結論：鶴見大学附属中学校は6年間を2年ずつ区切る「3ステージ制」を採用し、中1・中2の第1ステージから、中3・高1の第2ステージへ移ります。 学校公式は、ステージごとの到達目標を確認し、生活面の課題発表・達成・検証や修了式、必要に応じた学習指導・面談を通じて次へ進む方針を説明しています。しかし、「中2の英語が何点未満ならステージ進級できない」「全員に特別な進級筆記試験がある」という一律の数値・試験条件は公開資料から確認できません。 進級に不安を感じたときは、進級規程と今の英語の失点を分けて学校へ確認する必要があります。
3ステージ制とは？中1〜高3を2年ごとに区分
- 第1ステージ（中1・中2）：中学校入学後の基礎学力・学習習慣を養う時期。学校公式は学年特有の課題を把握する専属スタッフを配置する仕組みを説明しています。
- 第2ステージ（中3・高1）：前段階の学習から次の目標へ移る時期。中等課程と高校課程の制度上の接続を含むため、クラス・コース選択や進級条件は本人の当年度資料を優先します。
- 第3ステージ（高2・高3）：自分の進路を具体化し、学んだ内容を発展させる時期。高校の単位・進級は、中学のステージ移行という言葉だけで判断できません。
出典：鶴見大学附属中学校「中学の学び」、同校「独自の教育システム」（2026年11月15日確認）。学校は各ステージを担当する教員と学年を継続して見守る責任者を置き、学習・生活両面で支援する制度として説明しています。ステージ制を「2年ごとに一斉に成績で振り分ける制度」と読み替えないことが重要です。
ステージ進級の「修了式」は成績による合否発表？
学校公式は「ステージ目標に基づく生活面の課題発表・達成・検証」、修了式の実施、必要に応じた学習指導や面談などを進級支援として案内しています。修了式があることだけで、全生徒に専用の英語の合格点が設定されるとはいえません。 進級や高校進学の正式な要件は最新の学校規程・担任の説明を確認してください。保護者が学校へ問い合わせる場合は、①中2末の対象科目、②補習や再確認の制度、③面談の時期、④学年・ステージの進級と高校の内部進学を混同しないか、の順で質問すると整理できます。
中2の英語が苦手なら、最初に見るのは「ステージ」より答案
鶴見大学附属の公式教育システムはGyro手帳による学習管理や、教員への質問、学習支援の取組みを紹介しています。英語で平均点を下回ったときは、本人の直近答案を①単語・つづり、②動詞と時制、③語順、④初見読解、⑤英作文に分類し、最も多い誤答から直すのが実行しやすい方法です。学校に指定された教材・実際の授業範囲を優先し、採用教科書やレッスンの進度を推測しないでください。
中2から中3へ｜14日間の自主復習の例
- 1〜2日：定期テストと小テストの失点10問を集め、意味は分かるのに書けない単語、動詞形、主語と動詞の不一致、読解、作文に分類する。
- 3〜5日：学校で今学んでいる教材に戻り、誤答と同じ型の問題を毎日5問、解答を隠して解き直す。Gyro手帳など学校が指定する記録方法で次回確認日を残す。
- 6〜7日：不明点を2つまで絞って学校の教科担当へ質問し、翌日もう一度自分の言葉で答えを説明できるか確認する。
- 8〜11日：短い初見英文の主旨と根拠行を見つけ、英作文は「主張→理由→具体例」を2〜3文で作る。
- 12〜14日：類題で再テストし、誤答が繰り返される単元だけを次の面談や補習で扱う。ステージ進級の選考条件については、成績から推測せず学校へ確認する。
14日間は慶英会独自の学習提案であり、学校公式のステージ修了課題や進級試験ではありません。
独自英語8問｜正答・全和訳と誤答の理由
- He (studies / study) English after school. 正答：studies。「彼は放課後に英語を勉強します」。heは三人称単数なのでstudyをstudiesに変えます。
- She did not (went / go) to the library. 正答：go。「彼女は図書館へ行きませんでした」。didの後は原形。wentではありません。
- They (were / was) ready for the presentation. 正答：were。「彼らは発表の準備ができていました」。複数主語の過去のbe動詞はwereです。
- 「私たちは昨日、その科学記事を読みました」を英語にする。例答：We read the science article yesterday.。readの過去形はつづりが同じで、yesterdayに合わせて過去の意味になります。
- The poster was (made / make) by the students. 正答：made。「そのポスターは生徒によって作られました」。受動態はwas＋過去分詞。makeの原形は使いません。
- 「私はこの結果が重要だと思います。多くの生徒の意見を示しているからです」を英語にする。例答：I think this result is important because it shows the opinions of many students.。意見と理由がbecauseでつながっています。「すべての生徒」を意味するallとは書かない点に注意。
- We planned to meet on Wednesday, but the club meeting was moved to Thursday. 質問：When is the meeting now? 正答：On Thursday.。全文訳「私たちは水曜に会う予定でしたが、部活動の集まりは木曜に変更されました」。水曜は変更前で、今の予定を答えるのは木曜です。
- Some students liked the first idea, but most students chose the second one because it was easier to explain. 質問：Which idea did most students choose, and why? 正答：The second idea, because it was easier to explain.。全文訳「最初の案を気に入った生徒もいましたが、多くの生徒は説明しやすいので2番目の案を選びました」。someとmost、理由のbecauseを読み分けます。
これらは学校の実際の進級試験・定期考査、配布教科書の転載ではなく、慶英会による独自制作です。8問の得点を進級可否の予測として使わないでください。
保護者FAQ
鶴見大学附属の中2から中3への進級に試験はありますか？
学校はステージ目標・修了式・必要な学習指導や面談を説明していますが、全員共通の特別な筆記試験の有無、合格点、判定方式を公開情報だけで確定することはできません。学年の担任または学校からの当年度説明を確認してください。
中2の英語が平均点以下だと進級できませんか？
一度の英語の点数だけで進級可否を断定できません。公式の制度説明に個別の進級点数が示されていないため、学校の評価規程と本人の課題を分けて確認してください。
中3から高校の授業が始まりますか？
ステージ上は中3・高1が第2ステージとして扱われます。ただし中3でどの高校教科書や単元を学ぶかを一律に示すものではありません。本人のシラバス・配布教材で確認してください。
学校別ガイド・保護者相談・無料体験へ
鶴見大学附属の学校生活・3ステージ総合ガイド、中2英語・独自60問と定期考査対策、中1・中2英語の総合ガイド、学校別・保護者の公開掲示板を案内しています。公開掲示板に生徒の氏名や答案画像を載せず、個別の教材・答案に基づく学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談へ。料金・体験条件もご覧ください。慶英会は学校の公認・提携先ではありません。
確認日：2026年11月15日。学校公式「中学の学び」「独自の教育システム」を根拠とし、制度上の説明と家庭学習の独自提案を区別しています。