横浜隼人中学校の英検準2級二次面接対策｜音読・場面描写・意見の独自40問と全モデル回答

横浜隼人中学校で中学卒業までの英検準2級取得を目指しているものの、一次試験合格後の二次面接で英文は読めても、イラスト描写・状況説明・自分の意見が瞬時に出てこない中1〜中3へ。横浜隼人の公式「中学校の改革」は中学卒業までに全員英検準2級取得を目標とする方針を公表しています。2026年1月の学校公式英語スピーチコンテスト報告では、中1のグループ朗読劇、中2・中3代表者の個人スピーチが紹介されています。学校での発表経験を英検面接へ生かすには、暗記した原稿を話すだけでなく、その場の質問に答える練習が必要です。慶英会の独自の音読文2本、状況描写20問、意見12問の計40問・全モデル回答を無料公開します。

結論｜英検準2級二次は『発表できる』から『その場で短く答える』へ

• ①50語程度の英文の意味を理解して音読する。音だけ真似るのではなく内容を把握
• ②本文の問いには本文の根拠を示して答える。主語・動詞・時制を揃える
• ③人物の行動や状況を短い英文で説明する。以下の文字ベースの場面練習は描写の前段階として使う
• ④意見の問題では自分の立場を述べ、理由を一つ以上付ける。答えの長さだけでなく質問への適切さを重視
• ⑤実際の形式・試験時間・イラストがあるサンプルは日本英語検定協会の公式資料で確認する

2026年度の英検準2級二次試験｜公式形式とこの独自教材の範囲

項目	日本英語検定協会の公式案内	本稿の対応
面接時間	約6分の個人面接	家庭用の練習時間と同一ではない
音読	約50語の英文1本	独自英文2本を意味・発音練習に使用
本文の内容質問	1問	独自本文の読解質問8問
イラスト動作描写	1問	実際の絵のない文字シーン10問で文型練習
イラスト状況説明	1問	文字の状況カード10問でbecause等を練習
受験者本人の意見	関連する質問1問＋身近な質問1問	独自の意見質問12問

日本英語検定協会の準2級の公式試験内容は上記の構成を公表しています。本稿は公式二次試験のイラストを含まず、実際の面接カードを再現するものではありません。実物のイラストを見て答える形式、正確な流れ、採点基準は英検準2級の公式サンプル・バーチャル二次試験と併用してください。

学校の英語スピーチと英検面接の違い

2026年1月27日付の横浜隼人の報告は、中1のグループ朗読劇への全員参加と、中2・中3の予選通過代表者によるスピーチを紹介しています。この行事の発表・暗唱と英検二次の初見音読・イラスト描写・意見の即答は同じではありません。中1はまず短い現在形、中2以降は既習の過去形・比較・不定詞・現在完了などを必要なときに使います。学年によって課された英語行事の具体的な台本・参加方法は年度の案内を優先してください。

独自40問の使い方｜家族が質問、本人が英語で口頭回答

• 保護者や指導者は質問とシーンだけを読み上げ、生徒に答えを見せない
• 回答は最初に主語＋動詞の1文を言えればよい。長い沈黙になる場合は、使う動詞を一つだけヒントにする
• 1回目の回答を録音できれば、次に聞き返して主語・時制・内容の正確さを確認する
• 公式試験のカードや絵ではないので、意見の練習と実際のイラスト描写を混同しない
• モデルが本人の事実に合わなければ、同じ質問に対する別の自然な英語回答を認める

第1部｜独自音読文2本と内容質問8問

読み上げる英文は慶英会のオリジナルです。語数は約50語を目安にしていますが、学校の定期テストや英検公式サンプルではありません。まず意味を確認してゆっくり音読し、質問へ英文で答えてください。

音読文A｜学校の緑を増やす活動

Some schools have small gardens where students can grow vegetables and flowers. Working in these gardens can help students learn about nature. At one school, students water their plants before class and keep simple records. They also talk about how to use water carefully. The activity encourages teamwork and responsibility.

• 問題1：Why do some students work in school gardens?
• 問題2：When do the students water their plants?
• 問題3：What do they keep?
• 問題4：What else do they learn about?

音読文B｜地域を紹介する案内板

A town library started making simple maps for international visitors. The maps show nearby parks, bus stops, and museums. Students helped by writing short descriptions in English. They also checked whether visitors could understand the signs. After receiving feedback, the library changed some difficult words and added clearer pictures to the maps.

• 問題5：Why did the library make maps?
• 問題6：What three kinds of places are on the maps?
• 問題7：How did the students help?
• 問題8：What did the library change after feedback?

第2部｜文字で示した人物の行動を英語で描写する10問

以下は絵を表示しない英文シーンカードです。実際の英検準2級のイラスト問題ではなく、動作の英語を1文で話せるかを練習します。保護者は左側のシーンを読み上げ、生徒は別の英語表現でも意味が一致するかを確かめます。

• 問題9：A boy is carrying three books to the library.
• 問題10：Two students are cleaning a park.
• 問題11：A girl is showing a map to her friend.
• 問題12：A teacher is opening a classroom window.
• 問題13：A man is buying fruit at a market.
• 問題14：A woman is watering flowers.
• 問題15：Two children are waiting for a bus.
• 問題16：A boy is taking pictures of birds.
• 問題17：A girl is giving a book to her brother.
• 問題18：A family is having lunch outdoors.

第3部｜『何が起きて、なぜ困っている？』という状況説明10問

場面説明は人物・問題・原因をつなぐ練習です。生徒には場面の設定だけを示し、Because / so / cannot を使って自然な英語一文を考えてもらいます。

• 問題19：A student cannot open a heavy classroom door because both hands are full.
• 問題20：A girl forgot her umbrella, and it has started raining.
• 問題21：A boy wants to buy a book, but he does not have enough money.
• 問題22：Two friends missed the bus and are looking at the schedule.
• 問題23：A woman is looking for her glasses, but she cannot find them.
• 問題24：A man dropped his shopping bag, and some oranges fell onto the road.
• 問題25：A student did not sleep well and is feeling tired in class.
• 問題26：The train has stopped because of heavy rain.
• 問題27：A girl needs a dictionary, but the school library is closed.
• 問題28：A boy wants to practice tennis, but the court is wet.

第4部｜身近な意見・学校生活についての独自12問

賛成・反対どちらでも自分の意見を選べます。質問に直接答え、becauseで理由を一つ加えましょう。モデル回答をそのまま本番で暗記して使うことを目指す教材ではありません。

• 問題29：Do you think students should learn about the environment?
• 問題30：Do you like studying English with friends?
• 問題31：Is it good for children to read books every day?
• 問題32：Do you think people should use public transportation more often?
• 問題33：Do you enjoy school events?
• 問題34：Is it important to learn about other cultures?
• 問題35：Should students use computers for homework?
• 問題36：Do you think sports are important for students?
• 問題37：Would you like to volunteer in your town?
• 問題38：Is it better to study alone or with others?
• 問題39：Do you think learning to cook is useful?
• 問題40：Should schools offer more opportunities to give presentations?

全40問のモデル回答・1行解説

1〜8：音読文の内容質問

• 1．Because they can learn about nature. — 最初の目的を拾う
• 2．Before class. — 時の情報
• 3．Simple records. — 記録
• 4．How to use water carefully. — 水の扱い
• 5．To help international visitors. — 地図の目的
• 6．Parks, bus stops, and museums. — 列挙
• 7．They wrote short descriptions in English. — 作業
• 8．It changed some difficult words and added clearer pictures. — 改善内容

9〜18：行動描写

• 9．A boy is carrying three books to the library. — 現在進行形を使う
• 10．Two students are picking up litter in a park. — 動作を明確に
• 11．A girl is showing her friend a map. — SVOO構文の選択
• 12．A teacher is opening the window in a classroom. — 場所を添える
• 13．A man is buying some fruit at a market. — 人物と動作と場所
• 14．A woman is watering flowers in a garden. — 動作の描写
• 15．Two children are waiting for a bus. — wait for
• 16．A boy is taking pictures of birds. — take pictures of
• 17．A girl is giving her brother a book. — give＋人＋物
• 18．A family is having lunch outside. — have lunch

19〜28：状況説明

• 19．The student cannot open the door because both hands are full. — cannot＋because
• 20．She cannot go home easily because she forgot her umbrella. — 状況を原因に
• 21．He cannot buy the book because he does not have enough money. — not enough
• 22．They are checking the schedule because they missed the bus. — 過去と現在
• 23．She cannot find her glasses, so she is looking for them. — 因果
• 24．The man dropped his bag, so some oranges fell onto the road. — 動作と結果
• 25．The student feels tired because of a lack of sleep. — because of＋名詞
• 26．The train cannot move because of heavy rain. — 原因を短く
• 27．She cannot borrow a dictionary because the library is closed. — can’tと理由
• 28．He cannot play tennis because the court is wet. — 状況説明

29〜40：意見・身近な話題

• 29．Yes. Learning about the environment helps us protect nature and make better choices. — yes＋理由
• 30．Yes. We can practice speaking together and explain difficult ideas to each other. — 理由2点
• 31．Yes. Reading helps children learn new words and understand other people’s ideas. — 日常の意見
• 32．Yes. It can reduce traffic and may help the environment. — 断定しすぎない
• 33．Yes. I enjoy working with classmates and learning new things. — 自分の理由
• 34．Yes. It can help us understand and respect people with different backgrounds. — 多文化理解
• 35．Yes, when appropriate. Computers can help us find information and check our work. — 条件つき肯定も可
• 36．Yes. Sports can help us stay healthy and learn teamwork. — 健康・協力
• 37．Yes. I would like to help clean local parks and meet new people. — would like to
• 38．I prefer studying alone because I can concentrate, but group work is useful for speaking practice. — どちらも可
• 39．Yes. Cooking helps people become more independent and take care of themselves. — 具体的理由
• 40．Yes. Presentations can improve students’ confidence and help them organize ideas. — 理由

モデル回答は唯一の正解ではありません。英語で自分の立場と妥当な理由が伝わり、問いから外れていなければ別の応答も成立します。No.29〜40ではYes/Noを逆にして話す練習も有効です。

面接の失点を防ぐ家庭用4観点チェック

観点	不十分な例	改善した例
質問への対応	Why?にYesだけで答える	Because …と理由を述べる
英文の正確さ	She can plays …	She can play …
場面描写	A boy. と名詞のみ	A boy is reading a book.
内容の一貫性	原文にない原因を付け足す	文中の根拠と一致する情報で答える

ここで使う4観点は慶英会が家庭学習用に作成したもので、英検の公式配点・CSEスコア・合否を算出する表ではありません。短い返答でも内容が正確であることを先に確認しましょう。

14日間の練習｜朗読劇・学校英語・二次試験を分ける

• 1日目：公式バーチャル二次試験で正式な流れを確認し、学校で既習の英文法を整理
• 2日目：独自音読Aを読み、1〜4に短い英文で答える
• 3日目：独自音読Bを読み、5〜8に答える
• 4日目：問9〜13の人物の動作を現在進行形で説明
• 5日目：問14〜18を別の主語や場所に言い換える
• 6日目：問19〜23の状況をbecauseで説明
• 7日目：問24〜28を説明し、初日より理由を正確に述べられるか比較
• 8日目：意見問29〜32について自分の意見と理由を答える
• 9日目：問33〜36でYesとNoのどちらも使って別解を作る
• 10日目：問37〜40の答えに理由を一つ追加
• 11日目：公式サンプル問題を使い、実際のイラストがある出題に挑戦
• 12日目：言えなかった自作40問だけ再テスト
• 13日目：学校の英語課題・面接練習を優先し、録音して主語・時制を修正
• 14日目：公式形式の試験の流れを再確認し、短い応答と本番に必要な準備を整理

準2級の面接日程や個人・学校申込の区分は人によって異なります。受験票の指定日・会場・集合時刻を学校や英検協会の正式案内で確認してください。学校の授業で与えられた英語課題がある場合は、そちらを優先し、本稿の設問は苦手な種類だけ利用します。

よくある質問

Q．横浜隼人中学校で英検準2級に合格しないと卒業できませんか？

学校公式は中学卒業までに全員が英検準2級を取得することを「目標」として公表しています。公開されたこの表現だけでは、不合格時の進級・卒業判定を断定できません。学校が配布する正式な規定で確認してください。

Q．中1朗読劇や中2スピーチは準2級面接対策になりますか？

声を出して英文を説明する経験は共通する技能に役立ちますが、二次試験には初見の本文・内容質問・イラスト・自分の意見があります。発表原稿の暗記だけで本番のすべてに対応できるわけではありません。

Q．本記事の状況説明は公式イラストの代わりになりますか？

文字による短い場面から英文を組み立てる前段階の練習にはなります。ただし、実際にイラストを見て情報を抽出する練習は別に必要です。日本英語検定協会の公式サンプル問題で必ず確認してください。

関連記事と個別学習相談

• 横浜隼人中の英検準2級・学校英語と一次Writing／二次面接の総合対策
• 中1朗読劇・中2スピーチ・英検準2級目標と学校英語
• 英検準2級公式サンプル・試験内容

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参考にした主な公式情報

• 横浜隼人中学校「中学校の改革」：中学卒業までの英検準2級目標・語学行事
• 横浜隼人「英語スピーチコンテスト」（2026年1月27日）：中1朗読劇・中2・中3代表スピーチ
• 日本英語検定協会「準2級の試験内容」：音読・本文質問・イラスト・意見の試験形式
• 日本英語検定協会「準2級過去問・試験内容」：サンプル問題・バーチャル二次試験

2026年10月26日制作・確認。40問・模範回答・本文2本・文字ベースの場面カードは慶英会独自制作です。横浜隼人の学校試験問題、英検準2級の公式イラスト・過去問、採点基準の再現ではありません。公式イラストの練習は別途協会資料をご利用ください。

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