和洋九段女子中学校で中1・中2の英語が平均点以下になった、授業についていけない、学校の補習を利用しても同じ問題で間違える場合、まず本科クラスかグローバルクラスかを確認したうえで、直近の定期考査・小テスト・提出課題を「語彙・文法・読解・英作文・聞き取り・課題の評価観点」に分けて見直しましょう。学校公式サイトは、学習につまずいた生徒へ当日中の短時間の復習指導、定期考査前の対策勉強会、長期休暇中の補習、スタディステーションなどの支援を案内しています。また各教科・単元で課題の評価観点を示す独自ルーブリックを用いています。学校の支援制度を使う際も、「説明を聞いた」で終えず、翌日に自力で解けるか確認することが重要です。本科では学校指定の基本文・ワーク・読解と英作文、グローバルではそれらに加えて英語での指示理解や発話にも目を向けます。本記事では学校の公式一次情報と慶英会独自の学習提案を明確に区別し、失点原因の診断、英語の復習方法、定期考査3週間前の計画、試験後14日間の立て直し、オリジナル演習12問の解答まで具体的に解説します。
結論：本科・グローバルで異なる英語の学びと、共通する定期テスト対策
和洋九段女子中学校の公式「中学からの6年間」によると、本科クラスは担任・副担任・授業担当者による学習支援と各教科のPBL型授業を重視し、グローバルクラスはネイティブスピーカーの副担任、英語でのホームルーム、少人数の英会話などを特徴としています。学校はグローバルのアドバンストの英語授業をオールイングリッシュと説明していますが、すべての学年・教科・習熟度グループの授業が英語のみという意味ではありません。本人が実際に受講する英語科目とその指示を確認してください。
| 学校公式に記載された違い | 本科クラス | グローバルクラス | 定期テストに向けた視点 |
|---|---|---|---|
| 授業・サポート | 担任・副担任・担当教員が学習を支援 | ネイティブ教員が副担任、HRでも英語を使用 | 所属クラスと実際の教材を先に確認 |
| 英語を使う環境 | 英語の授業とPBL等の活動 | アドバンストの英語はオールイングリッシュ／少人数英会話 | 筆記の正確さと聞き取り・発話を区別 |
| 学びの構成 | 各教科でPBL型授業を展開 | 英語を使う機会を増やす教育活動を案内 | 定期試験と提出・発表課題の評価条件を確認 |
| クラス運用 | 毎年クラス替えを行う案内 | 原則3年間クラス替えなし、本科との移籍は毎年可能と案内 | 制度の詳細は担任に確認し、点数だけで判断しない |
| 英語授業のレベル | 本人の教材・進度に沿って判断 | アドバンスト／インターミディエイトを基本に習熟度別 | コース名よりも返却答案の失点を重視 |
クラス別の学びは公式中学教育紹介と公式FAQで確認できます。2026年度の正確な時間数・採用教科書の版・定期考査の配点は、学校が公開している説明だけでは確定できません。「令和6年度」の教育課程掲載表をそのまま2026年度の現行時数と断定しないでください。
保護者様が最初に確認すべき6点：学校の答案から弱点を見つける
「英語が苦手」という言葉だけでは、どのような対策が必要か分かりません。学校の小テスト、定期考査、授業プリント、英作文の添削、発表の評価コメントを確認し、次のように失点を整理します。以下は慶英会による独自診断であり、学校の正式な採点区分ではありません。
| つまずき | 答案・課題の具体例 | 家庭で最初に直すこと | 次回の確認 |
|---|---|---|---|
| 英単語・綴り | 意味は言えるが書けない | 学校指定の単語だけを日本語から英語へ再現する | 翌日に答えを隠して書ける |
| 文法・動詞の形 | Does she likes …? と書いてしまう | 主語・助動詞・原形の関係を確かめる | 別の動詞でも同じ型の疑問文を作れる |
| 読解・設問 | 内容一致の根拠が見つからない | 主語・動詞・否定・理由を本文で確認する | 初見の短文でも根拠が示せる |
| 英作文・意見文 | 理由がない、時制・語順が崩れる | 主張1文＋理由1文から正確に書き直す | 新しい題材でも2文を完成できる |
| 聞き取り・会話 | 教員の英語は聞けても返答が出ない | 質問文を文字で理解して短文応答する | 翌日に英文を見ずに答えられる |
| 評価・提出条件 | 課題は出したのに評価が低い | 指示・ルーブリック・先生のコメントを確認 | 次の課題で改善した箇所を説明できる |
複数の分野を同時に直そうとすると、何が改善したのか分からなくなります。まず次回の授業で必要な基礎事項と、失点が大きい項目を1〜2種類選び、学校の課題と並行して修正しましょう。中2で文の構造がつかめない原因が中1の一般動詞にある場合は、現在の授業を止めることなく関連する基礎だけへ戻ります。
学校の「当日復習・定期考査前勉強会・補習」はどう使う？
公式受験生FAQの「勉強についていけない子どもには、どのような対策をとっていますか？」では、学校はその日のうちに対応することを基本とし、放課後の短時間復習指導、定期考査前の対策勉強会、長期休暇中の補習、スタディステーションの利用を説明しています。補習の実施頻度や英語の参加基準、利用の時間帯は個別に確認が必要です。
| 学校の支援 | 本人が持っていくべきもの | 利用後に自分でやること |
|---|---|---|
| 放課後の短時間復習指導 | どこから分からないか印を付けた学校の問題 | 同じ文を解答なしで再現 |
| 定期考査前の対策勉強会 | 試験範囲・学校指定ワーク・誤答一覧 | 解けない単元だけ翌日に復習 |
| 長期休暇中の補習 | 学期中に残った苦手単元をまとめたメモ | 休暇後に同じ文法の類題を解く |
| スタディステーション | 教科書・学校プリント・質問事項 | 説明された内容を家で短く確認 |
例えば「She doesn’t likes cats.」を直してもらった場合は「She doesn’t like cats.」と書き直すだけでなく、「He doesn’t play tennis.」「Does she like cats?」も正しく作れるか確かめます。学校での説明が分かったことと、答案を自力で書けることは別です。
学校が十分な復習支援を用意している場合、外部塾をすぐ追加する必要があるとは限りません。まず学校で質問し、同じ失点が次の小テストで減るかを確認することが合理的です。
スタディステーションでの勉強を「時間」ではなく「成果」で管理する
公式FAQにはスタディステーションで時間をかけて説明を受ける生徒について記載があります。自習時間の長さではなく、何を直すかを最初に決めることが大切です。例えば60分使えるなら、最初の10分で前回の誤答を洗い出し、次の時間に学校ワークの該当問題を復習し、最後に答えを隠して再テストする方法が考えられます。これは慶英会による利用方法の例で、学校が定める正式な時間配分ではありません。
本人が英語を理解できているかは、「今日は英語を1時間やった」という報告より「doesの後は原形になる理由を自分で説明できた」「今週の単語10語を見ずに正しく書けた」という具体的な到達点で判定すると分かりやすくなります。
イングリッシュルームと英検対策：英語が話せないときに何を練習する？
学校公式FAQでは、校内のイングリッシュルームを、放課後にネイティブ教員と会話や映像を通じて交流し、文化的な背景も知る場として紹介しています。英語資格試験の準備にも利用されていると説明しています。対象者・開放日・参加方法は学校の最新案内が優先です。
- 質問を聞き取れなかった場合は「Could you say that again?」で聞き返す。
- 言いたいことが複雑な場合は「I like reading because I can learn new things.」のような短い文に直す。
- 会話後に言えなかった内容を1〜2文の英文でメモし、翌日に見ずに話す。
- 英検を受験する場合は、学校の授業・提出課題が安定しているかも確認し、公式過去問で技能別の不足を調べる。
会話で発話できたことと、文法問題や英作文で正確に書けたことは同じではありません。逆に英検の筆記試験が得意でも、相手の質問を聞き直したり、自分の考えを短文で伝えたりする練習が必要なことがあります。学校の豊富な英語使用機会を、定期テスト対策と切り離さず活用しましょう。
中1の定期テスト対策：学校で習った英文を3段階で再現する
中学1年生の英語では、授業で扱う教科書・プリント・単語を最優先にして、意味理解、音と綴りの確認、文の再現を結び付けます。以下のbe動詞・一般動詞・can・三単現などの文法項目は中学英語の一般的な例であって、和洋九段女子中学校の特定の学期の進度や教科書を断定するものではありません。
ステップ1：意味と英文構造を説明できるか
「Mika plays tennis after school.」なら、主語はMika、動詞はplays、after schoolは時を表す語句と捉えます。分からない単語の意味だけを調べて終えるのではなく、文全体で何を伝えるか説明します。
ステップ2：英文を見ずに正しく書けるか
「Mika plays tennis.」の否定文を「Mika doesn’t play tennis.」、疑問文を「Does Mika play tennis?」にできますか。doesの後がplaysではなくplayになる理由まで確認します。英作文や語順整序での失点を減らすために重要です。
ステップ3：翌日と週末に別の英文へ応用できるか
正解を覚えて終わらず、主語をtheyに替えて「Do they play tennis?」、別の動詞に替えて「Does Mika study English?」のように再テストします。苦手な文だけを繰り返す方が、正解できる問題を何度も写すより効率的です。
中2の定期テスト対策：読解と英作文の失点を切り分ける
中2になると、これまでに学んだ文法を読解と英作文に組み合わせることが増えます。文章が読めない原因が語彙不足なら学校教材の頻出語を優先し、主語と動詞を見失っているなら短い文に区切って読み、理由や条件が分からないならbecause、ifなどのつながりを確認します。実際に学校でまだ習っていない項目は、学校の学習順序を優先してください。
例えば「I stayed home because I was sick.」について「Why did you stay home?」と聞かれたら「Because I was sick.」と答えます。読解では設問が何を尋ね、本文のどの部分が根拠になるかを示せることが重要です。
英作文が伸びない場合、まず内容が設問の条件に答えているかを確認し、次に主語・動詞・時制・冠詞・単複・綴りを点検します。書くことが苦手なら「I think reading is important. It helps me learn new things.」のように意見と理由を2文で作り、必要に応じて例を追加しましょう。
本科もグローバルもPBLをどう活用する？評価ルーブリックと英語を混同しない
学校の「特色ある教育」では、PBLの進め方を「共通認識の確認→問いの提示→個人で意見構築→グループ討論→プレゼンテーション」の5段階として紹介しています。また教育方針の『和洋九段のルーブリック』は、各教科・単元の課題ごとに評価観点・基準を示し、生徒と共有すると説明しています。両者は本校の教育上の特色ですが、「全ての英語の定期考査で必ず同じ5段階を採点する」「PBLはすべて英語で実施する」という意味ではありません。
| 課題・発表で困った点 | 最初に確認すること | 改善例 |
|---|---|---|
| 何を答える課題か分からない | 問いを自分の言葉で説明できるか | Explain：理由を説明、Compare：違いを比較、という指示を確認 |
| 発言したのに評価が伸びない | 本人の課題別ルーブリックと先生のコメント | 結論だけでなく理由・具体例を1つ加える |
| 資料を使う課題で根拠がない | 引用元や本文の根拠を示せるか | 事実と意見を別の文にする |
| 英語での説明が複雑で伝わらない | 主語・動詞・論理の順序が分かるか | 意見→理由→例をそれぞれ短文にする |
実際の点数や評定の比率、特定の授業でどのルーブリックが使われるかは担当教員の案内を優先してください。保護者様は試験の点数とPBLなどの授業評価を区別し、「何が良く、何を修正すべきか」を教員の評価コメントから読み取ることが大切です。
【慶英会オリジナル】中1・中2の英語定着度チェック12問
以下は慶英会が作成したオリジナル演習であり、和洋九段女子中学校の過去問・定期考査問題・学校指定教材の転載ではありません。学校の教科書や課題の現行範囲を確認し、既習分だけ取り組んでください。問題は基本文法・読解・英作文・意見と理由の順に配置しています。
中1向け：問題1〜6
- 問題1：She studies English on Sundays. を疑問文に書き換えなさい。
- 問題2：He is interested in music. を否定文に書き換えなさい。
- 問題3：「私は毎日放課後に本を読みます」を英文にしなさい。
- 問題4：She can plays tennis well. の誤りを正しなさい。
- 問題5：英文を読んで英語で答えなさい。Yumi likes animals. She visits a library on Saturdays to read books about animals. Q: Where does Yumi go on Saturdays?
- 問題6：問題5の英文について、Why does Yumi visit the library? に英語で答えなさい。
中2向け：問題7〜12
- 問題7：You visited the museum yesterday. を疑問文に書き換えなさい。
- 問題8：I enjoy to read science books. の誤りを正しなさい。
- 問題9：「私は将来、英語の先生になりたい」を英文にしなさい。
- 問題10：次の英文を日本語にしなさい。We stayed inside because it was raining.
- 問題11：英文を読み、質問に英語で答えなさい。Maki wanted to finish her homework, but she did not understand one question. She decided to ask her teacher after school. Q: Why did Maki ask her teacher?
- 問題12：Do you think students should read books every day? に対して、自分の意見と理由を合わせて英文2文で答えなさい。
12問の解答と学習上のポイント
- 1．Does she study English on Sundays? — doesの後は動詞の原形study。
- 2．He is not interested in music. — be動詞isの後にnot。
- 3．I read books after school every day. — 現在の習慣は現在形。I read a book … も内容に応じて可。
- 4．She can play tennis well. — canの後は原形play。
- 5．She goes to the library. — She visits a library on Saturdays. が根拠。
- 6．To read books about animals. — 目的を示すto readの部分から答える。Because she wants to read books about animals. も可。
- 7．Did you visit the museum yesterday? — didの後はvisitの原形。
- 8．I enjoy reading science books. — enjoyの後は通常動名詞（-ing）。
- 9．I want to be an English teacher in the future. — want to be＋職業、an English teacherの冠詞。
- 10．『雨が降っていたので、私たちは屋内にいました。』— becauseが理由、was rainingが過去進行形。
- 11．Because she did not understand one question. — 先生へ尋ねる原因を本文から探す。
- 12．解答例：Yes, I do. Reading books helps us learn new ideas. — 意見と理由の関係が明確で文法的に正しければ別解可。
問題1・2・4・7・8に誤答が集中したら動詞の形や語順を、問題5・6・10・11なら英文から根拠を見つける力を、問題3・9・12なら英作文の基本構造を重点的に復習してください。この12問の得点から学校の定期考査得点・英検合否を予測できるわけではありません。
定期テスト3週間前からの勉強計画：学校ワーク・補習・発表をどう組み合わせる？
| 時期 | 家庭・学校で行うこと | 次の段階へ進む判断 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 試験範囲表、学校の教科書・ワーク、配布プリント、小テスト、発表課題の期限を整理 | 何が試験と提出の対象か説明できる |
| 14〜8日前 | 学校ワークを答えを見ずに一巡し、語彙・文法・読解の間違いを翌日に再テスト | 基本問題を自力で解ける |
| 7〜4日前 | 複数単元の類題・初見読解・短文英作文・必要な聞き取りを確認 | 覚えた問題とは別の題材で正解できる |
| 3〜2日前 | 対策勉強会や教員への質問で残った誤答を解消、提出課題を確認 | 残る疑問が限定されている |
| 前日 | 新しい教材を増やさず学校指定範囲と時間配分を確認 | 休息を確保し翌日に備えられる |
この3週間計画は慶英会による家庭学習例であり、学校の正式な定期考査日程・問題形式・配点を表すものではありません。学校から補習・課題・試験範囲の案内があれば最優先してください。英検に向けた学習を並行するときも、学校の課題が終わっていることを先に確認しましょう。
定期テスト後14日間で同じ失点を繰り返さない
| 期間 | 本人がやること | 保護者様が見るポイント |
|---|---|---|
| 返却後1〜3日 | 返却答案の間違いを6種類に分け、分からない問題を質問する | 何が苦手か具体的に話せる |
| 4〜7日 | 学校の放課後復習・スタディステーションで誤答の解き方を理解する | 翌日も正答できる |
| 8〜10日 | 主語・単語・時制を変えた新しい問題で理解を確認する | 初見の類題で応用できる |
| 11〜14日 | 提出課題・英作文を振り返り、次週の目標を2つ決める | 同じ間違いの頻度が減っている |
「14日間」は学校の定めた補習期間ではなく、慶英会が提案する学び直しのモデルです。授業で習った内容に対して復習の負担が大きすぎる場合は、本人の睡眠・体調・部活動・他教科の課題に合わせて調整してください。
本科・グローバルと英検をどう両立する？
英検の学習は学校英語と共通する部分が多くありますが、受験級の形式や語彙は学校の試験範囲と一致するとは限りません。本人の学校課題が理解できない段階なら学校教材で文法・語彙を立て直し、英検受験が近いときは公式の過去問題でリーディング・リスニング・ライティング・面接等の対象技能を追加しましょう。英検の最新の形式と試験日程は日本英語検定協会の公式情報を優先してください。
また学校公式FAQにある英検の点数加点は中学入試での優遇制度であり、在校生の定期考査へ同じ点数が加算されるという意味ではありません。特定の英検級が現在の中1・中2全員に取得義務として課されるかも、確認した公式情報だけでは確定できません。入試制度、英検の学習目標、在校生の学習評価は分けて考えましょう。
保護者様が学校に確認したい5つの質問
- 本人の本科・グローバル・習熟度別の英語授業で、現在使っている教科書・副教材の正式名称と版は何ですか。
- 英語の定期考査の試験範囲・配点・提出課題や発表の評価観点はどこで確認できますか。
- 今回の答案で、最も先に直すべき語彙・文法・読解・英作文の単元は何ですか。
- 放課後の短時間復習、対策勉強会、スタディステーションを利用するとき、対象者・申込・質問方法はどうなっていますか。
- 英会話での発話やPBLでの評価が伸びない場合、本人が次回改善すべきルーブリックの観点は何ですか。
学校の指導を十分に利用したうえで、同じ誤答が継続する場合は、答案のどの問題から復習を再設計するかが判断材料になります。本人が解けない問題を学校で質問できているか、補習後に知識を使えているかが分かれば、塾に何を補完してもらうべきかも明確になります。
慶英会のオンライン個別指導：和洋九段女子の学校英語を学び直す
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の進度や教材に沿った語彙・英文法・定期考査・英作文・読解・英検対策をオンライン個別指導で行っています。学校で配布された試験範囲表、授業プリント、小テスト・定期考査の答案、発表の評価コメントを確認し、優先度の高い誤答から改善計画を立てます。毎日のLINE学習サポートも提供しています。学校の補習・スタディステーション・イングリッシュルームと競合するものではなく、家庭での定着を補完するための支援です。
無料相談や最大1か月の無料体験をご希望の場合は、学年・在籍クラス・使用教材・最近の英語の答案・困っている課題をお知らせください。慶英会公式サイトから詳細をご確認いただけます。慶英会は和洋九段女子中学校高等学校と公式提携しておらず、非公開の定期試験問題を取得していることを意味しません。
よくある質問（FAQ）
Q．和洋九段女子中学校には本科とグローバルがありますか？
はい。学校公式「中学からの6年間」に両クラスが掲載されています。本科もPBL型授業を行い、グローバルには英語によるホームルームや英会話を取り入れるという違いがあります。
Q．グローバルの全授業がオールイングリッシュですか？
学校公式がオールイングリッシュと明記しているのは、アドバンストの英語授業です。全クラス・全教科で同じ形式と断定するのは適切ではありません。
Q．グローバル入学時に英語が得意でないと不利ですか？
学校公式FAQは、習熟度に応じた指導を行い、英語を頑張りたい意欲があれば入学時に一律の英語力は問わないと説明しています。実際の入試方式・条件は当該年度の募集要項を確認してください。
Q．英語が苦手な生徒向けの補習はありますか？
公式FAQには放課後の短時間復習、定期考査前の対策勉強会、長期休暇中の補習、スタディステーションが紹介されています。具体的な対象・日程は学校の案内を確認してください。
Q．学校にイングリッシュルームはありますか？
公式FAQは放課後にネイティブ教員と交流できるイングリッシュルームを案内し、英語資格試験の準備にも使われていると説明しています。利用の条件は最新案内を優先してください。
Q．中1・中2の英語は週何時間ですか？
学校公式の中学教育紹介に掲載されたカリキュラムは令和6年度のもので、現在の全クラスの授業時数を保証する資料ではありません。本記事では過年度の時数を2026年度の確定値として提示していません。在校生の最新の時間割を優先してください。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した学校公式の中学教育紹介・FAQでは、中1・中2の現行全クラスについてNEW TREASUREの採用を確認できません。教科書・副教材の実物と配布資料を参照してください。
Q．学校のルーブリックは定期テストの点数と同じですか？
同一ではありません。学校は教科・単元の課題の観点や基準を生徒と共有するルーブリックを紹介しています。英語の定期考査・課題・発表にどの評価規準が適用されるかは担当教員に確認しましょう。
Q．本科とグローバルの間は移籍できますか？
学校の公式案内では毎年の移籍が可能と説明していますが、実施条件・定員・審査方法まではここで確認した公開資料で特定できません。担任と最新の学校案内で相談してください。
Q．定期テストで平均点以下になったら何から始めるべきですか？
答案を語彙・文法・読解・英作文・聞き取り・評価条件に分け、最も大きい失点を学校教材で復習します。解き直しだけでなく、翌日と数日後に見ずに再現できるか確かめてください。
学校公式資料と確認日
- 和洋九段女子中学校高等学校「中学からの6年間」：本科・グローバルの違い、令和6年度の教育課程に関する注意書き
- 和洋九段女子中学校高等学校「受験生Q＆A」：学習支援・グローバルの習熟度別指導・イングリッシュルーム・英検入試優遇
- 和洋九段女子中学校高等学校「教育方針」：教科・単元の課題別ルーブリック
- 和洋九段女子中学校高等学校「特色ある教育」：PBLの5段階、ICT
- 和洋九段女子中学校高等学校「各教科より」：英語での発信と各教科の方針
- 日本英語検定協会「英検」：試験形式・受験案内
学校公式の情報確認日：2026年10月12日。学校が公表する制度と、慶英会の誤答診断・学習計画・オリジナル演習12問・14日間の復習案を区別しています。2026年度の各学年・クラスでの教科書採用、授業時数、補習の参加条件、評価比率、定期考査の問題形式については、最新の学校配布資料・担当教員の指示を優先してください。