慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：豊島岡女子学園中学校では、希望者から選抜されるEnglish Academicsなど、英語で発表し自分の考えを伝える機会があります。しかし、英語で意見を話せることと、英検準2級の意見英作文で50〜60語・異なる理由2つを正確に書けることは別です。英作文が「楽しい・面白い」など同じ意味の理由になってしまう中1・中2に向け、慶英会が独自8テーマ40課題、全模範解答・和訳・14日練習計画を制作しました。
対象は東京都豊島区の豊島岡女子学園中学校に在籍する中1・中2と保護者で、英検3級程度の英文法をおおむね習得し準2級へ挑戦する生徒です。English Academicsは全員必修の授業ではなく、参加の有無にかかわらず学校の英語の課題を優先してください。
豊島岡女子学園中学校・英検準2級で公式確認できること
学校公式「カリキュラム（中学校）」では、中1英語は週6時間、中2は週7時間で、通常授業の基礎を重視しつつ先取り学習も行うと説明しています。豊島岡女子学園中学校公式：カリキュラム。
学校公式「グローバル教育」はEnglish Academicsを中1〜中3の希望者から選抜する少人数のオールイングリッシュ授業と説明し、創作・発表・コミュニケーション能力を重視しています。English Language Tableも希望者が予約してネイティブ教員と会話できる仕組みです。学校公式：English Academics・English Language Table。参加した場合の実際の課題・評価方法・定期考査との関係は各年度の学校案内を確認してください。
英検協会の現行準2級一次試験ではライティングにEメール1問と意見英作文1問があり、意見英作文は50〜60語で質問への考えと理由2つを記述します。英検協会公式：Grade Pre-2の試験形式・語数、公式：準2級の試験内容。本記事は学校や検定協会の公式課題・過去問を転載せず、慶英会独自に作成した問題です。情報確認日：2026年11月4日。
50〜60語の意見英作文で必要な5つの確認
- 問いに正面から答える：Yes / No / I preferなど、質問で求められた選択を最初に明確にする。
- 理由1は具体的な効果：語彙が身につく、実験の事実を整理できる、など実例に落とし込む。
- 理由2は別の観点：同じ意味の表現の反復を避け、学力と交流、個人の成長と社会への利点などを分ける。
- 接続と文法：First / Second / Also / becauseを自然に使い、主語・動詞・助動詞の形を確認する。
- 語数は最後：まず内容が質問に対応しているか、理由が2つあるかを確かめてから50〜60語へ整える。
| 減点につながる可能性 | 改善の方針 |
|---|---|
| It is fun. It is interesting. | 意味が似た理由を別の利益に変える |
| 質問と違うテーマ | Yes／Noと主題を冒頭に明記 |
| 理由が1つだけ | 学習面・時間管理面など別の観点を追加 |
| 語数を満たすだけの繰り返し | 具体的な新しい情報を優先 |
| 長い難文で文法が崩れる | 短い正確な英文をつなぐ |
慶英会独自8テーマ40課題｜問題編
各題5課題です。①立場を1文で書く、②理由1を具体的に書く、③理由2を別観点で書く、④内容の重複・弱い理由を改善する、⑤50〜60語の完成英作文を自力で書く。話題は学校・科学・生活・学習に関する慶英会の新作で、豊島岡の実際の試験問題ではありません。
1．英語で理科の実験を説明する（問1〜5）
QUESTION：Should students explain science experiments in English?
問1. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問2. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問3. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問4. 「It is good because it is fun and interesting.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問5. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
2．英会話を毎週違う相手と練習する（問6〜10）
QUESTION：Is it a good idea to practice English with different partners?
問6. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問7. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問8. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問9. 「It is good because it is nice and enjoyable.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問10. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
3．意見が違う人の話を聞く（問11〜15）
QUESTION：Should students listen to opinions that are different from their own?
問11. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問12. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問13. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問14. 「Different opinions are useful because they are different and good.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問15. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
4．英語学習アプリを毎日必ず使うべきか（問16〜20）
QUESTION：Do students need to use English learning apps every day?
問16. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問17. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問18. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問19. 「No, because apps are bad and not good.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問20. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
5．学校図書館の利用時間を延ばす（問21〜25）
QUESTION：Should school libraries remain open longer after classes?
問21. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問22. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問23. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問24. 「Yes, libraries should open longer because students like libraries.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問25. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
6．長い原稿を全部暗記する勉強法（問26〜30）
QUESTION：Is memorizing an entire English presentation always the best preparation?
問26. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問27. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問28. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問29. 「No, because memorizing is difficult and hard.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問30. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
7．地域のボランティア活動に参加する（問31〜35）
QUESTION：Should junior high school students join community volunteer activities?
問31. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問32. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問33. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問34. 「Yes, because volunteering is good and makes people happy.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問35. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
8．学習日誌で自分の誤答を記録する（問36〜40）
QUESTION：Is keeping a short learning diary useful for studying English?
問36. Yes / Noまたは選択の立場を英語1文で述べよ。
問37. 具体的な理由1を英語で説明せよ。
問38. 理由1と異なる観点の理由2を英語で説明せよ。
問39. 「Yes, it is useful because studying English is important.」という弱い理由を2つの具体的な理由へ改善せよ。
問40. 質問への回答と理由2つを50〜60語で書け。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答と50〜60語の完成例・全文和訳
以下の模範は一例です。賛否が反対でも、問いに適合し異なる2つの理由を明確にすれば成立する場合があります。完成例は空白区切りで50〜60語を確認しています。
1．英語で理科の実験を説明する｜5問の解答
問1 正答例：Yes, explaining science in English is useful.
問2 理由1：It encourages students to organize facts and procedures clearly.
問3 理由2：It helps students share discoveries with people from different countries.
問4 改善：内容を整理できる／海外の相手に伝えられる、という異なる2つの理由へ直す。 英文例：It encourages students to organize facts and procedures clearly. It helps students share discoveries with people from different countries.
問5 模範作文（51語）：Yes, I think students should explain science experiments in English. First, preparing an explanation helps them organize facts and understand each step more carefully. Second, sharing results in English allows them to communicate with people from different countries. These skills can also be useful when students work on future projects together.
全文和訳：はい、生徒は理科の実験を英語で説明するべきだと思います。第一に、説明の準備で事実を整理し各手順を丁寧に理解できます。第二に、結果を英語で共有すれば異なる国の人と伝え合えます。これらの技能は将来の共同プロジェクトでも役立ちます。
2．英会話を毎週違う相手と練習する｜5問の解答
問6 正答例：Yes, speaking with different partners can improve communication.
問7 理由1：Different partners use different questions and expressions.
問8 理由2：Students become more confident when responding to unfamiliar people.
問9 改善：新しい表現を聞く／初対面の人への自信をつける、という別の作用を説明。 英文例：Different partners use different questions and expressions. Students become more confident when responding to unfamiliar people.
問10 模範作文（51語）：Yes, I think practicing English with different partners is helpful. First, different people ask unexpected questions, so students learn a wider range of expressions. Second, speaking with new partners helps them become more confident in unfamiliar situations. For these reasons, varied conversation practice may prepare students for future communication beyond school.
全文和訳：はい、違う相手と英語を練習することは役立ちます。第一に、予想外の質問を聞くことで幅広い表現を学べます。第二に、初めての状況でも話す自信がつきます。このような会話練習は学校の外の交流にも備えられます。
3．意見が違う人の話を聞く｜5問の解答
問11 正答例：Yes, students should consider different opinions.
問12 理由1：Hearing different views can reveal information they missed.
問13 理由2：Listening respectfully can improve teamwork and friendships.
問14 改善：情報の発見と協働の関係性という二つの具体的効果に分ける。 英文例：Hearing different views can reveal information they missed. Listening respectfully can improve teamwork and friendships.
問15 模範作文（50語）：Yes, students should listen carefully to different opinions. First, other people may know facts or experiences that students have not considered, so listening can improve decisions. Second, showing respect for different views helps groups work together even when members disagree. This is important during classroom projects and in everyday relationships.
全文和訳：はい、異なる意見を丁寧に聞くべきです。第一に、他の人の情報や経験によって判断が改善されることがあります。第二に、意見が違っても尊重すればグループで協力できます。この姿勢は学校の課題にも普段の人間関係にも重要です。
4．英語学習アプリを毎日必ず使うべきか｜5問の解答
問16 正答例：No, students do not need to use an app every day.
問17 理由1：Books and conversations can offer useful practice without screens.
問18 理由2：Students should choose methods that match their specific weaknesses.
問19 改善：アプリを全否定するのでなく、画面以外の学びと課題に合う選択を別理由として述べる。 英文例：Books and conversations can offer useful practice without screens. Students should choose methods that match their specific weaknesses.
問20 模範作文（52語）：No, I do not think students need to use English apps every day. First, reading books or talking with friends can provide useful practice without a screen. Second, students have different weaknesses, so they should choose activities that match their needs. Apps can help, but using them daily is not always necessary.
全文和訳：いいえ、英語アプリを毎日使う必要はないと思います。第一に、本や友達との会話でも画面なしに学べます。第二に、苦手は人によって違うため必要な練習を選ぶべきです。アプリは役立つものの毎日必須ではありません。
5．学校図書館の利用時間を延ばす｜5問の解答
問21 正答例：Yes, longer library hours could support students.
問22 理由1：A quiet place makes it easier to finish assignments after activities.
問23 理由2：Extra hours allow students to find reliable books for research.
問24 改善：静かな学習場所／調査資料へのアクセスという2つの利点を明確にする。 英文例：A quiet place makes it easier to finish assignments after activities. Extra hours allow students to find reliable books for research.
問25 模範作文（50語）：Yes, I think school libraries should remain open longer. First, students who have club activities would have more time to finish homework in a quiet environment. Second, longer opening hours would let students check books and information for school projects. These benefits could help students manage their learning more independently.
全文和訳：はい、学校図書館はもう少し長く開けるべきです。第一に、部活動のある生徒にも静かに宿題をする時間が生まれます。第二に、学校の課題に必要な本や資料を確認する時間が増えます。これらは自主的な学習管理にも役立ちます。
6．長い原稿を全部暗記する勉強法｜5問の解答
問26 正答例：No, memorizing every sentence is not always the best method.
問27 理由1：A simple outline helps speakers continue if they forget words.
問28 理由2：Practicing questions prepares them for unexpected audience reactions.
問29 改善：忘れたときの対応力／質疑応答への準備という別の理由を示す。 英文例：A simple outline helps speakers continue if they forget words. Practicing questions prepares them for unexpected audience reactions.
問30 模範作文（51語）：No, memorizing an entire presentation is not always the best method. First, preparing a clear outline helps students continue speaking when they forget a word. Second, practicing possible questions gives them confidence if the audience asks something unexpected. Understanding the main ideas may be more useful than remembering every sentence perfectly.
全文和訳：いいえ、発表原稿を全部暗記するのが最善とは限りません。第一に、要点を整理すれば単語を忘れても話し続けられます。第二に、質問練習をすると予想外の質問にも自信を持って答えられます。すべての文を完璧に覚えるより要点の理解が役立つ場合があります。
7．地域のボランティア活動に参加する｜5問の解答
問31 正答例：Yes, students can learn important skills through volunteering.
問32 理由1：They can understand problems facing people in their local area.
問33 理由2：They can practice responsibility and cooperation outside the classroom.
問34 改善：地域課題への理解／責任感と協力を別の利点に整理する。 英文例：They can understand problems facing people in their local area. They can practice responsibility and cooperation outside the classroom.
問35 模範作文（52語）：Yes, I think junior high school students should join volunteer activities when possible. First, helping in their communities allows them to learn about real problems that people face. Second, working with others teaches responsibility and cooperation outside the classroom. These experiences may also help students understand how their actions affect other people.
全文和訳：はい、可能なら中学生はボランティアに参加すべきです。第一に、地域の人々が直面する実際の問題を学べます。第二に、教室の外で責任感と協力を学べます。自分の行動が周囲の人に与える影響も理解しやすくなります。
8．学習日誌で自分の誤答を記録する｜5問の解答
問36 正答例：Yes, a short learning diary can improve English study.
問37 理由1：Writing down errors helps students identify specific grammar weaknesses.
問38 理由2：Reviewing earlier entries allows them to notice real improvement.
問39 改善：弱点の発見／改善の検証という異なる2つの役割に言い換える。 英文例：Writing down errors helps students identify specific grammar weaknesses. Reviewing earlier entries allows them to notice real improvement.
問40 模範作文（50語）：Yes, I think keeping a short learning diary is useful. First, recording mistakes helps students discover which grammar points still need attention. Second, reviewing earlier entries shows whether they are making progress over time. A diary can also help students choose a small, realistic goal for their next study session.
全文和訳：はい、短い学習日誌は役立つと思います。第一に、誤りを書き留めると復習すべき文法が分かります。第二に、前の記録と比べることで上達を確かめられます。また次の勉強で実行できる小さな目標も選びやすくなります。
14日間で学校の発表と準2級Writingを両立する
| 日程 | 練習 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 科学・英会話の10課題 | 立場と2理由の独立性 |
| 3〜4日 | 異なる意見・アプリの10課題 | 賛否を明確に書く |
| 5〜6日 | 校内の発話・発表の内容を書き直す | 学校教材で学んだ文法 |
| 7日 | 誤答理由を自力で言い換える | funの反復を避ける |
| 8〜9日 | 図書館・発表暗記の10課題 | 対比・理由の具体化 |
| 10〜11日 | 地域活動・学習日誌の10課題 | 社会的な理由と学習上の理由 |
| 12日 | 8テーマのうち2本を再提出 | モデルを見ずに50〜60語 |
| 13日 | 学校の定期考査の文法範囲と照合 | 時制・三単現・語法 |
| 14日 | 英検協会の公式準2級過去問へ | 本番の問題文・指示を確認 |
English AcademicsやEnglish Language Tableに参加している場合は、話した内容を英語2〜3文でメモしてから意見英作文へ発展させられます。参加していない場合も同じ練習は可能です。中1で準2級が難しい場合は、学校で既習の中学英文法と英検3級レベルの文章から先に取り組む方が合理的です。
よくある質問
豊島岡女子学園中学校の英語は中1・中2で何時間ですか？
公式の中学校カリキュラムでは中1週6時間、中2週7時間と案内されています。
English Academicsは中1・中2全員が参加しますか？
いいえ。学校公式では中1〜中3の希望者から選抜する少人数オールイングリッシュ活動と説明しています。
英検準2級の意見英作文は何語ですか？
現行の英検協会公式英語版試験概要では50〜60語です。Eメールは別の1題で目安40〜50語です。
意見英作文は理由を2つ書く必要がありますか？
はい。公式の出題指示に従い、問いへの立場と内容が異なる2つの理由を説明する練習を行います。
English Academicsで話せれば書く対策は不要ですか？
話すと書くには共通点がありますが、筆記での文法・語数・理由の構成は別に点検する必要があります。
この問題は豊島岡女子学園の試験や英検過去問ですか？
いいえ。学校・検定協会から公認された問題ではなく、慶英会が独自に制作した教材です。
公式一次情報・関連教材・無料体験
公式情報確認日：2026年11月4日。学校のカリキュラム・検定形式・受付状況は最新の公式案内に従ってください。
英語の発表内容を英検準2級の英作文に直す際に失点する場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。実施回数・期間・担当講師・受付条件は現行案内に従います。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する