横浜高等学校の英語対策完全ガイド｜グローバルセレクト・定期テスト・英検・コース別勉強法【独自40問】

横浜高等学校（通称「横浜高校」／横浜市金沢区）で、「英語の定期テストが下がった」「アドバンスコースのグローバル・セレクト（GS）を希望している」「英検準2級・2級と学校英語を両立したい」「プレミア・アドバンス・アクティブでどう勉強法を変えるか」を考える高校生・保護者へ。学校コースと授業の進度を確認してから、語彙・英文法・初見長文・英作文・英語での発話を分けて診断し、学校の課題を優先しながら必要な技能だけ強化することが結論です。横浜高校の公式案内には、プレミア・アドバンス・アクティブの3コースと、英検準2級以上の取得者が希望して受講するアドバンスのGSがあります。

この総合ガイドでは、学校公式の一次情報と慶英会独自の学習方法を区別し、英語教育・定期考査・英検・グローバルセレクトの準備・内部進学の注意点まで解説します。慶英会オリジナル40問・全解答・英文全文和訳・1週間と4週間の改善計画を収録しました。学校の実際の試験問題や指定教科書の複製ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件は公式案内をご確認ください。

横浜高等学校の基本情報｜横浜市金沢区の私立高校

横浜高等学校の所在地は神奈川県横浜市金沢区能見台通46-1です。学校公式サイトによれば京急本線能見台駅から徒歩約2分。普通科にプレミア・アドバンス・アクティブの3コースがあり、高校の学習内容はコースにより異なります。横浜市内の「横浜清風」「横浜創学館」「横浜隼人」などとは別校です。

注意：併設する横浜中学校は2025年度から新規募集を一時停止

学校公式の「横浜中学校 生徒募集一時停止について」では、2024年度の中学入試を最後に、2025年度から中学校の新規募集を一時停止したと公表しています。2024年度に入学した既存生徒への指導を続ける旨は説明されていますが、2026年度に新しく中1・中2の新規入学生がいるかのような説明は不適切です。このページは高校在校生・高校進学予定者向けに制作し、中学受験の現行募集を案内する記事ではありません。中高一貫の過年度教育ページは旧制度を含むことに注意してください。

高校のコース	学校公式の位置づけ	英語学習で優先する観点
プレミア	大学一般選抜などを見据えて深い学びと進路実現を支援	英文法・初見長文・根拠を示す英作文と学校の進度
アドバンス	一般選抜・総合型・推薦型など多様な進路へ対応	学校英語の基礎から読解・論述まで。GS受講希望なら別途条件を確認
グローバル・セレクト（GS）	アドバンス内の希望制英語プログラム	英検準2級以上の条件と、英語で英語を学ぶ4技能の練習
アクティブ	学校での学びと外部活動・専門的な活動の両立	短時間でも継続する学校英語・英検・進路の学習計画

アドバンスのグローバル・セレクト（GS）とは｜英検準2級の条件と授業内容

学校公式「アドバンスコース」は、中学校段階で英検準2級以上を取得した希望者が、GSの英語授業を高校1年次から週4時間、3年間受講できると案内しています。外国人講師が英語で英語を教え、日本人教員もチームティーチングに入る形で、読む・書く・聞く・話すの4技能を重視します。これは「アドバンスの全生徒が自動的にGSへ入る」「英検2級以上が入学時のGS希望条件である」という意味ではありません。希望者の最新条件・資格の提出方法は学校の当年度募集要項を確認してください。

GSを希望する中学生は英検の合格証明等の提出条件を確認し、単なる級取得だけでなく、短い英文を聞いて応答し、学校で習った文法を使って意見を話す練習を進めます。GS在籍後も、学校の通常の英語や定期考査、英文法・読解は別に確認する必要があります。英語で話す機会が増えても、筆記の時制や語形を自然に正確に使えるとは限りません。

GSへの準備は「直接答える→理由→具体例」の3段階

例えば“Do you think students should use more digital tools in class?”という問いなら、最初にYes／Noで答え、becauseで理由を1文足し、具体的な学校生活の例を加えます。流暢さにこだわって最初から長文を暗記するより、自分の考えを短く正確に言い、相手の質問に応じて理由を変えられる力を重視してください。GSの実際の課題・評価方法は学校が配付する資料を優先し、本ページの例を学校公認問題と扱わないでください。

プレミアコースの英語対策｜受験英語と学校課題を両立する

学校公式プレミアコースは、1年次に共通の学びを行い2年次から進路に合わせ文理を選択すること、NOLTYスコラ手帳で日々の課題を計画・振り返ること、学習室・映像講座・特別講座で大学進学へ向けた学びを支えることを説明しています。英語学習では、大学受験に向けて単語数を増やすだけでなく、学校が今扱う長文の主語・動詞・修飾と論理を正確に読むことが重要です。

NOLTYの学習記録を用いるなら、「今日は英語を60分やった」だけでなく「英文法で三単現を3問直した」「長文で理由を示すbecauseの節を読めた」「英作文を翌日に白紙で再現できた」など、成果を記録すると復習の優先順位を選びやすくなります。手帳の正式な記入方法や提出条件は学校の指示を優先してください。

アクティブコースの英語対策｜部活動・校外活動と学校課題を両立

学校公式アクティブコースによると、平日は5時間授業で、校外の競技・芸術活動など個人の活動を後押しする設計です。一方で高校の学習と進路準備も重視し、2年次には文科系・理科系の学びに分かれます。英語で大切なのは、まとまった時間の有無だけで学力を判断せず、短時間でも学校で扱った既習の動詞・文型を翌日に再現できるか確認することです。

例えば、活動が忙しい週は「単語5個と文法2問」「英文1段落の根拠探し」「英作文1文」のように学習を小さく区切ります。学校の課題の提出期限がある場合はその内容を優先し、英検の準備は次の受験日までの残り時間と本人の技能別の弱点から調整します。

中間・期末テストで英語が下がったときの立て直し方

学校公式サイトは2026年10月に二学期中間試験の実施を報告していますが、毎年度・全学年の試験日程が今後も同じとは限りません。英語の試験範囲・単元・教材の版・得点配分も公開記事からは特定できません。本人の授業で配布されたテスト範囲表・直近答案・小テスト・課題の提出状況を確認し、失点を4つの種類に整理するところから始めます。

失点の特徴	原因を見分ける方法	最初の復習
単語・語法を間違える	意味を知るだけで綴り・語形が書けるか	学校で習った単語を短い英文で使う
文法選択は正解でも英作文が書けない	主語・動詞・時制を空欄ではなく一文で書けるか	解答を隠して同じ型を主語変更して再テスト
長文で根拠を取り違える	本文中の時刻・人物・理由を指し示せるか	初見の別英文で同じ設問形式を解く
GS・英会話はできても学校英語が低い	発話した内容を筆記で文法的に再現できるか	発話→文字→言い換えの順で練習

英検と学校英語の両立｜受験級と学校評価は別に考える

学校の英語学習は学年・コースごとの教材と定期考査に対応し、英検は受験級ごとのReading・Listening・Writing・Speakingを評価します。英検準2級がGS希望の条件になることは学校公式に確認できますが、全生徒が英検準2級の合格を進級・卒業条件としているとは確認できません。 学校の授業課題を完了させ、英検は不足技能だけを追加する方が学習の重複を減らせます。

英検の級別の試験形式・変更点・ライティング等の条件は日本英語検定協会公式情報が正本です。本ページの独自演習は英検本試験の過去問や学校定期試験の予想問題ではありません。録音音源がないため、読解の例文をリスニング模試と呼びません。

慶英会オリジナル40問｜英文法・初見長文・Eメール・英作文

以下に掲載する英文・登場人物・アンケート数値・問題・模範解答・和訳は、学校や出版社の著作物を転載せず慶英会が独自に制作した教材です。学校でまだ学んでいない文法・英検の形式に無理に進まず、現在の授業・課題から最も失点の多い分野だけ選んでください。

A｜高校英文法の弱点診断10問

学年・コースによって扱う文法の範囲は異なります。学校で習った単元から取り組み、自分で理由を説明できるか確認しましょう。

1. 問1：My sister (study / studies) English every morning.
2. 問2：They (was / were) late for the meeting yesterday.
3. 問3：Did you (went / go) to the library last night?
4. 問4：I enjoy (reading / read) English articles.
5. 問5：“Can she speaks English?” の文法ミスを直す。
6. 問6：“If it will rain tomorrow, we will stay indoors.” の誤りを直す。
7. 問7：“This method is more better than the old one.” の誤りを直す。
8. 問8：“The report was write yesterday.” の誤りを直す。
9. 問9：“Please tell me where is the classroom.” の誤りを直す。
10. 問10：“I have seen her yesterday.” の時制の誤りを直す。

全解答・解説（問1〜10）

1. 解答1：studies. 習慣を表す現在形で、主語My sisterは三人称単数です。和訳「姉／妹は毎朝英語を勉強します」。
2. 解答2：were. Theyは複数で、過去のbe動詞はwere。和訳「昨日会議に遅れました」。
3. 解答3：go. Didを使う過去の疑問文では動詞は原形。和訳「昨夜図書室へ行きましたか」。
4. 解答4：reading. enjoyの後は動名詞。和訳「英語の記事を読むことを楽しんでいます」。
5. 解答5：Can she speak English? canの後は原形speak。和訳「彼女は英語を話せますか」。
6. 解答6：If it rains tomorrow, we will stay indoors. 未来条件のif節では通常現在形を使います。和訳「明日雨なら室内にいます」。
7. 解答7：This method is better than the old one. betterはgoodの比較級でmoreは不要です。和訳「この方法は以前の方法より良いです」。
8. 解答8：The report was written yesterday. writeの過去分詞writtenを使います。和訳「報告書は昨日書かれました」。
9. 解答9：Please tell me where the classroom is. 間接疑問はwhere＋主語＋動詞の順。和訳「教室がどこか教えてください」。
10. 解答10：I saw her yesterday. yesterdayは特定の過去時点を示すので過去形sawを使います。和訳「昨日彼女に会いました」。

B｜学校生活の初見案内を読む独自10問

日時・変更理由・持参物・質問する内容の根拠を本文から探します。以下は慶英会が作成した架空のイベントで、横浜高校の実際の学校行事ではありません。

架空の慶英会オリジナル英文

A group of students planned an English presentation about local transport. They first wanted to meet on Wednesday at 3 p.m. in the school library. However, the library needed to close for maintenance, so they changed the meeting to Thursday at 4 p.m. in Room 205. Each group prepared one poster and a short talk. They had to send the poster draft to their teacher by Tuesday evening. Four groups shared results from an imaginary survey: 18 students walked, 12 used trains, 8 rode bicycles, and 2 used buses. Their teacher reminded the class that the survey did not show how long each journey took. After the presentation, each group would write two English sentences about what it had learned and one question for a future survey.

11. 問11：最初の集合予定の曜日・時刻・場所を英語で答える。
12. 問12：変更後の集合予定の曜日・時刻・場所を英語で答える。
13. 問13：変更が必要になった理由を本文から英語で答える。
14. 問14：各班は発表に何を2種類用意したか答える。
15. 問15：ポスターの下書きの提出期限を答える。
16. 問16：架空の調査に登場する生徒の合計人数を計算する。
17. 問17：どの通学手段が最も多く、何人か答える。
18. 問18：バス利用者より電車利用者は何人多いか計算する。
19. 問19：この調査だけで「電車が最も速い」と断定できますか。理由も述べる。
20. 問20：発表後、各班が取り組むことを英語で答える。

英文全文和訳：生徒たちは地元の交通について英語で発表する計画を立てました。当初は水曜日の午後3時に学校の図書室で会う予定でしたが、図書室が保守点検のため閉鎖されることになり、木曜日午後4時、205教室へ変更されました。各班はポスター1枚と短い発表を準備しました。ポスターの下書きは火曜日夕方までに先生へ送る必要がありました。4班が架空の調査結果を共有し、徒歩18人、電車12人、自転車8人、バス2人でした。先生はこの調査から通学にかかった時間は分からないと注意しました。発表後、各班は学んだことについて英語で2文と、今後の調査のための質問を1つ書く予定でした。

全解答・解説（問11〜20）

11. 解答11：On Wednesday at 3 p.m. in the school library. 最初の予定です。変更後のThursdayと区別します。
12. 解答12：On Thursday at 4 p.m. in Room 205. 変更後の日時・場所をすべて含めます。
13. 解答13：Because the library needed to close for maintenance. 保守点検が理由です。
14. 解答14：One poster and a short talk. 各班が準備するものはポスターと短い発表です。
15. 解答15：By Tuesday evening. byは期限を示す語です。
16. 解答16：40 students. 18＋12＋8＋2＝40人。4つの交通手段の合計です。
17. 解答17：Walking, 18 students. 最も多いのは徒歩で、電車と混同しないようにします。
18. 解答18：10 students. 電車12人とバス2人の差は10人です。
19. 解答19：No. The survey did not record journey times. 各手段の人数から所要時間の長短は分かりません。
20. 解答20：They would write two English sentences about what they had learned and one question for a future survey. 2文の要約と今後の質問を1つ作る課題です。

C｜GS・英検の学習にも使うEメール読解10問

次のEメールは慶英会の架空教材であり、グローバル・セレクトの学校配布資料や英検本試験ではありません。英語で書かれた情報の期限・条件・依頼を読み取る練習です。

架空の慶英会オリジナル英文

To: Workshop Members
From: Alex
Subject: Updated Plan for Our Discussion
Hello everyone,
Our discussion about technology and education will take place at 5 p.m. on Friday in Room 301. We had originally planned to meet at 4 p.m., but one group has a presentation at that time. Please prepare one opinion about using computers in class and two reasons for your opinion. You may bring short notes, but you should not read a full script. Send your topic sentence to me by Thursday afternoon. If you cannot join, please tell me before Friday morning. After the meeting, we will write a short reflection and suggest one question to discuss next time.
Best,
Alex

21. 問21：討論のテーマは何ですか。
22. 問22：最初に予定されていた時刻はいつですか。
23. 問23：変更後は何曜日の何時、どの教室で行われますか。
24. 問24：開催時刻が変更された理由を英語で答えます。
25. 問25：参加者は意見を何個、理由を何個準備しますか。
26. 問26：メモを持参することはできますか。
27. 問27：原稿を全文読むことについて何と書いてありますか。
28. 問28：意見の中心となる文を送る期限はいつですか。
29. 問29：参加できない場合の連絡期限はいつですか。
30. 問30：会議後に行う2つのことを英語で答えます。

英文全文和訳：宛先：ワークショップ参加者／差出人：アレックス／件名：討論の最新予定。皆さん、こんにちは。技術と教育についての討論は金曜日午後5時、301教室で実施します。もともとは午後4時の予定でしたが、その時間に一つのグループが発表を行うため変更しました。授業でコンピューターを使うことについて自分の意見1つと、その理由を2つ準備してください。短いメモは持参しても構いませんが、原稿全文を読み上げるべきではありません。意見の中心となる一文は木曜日午後までに送ってください。参加できない場合は金曜日朝より前に知らせてください。会議後は短い振り返りを書き、次回話し合うための質問を1つ提案します。

全解答・解説（問21〜30）

21. 解答21：Technology and education. 教育における技術利用が主題です。
22. 解答22：At 4 p.m. on Friday. 最初の時刻は午後4時です。
23. 解答23：At 5 p.m. on Friday in Room 301. 変更後の時刻・教室を区別します。
24. 解答24：Because one group has a presentation at 4 p.m. 4時に別のグループの発表があるためです。
25. 解答25：One opinion and two reasons. 自分の意見を一つ、その理由は2つ準備します。
26. 解答26：Yes, short notes are allowed. 長文原稿ではなく短いメモは許されています。
27. 解答27：Participants should not read a full script. should notは「〜すべきではない」という助言・指示です。
28. 解答28：By Thursday afternoon. 題材を送る期限と開催日時は別です。
29. 解答29：Before Friday morning. 参加できない連絡は金曜日朝より前に必要です。
30. 解答30：They will write a short reflection and suggest one question for the next meeting. 振り返りを書き、次回の質問を考えます。

D｜発話と記述をつなぐ英作文独自10問

自分の意見と理由を英語で短く説明し、学校のスピーキング課題・英検Writing・英語での探究に共通する表現を練習します。採点基準や級別の語数は学校・協会の最新情報に従います。

31. 問31：「英語をもっと正確に書けるようになりたい」を英語にする。
32. 問32：“Do you think students should read English news?” に意見と理由を英語2文で答える。
33. 問33：「私は学校で英語の発表を練習しました」を英語にする。
34. 問34：相手の話が速いとき、もう少しゆっくり話してほしいと頼む英文を書く。
35. 問35：「この資料からすべての生徒が賛成したとは言えません」を英語にする。
36. 問36：“She can use English in class.” を疑問文にし、Yesで短く答える。
37. 問37：“I have been studying English for two years.” を日本語訳し、継続の形を指摘する。
38. 問38：海外の学校について知りたいことを英語の疑問文1文で作る。
39. 問39：自分が学校で改善したいことを、意見・理由・具体例の英語3文で書く。
40. 問40：来週の定期テストと英検準備を両立するための目標と方法を英語2文で書く。

全解答・解説（問31〜40）

31. 解答31：I want to write English more accurately. want to＋動詞原形を使います。I want to improve my English writing.も自然です。
32. 解答32：Yes, I do. Reading English news can help us learn about world events. 意見・理由の一例で、反対意見でも理由が自然なら正答です。
33. 解答33：I practiced my English presentation at school. 過去の練習なのでpracticed。和訳は元の日本文と同じです。
34. 解答34：Could you speak a little more slowly, please? 丁寧な依頼表現です。
35. 解答35：We cannot conclude from these results that all the students agreed. 根拠不足で全員一致を断定できないという意味です。
36. 解答36：Can she use English in class? — Yes, she can. canを文頭に出します。
37. 解答37：私は2年間英語を勉強し続けています。 have been studyingは現在完了進行形で、for two yearsは期間を示します。
38. 解答38：What subjects do students at your school enjoy the most? 模範例。知りたい内容を質問する自然な英文なら別解も可。
39. 解答39：Our school should have more reading time. It would help students focus on learning. For example, we could read for ten minutes before class. 提案・理由・実例がそろった模範例です。
40. 解答40：I will review my school grammar every day next week. I will also practice writing two short answers for my Eiken preparation. 目標と具体的な実施方法を含む一例です。

40問の失点から、学校教材と英検のどちらを優先するかを決める

誤答が多い問題	最初に修正する力	確認に使うもの
問1〜10	学校の既習の文法・動詞・時制・語順	現在の英語教材・小テストの間違い直し
問11〜20	初見英文の時刻・場所・数字・事実の根拠	学校の英文読解課題
問21〜30	Eメールの条件・期限・相手への情報伝達	学校の英作文・英検のReading／Writing
問31〜40	自分の意見・理由・例を短く正しく伝える	GSや英会話の発表、学校の英作文課題

初日は誤答を分類し、翌日は解答を隠して再テストします。1週間後に別の単語・人物・数字に置き換えた問題を解いて、暗記した答えの再現ではなく、英語のルールを使えるようになったか確認してください。学校の正規の試験範囲はいつでも優先します。

1週間の英語学習計画｜プレミア・アドバンス・アクティブで無理なく調整

曜日	学校の英語を安定させる共通課題	GS・英検・大学入試を並行する場合
月	学校の返却答案と今週の課題を確認	英検の受験級と現在の弱点技能を整理
火	主語・時制・語順の誤答を5問再テスト	同じ文型を使って自分の意見を2文書く
水	学校の初見英文で根拠を線で示す	Readingの設問と根拠を結ぶ練習
木	指定単語・学校教材の短文を解答なしで書く	英検WritingやGSの発話の短文準備
金	提出物・定期試験の範囲を確認	自分の意見に理由・具体例を加える
土	当週の誤答を初見の別文章で再テスト	志望進路に応じて文法・読解を追加
日	翌週の予定に合わせて学習量を調整	学校課題と資格試験までの残日数を比較

プレミアの手帳・学校の学習室、アドバンスの朝学習・GS、アクティブの活動時間などを踏まえ、本人の学校の正式な時間割を優先します。週の学習計画は慶英会の例であり、学校から配布された宿題の指定曜日ではありません。

4週間で英語成績を改善する計画

• 第1週：学校教材・返却答案を整理。 4技能を分け、学校のテストで失点した内容と英検の課題を混同しない。何を何問間違えたか記録する。
• 第2週：文法と語彙を自力再現。 学校で学んだ例文から重要な動詞・語順を白紙で書き直す。解答を見ただけで終えない。
• 第3週：初見文章に応用。 時刻・数値・理由を読んで答え、事実と意見を分けた2〜3文の英文を書く。
• 第4週：学校の学習評価へ戻す。 教員コメントと学校指定課題で誤答が減ったか確認し、英検を並行する場合は足りない技能だけ追加する。

外部の英語塾・個別指導が必要になる場面

横浜高校では、プレミアの学習管理や学習室、アドバンスの朝学習・映像授業、各コースの進路指導など学校内の学習環境が案内されています。学校の授業や本人の復習で問題が解決している場合は外部指導を増やす必要はありません。一方、英単語は覚えられるのに文章が書けない、定期考査の読解で失点する、GSの発話はできるのに正しい英作文が書けないなど、複数単元の誤答が続くときは学校の現在の教材を基準に外部個別指導を比較する余地があります。

選定のポイントは①学校のプレミア・アドバンス・アクティブと本人の正式な所属を把握する、②学校の教材と提出物を優先する、③英検と定期考査の不足技能を分ける、④講師が学校の問題を無断転載・予想問題と称していない、⑤翌日も自力で正しい英文を書ける計画を作ることです。

慶英会では学校英語・英検・読解・英文法・英作文をオンライン個別指導で支援しますが、横浜中学校・高等学校の公認・提携・監修関係はありません。学年・コース、実際の教材、直近の英語答案、英検受験級が分かれば具体的な復習の優先順位を相談できます。最大1か月完全無料体験・学習相談と利用条件・料金をご確認ください。

横浜高等学校の英語・GS・英検についてのFAQ

横浜高等学校には中学校がありますか？

横浜中学校は併設されていますが、学校公式は2025年度から中学校の新規生徒募集を一時停止と公表しています。現在も新しい中学入学生を募集しているような記述はしません。本ページは高校生向けです。

GSを希望するには英検準2級が必要ですか？

公式アドバンスコースの案内では、中学校段階で英検準2級以上を取得した希望者が対象と説明されています。正式な条件・提出期限は受験年度の募集要項に従ってください。

GSの週4時間は全アドバンス生に必修ですか？

いいえ。GSは希望制で、資格条件を満たした生徒が受けるプログラムと説明されています。通常のアドバンスの英語授業とも分けて確認してください。

プレミアの生徒は英検2級を必ず取得しますか？

学校は海外大学との進学連携などで英検2級を条件とするプログラムを紹介していますが、すべてのプレミア生に英検2級合格が義務づけられるわけではありません。目標と正式要件は別です。

英語の定期テストが平均点以下なら塾が必要ですか？

学校の授業・課題・学習室・教員への質問で弱点が改善すれば外部指導は必須ではありません。同じ文法の誤答や長文の読み違いが続く場合は、学校教材に対応できる個別指導を比較する方法があります。

アクティブコースは英語の勉強が不要ですか？

いいえ。アクティブは活動と学業を両立するコースで、学校での学習は必要です。部活動・校外活動の時間に合わせて短時間の反復を継続します。

NEW TREASUREやPROGRESSが採用されていますか？

今回確認した学校公式のコース紹介から、すべての学年での採用教材の出版社・版は特定できません。本人の現在の学校教材・正式な範囲表を正本とします。

英検2級に合格すれば必ず海外大学へ進めますか？

英検2級は学校が紹介する一部の海外大学進学関連プログラムで挙げられていますが、それだけで無条件に海外大学への進学が保証されるわけではありません。提携大学・英語要件・プログラム参加・出願条件を最新公式案内で確認してください。

英語の定期考査の問題を掲載していますか？

掲載していません。本文の独自40問は学習診断のために慶英会が制作したもので、学校の実際の問題、採点基準、教材解答を無断で複製したものではありません。

参考にした学校・英検の公式資料と確認日

• 横浜中学校・高等学校公式ホームページ：学校名、所在地、コース区分
• 学校公式「アドバンスコース」：GSの英検準2級条件、週4時間、3年間、チームティーチング
• 学校公式「プレミアコース」：NOLTYスコラ手帳、学習室・大学受験指導
• 学校公式「アクティブコース」：平日5時間授業、活動と学業・進路の両立
• 学校公式「一貫コース」：中学校・高校の旧制度と募集一時停止の案内
• 学校公式「横浜中学校の生徒募集一時停止」：2024年度入試で最終募集、2025年度から一時停止
• 学校公式「中学高等学校一貫コースの特徴」：過年度の校内学習支援と高校進学の説明
• 学校公式「2027年度入試募集要項」：GS希望者の正式条件・提出物の確認先
• 日本英語検定協会公式サイト：英検の現行級別試験制度

情報確認日：2026年11月5日。学校公式の制度・教育方針と、慶英会が作成した独自40問・全模範解答・和訳・家庭学習計画は区別しています。中学募集停止を中高一貫校の現行新入生募集と混同せず、学校の最新の教科書・範囲・評価基準・GS希望条件を推測していません。学校や英検協会との公認・提携関係はありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する