和光鶴川小学校（町田市）の英語対策完全ガイド｜国際交流・英検・中学進学・学年別勉強法【独自40問】

結論：和光鶴川小学校（東京都町田市）の英語は、「外国語＝英会話の授業」と単純化せず、異なる国・地域の人々と共に生きるための異文化国際理解教育の中で学ぶ点が特色です。学校公式は、フィリピンのレトラン小学校とのビデオ通話、ビデオレターや手紙、韓国・玉山小学校との交流、低学年の生活勉強・高学年の総合学習を紹介しています。交流で伝えたい相手がいることを学習意欲へ結び付ける一方、初見の英文法・読解・英作文は家庭でも別に点検する必要があります。本記事では小1〜小6の学年別学習、英検、中学進学、慶英会独自40問・全解答を総合的に解説します。

「国際交流では話せるのに英単語を正確に書けない」「相手の文化について調べても英語の質問が作れない」「英語の文法レポートが必要になる和光中学校へ進むのが不安」という保護者に向けた総合ガイドです。学校公認の問題や交流相手の作品を転載せず、学校の事実と慶英会の学習提案を分けて掲載します。

和光鶴川小学校の正式名称・所在地

和光鶴川小学校公式サイトのアクセス情報によると、学校は東京都町田市真光寺町1282-1に所在します。東京都世田谷区の和光小学校とは別の学校であり、本記事は町田市の和光鶴川小学校を対象にしています。学校は学習指導の自主編成、子どもの生活や体験を出発点とする総合学習、異文化理解を重視しています。

学校の教育活動は、定型的な英会話フレーズだけを先取りするものではありません。児童が自分の身近な生活と世界の別の文化を比較し、「同じこと」「異なること」を発見したうえで、相手へ伝えることを重視しています。家庭ではその姿勢を尊重し、相手の文化について知識を一括りにして断定しない表現も練習すると役立ちます。

学校公式の「異文化国際理解教育」と英語

学校公式「国際交流」では、フィリピンのレトラン小学校との交流を中心に、ビデオ通話や手紙、ビデオレター、ホームステイ受け入れなどが紹介されています。目的は相手の存在を身近に感じ、「何のために英語を使うのか」を児童自身が見いだすことです。参加の対象学年・実施頻度・渡航の有無・費用は年度によって異なる可能性があるため、一般的な学校紹介から全児童の必修事項と断定しません。

学校公式「よくある質問」は、「英語の単語や文法を覚えることだけを目的としない」ことを明示し、児童同士が文化や生活を理解するための学びを重視しています。韓国の玉山小学校、フィリピンのレトラン小学校との交流が紹介され、相手の国の生活を知る活動を学校の学習課題と結び付けています。

学年ごとの異文化理解と英語表現

• 小1・小2：生活勉強で世界の料理・文化・暮らしなどを学ぶ。家庭では身近な言葉を英語で言い、相手に尋ねる経験を優先。
• 小3・小4：総合学習や韓国との交流などから、違う文化の生活や興味を調べる。英語では質問と答えの意味を理解する。
• 小5・小6：英語を使う国の人々との交流・調査・発表が題材。相手へ自分の考えを伝え、理由や根拠を英文にまとめる。
• 中学進学：和光中学校や外部中学校の英語課題に向け、基本的な文法・読解・英作文の筆記能力を確認する。

学校公式「教育づくりの特徴」では3・4年生の韓国との交流や、5・6年生の英語を話す国の人との交流など、総合学習の具体的な題材が示されています。これらは学校の教育全体における活動内容の紹介であり、毎年度・全学年の英語の正式な週授業時間数を確定する情報ではありません。時間割や教材は現年度の配布資料をご確認ください。

小1・小2｜異文化理解は「身近な暮らしを説明する」から

低学年では世界の料理や文化を題材にしながら、自分の好きな食べ物や一日の活動を短い英語で伝えることができます。I like rice.、What do you eat for breakfast? など簡単な表現を選び、相手が話した内容の意味を理解できるか確かめます。低学年に必要なのは検定の級を急ぐことよりも、音と意味がつながり、言葉が通じる喜びを経験することです。

家庭では「この食べ物がその国で全員の定番だ」と決めつけず、国や地域・家庭ごとの違いを説明します。学んだ表現を絵・写真・実物と結び付け、短時間で復習しましょう。保護者が英語に詳しくない場合は学校の授業で扱った内容の意味を児童自身に説明してもらう方法も有効です。

小3・小4｜文化の違いを質問する英語を作る

「相手の学校生活について知りたい」と思ったとき、学んだ語彙を質問文へ変換することが重要です。例えば What time does your school start? や What games do you play after school? と尋ね、相手の答えを聞き取れなければ Could you say that again, please? と聞き返します。相手の生活を決めつけるのではなく、本人の体験を尋ねることが大切です。

英語で短い質問を作れない場合は、疑問詞、do/does、主語、動詞の語順を確認します。She plays soccer. を Does she play soccer? に変えられるか、主語をyouにすると Do you play soccer? になるかなど、簡単な例文から始めましょう。

小5・小6｜ビデオレター・オンライン交流と英作文

高学年では、伝えたい内容を英語で整理して相手に発信する機会があります。ビデオレターの原稿を丸暗記するだけでなく、①事実を一文、②感じたことを一文、③その理由を一文、④相手への質問を一文とする4段階で組み立てると、自己紹介・学校紹介の両方に応用しやすくなります。

学校公式の過去の交流例には、和光大学の留学生などと英語でやり取りした取り組みがあります。ただし、過去に実施された活動の具体的な人数や国籍を、現在も同じ条件で行う学習と断定することはできません。児童が自分で話した表現を、別の話題でも正しい語順で書けるか確認することが重要です。

国際理解と英文法・読解はどちらを優先する？

相手と交流するという学習目的と、英語の文法・語彙の正確さは対立しません。交流前の練習では相手へ通じる短い言葉を重視し、交流後には使った英文の文型を正確に書き直すことで両者をつなげられます。例えば We visited a museum yesterday. のvisitedが過去形である理由を説明できるか、別の出来事を過去形で書けるかを確認します。

初見の英文を読む練習では、文化の知識だけで答えを推測せず、本文の人物・時間・場所・行動・理由を根拠として指摘します。未知の言葉があっても話の流れを掴むことと、重要な情報を正確に読み取ることを別々に練習します。

和光中学校への進学と中1・中2の英語

和光鶴川小学校の公式Q&Aは、多くの卒業生が和光中学校へ内部進学し、優先的な入学制度があると説明しています。制度の存在は全員の無条件進学を意味せず、個別の条件・手続きは学校からの当年度正式案内で確認してください。外部の中学校を選ぶ児童も、進学先で使用する英語教材や授業の進度に合わせた準備が必要です。

和光中学校の中1・中2では文法レポート・原書読解・英作文など、英語の仕組みを自分で考え説明する学びが紹介されています。慶英会の和光中学校（町田市）の英語・文法レポート・中1中2対策では、中学校の公開情報と独自問題から復習方法を整理しています。初等段階の体験型の英語学習から、文法を理由付きで説明できる力へ接続しましょう。

英検・NEW TREASURE等の教材対策

和光鶴川小学校の公式ページは異文化国際理解教育を中心に説明しており、全学年共通の英検必須級やNEW TREASUREの採用を確認できません。英検を受ける場合は学校で既に学んだ表現を確認し、5級の基本語順、4級の過去形・比較などを本人の理解に応じて学びます。級だけを先に進めるより、初めて読む短文の内容を根拠付きで説明できるか確認しましょう。

使用する教材・授業進度・定期テストの実際の範囲は学校から配布された資料を優先します。交流活動で使った英語の原稿や相手方児童の作品を無断転載せず、慶英会が作ったオリジナル英文を用いて文法・読解を練習します。

保護者が家庭で確認したい失点原因

• 交流で言いたいことがあっても文が作れない：伝えたい内容を短い日本語に整理し、主語・動詞・目的語の順に英語へ変える。
• 英文を音読できるのに意味が曖昧：登場人物・理由を日本語で確認し、別の英文で質問に答える。
• 英検の単語は覚えたが英作文で誤る：三単現・過去形・疑問文・否定文を別の語句で再テスト。
• 国際交流の準備と他教科が両立できない：学校課題を優先し、家庭では必要な5〜10分程度の復習から始める。
• 中学校の英語が心配：学校の最新の教材と本人の定着を確認し、必要な既習文法へ戻る。

苦手を「英語全体」と捉えず、実際の誤答を分類して必要な教材だけ選ぶことが重要です。学校の交流機会を活用しながら、家庭では英文の正確さと内容理解を別に測り、翌日・7日後に新しい英文で再テストします。

慶英会独自40問｜異文化交流から中学の英文法・読解へ

問1〜12は基本文法、13〜20は英会話、21〜32は慶英会が創作した2つの短い英文の読解、33〜40は英作文と書き換えです。学校の公式試験・実際の交流教材・英検過去問ではなく、家庭で学習できるよう独自に制作した内容です。

Part A｜文法12問

問1. I (am / is) happy to meet you.

問2. My friends (like / likes) music.

問3. She (plays / play) soccer.

問4. We (study / studies) English together.

問5. (Do / Does) your friend live in Japan?

問6. He does not (eat / eats) fish.

問7. There (is / are) three students in the room.

問8. I can (ask / asks) a question.

問9. We (visited / visit) the school yesterday.

問10. They (were / was) excited last week.

問11. This town is (bigger / more big) than that town.

問12. I want (to write / writing) a letter.

Part B｜英語の質問・会話8問

問13. 「もう一度言っていただけますか」と英語で書く。

問14. 「あなたの学校は何時に始まりますか」と英語で質問する。

問15. I learned about another culture. を和訳する。

問16. 「私は英語を学ぶのが好きです。新しい人と話せるからです」を英語で書く。

問17. Why do you like this activity? に一文で答える。

問18. Please tell me about your school. を和訳する。

問19. 「友達に英語で一つ質問したい」を英語で書く。

問20. 「これは一人の児童の意見です」と英語で書く。

Part C｜初見読解2題・12問

創作英文A｜外国の小学校とのオンライン交流

On Thursday, eight children joined an online exchange. Some children were in Japan, and others were at a school in another country. The Japanese children introduced their school garden. One visitor asked what they grew there. Kana could not hear the question clearly, so she politely asked the visitor to say it again. The visitor repeated the question, and Kana answered that they grew vegetables and flowers. After the exchange, each child wrote one new fact and one new question.

全文和訳：木曜日、8人の子どもがオンライン交流に参加しました。何人かは日本、残りは別の国の学校にいました。日本の児童は学校の庭を紹介しました。来訪者は庭で何を育てているか尋ねましたが、カナには質問がはっきり聞こえなかったため、丁寧にもう一度言ってもらいました。来訪者が質問を繰り返すと、カナは野菜や花を育てていると答えました。交流後、各児童は新しい事実と質問を一つずつ書きました。

問21. 英文A：活動に参加した児童は何人か。英語で答える。

問22. 英文A：交流は何曜日に行われたか。英語で答える。

問23. 英文A：日本の児童は何を紹介したか。英語で答える。

問24. 英文A：来訪者は何を質問したか。英語で答える。

問25. 英文A：カナが聞き返した理由は何か。英語で答える。

問26. 英文A：交流後に児童は何を書いたか。英語で答える。

創作英文B｜世界の食文化を調べる

A class compared four books about food in different places. Some books introduced special meals, and others described everyday food. Miho reminded the class not to say that everyone in a country eats the same food. The teacher asked the students to compare the similarities and differences between the books. In their presentation, they shared one fact and one question. At the end, the children learned that different people can have different habits, even in the same place.

全文和訳：あるクラスは異なる地域の食についての4冊の本を比較しました。特別な食事を紹介する本も、日常の食事について書かれた本もありました。ミホは同じ国の全員が同じものを食べると決めつけないように伝えました。先生は本の共通点と相違点を比べるよう求め、児童は発表で事実と質問を一つずつ紹介しました。最後に同じ場所でも人によって習慣が異なることを学びました。

問27. 英文B：生徒は何冊の本を比較したか。英語で答える。

問28. 英文B：児童はどんな話題の本を選んだか。英語で答える。

問29. 英文B：ミホが注意したことは何か。英語で答える。

問30. 英文B：先生は何を比較するよう求めたか。英語で答える。

問31. 英文B：発表では何を一つずつ紹介したか。英語で答える。

問32. 英文B：最後に児童たちが学んだことは何か。英語で答える。

Part D｜英作文・書き換え8問

問33. She likes reading. を否定文にする。

問34. They visited a museum. を疑問文にする。

問35. 「昨日、友達に英語で手紙を書きました」を英語で書く。

問36. 「文化の違いを学ぶのは大切です」を英語で書く。

問37. 「私は英語の交流が好きです。友達ができるからです」を英語で書く。

問38. 海外の児童に学校生活について尋ねる英語を一文作る。

問39. 英文Bの内容について一つの事実と意見を英語で書く。

問40. 「相手の答えを正しく聞き取ることが大切な理由」を英語で書く。

全40問の模範解答・解説

選択問題では正しい動詞・語順の理由を説明できるか確認し、読解では本文に示された事実を根拠に答えます。英作文の模範解答は一例です。文法的に正しく、設問の条件を満たす自然な別解も正解として評価します。

解答1. am。Iに対応するbe動詞はam。訳「お会いできてうれしいです」。

解答2. like。friendsは複数。訳「友達は音楽が好きです」。

解答3. plays。三人称単数現在。訳「彼女はサッカーをします」。

解答4. study。Weは複数扱い。訳「一緒に英語を勉強します」。

解答5. Does。friendは三人称単数。

解答6. eat。does notの後は原形。

解答7. are。three studentsは複数。

解答8. ask。canの後は原形。

解答9. visited。yesterdayに対応する過去形。

解答10. were。Theyの過去のbe動詞はwere。

解答11. bigger。bigの比較級はbigger。

解答12. to write。want to＋原形。

解答13. Could you say that again, please?。丁寧な聞き返し。

解答14. What time does your school start?。doesの後は原形start。

解答15. 「別の文化について学びました」。learnedは過去形。

解答16. I like learning English because I can talk with new people.。becauseで理由。

解答17. 例：Because I can learn new things.。理由を答える。

解答18. 「あなたの学校について教えてください」。tell me aboutで「〜について教えて」。

解答19. I want to ask my friend one question in English.。want to＋動詞。

解答20. This is one student’s opinion.。opinionは「意見」。

解答21. Eight children.。Eight children joinedが根拠。

解答22. On Thursday.。On Thursday。

解答23. Their school garden.。学校の庭。

解答24. What the children grew in the garden.。庭で何を育てるか。

解答25. Because she could not hear the question clearly.。明瞭に聞こえなかったため。

解答26. One new fact and one new question.。新しい事実と質問を一つずつ。

解答27. Four books.。four booksと明記。

解答28. Books about food in different places.。異なる地域の食について。

解答29. Not to say that everyone in a country eats the same food.。一国の全員が同じ食事をすると断定しない。

解答30. The similarities and differences between the books.。本の共通点と違い。

解答31. One fact and one question.。事実と質問を一つずつ。

解答32. That different people can have different habits.。人によって習慣が違うこと。

解答33. She does not like reading.。does notの後はlike。

解答34. Did they visit a museum?。Did＋原形visit。

解答35. I wrote a letter to my friend in English yesterday.。wroteはwriteの過去形。

解答36. Learning about cultural differences is important.。動名詞句を主語にする。

解答37. I like English exchanges because I can make friends.。理由をbecauseで示す。

解答38. 例：What do you usually do after school?。相手の日常を尋ねる。

解答39. 例：Fact: The students compared four books. Opinion: I think the project was interesting.。事実と評価を分ける。

解答40. 例：Listening carefully is important because we can understand each other better.。理由を説明する。

問1〜12で失点する場合は基本文法、問13〜20は質問の意味を理解する力、問21〜32は初見読解と根拠、問33〜40は自分の英文を書く力を優先します。国際交流の経験が多い児童でも、筆記で未定着の項目があれば翌日・7日後に別の問題で再テストしましょう。

1週間で国際交流と中学準備を両立する学習モデル

• 月：学校で扱った英語表現を3つ選び、使う状況と意味を説明する。
• 火：相手に尋ねたい質問を一つ作り、英文を見ずに言えるか確認する。
• 水：短い初見英文を読み、登場人物・出来事・理由を本文から探す。
• 木：疑問文・過去形など、今週誤った文法を5問ほど直す。
• 金：交流や生活勉強で知ったことを、事実一文と感想一文に分けて書く。
• 土：本記事の独自40問から苦手な5〜10問を選んで解く。
• 日：答えを隠して再テストし、翌週も練習すべき技能を一つ決める。

小1・小2は短い英語の会話を5分程度、中学年は10分程度、高学年は必要に応じて15〜20分程度を出発点とできますが、学校指定の学習時間ではありません。他教科・行事・休息を優先し、本人が続けやすい時間へ調整してください。

4週間で学習を立て直す計画

第1週は学校の課題と本人の英文を確認し、最も弱い技能を一つ特定します。第2週は主語・動詞・質問文や短い読解などを練習し、第3週は別の交流場面へ応用します。第4週は未知の短文・自由英作文で再テストを行い、変化を確認します。中学進学前には本人の進学先の教材・授業進度と照合して必要な復習を決めます。

既存の学校別専門記事への内部リンク

高学年の国際交流から和光中学校の文法レポートへつなぐ学習は和光鶴川小学校の英語・中学進学準備【独自36問】へ。中1・中2の定期考査・原書読解・文法レポートは和光中学校（町田市）の英語総合対策に説明しています。本ページは小1〜小6の英語教育全体の入口とし、専門記事は学習の深掘りとして案内します。

オンライン個別指導が必要になる場合

学校での異文化理解・英語交流に積極的に参加し、家庭で復習が進む児童には外部塾が必要とは限りません。一方、質問を英語で作れない、読解で本文にない思い込みを答えてしまう、英作文の語順や時制に誤りが多い、中学進学前に苦手が残る場合は、具体的な一技能だけを補う個別指導を検討できます。

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針のもと、小学生の英語・英検、中高一貫校の英語・定期試験をオンライン個別指導で支援しています。最大1か月完全無料体験・学習相談では、学年・教材・苦手分野・目標をお知らせください。受講条件・回数・担当講師は公式の料金・無料体験案内をご確認ください。学校との公式提携や学校の実際の試験問題の提供を示すものではありません。

保護者FAQ｜和光鶴川小学校の国際交流・英検・中学進学

Q．和光鶴川小学校の英語は英会話だけですか？

A．いいえ。学校公式は異文化国際理解教育を軸に、交流したい相手を意識して英語を学ぶことを説明しています。

Q．和光小学校（世田谷区）と同じ学校ですか？

A．同じ学園の別の小学校です。本記事は町田市真光寺町の和光鶴川小学校を対象にします。

Q．外国の学校との交流はありますか？

A．フィリピンのレトラン小学校、韓国の玉山小学校などとの交流を学校公式が紹介しています。参加条件は学校の最新案内を確認してください。

Q．ビデオ通話・ビデオレターも英語で行いますか？

A．学校公式の国際交流ページには、オンライン交流、手紙、ビデオレターでの英語活動が紹介されています。

Q．英語の週授業時間数はいくつですか？

A．今回の公式資料だけでは現行の全学年共通の時間数を断定できません。学校の最新時間割を確認してください。

Q．英検の何級が小学校卒業までに必須ですか？

A．今回の学校公式資料では全児童共通の必須取得級を確認できません。本人の学力・希望と学校案内で判断してください。

Q．和光中学校へ全員無条件で進学できますか？

A．学校公式は優先的な入学制度を紹介していますが、個人の条件・手続きは最新の正式案内を確認してください。

Q．中学の文法レポートは小学校から準備できますか？

A．主語と動詞の役割を説明する、同じ構文の別の英文を作るなど、理由を言語化する練習から始められます。

Q．NEW TREASUREを使っていますか？

A．学校公式の一般説明では全学年での採用を確認できません。配布教材で確認してください。

Q．家庭では何を優先すべきですか？

A．学校の交流活動を尊重しつつ、本人が作った英文を読み直し、語順・時制・内容の根拠のどこで誤るかを確認してください。

参照した主な公式一次情報｜2026年11月5日確認

• 和光鶴川小学校公式サイト：正式所在地・学園の教育方針。
• 和光鶴川小学校「国際交流」：海外の学校との交流・ビデオ通話・ビデオレターなど。
• 和光鶴川小学校「教育づくりの特徴」：学年別の生活勉強・総合学習、異文化理解。
• 和光鶴川小学校「よくある質問」：英語教育の考え方と和光中学校への内部進学制度。
• 和光大学の国際交流記事（2024年）：過年度の留学生交流実例。

学校固有の週授業時間数・英検必須級・採用教材・内部進学の選考基準など、確認できない情報は推測で断定していません。学校の実際の試験問題・教科書本文・相手校の児童の作品は転載せず、本文の40問・全解答・和訳・家庭学習プランは慶英会の独自制作です。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する