宇都宮短期大学附属中学校の中1・中2英検準2級Writing｜英会話からEメール質問2つ・意見2理由へ【独自40課題】

宇都宮短期大学附属中学校の中1・中2で、学校英語の文法や外国人教師との英会話に取り組んでも、英検準2級Writingで「Eメールの下線部について異なる質問2つが書けない」「意見と理由2つを指定語数で書けない」生徒向けの教材です。学校公式の英語教育と英検協会の現行形式を照合し、慶英会独自のEメール4題・意見英作文4題、合計40課題と全模範解答を制作しました。すべての完成答案の語数を検算しています。

結論｜学校英会話の技能を、返信質問と理由つきWritingへ変える

英語の会話で質問に答えることと、Eメールの下線部分について内容の異なる具体質問を二つ作ることは別です。また英作文は語数だけを増やさず、立場・理由1・理由2・具体例を順に書くことが重要です。未習の文法がある場合は基礎から段階的に準備し、中1・中2全員に準2級受検を要求するものではありません。

学校公式｜英語週5時間・外国人教師による英会話週1時間

学校の2026学校案内と公式FAQには、全学年に英語週5時間・外国人教師の英会話週1時間があること、英検・GTECなどへの挑戦や、中1・中2のTOKYO GLOBAL GATEWAY研修が紹介されています。ただし現在の教科書や英検の必須取得級、学校の定期考査の出題範囲は学年資料で確認してください。

英検協会公式｜準2級Writingの2形式を整理

英検協会の準2級試験内容はWritingでEメール返信1題・意見英作文1題を案内しています。準2級公式体験版には、Eメール本文40〜50語で相手の質問に答え下線部に関する具体的な質問2つを作ること、意見英作文50〜60語で意見と理由2つを書くことが明記されています。実際の試験では正式な指示・語数の数え方を優先します。

本記事の受信メール・QUESTION・完成答案は慶英会オリジナルであり、英検協会・学校の実際の試験問題を転載していません。語数は英単語の空白区切りで表示しています。

慶英会オリジナル40課題｜Eメール4通×5問＋意見英作文4題×5問

Eメールは①賛否、②理由、③特徴質問1、④別の特徴質問2、⑤完成本文という順序です。意見文は①立場、②第一の理由、③別の理由、④具体例、⑤完成本文を作ります。完成本文以外もすべて模範解答を用意しています。

独自Eメール1｜読書会（5問）

相手からの英文：I joined a small book club at my school. We read stories and discuss our favorite characters. Do you think more schools should offer reading clubs? I am happy about our new reading corner.
下線部に相当する語句：our new reading corner

問1｜相手の意見質問に賛成・反対を表明せよ。
模範解答：Yes, I do.
解説：立場を明確にし、相手の質問から離れない。

問2｜回答を支える理由を一つ英語で書け。
模範解答：Reading clubs help students share ideas.
解説：主語と動詞を備えた理由とする。

問3｜下線部の特徴を尋ねる具体質問を一つ作れ。
模範解答：How many seats does it have?
解説：対象の数・場所・内容など具体的な情報を尋ねる。

問4｜下線部について異なる側面を尋ねる質問を作れ。
模範解答：Is it open every day?
解説：一つ目の質問を言い換えただけにしない。

問5｜相手への返信本文を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think more schools should offer reading clubs because students can discover interesting stories and share ideas with friends. Reading together may also help shy students speak more confidently. Your new reading corner sounds wonderful. How many seats does it have? Is it open every day?
解説：空白区切り47語。意見質問への回答・理由・下線部への異なる二つの質問を含める。和訳：読書会は新たな物語の発見や意見交換に役立つので、学校にもっとあった方がよいと思います。新設読書コーナーの席数・利用日を尋ねています。

独自Eメール2｜科学工作室（5問）

相手からの英文：Last Saturday, our school offered a science workshop. We built small bridges with paper and tested them. Do you think hands-on projects are important for students? I especially enjoyed the new workshop room.
下線部に相当する語句：the new workshop room

問6｜相手の意見質問に賛成・反対を表明せよ。
模範解答：Yes, I do.
解説：立場を明確にし、相手の質問から離れない。

問7｜回答を支える理由を一つ英語で書け。
模範解答：Workshops help students test ideas.
解説：主語と動詞を備えた理由とする。

問8｜下線部の特徴を尋ねる具体質問を一つ作れ。
模範解答：How many students can work there?
解説：対象の数・場所・内容など具体的な情報を尋ねる。

問9｜下線部について異なる側面を尋ねる質問を作れ。
模範解答：What tools are available?
解説：一つ目の質問を言い換えただけにしない。

問10｜相手への返信本文を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think hands-on projects are important because students learn by trying ideas instead of only reading about them. They also learn to work with classmates and solve problems. The new workshop room sounds useful. How many students can work there? What tools are available?
解説：空白区切り45語。意見質問への回答・理由・下線部への異なる二つの質問を含める。和訳：自分で試す活動は知識の理解と協力・問題解決の練習になるため重要です。実習室の定員と道具を尋ねています。

独自Eメール3｜地域清掃（5問）

相手からの英文：My classmates helped clean a park near our school last month. It was tiring, but we enjoyed working together. Do you think school students should join community events? Our teacher is planning another volunteer day.
下線部に相当する語句：another volunteer day

問11｜相手の意見質問に賛成・反対を表明せよ。
模範解答：Yes, I do.
解説：立場を明確にし、相手の質問から離れない。

問12｜回答を支える理由を一つ英語で書け。
模範解答：Volunteering teaches responsibility.
解説：主語と動詞を備えた理由とする。

問13｜下線部の特徴を尋ねる具体質問を一つ作れ。
模範解答：Where will the event take place?
解説：対象の数・場所・内容など具体的な情報を尋ねる。

問14｜下線部について異なる側面を尋ねる質問を作れ。
模範解答：How long will students work?
解説：一つ目の質問を言い換えただけにしない。

問15｜相手への返信本文を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think school students should join community events because they can learn about local problems and help their neighbors. Such activities also teach teamwork and responsibility. Your next volunteer day sounds meaningful. Where will the event take place? How long will students work?
解説：空白区切り44語。意見質問への回答・理由・下線部への異なる二つの質問を含める。和訳：地域活動は課題や助け合いを学び、協力と責任感も育てるため参加すべきだと思います。次回活動の場所と時間を尋ねます。

独自Eメール4｜オンライン給食メニュー（5問）

相手からの英文：Our school has started using an online lunch menu. Students can read information about meals before they arrive. Do you think schools should share more information online? I often check the new lunch website.
下線部に相当する語句：the new lunch website

問16｜相手の意見質問に賛成・反対を表明せよ。
模範解答：Yes, I do.
解説：立場を明確にし、相手の質問から離れない。

問17｜回答を支える理由を一つ英語で書け。
模範解答：Online information helps families prepare.
解説：主語と動詞を備えた理由とする。

問18｜下線部の特徴を尋ねる具体質問を一つ作れ。
模範解答：Does it show ingredients?
解説：対象の数・場所・内容など具体的な情報を尋ねる。

問19｜下線部について異なる側面を尋ねる質問を作れ。
模範解答：Can students read it on phones?
解説：一つ目の質問を言い換えただけにしない。

問20｜相手への返信本文を40〜50語で完成させよ。
模範解答：Yes, I think schools should share useful information online because families can prepare for the day and students can ask questions earlier. However, important notices should also be available offline. The new lunch website sounds interesting. Does it show ingredients? Can students read it on phones?
解説：空白区切り46語。意見質問への回答・理由・下線部への異なる二つの質問を含める。和訳：事前の準備に役立つのでオンライン共有に賛成ですが、重要な知らせは紙でも必要です。食材情報や携帯閲覧の可否を尋ねます。

独自意見文1｜毎日の短時間学習（5問）

オリジナルQUESTION：Do you think studying English for a short time every day is better than studying for a long time only on weekends?

問21｜回答の賛否を表せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：質問にYes/Noで答えてから理由を示す。

問22｜第一の理由を英語で書け。
模範解答：Daily practice makes it easier to remember words.
解説：質問の論点に直接関係する理由を述べる。

問23｜第一とは異なる第二の理由を英語で書け。
模範解答：Short sessions help students notice mistakes quickly.
解説：単なる同じ意味の繰り返しを避ける。

問24｜具体例を一文で書け。
模範解答：Reviewing five words every evening can become a habit.
解説：誰が何をするか分かる具体例にする。

問25｜50〜60語で意見文を完成させよ。
模範解答：Yes, I think studying English for a short time every day is better. First, daily practice helps students remember new words because they review them before forgetting them. Second, short sessions make it easier to notice and correct mistakes quickly. For example, reviewing five words after dinner can become a useful habit.
解説：空白区切り52語。意見・理由二つ・具体例をそろえる。和訳：毎日短時間学習する方が、忘れる前に単語を復習できて記憶に残りやすく、誤りもすぐ直せます。夕食後に5語確認する習慣を例示しています。

独自意見文2｜短い英語発表の機会（5問）

オリジナルQUESTION：Do you think junior high school students should give more short presentations in class?

問26｜回答の賛否を表せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：質問にYes/Noで答えてから理由を示す。

問27｜第一の理由を英語で書け。
模範解答：Presentations help students organize their ideas.
解説：質問の論点に直接関係する理由を述べる。

問28｜第一とは異なる第二の理由を英語で書け。
模範解答：They give students practice answering questions.
解説：単なる同じ意味の繰り返しを避ける。

問29｜具体例を一文で書け。
模範解答：A one-minute talk about a book is manageable.
解説：誰が何をするか分かる具体例にする。

問30｜50〜60語で意見文を完成させよ。
模範解答：Yes, I think students should give more short presentations in class. First, they learn how to organize their ideas and explain them clearly to others. Second, they can practice answering questions after speaking, which builds confidence. For example, a one-minute talk about a favorite book gives everyone a chance to participate.
解説：空白区切り51語。意見・理由二つ・具体例をそろえる。和訳：短い発表で考えの整理と質問対応を練習でき、自信につながります。お気に入りの本を1分間紹介する例を示しています。

独自意見文3｜地域ボランティア（5問）

オリジナルQUESTION：Do you think schools should encourage students to volunteer in their local communities?

問31｜回答の賛否を表せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：質問にYes/Noで答えてから理由を示す。

問32｜第一の理由を英語で書け。
模範解答：Volunteering teaches responsibility.
解説：質問の論点に直接関係する理由を述べる。

問33｜第一とは異なる第二の理由を英語で書け。
模範解答：Students learn about real needs in their community.
解説：単なる同じ意味の繰り返しを避ける。

問34｜具体例を一文で書け。
模範解答：Cleaning a park helps students understand shared spaces.
解説：誰が何をするか分かる具体例にする。

問35｜50〜60語で意見文を完成させよ。
模範解答：Yes, I think schools should encourage students to volunteer in their communities. First, volunteering teaches responsibility because students must finish useful tasks with others. Second, it helps them understand local problems that textbooks cannot fully show. For example, cleaning a public park can teach students why shared places need regular care.
解説：空白区切り51語。意見・理由二つ・具体例をそろえる。和訳：地域ボランティアでは責任を持って仕事を終え、教科書だけでは分からない現実の地域課題を学べます。公園清掃を例示しています。

独自意見文4｜紙のノートの価値（5問）

オリジナルQUESTION：Do you think paper notebooks will still be useful for students who learn English in the future?

問36｜回答の賛否を表せ。
模範解答：Yes, I do.
解説：質問にYes/Noで答えてから理由を示す。

問37｜第一の理由を英語で書け。
模範解答：Writing by hand helps some students focus.
解説：質問の論点に直接関係する理由を述べる。

問38｜第一とは異なる第二の理由を英語で書け。
模範解答：Notebooks make it easy to review and correct mistakes.
解説：単なる同じ意味の繰り返しを避ける。

問39｜具体例を一文で書け。
模範解答：A mistake list shows changes over time.
解説：誰が何をするか分かる具体例にする。

問40｜50〜60語で意見文を完成させよ。
模範解答：Yes, I think paper notebooks will still be useful for English learners. First, writing by hand can help some students focus on spelling and grammar. Second, notebooks make it easy to look back at mistakes and see progress over time. For example, a small correction list can show which words need more practice.
解説：空白区切り53語。意見・理由二つ・具体例をそろえる。和訳：手書きは綴りや文法への集中に役立ち、ノートは間違いと進歩を見返しやすいからです。誤答記録を例にしています。

4つの採点視点と毎日の復習方法

• 内容：実際の質問に答えたか。下線部とは別のことだけを尋ねていないか。
• 構成：結論と理由2つが区別できるか。Eメールの二つの質問が異なるか。
• 語彙・文法：疑問文の語順、三単現・時制・冠詞・代名詞が適切か。
• 語数：Eメール40〜50語、意見英作文50〜60語の範囲に収まるか。

最初の7日間はEメールの疑問詞と文構造を重点にします。次の7日間は意見文の理由を二つ出し、最後の7日間は本文を見ないで新しい話題へ転用します。学校の定期考査が近い場合は学校教材の復習を先に行い、Writingは短時間の課題に調整します。

よくある質問

Q．学校で英会話ができれば準2級Writingもできますか。

A．必ずしも一致しません。即興で話す力に加え、英文構成・質問2つの適切さ・語数・英文法を別々に確認する必要があります。

Q．英検準2級に英文要約はありますか。

A．2026年度の準2級WritingはEメールと意見英作文です。ほかの級の形式と混同せず、公式の案内を確認してください。

Q．Eメールで質問を二つ書けば内容は何でもよいですか。

A．下線部の特徴について具体的に異なることを尋ねる必要があります。席数と利用日、施設の定員と道具などを区別して質問します。

Q．学校の定期試験と英検のどちらを優先しますか。

A．定期試験が迫るときは指定範囲を優先し、英検Writingは週2〜3回程度の短い復習に調整します。学校の出題形式と英検の形式が同じだとは推測しません。

参考にした公式資料・関連記事

• 宇都宮短期大学附属中学校｜2026学校案内・英語教育
• 宇都宮短期大学附属中学校｜公式FAQ
• 日本英語検定協会｜準2級試験内容
• 日本英語検定協会｜準2級Writing公式体験版
• 慶英会｜学校の小テストから英作文・読解へ・独自48問
• 慶英会｜同校の英検3級二次面接・独自40課題

公式資料確認日：2026年11月4日。本記事のすべての英作文は慶英会が制作した練習問題です。学校・英検協会の公式予想問題ではありません。

慶英会では中高一貫校の定期試験と英検準2級の答案を確認し、英文法・返信質問・理由・語数を個別に添削します。最大1か月完全無料体験の条件は下記共通案内でご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する