うつほの杜学園小学校の英語対策完全ガイド｜バイリンガル体育・音楽・図工・探究・中学準備【独自40問】

結論：うつほの杜学園小学校の英語は、英語の音やリズムを学ぶことに加え、体育・音楽・図工などの教科を英語を主体とする環境で学び、世界・地域・自然に関する探究活動の中で言葉を使う点が学校公式の特色です。英語の指示を聞いて活動できても、初見の文章で理由や条件を読み違える、自分の考えを短い英文にできない場合には、「聞く→指示の意味を説明する→短い英文を読む→自分の観察や考えを英語で書く」段階を別々に確認してください。学校の公表する教育方針と慶英会が作った独自40問・全解答、英検・中学準備、家庭学習の計画を一つの英語総合ガイドにまとめました。

対象校は和歌山県田辺市中辺路町川合1451に所在するうつほの杜学園小学校です。2025年4月に開校した私立小学校として和歌山県の公式私立小学校一覧に掲載されています。既存の特定の教科書や英検の必須級を推測せず、現在の教科・学年の授業については学校の最新の配布資料を優先してください。

同県の学校別英語教育を比較したい方へ：和歌山県の私立小学校3校の英語教育比較では、うつほの杜学園の英語を主体とした体育・音楽・図工と、智辯学園和歌山のEタイム、きのくに子どもの村の体験学習を公式情報から比較しています。IB PYP候補校と認定校の違いにも留意します。和歌山県の私立小学校3校｜英語・英検・中学準備の公式情報比較【独自40問・全解答】をご覧ください。

うつほの杜学園小学校の基本情報と探究型グローカル教育

学校公式の「探究型グローカル教育」は、世界・地域・自然との関係を基盤にした学びを教育の柱として説明しています。子どもが自ら問いを立てて調べ、友達・教員・地域の人と話し合い、学びを発表することを重視します。小学校の英語でも、単語の暗記だけでなく、何を観察したか、どんな疑問を持ったか、何を根拠に考えたかを短く説明できる力が有用です。

同校は国際バカロレア（IB）初等教育プログラム（PYP）の候補校であることを学校公式が明記しています。IB World Schoolとして認定済みであると誤って紹介してはいけません。候補校であることは将来の認定を保証しない、と学校公式も注記しています。英語が流暢であることと、IBへの認定・教育の学習成果は別の事項です。

学校公式の英語3つの視点｜英語を学ぶ・英語で学ぶ・英語を通じて知る

公式「カリキュラム」は英語学習を3つの視点で説明しています。第一は音やリズム、言葉の違いに親しむ「英語を学ぶ」。第二は英語を使って他教科の内容も学ぶ「英語で学ぶ」。第三は異なる文化や価値観を知り、相手を尊重する「英語を通じて知る」です。この3つは一つの英検級の得点だけで代替できません。

学校の1週間のスケジュール例では英語の時間とは別に体育・音楽・図工などを英語を主体として学ぶ時間が説明されています。ただしこれは学年によって異なるスケジュールの例です。すべての授業が完全に英語だけで行われる、児童全員が同じ英語時間数を履修するなどとは断定しません。

英語で学ぶ体育・音楽・図工｜学年別の指示を理解する

体育：動作・安全・順番の指示

体育ではMove slowly. / Stop at the line. / Work with your partner.など短い命令文を聞いて動けるかが重要です。意味を理解せず周囲を見てまねるだけになっている場合は、動詞・場所・人数の情報に注目して確認します。安全上の実際の指示は学校の教員の判断を優先し、本記事にある架空の英語指示を現場の命令に置き換えないでください。

音楽：リズム・回数・楽器の名前

音楽ではListen to the rhythm. / Repeat the pattern twice. / Play the drum softly.のように、活動の順番や回数を聞き分ける力が役立ちます。英語の音を聞き取れなくても楽器の動きをまねて参加できることがありますが、本人に簡単な説明を求めたとき「何回繰り返すのか」「どの楽器を使うのか」答えられるかを確認してください。

図工：材料・数・色・場所

図工ではTake two sheets of paper. / Put the red circle above the blue square. / Use glue after folding.など、数・色・位置・順番を正しく理解することが必要です。2枚と3枚を聞き間違えたり、aboveとbelowを混同したりすると活動の結果が変わります。材料や道具は実際の学校の指示を優先し、独自の例文は英語の意味を確認する補助教材として使います。

6週間の探究テーマと英語の読解・発表をつなぐ

公式カリキュラムは6週間かけて教科横断のテーマを探究する学びを紹介しています。学年別テーマの説明では、1年生「生命」、2年生「水」、3年生「山」、4年生「道」、5年生「エネルギー」、6年生「地球」とされています。これは学校の構想・カリキュラムの概要であり、2026年11月時点で全学年の在校児童がすでに同じ活動を完了していると断定するものではありません。

たとえば水の観察ならWe found three small fish.（小さな魚を3匹見つけた）のように事実を説明し、I think the water is colder here.（ここは水が冷たいと思う）のような意見を別に述べます。測定前に温度を決めつけたり、1回の観察だけで因果関係を証明したと説明したりしないようにします。これは学校の正式な英語課題ではなく、慶英会が提案する英語と探究学習をつなぐ練習方法です。

英語の授業で分からないときの5つの質問

• Could you say that again, please?（もう一度言っていただけますか）
• What does this word mean?（この語は何という意味ですか）
• Could you show me an example?（例を見せていただけますか）
• How many pieces do we need?（何枚必要ですか）
• What should we do next?（次に何をすべきですか）

英語を聞き取れないとき、指示が分からないまま周囲の動きをまねるのではなく、短い質問で理解を確かめられるようにすることが重要です。ただし低学年で長い英文を暗唱することが負担なら、もう一度、これ、何枚などの短い表現から始め、学校の先生へ丁寧に質問できたことを評価します。

学校英語と英検5級・4級・3級との両立

学校公式は英語・バイリンガル授業・探究型学習を説明していますが、全児童に特定の英検級の受験・取得を義務付ける一次情報は確認できません。英検5級は語彙・基本文型とListening、4級は過去形・助動詞・整序・長文読解、3級ではEメール返信と意見英作文も必要です。英検協会の公式情報で試験の現行条件を確認し、現在の学校英語で学ぶ表現と重ねて学習してください。

体育で使った動詞を英検の命令文や疑問文でも読む、図工で使った色・形・数量を短文で書く、探究の結果を英文2文にするなど、学校生活で身につけた言葉を別の技能へ移すと、追加の暗記量を抑えられます。英語の授業に慣れていることと、検定の級別問題に正答できることは別に診断する必要があります。

中学校進学に向けての基本文法・初見読解

うつほの杜学園小学校の学校紹介には将来の中学校の構想に触れる資料もありますが、現在の進学先や中学校の開校・入学条件を保証するものではありません。進学する学校が決まったら、正式な採用教科書・授業進度を確認してください。中学英語ではbe動詞・一般動詞・三単現・過去形・助動詞・疑問文・否定文の理解が土台になります。

小学校で英語の指示に従って行動できても、過去の観察について書くときにはwent、saw、foundなどの動詞の形が必要になります。低学年に未習の事項を急いで詰め込むのではなく、現在学んでいることを本人の言葉で短く説明し、段階的に文字・語順・文法を積み上げましょう。

保護者ができる学習診断

• 英語の音：英語の指示を聞いて正しい物・色・数を選べるか。
• 会話：分からないことを質問し、相手の答えを理解できるか。
• 読解：初めて読む英文の人数・場所・条件・理由を根拠付きで答えられるか。
• 記述：観察した事実と自分の考えを英文で区別して書けるか。
• 復習：模範を見ずに翌日同じ文型を別の話題で使えるか。

学校の英語の時間で積極的に活動できることは大切ですが、読解や英文作成の成績が低い場合は別の学習を補う必要があります。学校の既習内容を確認し、本人の苦手な技能を1つだけ選び、3週間ほど異なる例文で反復してみます。

慶英会オリジナル40問｜バイリンガル教科と初見英文

オリジナル英文1｜体育の活動指示と予定変更

英語本文：A teacher gives instructions for a group activity. The class first plans to play a ball game outside, but heavy rain begins. The teacher moves the activity to the school hall. Each group should have four students, and every group needs one soft ball. Students will begin at ten thirty and finish at eleven. Before they start, the teacher tells them to walk slowly and check that there is enough space. One student does not hear the time, so the teacher says it again.

問1：Where was the original activity planned?

問2：Why was the activity moved?

問3：Where will the students actually play?

問4：How many students are in each group?

問5：When will the activity begin?

問6：What does the teacher say to do before starting?

オリジナル英文2｜英語で行う図工の材料

英語本文：The children will make a paper picture of a forest. First, they need two sheets of green paper, one yellow circle, and some glue. Aoi puts the yellow circle below the trees, but the teacher asks her to place it above the trees because it represents the sun. Next, the children will draw three small birds. Their teacher will ask each group to explain which materials they used and why they chose those colors. The picture is a learning example, not an actual school assignment.

問7：How many green sheets are needed?

問8：What does the yellow circle represent?

問9：Where did Aoi first put it?

問10：Where should it be placed?

問11：How many birds will be drawn?

問12：What will groups explain after working?

オリジナル英文3｜音楽のリズムと順序

英語本文：In a music activity, the teacher asks students to listen to a short rhythm and repeat it twice. Some students think they should play the drums first, but the teacher says to clap their hands before using instruments. One group will use small bells, and another group will use drums. After practice, the class will explain which rhythm was easier and why. They will perform the rhythms on Friday, but if the hall is unavailable, they will use the music room instead.

問13：How many times should students repeat the rhythm?

問14：What should students do before using instruments?

問15：Which instrument will one group use?

問16：What will the other group use?

問17：On which day will the students perform?

問18：Where will they go if the hall is unavailable?

オリジナル英文4｜熊野の自然を調べる探究活動

英語本文：Two groups of children observe plants near a small stream. Group A counts twelve plants in a sunny area. Group B counts nine plants in the shade. Some students think sunlight is the only reason for the difference, but their teacher explains that the two areas are not the same size. The class decides to measure the area and the temperature next time. They also want to write down what they observed and what they only guessed. After the activity, each group will make a short report with two facts and one question.

問19：How many plants did Group A count?

問20：How many plants did Group B count?

問21：What cause did some students guess?

問22：Why is the comparison not yet fair?

問23：What two measurements will students add next time?

問24：What should each group’s report include?

英文法・語順・英作文16問

問25：英作文：私は毎日英語を勉強します。

問26：疑問文へ：She likes art.

問27：誤文訂正：He can runs fast.

問28：英作文：私は昨日川を見ました。

問29：語順：you / do / what / need / ?

問30：英作文：私は図工を楽しみます。

問31：英作文：私は絵を描くことを楽しみます。

問32：誤文訂正：They is listening.

問33：英作文：彼女は今紙を切っています。

問34：疑問文へ：They saw birds.

問35：英作文：この線はあの線より長いです。

問36：英作文：雨なら私たちは中で遊びます。

問37：英作文：青い紙を2枚取ってください。

問38：英作文：最初に聴いて、次に太鼓を演奏します。

問39：英作文：なぜこの色を選んだか説明できます。

問40：英作文：調べたことを先生に伝えました。

全40問の模範解答・英文全文和訳・根拠解説

英文1｜解答・和訳

全文和訳：先生がグループ活動の指示を出します。最初は外でボール遊びの予定でしたが大雨になったため、学校ホールに変更しました。各組は4人で、柔らかいボールを1つ使います。10時30分開始、11時終了です。始める前にはゆっくり歩き十分な空間があるか確認します。時刻を聞き取れない生徒がいたので先生は繰り返しました。

問1 正答：Outside. 解説：最初は屋外。

問2 正答：Because heavy rain began. 解説：大雨が降ったため。

問3 正答：In the school hall. 解説：学校ホール。

問4 正答：Four. 解説：各組4人。

問5 正答：At 10:30. 解説：10時30分。

問6 正答：Walk slowly and check there is enough space. 解説：ゆっくり歩き場所の安全を確認。

英文2｜解答・和訳

全文和訳：子どもたちは森を描いた紙の作品を作ります。緑の紙2枚、黄色い円1つ、のりが必要です。葵は黄色い円を木の下に置きましたが、太陽を表すので木の上へ置くよう先生に言われました。次に小さな鳥3羽を描きます。先生は各班に使用材料と色を選んだ理由を説明するよう求めます。これは学習用の架空の活動です。

問7 正答：Two. 解説：緑の紙2枚。

問8 正答：The sun. 解説：太陽。

問9 正答：Below the trees. 解説：木の下。

問10 正答：Above the trees. 解説：木の上。

問11 正答：Three. 解説：3羽。

問12 正答：Materials used and reasons for color choices. 解説：材料と色の理由。

英文3｜解答・和訳

全文和訳：音楽活動で先生は短いリズムを聞き、2回繰り返すよう求めます。一部の生徒は最初に太鼓を演奏すると思いましたが、先生は楽器を使う前に手をたたくよう言いました。一組はベル、もう一組は太鼓を使います。練習後、どのリズムが簡単でなぜそう感じたか説明します。発表は金曜ですが、ホールが使えなければ音楽室に変更します。

問13 正答：Twice. 解説：2回。

問14 正答：Clap their hands. 解説：手をたたく。

問15 正答：Small bells. 解説：小さなベル。

問16 正答：Drums. 解説：太鼓。

問17 正答：Friday. 解説：金曜。

問18 正答：The music room. 解説：音楽室。

英文4｜解答・和訳

全文和訳：児童の2グループは小川の近くの植物を観察します。A組は日なたで12本、B組は日陰で9本を数えました。一部の児童は日光だけが違いの原因だと考えますが、先生は2か所の面積が同じではないと説明します。次は面積と気温を測定し、観察した事実と推測したことを分けて記録します。活動後、各班は事実2つと質問1つを短い報告にまとめます。

問19 正答：Twelve. 解説：A組12本。

問20 正答：Nine. 解説：B組9本。

問21 正答：Sunlight. 解説：日光という推測。

問22 正答：The areas are different sizes. 解説：二つの区域の面積が異なる。

問23 正答：Area size and temperature. 解説：面積と温度。

問24 正答：Two facts and one question. 解説：事実2つと質問1つ。

英文法・英作文の全解答

問25 正答：I study English every day. 解説：日常の現在形。

問26 正答：Does she like art? 解説：Doesの後は原形like。

問27 正答：He can run fast. 解説：助動詞canの後は原形run。

問28 正答：I saw a river yesterday. 解説：seeの過去形saw。

問29 正答：What do you need? 解説：What＋do＋主語＋動詞。

問30 正答：I enjoy art. 解説：enjoyの後には名詞も置ける。

問31 正答：I enjoy drawing pictures. 解説：enjoy＋動名詞。

問32 正答：They are listening. 解説：複数主語Theyにはare。

問33 正答：She is cutting paper now. 解説：現在進行形is cutting。

問34 正答：Did they see birds? 解説：Didの後は原形see。

問35 正答：This line is longer than that one. 解説：比較級longer than。

問36 正答：If it rains, we will play inside. 解説：if節は現在形。

問37 正答：Please take two sheets of blue paper. 解説：紙の数にはsheets。

問38 正答：First, listen. Next, play the drums. 解説：順番のFirstとNext。

問39 正答：I can explain why I chose this color. 解説：間接疑問文の語順。

問40 正答：I told the teacher what I found. 解説：過去形toldとfound。

7日・21日・1か月の家庭学習

1〜7日目は体育・音楽・図工で聞き取れなかった英語指示を振り返り、数・色・場所・順番を中心に短い質問へ答える練習を行います。低学年では英単語を一つずつ、慣れた児童は一文で説明する段階へ進みます。

8〜14日目は初見英文を短く読み、誰が、どこで、何を、いつ、なぜを本文の根拠から答えます。15〜21日目は観察した事実と自分の推測を分け、単語や英文の意味を見本なしで説明できるか確認します。3〜4週目には学校の教材や課題へ戻り、同じ種類の読解・英作文の間違いが減っているかを検証してください。

オンライン英語塾・個別指導の判断基準

うつほの杜学園小学校には英語を使う教科学習や探究の機会があり、全員に外部の英語塾を追加する必要はありません。学校の英語指導と家庭学習を優先し、英語の指示が理解できない、初見英文が読めない、学校の探究で考えたことを英文にできないなどの課題が続く場合に不足する技能だけを補う個別指導が合理的です。

慶英会は私立小学校の英語、英検、中学校進学準備に対応したオンライン個別指導と最大1か月の完全無料体験を案内しています。現在の条件は公式サイトを優先し、学校での英語教育を不必要に重複させず、本人がまだできていない読解・会話・英作文の一部に絞ることを重視しています。

よくある質問

Q. うつほの杜学園小学校では英語のほかの教科も英語で学びますか？

学校公式のスケジュール例では、体育・音楽・図工を英語主体で行う時間があります。実施学年や時数は最新の時間割を優先してください。

Q. 学校はIB PYPの認定校ですか？

学校公式ではPYP候補校と説明しています。IB World Schoolとして認定済みではなく、認定が保証されるわけでもありません。

Q. 小1から英語の文章をたくさん書く必要がありますか？

学校の既習範囲と児童の発達段階を優先します。まず短い指示の理解と音・語彙から始め、徐々に一文へ進みます。

Q. 英語で体育を学ぶと英検にも合格できますか？

英語での教科経験は役立ちますが、英検には級別の語彙・読解・Listening・Writing等があり、別に確認する必要があります。

Q. 探究のテーマは全学年で同じですか？

学校公式は学年別の大テーマを示しています。実際のプロジェクト内容は年度や学年で異なる可能性があります。

Q. うつほの杜学園小学校の中学校はすでに開校していますか？

本記事で確認した学校公式情報では小学校の教育内容を扱っています。将来の中学校構想を現行の開校実績や進学保証と混同しないでください。

Q. 英語を聞けても初見の英文が読めません。

主語・動詞・接続詞・数字・場所を確認し、本文の根拠を示して答える練習をしてください。

Q. この40問は学校の正式な英語教材ですか？

違います。学校の教育方針を参考に慶英会が作成した独自問題で、学校の授業課題・教材本文や試験問題の転載ではありません。

既存の専門記事と基幹ページの役割分担

うつほの杜学園小学校｜英語で学ぶ体育・音楽・図工の教室英語8場面32問は実際の指示理解に関連する学習技能を集中的に練習する専門記事です。本ページを学校別英語対策の中心に位置付け、学校公式の特色・学年別対策・英検・中学校準備・独自40問・学習相談を一つにまとめています。

主な公式一次情報・情報確認日

うつほの杜学園｜公式カリキュラム・英語を主体とした教科の学習、うつほの杜学園｜探究型グローカル教育・IB PYP候補校、和歌山県｜私立小学校一覧、英検協会｜各級の試験内容。

学校公式情報確認日：2026年11月4日。学校の公表する事実と慶英会による学習提案・40問・全解答を区別しています。学校・IB機構・英検協会の公認・監修や実際の学校の教材の転載を意味するものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する