関する30問と学校の制度に関する10問は分けて確認します。40問の合計点から英検の合否や塾の必要性を自動判定することはできません。
保護者からよくある質問
横浜三育小学校の英語はネイティブ講師と公文式を組み合わせていますか。
学校公式の教育の特色は、会話と読み書きの二つの学習体系を組み合わせると明記しています。
英検は校内で受験できますか。
学校公式は準会場として年1回実施すると案内しています。現在の実施日、受験可能級、受験資格は学校の最新情報をご確認ください。
英検の放課後補習は全員必修ですか。
学校公式は希望する児童向けと説明しています。全員に必須とは確認できません。
在学中に英検2級へ全員合格していますか。
学校は2級合格を目標としており、全員の合格実績や義務とは異なります。
英検4級を取得したら英作文練習は不要ですか。
英検4級の一次試験には独立したWriting問題がないため、書く力は別の短い英作文で確認する必要があります。
慶英会の無料体験では外部指導の必要性を相談できますか。
学校の英語課題と公文の学習状況、校内補習の利用の有無、本人の英語答案を確認し、学校内で補える部分と外部個別の追加を検討します。
学校公式情報・慶英会関連教材
学校公式情報確認日：2026年11月4日。校内英検補習の現在の募集条件・料金・実施日を推測せず、40問と全解答は慶英会が創作した教材です。学校・英検協会の公認教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する