早稲田大学高等学院中学部・中2英語定期テスト総合演習｜週7時間・CALL・多読を記述へ【独自48問・全解答】

早稲田大学高等学院中学部・中2の英語定期テスト対策の結論：東京都練馬区上石神井3-31-1の早稲田大学高等学院中学部は、通常の英語週5時間に加え、中2では選択英語週1時間と総合学習の英語学習週1時間を設け、学校公式FAQは英語関連授業を計週7時間と説明しています。CALL（Computer Assisted Language Learning）や多読、発表を通して養った知識を学校の定期考査で点数につなげるには、文法の選択、語順の書き換え、英文の根拠読解、自力の英作文を別々に診断する必要があります。本ページでは慶英会独自の48問・全解答・創作英文2編の全文和訳を用意しました。

CALLや多読・英検の総合情報、英語塾の選び方については早稲田大学高等学院中学部の英語対策完全ガイドをご覧ください。すでに別記事で扱うCALLの聞き取りや多読の感想文・要約だけでなく、ここでは中2の筆記型定期考査に必要な複合的な技能を一回で確認する専門教材です。学校の実際の考査、教科書・参考書の英文、CALL教材の音源を転載していません。未習の単元は採点から外してください。

学校公式の英語教育｜週5時間と週7時間の違い

学校が公式に示していること	中2家庭学習での意味
中1〜中3の通常の英語科は各週5時間	学年ごとの授業時間を正しく確認する
中2・中3には選択教科a（英語）週1時間がある	中1にも同じ選択英語があると誤認しない
総合的学習でも英語を用いた国際理解学習を週1時間実施	通常科目と総合・選択を合計して中2英語関連週7時間
CALLはコンピュータを用いた言語学習で、ネイティブによる国際理解も重視	音声・発話の理解を文法と筆記に結び付ける
英語の4技能を土台に、プレゼンテーション・スピーチ・多読を推奨	読書内容を正確な英文で要約し根拠を示す
習熟度別のクラス編成は行わないとFAQに明記	英語の習熟度ごとにクラス名・試験を作って推定しない
基準に達しない生徒への長期休暇中の特別講習と日常サポート	学校内の支援を先に活用し定着を再テストで確認

確認した学校公式一次情報：カリキュラム、英語教育・教科目標、FAQ・CALLと特別講習、所在地（2026年11月6日確認）。授業時間の内訳は学校公式資料に基づきます。中2の試験範囲・教科書の版・テストの設問形式や学校独自の配点は推測しません。

多読・CALLで英語に触れても定期考査で失点する5つの原因

失点の状態	原因仮説	対策
CALLで聞けるが筆記で動詞の形を間違える	音声で理解する文と文法条件が結び付いていない	Aの文法選択とBの書き換えを同時に練習
多読で話を理解したのに英語要約が書けない	本文から主語・動詞・核心を抽出できていない	短い段落の要約を一文で書く
資料や図表の正確さを見落とす	数値・調査対象・因果の違いを読み飛ばす	Cで本文根拠に線を引く
発表では理由を言えるのに英作文で失点する	語順・綴り・接続の正確さが不足	発話した文を見ずに書き翌日も再作成
授業時間は多いが学習が定着しない	正答の確認・反復より受講時間を重視している	誤答を翌日・1週間後に類題で再テスト

独自48問の構成と家庭用採点

A 文法選択	B 書き換え	C 初見読解	D 和文英訳
問1〜12	問13〜24	問25〜36	問37〜48

各領域12点、合計48点です。0〜5点なら基本文法、6〜9点なら翌日に別の英文で再練習、10〜12点なら学校の初見課題へ応用する区分は慶英会独自の参考目安です。学校の成績評価や特別講習の選定基準ではありません。

慶英会オリジナル48問｜問題編

A｜文法・語法選択（問1〜12）

1. 問1　We (have read / read) this story three times since Monday, and we still remember it.
2. 問2　If it (rains / will rain) tomorrow, we will practise inside.
3. 問3　The new questions (were prepared / prepared) by the students.
4. 問4　He enjoys (reading / to read) English stories.
5. 問5　This report is (more detailed / most detailed) than the other one.
6. 問6　I don’t know (why she changed the plan / why did she change the plan).
7. 問7　We (visited / have visited) the library last Saturday.
8. 問8　There are (fewer / less) mistakes in my new draft.
9. 問9　The teacher asked us (to check / checking) the sources.
10. 問10　You must (write / to write) the evidence clearly.
11. 問11　He was presenting when the screen (stopped / stops) working.
12. 問12　This information (is / are) useful.

B｜英文書き換えと文型の再構成（問13〜24）

指示に従い英文を全文書きましょう。

1. 問13　The class wrote a summary. をA summaryで始める受動態に。
2. 問14　She reads two English books a month. の主語をTheyに変えなさい。
3. 問15　Where does he study? I don’t know. を一文に。
4. 問16　This story is interesting. That story is more interesting. をthanで結ぶ。
5. 問17　She began learning English three years ago and still learns it. を現在完了1文に。
6. 問18　We can answer the question. を疑問文に。
7. 問19　They will discuss the book. They will finish reading it first. をafterで結ぶ。
8. 問20　He did not check the numbers. を現在形の否定文に。
9. 問21　I like to read novels. をenjoyでほぼ同義に。
10. 問22　The teacher explained the topic. をDidで始まる疑問文に。
11. 問23　You must not share the student’s private data. を短縮形に。
12. 問24　The chart shows a difference. It does not show the reason. をbutで一文に。

C｜初見読解・資料の正確さと根拠（問25〜36）

次の二つの英文は学校のCALL実習・読書課題・発表連絡を再現したものではなく、慶英会独自の創作英文です。

創作英文1｜英語の読書記録と根拠（問25〜30）

A Reading Journal Project: Sixteen students in a fictional class chose a short English story. Six preferred mystery stories, five chose travel stories, and five chose biographies. The students first planned to share their reading journals on Wednesday. However, the teacher found two dates missing from the instructions, so the meeting was moved to Friday. Each journal must include a short summary, one sentence about the writer’s message, and an example from the text supporting the student’s opinion. The group agreed that saying ‘I liked it’ was not enough. They also reminded readers that a survey of sixteen students does not tell us what every student in the school likes.

1. 問25　【読書】調査した生徒は合計何人ですか。
2. 問26　【読書】推理物を選んだ人数は？
3. 問27　【読書】旅行の物語を選んだ人数は？
4. 問28　【読書】伝記を選んだ人数は？
5. 問29　【読書】共有日は何曜日から何曜日へ変わった？
6. 問30　【読書】読書記録で自分の意見の根拠として必要なのは？

創作英文2｜発表資料の訂正と練習日時（問31〜36）

Subject: Practice for Our English Presentation Hello team, The online rehearsal helped us hear the opening, but the second slide needs better evidence. A number in the chart has no source, and the conclusion says more than the data can prove. Please check the original report before rewriting your slides. We planned to meet in Room 105 on Tuesday at 3:30 p.m. The room is now needed for another lesson, so we will meet in the library on Thursday at 4:15 p.m. Riku will check the numbers, Ken will check the English, and Haru will write two possible conclusions. Send the revised file by Wednesday noon. Do not print it before I check it. Best, Mina

1. 問31　【発表】根拠を補う必要があるのは何枚目のスライド？
2. 問32　【発表】グラフの問題点は何ですか。
3. 問33　【発表】変更前の日時・場所は？
4. 問34　【発表】変更後の日時・場所は？
5. 問35　【発表】英語表現を確認するのは誰ですか。
6. 問36　【発表】修正ファイルの提出期限は？

D｜正確な英作文・和文英訳（問37〜48）

意味と英文法が自然である別解は模範解答と異なっても正答としてください。

1. 問37　私はこの物語の結末を説明します。
2. 問38　彼は3年間英語を勉強しています。
3. 問39　もし時間があれば、もう一度要約を書きます。
4. 問40　そのスライドは生徒によって作られました。
5. 問41　この要約は前のものより明確です。
6. 問42　私はなぜ練習が変更されたか知りません。
7. 問43　私たちは本文の根拠を示すべきです。
8. 問44　彼女は木曜日までに原稿を直します。
9. 問45　私は英語の本を読むことを楽しんでいます。
10. 問46　先生は私たちに数字を確認するよう頼みました。
11. 問47　このグラフは何を示していますか。
12. 問48　その資料から全員の意見を断定することはできません。

全48問の正答・解説・創作英文全訳

A｜問1〜12

1. 問1　have read。since Mondayから現在までの経験・継続を現在完了で表す。
2. 問2　rains。条件のif節は未来でも現在形。
3. 問3　were prepared。質問は生徒によって作られた側、受動態。
4. 問4　reading。enjoy＋動名詞。
5. 問5　more detailed。thanは比較級。
6. 問6　why she changed the plan。間接疑問の語順は主語＋動詞。
7. 問7　visited。last Saturdayは明確な過去時点。
8. 問8　fewer。mistakesは数えられる複数。
9. 問9　to check。ask＋人＋to不定詞。
10. 問10　write。mustの後は原形。
11. 問11　stopped。過去進行の途中に起きた出来事。
12. 問12　is。informationは不可算名詞で単数扱い。

B｜問13〜24

1. 問13　A summary was written by the class.。過去受動態was written。
2. 問14　They read two English books a month.。Theyは複数でread。
3. 問15　I don’t know where he studies.。間接疑問ではdoesを削除しstudies。
4. 問16　That story is more interesting than this story.。more interesting than。
5. 問17　She has learned English for three years.。have/has＋過去分詞＋for。
6. 問18　Can we answer the question?。助動詞canを先頭に。
7. 問19　They will discuss the book after they finish reading it.。未来の時を示すafter節は現在形。
8. 問20　He does not check the numbers.。Heにはdoes not＋原形。
9. 問21　I enjoy reading novels.。enjoy＋動名詞。
10. 問22　Did the teacher explain the topic?。Did＋主語＋動詞原形。
11. 問23　You mustn’t share the student’s private data.。禁止を表すmust notの短縮。
12. 問24　The chart shows a difference, but it does not show the reason.。butで事実と原因の非一致を表す。

C｜創作英文1の全文和訳

読書記録の活動：架空のクラスの生徒16人が短い英語の物語を選びました。6人が推理物、5人が旅行の話、5人が伝記を選びました。生徒は最初、水曜日に読書記録を共有する予定でした。しかし先生が案内文に日付が二つ抜けていることを見つけたため、会合は金曜日へ変更されました。各記録には短い要約、筆者のメッセージについての一文、自分の意見を支える本文の例が必要です。「面白かった」とだけ書くのでは不十分だとグループは確認しました。また16人の調査から学校の全員の好みを断定できないと注意しました。

C｜創作英文2の全文和訳

件名：英語発表の練習。チームの皆さんへ。オンラインのリハーサルで発表の導入を聞くことはできましたが、2枚目のスライドにはより確かな根拠が必要です。グラフのある数字には出典がなく、結論はデータから証明できる範囲を超えています。スライドを書き直す前に元の報告書を確認してください。当初は火曜日午後3時30分に105教室で会う予定でしたが、別の授業で教室を使うので木曜日午後4時15分に図書館で会います。リクが数字を、ケンが英語表現を確認し、ハルが考えられる結論を二つ書きます。修正ファイルは水曜日正午までに送ってください。確認前に印刷しないでください。ミナより。

C｜問25〜36

1. 問25　16人。。Sixteen students。
2. 問26　6人。。Six preferred mystery stories。
3. 問27　5人。。five chose travel stories。
4. 問28　5人。。five chose biographies。
5. 問29　水曜日から金曜日。。Wednesday / moved to Friday。
6. 問30　本文の具体例。。an example from the text supporting the opinion。
7. 問31　2枚目。。second slide needs better evidence。
8. 問32　数字に出典がない。。A number … has no source。
9. 問33　火曜午後3時30分、105教室。。Room 105 on Tuesday at 3:30 p.m.。
10. 問34　木曜午後4時15分、図書館。。library on Thursday at 4:15 p.m.。
11. 問35　ケン。。Ken will check the English。
12. 問36　水曜正午。。by Wednesday noon。

D｜問37〜48

1. 問37　I explain the ending of this story.。explain＋目的語。
2. 問38　He has studied English for three years.。現在完了継続。
3. 問39　If we have time, we will write the summary again.。if節現在形、主節will。
4. 問40　The slide was made by a student.。過去受動態was made。
5. 問41　This summary is clearer than the previous one.。比較級clearer than。
6. 問42　I don’t know why the practice was changed.。間接疑問文＋受動態。
7. 問43　We should show evidence from the text.。should＋原形。
8. 問44　She will revise her script by Thursday.。will＋原形と期限by。
9. 問45　I enjoy reading English books.。enjoy＋動名詞。
10. 問46　The teacher asked us to check the numbers.。ask＋人＋to不定詞。
11. 問47　What does this chart show?。does＋主語＋原形。
12. 問48　We cannot determine everyone’s opinion from the data.。cannot＋動詞原形、from the data。

CALL・多読と学校考査の14日間改善計画

期間	実行すること	翌日の確認
1日目	学校範囲に入る48問だけ解きA〜Dの得点を記録	未習単元を除き弱点を一つ特定
2〜3日目	時制・受動態・比較などAの誤答を学校教材で復習	誤りの理由を説明できる
4〜5日目	Bの書き換えを主語と時を変えて再作成	選択肢なしで正確な英文
6〜7日目	C創作英文1の事実・意見・本文根拠を区別	要約を1〜2文で記述
8〜9日目	C創作英文2の時刻・役割・提出期限を整理	変更前と変更後を誤らない
10〜12日目	Dを答えを見ずに2回解く	時制・接続・語順を再現
13〜14日目	学校の定期考査範囲や返却答案へ戻る	学校の実際の問題形式へ応用

1日20〜30分程度は慶英会の家庭用の参考プランで、学校指定の学習時間ではありません。CALL・多読・通常英語のすべてを家で別々に繰り返すのではなく、返却答案で特に弱い部分を選んで復習することで効率を高めます。

学校の特別講習とオンライン個別指導の選び方

学校公式は基準に達しない生徒に長期休暇の特別講習と日常的サポートを用意していると説明しています。そこで誤答が減り、新しい英文でも自力で答えられるなら外部塾の追加は必須ではありません。学校のフォロー後も混合文法・初見読解・英作文の誤答が続く場合は、学校の範囲と今回48問の領域別正答数から必要な学習だけを個別指導で補う方法があります。

慶英会｜最大1か月完全無料体験：学校英語の学習相談・無料体験申込／慶英会公式サイト。学年・学校教材・返却答案・48問の正答数を共有し、中2の定期考査に向けた学習優先順位をご相談いただけます。慶英会は早稲田大学高等学院中学部の公認・提携・監修先ではありません。担当者・体験条件は慶英会公式案内を優先してください。

保護者FAQ

Q．中2の英語は週5時間ですか、週7時間ですか？

通常の英語科は週5時間です。学校公式FAQは総合的学習の英語1時間と選択英語1時間を含めた英語関連授業を週7時間と案内しています。

Q．中1もCALLを含めて週7時間ですか？

学校公式は中1の英語関連を週6時間、中2・中3を週7時間と説明しています。

Q．多読だけ進めれば定期考査の英文法も十分ですか？

多読の内容理解と学校指定の文法・書き換えは別に確認してください。

Q．習熟度別の英語クラスはありますか？

学校FAQでは習熟度別クラス編成を行わないと明記されています。

Q．この48問は学校の定期考査の過去問ですか？

いいえ。学校が公表する学習方針を参考に慶英会が創作した問題・英文・模範解答です。

学校別英語総合ガイドと公式一次情報

1. 早稲田大学高等学院中学部の英語対策完全ガイド
2. 早稲田大学高等学院中学部・カリキュラム
3. 早稲田大学高等学院中学部・教育内容と英語の目標
4. 早稲田大学高等学院中学部・公式FAQ
5. 早稲田大学高等学院中学部・住所

学校公式情報の確認日：2026年11月6日。公式の英語関連授業と慶英会独自の48問・全解答・全文和訳・復習方法は区別して掲載しています。

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