慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：鶴見大学附属中学校の中1・中2が英検3級の一次試験に合格しても二次面接で英語が出てこない場合は、音読→本文についての質問→絵の動作描写→本人の考えを5問の流れで練習すると、回答が止まる段階を特定できます。学校公式は英語検定を年2回全員受検する取り組みと、英語キャンプなどの実践的な英語活動を紹介しています。ただし受検する級が全員同じ、英検3級の合格を保証するという意味ではありません。本記事では学校の活動と英検協会の面接形式を区別し、独自8場面40問・全模範回答を用意しました。
対象は横浜市鶴見区の鶴見大学附属中学校の中学1・2年生と保護者。英検協会のイラスト・問題カードは著作物のため転載せず、本稿では文字で説明した架空のイラスト場面を代用します。実物の絵を見て答える練習は、英検協会の正規のサンプル問題や学校の許諾された教材で補ってください。
学校・英検協会の一次情報で確認する
- 鶴見大学附属の英検：学校公式「独自の教育システム」は、英語検定・漢字検定をそれぞれ年2回、全員が受検する環境を紹介しています。学年の受検級・申込方法は別に確認します。
- 英語活動：学校公式のグローカル・カリキュラムでは中1・中2のイングリッシュキャンプや、英語での協働・発表を紹介しています。英検面接の公式採点と同一とは限りません。
- 英検3級二次試験：英検協会が示す面接時間は約5分。約30語の英文の音読1題と、英文についてNo.1、イラストについてNo.2・3、日常の本人の意見などについてNo.4・5の5問です。
- 聞き返し：自然な聞き返しについて英検協会は、状況に応じて評価する旨を説明しています。むやみに何度も聞き返すより、聞き取れなかった箇所を明確にします。
公式情報（2026年11月3日確認）：鶴見大学附属公式｜独自の教育・英検・英語キャンプ、英検協会公式｜3級二次面接の形式、英検協会公式｜Grade 3。
中1・中2が面接で止まる原因を4分類
- No.1本文：音読はできてもWhy・Whatの質問の答えを本文から取れない。
- No.2・3絵：人物の現在進行形や、物の数・位置を正確な文にできない。
- No.4・5本人：意見・日常習慣を短い文で説明できない。
- 全体：質問を聞き逃しても適切に聞き返せず、そのまま沈黙する。
慶英会独自8場面40問・全模範回答
8場面×5問のオリジナル教材です。本文は短い創作英文と全文和訳を掲載します。No.2・3は架空のイラスト説明を文章で提示し、正規の面接問題の再現とは区別します。No.4・5の個人質問は本人の実際の生活に合わせ、モデルと異なる自然な回答でも構いません。
独自場面1｜学校の図書館（問1〜5）
オリジナル英文：Many students visit the school library after class. They borrow books and study quietly. Some students read stories in English because they want to learn new words.
架空の絵の代替説明：絵の代わりの説明：男の子が本を読んでおり、女の子が机の上に本を置いている。棚には本がたくさんある。
全文和訳
多くの生徒が放課後に図書館へ行き、本を借りたり静かに勉強したりします。英語の新しい単語を学ぶため、英語の物語を読む生徒もいます。
- 問1：No.1（本文）Why do some students read stories in English?
模範回答・理由
Because they want to learn new words.
because以下が理由。
- 問2：No.2（場面）What is the boy doing?
模範回答・理由
He is reading a book.
現在進行形is reading。
- 問3：No.3（場面）What is the girl doing?
模範回答・理由
She is putting books on the desk.
putting books on the desk。
- 問4：No.4（本人）Do you often use a library?
模範回答・理由
Yes, I do. I sometimes borrow books after school.
本人の状況に応じて別の自然な答えも可。
- 問5：No.5（本人）What kind of books do you like?
模範回答・理由
I like science books because I can learn many things.
好みと理由を短く述べる。
独自場面2｜公園の掃除（問6〜10）
オリジナル英文：A group of students cleaned a small park on Sunday. They collected trash and put it in bags. They were happy because the park looked cleaner after their work.
架空の絵の代替説明：男の子がごみ袋を持ち、女の子が地面のペットボトルを拾っている。近くに木が2本ある。
全文和訳
生徒のグループが日曜に小さな公園を清掃し、ごみを袋へ集めました。作業後は公園がきれいに見え、喜びました。
- 問6：No.1 Why were the students happy?
模範回答・理由
Because the park looked cleaner.
本文末尾に理由。
- 問7：No.2 What is the boy doing?
模範回答・理由
He is holding a trash bag.
holdingは持っている。
- 問8：No.3 What is the girl doing?
模範回答・理由
She is picking up a plastic bottle.
picking upは拾う。
- 問9：No.4 Do you think parks are important?
模範回答・理由
Yes. They are good places to relax and play.
立場と理由を示す。
- 問10：No.5 What do you do to keep your town clean?
模範回答・理由
I put trash in bins and recycle bottles.
本人の活動に合わせた例。
独自場面3｜学校の英語発表（問11〜15）
オリジナル英文：Some students made posters about different countries. They showed pictures and explained local foods. The audience asked questions, so the students practiced answering in English before the presentation.
架空の絵の代替説明：男の子がポスターを指し、女の子がクラスメートの質問に答えている。机に写真が3枚ある。
全文和訳
生徒たちはさまざまな国のポスターを作り、写真を見せて食文化を説明しました。聴衆から質問が出るため、本番前に英語で答える練習をしました。
- 問11：No.1 Why did the students practice answering questions?
模範回答・理由
Because the audience would ask questions.
soが示す目的。
- 問12：No.2 What is the boy doing?
模範回答・理由
He is pointing at a poster.
pointing atは指し示す。
- 問13：No.3 What is the girl doing?
模範回答・理由
She is answering a question.
answering a question。
- 問14：No.4 Do you like giving presentations?
模範回答・理由
Yes. I enjoy telling other people about my ideas.
個人の感想を簡潔に。
- 問15：No.5 Which country would you like to learn about?
模範回答・理由
I would like to learn about Canada.
本人の興味に応じて変更可。
独自場面4｜校内の科学実験（問16〜20）
オリジナル英文：Students did a simple science experiment in class. They measured the temperature of water and recorded the results. Their teacher asked them to check the numbers carefully before writing their reports.
架空の絵の代替説明：男の子が温度計を見ており、女の子がノートに数値を書いている。机に水の入った容器がある。
全文和訳
生徒は授業で簡単な実験を行い、水温を測って結果を記録しました。先生は報告を書く前に数字を慎重に確認するよう指示しました。
- 問16：No.1 What did the teacher ask the students to do?
模範回答・理由
Check the numbers carefully.
before writing their reportsまでが順序。
- 問17：No.2 What is the boy doing?
模範回答・理由
He is looking at a thermometer.
thermometerは温度計。
- 問18：No.3 What is the girl doing?
模範回答・理由
She is writing numbers in a notebook.
現在進行形で状況描写。
- 問19：No.4 Do you like science?
模範回答・理由
Yes. I enjoy learning how things work.
理由を添える例。
- 問20：No.5 What subject do you study hardest?
模範回答・理由
I study English hardest because I want to improve.
本人の実態に合わせて答える。
独自場面5｜バスの時刻（問21〜25）
オリジナル英文：A class planned to visit a museum. The bus was supposed to leave at nine, but the schedule changed to nine thirty. The teacher told students to check the latest message.
架空の絵の代替説明：男の子がスマートフォンで時刻を確認し、女の子が停留所でバスを待っている。時計は9時20分を指している。
全文和訳
クラスは博物館訪問を計画しました。バスは9時出発の予定でしたが9時30分に変更され、先生は最新の連絡を確認するよう伝えました。
- 問21：No.1 What did the teacher tell the students to do?
模範回答・理由
Check the latest message.
変更情報の確認。
- 問22：No.2 What is the boy doing?
模範回答・理由
He is checking the time on his phone.
checking the time。
- 問23：No.3 What is the girl doing?
模範回答・理由
She is waiting for a bus.
waiting for。
- 問24：No.4 Do you often travel by bus?
模範回答・理由
Yes. I sometimes take a bus to visit my grandparents.
本人に合わせた答えでよい。
- 問25：No.5 Where would you like to travel?
模範回答・理由
I would like to visit Kyoto because I enjoy history.
場所と理由。
独自場面6｜学校の運動（問26〜30）
オリジナル英文：After school, students played badminton in the gym. They practiced passing the shuttlecock and worked in pairs. They wanted to get better, so they practiced for thirty minutes.
架空の絵の代替説明：男の子がシャトルを打ち、女の子がラケットを準備している。床にシャトルが1つある。
全文和訳
放課後、生徒は体育館でバドミントンを行い、ペアでシャトルを打ち合う練習をしました。上達したかったので30分練習しました。
- 問26：No.1 Why did the students practice for thirty minutes?
模範回答・理由
Because they wanted to get better.
want to get betterが理由。
- 問27：No.2 What is the boy doing?
模範回答・理由
He is hitting a shuttlecock.
hittingが動作。
- 問28：No.3 What is the girl doing?
模範回答・理由
She is getting her racket ready.
get … readyが準備。
- 問29：No.4 Do you enjoy sports?
模範回答・理由
Yes. Playing sports helps me feel healthy.
本人の意見と理由。
- 問30：No.5 What do you do after school?
模範回答・理由
I usually read books or practice badminton.
自分の活動に置き換え可。
独自場面7｜昼食と環境（問31〜35）
オリジナル英文：A school class discussed reducing food waste. They counted how much food was left after lunch. The students decided to take only the food they could eat and share their ideas with classmates.
架空の絵の代替説明：男の子が食事の量を確認し、女の子がクラスメートにポスターを見せている。机には弁当箱が2つある。
全文和訳
クラスは食品ロスを減らす方法を話し合い、昼食後の残りを数えました。食べきれる量だけを取って、考えをクラスメートに共有すると決めました。
- 問31：No.1 What did the students decide to do?
模範回答・理由
Take only the food they could eat.
decided to …を抜き出す。
- 問32：No.2 What is the boy doing?
模範回答・理由
He is checking the amount of food.
amount of foodは食事量。
- 問33：No.3 What is the girl doing?
模範回答・理由
She is showing a poster to her classmates.
show A to B。
- 問34：No.4 Do you think reducing food waste is important?
模範回答・理由
Yes. It helps us use food more carefully.
意見と理由。
- 問35：No.5 What food do you like to eat?
模範回答・理由
I like rice and vegetables because they taste good.
本人の好みに合わせて回答。
独自場面8｜写真を使う学校行事（問36〜40）
オリジナル英文：Students took pictures during a school event. They wanted to make a short report for their families. After the event, they chose five pictures and wrote two sentences about each one.
架空の絵の代替説明：男の子がカメラで写真を撮り、女の子が机で写真を選んでいる。壁には行事の案内が貼られている。
全文和訳
生徒は学校行事の写真を撮り、家族向けの短い報告を作ろうとしました。行事のあと5枚を選び、それぞれに2文の説明を書きました。
- 問36：No.1 How many sentences did the students write about each picture?
模範回答・理由
Two.
two sentences about each one。
- 問37：No.2 What is the boy doing?
模範回答・理由
He is taking a picture.
taking a picture。
- 問38：No.3 What is the girl doing?
模範回答・理由
She is choosing pictures.
choosingは選択中。
- 問39：No.4 Do you like taking photos?
模範回答・理由
Yes. Photos help me remember special days.
個人の意見と理由。
- 問40：No.5 What school event do you enjoy?
模範回答・理由
I enjoy the school festival because I can work with friends.
理由を追加すると自然。
回答が短くても根拠と文法を優先する
長い英文を暗唱して答えるより、質問が何を求めるかを正確に判断します。No.1なら本文に書かれた事実を答え、No.2・3なら絵で確認できる動作や物を説明します。No.4・5では自分自身の体験や意見を述べるため、架空の実績や無理な話題を作る必要はありません。試験形式と発音については公式サンプルの音声を活用してください。
14日で準備する復習プラン
- 1〜3日目：場面1・2。音読後にNo.1の答えを本文から探す。
- 4〜5日目：場面3・4。現在進行形のhe is …／she is …を短い文で説明。
- 6〜7日目：場面5。時間の変更・曜日・条件を聞き間違えず答える。
- 8〜10日目：場面6・7。本人の意見と理由、活動の説明を1〜2文で回答。
- 11〜12日目：場面8。No.4・5で自分の生活に合った返答を準備。
- 13日目：英検協会の正規サンプルでイラストの見方と面接の流れを確認。
- 14日目：5問を通しで練習し、本文・絵・本人質問のどこで止まったかを記録。
学校の英語授業・英検対策の指定教材、学校行事・日程を優先し、英検の一次・二次の試験日や受験手続きは受験回の公式案内で確認してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
よくある質問
Q. 鶴見大学附属の中学生は全員英検3級を受検しますか？
学校公式は英語検定の年2回全員受検を紹介していますが、すべての中学生が3級を受けるという意味ではありません。個々の受験級は学年・本人・学校の指示を確認してください。
Q. 3級面接は何分・何問ですか？
英検協会公式によれば約5分で、音読の後に英文1問・イラスト2問・本人質問2問の合計5問です。
Q. テキストの架空のイラスト説明だけで面接に対応できますか？
実際のイラストを読み取る力は文字説明だけでは十分に測れません。公式サンプルで絵を見て回答する練習を追加してください。
Q. 質問を聞き逃したらどうするべきですか？
自然な流れでCould you say that again, please?などと確認できます。ただし繰り返し聞き返すことを前提にせず、日常の質問形式に慣れてください。
公式資料・関連学習
学校・英検協会の一次情報確認日：2026年11月3日。掲載した英文・場面説明・40問・模範回答は慶英会の独自教材で、学校の公式問題や英検の過去問ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する