とさ自由学校中等部の英語対策完全ガイド｜SL・GL・探究・新中1準備・英検【独自32問】

結論：とさ自由学校中等部への進学を考えるご家庭は、「探究・自然体験で英語を使う力」と「中学校で必要になる語彙・文法を自分で積み上げる力」を分けて準備することが重要です。運営法人は2027年4月の中等部開設を発表し、英語（グローバル）を国語・数学とともにSL（セルフラーニング）の基礎学習に位置づけています。一方、2026年11月時点では中等部の授業や定期テストの運用実績はまだありません。教科書・試験の有無・英検の必須級を学校の確定制度のように記載することは避け、ここでは公式公表内容と、慶英会が提案する入学前・中1・中2の英語学習方法を区別して解説します。記事後半に創作英文・和訳・全解答を備えた独自32問を用意しました。

この記事は、高知県吾川郡いの町の学校法人日吉学園が運営するとさ自由学校の中等部を扱います。学校法人が「中等部（オルタナティブスクール）」として公表した計画であり、一般的な学校教育法上の私立中学校と同じ認可・在籍・卒業上の扱いであることは、今回参照した公表資料だけでは確認できません。就学手続や通学先自治体での扱い、進路との接続は学校と自治体に直接確認してください。

とさ自由学校中等部の基本情報｜2027年開設予定と小学校からの接続

とさ自由学校は2019年に開設された、自然体験と子ども自身の意思決定を重視する私立小学校です。所在地は高知県吾川郡いの町勝賀瀬4387。運営する学校法人日吉学園は2026年10月23日、中等部を2027年4月に開設する計画を公表しました。小学校からの進学者だけでなく、外部の新中学1年生も募集すると説明しています。現時点で、中学2年生がすでに在籍していたり、中等部の定期考査実績が公開されていたりするわけではありません。

小学校の教育方針は「個性・多様性の尊重」「自己決定」「体験学習」の三つを柱とします。中等部でも、児童生徒がテーマを選び、仲間と話し合い、自分で計画を立てる姿勢を大切にする方針です。英語の勉強でも、「自由な学び」＝「英文法の基礎を学ばなくてよい」と解釈しないことが重要です。興味のあるテーマを英語で伝えるためには、単語・文の順序・時制・質問表現などの土台が必要になります。

公式情報：学校法人日吉学園・とさ自由学校、学校法人日吉学園の中等部開設発表（2026年10月23日）、学校法人が案内した中等部特設ページ。情報確認日：2026年11月6日。

英語教育の特色｜SL・GL・探究活動をどう理解するか

SL（セルフラーニング）：中学英語の基礎を自分で計画する

学校法人の発表によると、SLでは国語・数学・英語（グローバル）の基礎的な知識・技能を学習対象とし、生徒が目標や学習計画を立て、自分のペースで学びます。スタッフが必要な単元の考え方を説明し、学習進度を支える方針です。発表内容は学習の「考え方」を示したものであり、英語教科書の出版社、毎週の時間数、英検対策講座、タブレット教材名、成績評価法などの確定情報ではありません。

慶英会の提案として、英語の自己計画を「今日は30分勉強する」ではなく、「過去形の動詞を10個、意味と綴りを書ける」「教科書相当の英文を5行読んで、だれが何をしたか答える」のように観察可能な到達目標で書く方法を勧めます。学習が終わったら、①何を覚えたか、②自力で書けるか、③別の文に使えるか、の3点で記録します。

GL（グループラーニング）：体験を英語で記録・説明する

中等部のGLは、仲間とテーマを選び、実際の体験・調査と教科学習をつなげるプロジェクト型の学びとして公表されています。英語をGLの正式な評価教科にするか、活動の成果を英語で発表するかは未確認ですが、家庭学習としては身近な自然や地域の観察を短い英文で表す練習と相性がよいテーマです。例えば植物の観察なら、We found three small flowers near the river.（川の近くで小さな花を3つ見つけました）と、場所・数・動作をそろえて書けます。

続いて We took pictures because we wanted to compare them later.（あとで比べたかったので写真を撮りました）のように理由を補います。発見した事実と、本人の意見を区別して記録すると、学校の探究にも一般的な英語の読解・英作文にも使える表現が身につきます。ただし、これらは慶英会の創作例であり、中等部の配布プリントや指定課題ではありません。

サイエンスラボ・ソーシャルラボ・アウトプットデーと英語

学校法人は、自然環境を使うサイエンスラボ、ニュースや社会の疑問を考えるソーシャルラボ、学びを外部に伝えるアウトプットデーなどを中等部の構想として紹介しています。例えば水質や生き物を観察した場合は、We observed the river.（私たちは川を観察しました）という事実の文から始め、We think the river is important because many animals live there.（多くの動物がそこに生きているので、川は大切だと思います）という主張・理由の文へ発展できます。英語を使った探究発表が全員必修と決まっているわけではありません。

新中1・中1・中2の英語が難しくなる原因を先に分ける

学校固有の試験問題が未公開の段階では、「この学校の英語は全国で何番目に難しい」「中1の1学期に現在完了まで進む」といった断定はできません。その代わり、英語初学者と経験者の双方に共通するつまずきを、文の構造・語彙・読解・アウトプットの四領域に分けると対策が具体的になります。

• 単語と発音：生き物や自然に関する語を見れば理解できても、日本語から綴りが出てこない。音と文字の対応を確認する。
• 文法と語順：「I am study」「He go」のようにbe動詞と一般動詞、三人称単数、時制を混同する。最初に主語と動詞を特定する。
• 読解：英文全体のテーマは分かるが、because・but・whenなどのつながり、数・時・理由を示す情報が読めない。根拠の語句に線を引く。
• 発表と英作文：日本語なら詳しく話せるのに英語では単語を並べるだけになる。最初は「事実1文＋理由1文」の形から始める。

新中学1年生：入学前の8週間

最初の2週間はアルファベット・単語の音読・be動詞と一般動詞を、3〜4週目は疑問文・否定文を、5〜6週目は三人称単数と過去の出来事の表現を、7〜8週目は80〜120語ほどの独自英文読解と短い英作文を練習するモデルです。これは学校の正式な入学前課題ではなく、既に英語経験がある児童は最初の診断結果で負荷を調節します。最初から難しい検定級や大量の単語帳へ進むより、1日に5〜10語と短文2つを翌日書けるようにする方法を優先しましょう。

中学1年生：自己計画学習を「定着の検証」につなげる

開設後の中1で重要なのは、授業やSLで学んだことを、翌日と1週間後に再現することです。月曜日に新しい英語を習ったら、火曜日に教材を閉じて5文を書き、週末に主語や時間を変えて別の5文へ転用します。声に出して読めるだけでなく、正しい主語・動詞・目的語の並びで書けるかを確認してください。学校から具体的な課題が出ている場合はそれを優先します。

中学2年生：探究や意見発表を正確な英文へ

2026年11月時点で中等部の中2在籍実績はありません。以下は将来の中2を想定した一般的な学習設計です。過去形と進行形、比較、助動詞、不定詞・動名詞、複文などは学校の進度に合わせて復習し、調査結果を根拠付きで述べる練習を加えます。例えば Our group collected more leaves than last week.（私たちの班は先週より多くの葉を集めました）と比較を使い、数字や日付を資料と一致させることで英文法の正確さと探究内容の説明を両立できます。

英検と学校英語の両立｜「合格する級」より「毎週使える技能」

学校法人の中等部発表から、入学・進級・卒業に英検の特定級が必須という条件は確認できません。英検5級・4級・3級などの受験を学校の義務と誤解しないことが重要です。級の選択は、現在の読解と聞き取りの実力、英作文の有無、受験までの残り期間、家庭学習の負荷から決めます。英検は一般に語彙・文法・読解・聞き取りを測る目標として使えますが、学校が独自に設計する探究・グループ学習と完全に同一の評価制度ではありません。

慶英会の提案は、学校英語に使う時間をまず確保し、週1〜2回だけ英検の級別形式を加えることです。例えば英検5級の単語を学びながら「今日は何をしたか」を1文書く、4級の過去形の練習を使って観察日記を2文書く、3級を目指すなら自分の考えと理由を簡単な英文で説明する、といった接続ができます。英検各級の出題内容と最新の試験形式は日本英語検定協会の公式案内を確認してください。

定期テスト・評価・教科書が未確認の段階での保護者の判断

開設前に「第1回定期考査は何月」「NEW TREASUREやPROGRESSを採用している」「中1の英検3級合格率は何％」と断定したページは信用できません。現時点で確認できるのはSL・GLなどの教育構想であって、実施された試験データではありません。実際の学校側の評価方法や教材が公表されたら、同じURLで公式情報を追記するのが適切です。

• 在籍・進路：オルタナティブスクール中等部としての位置づけ、卒業・進学や出席扱いを学校・自治体に確認する。
• 英語の学習機会：SLでの教材・英語学習の頻度、個別の進度把握、質問の支援を学校へ確認する。
• 進捗の見える化：テストがあるかどうかだけでなく、読解・英作文・発話の到達状況をどう共有するか確認する。
• 家庭と外部指導：学校の学びに矛盾しない復習の量、オンラインで補うべき弱点があるかを検討する。

慶英会オリジナル32問｜自然体験・自己計画・英文法・読解・英作文をつなぐ

以下の英文・場面・数値はすべて慶英会が新たに作成した創作教材です。とさ自由学校中等部の実際のレッスン、探究記録、定期試験、英検過去問ではありません。最初に解答を見ずに解き、間違いを「語彙」「語順」「読解」「英作文」に分類してください。

第1部・英単語と短い英文（1〜8）

1. forest の日本語の意味を書きなさい。
2. river の日本語の意味を書きなさい。
3. 「植物」に当たる英単語を一つ書きなさい。
4. 「調べる」を意味する英単語を find out / sleep / close から選びなさい。
5. We found three birds near the river. を和訳しなさい。
6. We want to protect the forest. を和訳しなさい。
7. There are two trees behind the house. を和訳しなさい。
8. We made a plan for our project. を和訳しなさい。

第2部・英文法と語順（9〜18）

9. He (study / studies) English every day. の正しい動詞を選びなさい。
10. My friends (is / are) watching birds now. の正しい動詞を選びなさい。
11. Did you (see / saw) the fish yesterday? の正しい動詞を選びなさい。
12. We will (collect / collected) information tomorrow. の正しい動詞を選びなさい。
13. I am interested (in / on) nature. の適切な前置詞を選びなさい。
14. She (do / does) not like cold weather. の正しい助動詞を選びなさい。
15. I visited the park. を否定文に直しなさい。
16. They are making a map. を疑問文に直しなさい。
17. 「私たちは鳥について学ぶために図書館へ行った」をto不定詞を使って英訳しなさい。
18. Our group is (small / smaller) than theirs. の正しい語を選びなさい。

第3部・初見読解（19〜28）

On Saturday, four students visited a small river near their town. They wanted to learn why the water looked different after rain. First, they took pictures at two places. Then they counted the small fish they could see. They saw six fish near the bridge and three fish near the park. One student said, “The water near the bridge is better.” Another student answered, “We need more information before we decide.” Their teacher asked them to write down facts and questions separately. On Monday, they shared their notes with their class. Next week, they plan to talk with people who live near the river.

オリジナル読解英文の和訳：土曜日、4人の生徒が町の近くの小さな川を訪ねました。雨のあと、水の様子がなぜ違って見えるのかを学びたいと思いました。まず2か所で写真を撮りました。それから見えた小さな魚を数えました。橋の近くで6匹、公園の近くで3匹見ました。ある生徒が「橋の近くの水のほうがよい」と言いました。別の生徒は「決める前にもっと情報が必要だ」と答えました。先生は事実と疑問を分けて書くよう求めました。月曜日、彼らはノートの内容をクラスに共有しました。翌週は川の近くに住む人に話を聞く予定です。

19. 何人の生徒が川を訪れましたか。
20. 生徒たちは川について何を調べたかったのですか。
21. 最初に生徒たちが行った作業を英語3語で本文から抜き出しなさい。
22. 橋の近くで見つけた魚は何匹ですか。
23. 公園の近くで見つけた魚は何匹ですか。
24. 一人の生徒は、決める前に何が必要だと考えましたか。
25. 先生は何と何を分けて書くよう求めましたか。
26. 生徒たちは月曜日に何をしましたか。
27. 翌週、生徒たちは誰に話を聞く予定ですか。
28. 英語本文全体に最も適切な題名を選びなさい。A: Our River Investigation / B: How to Cook Fish / C: My Favorite English Songs

第4部・英作文（29〜32）

29. 「私たちは昨日、川の近くで鳥を見ました」を英訳しなさい。
30. 「私は自然についてもっと学びたいです」を英訳しなさい。
31. 「私たちは明日、友達に質問するつもりです」を英訳しなさい。
32. 好きな自然の場所について「場所・好きな理由」の2文を英語で書きなさい。自分が知っている事実を基にすること。

全32問の模範解答・和訳・理由

1. forest＝森・森林。 自然を表す名詞。例：We walked in the forest.（私たちは森を歩いた）。
2. river＝川。 地理を表す名詞。near the riverで「川の近くに」。
3. plant。 名詞では「植物」。動詞として「植える」の意味もあるので文脈に注意。
4. find out。 調査して情報を得るという意味。sleepは眠る、closeは閉じる。
5. 私たちは川の近くで3羽の鳥を見つけた。 foundはfindの過去形、three birdsは複数。
6. 私たちは森を守りたい。 want to＋動詞原形は「〜したい」。
7. 家の後ろに2本の木があります。 There are＋複数名詞で「〜がある」。
8. 私たちはプロジェクトの計画を立てた。 madeはmakeの過去形。make a planは「計画を立てる」。
9. studies。 主語Heが三人称単数で、習慣を表す現在形。
10. are。 My friendsは複数主語。be動詞＋ingで進行形。
11. see。 過去の疑問文でもdidの後は動詞の原形。
12. collect。 willの後は動詞の原形。
13. in。 be interested inは「〜に興味がある」。
14. does。 主語Sheの一般動詞の否定にはdoes notを使う。
15. I did not visit the park. 過去の否定文はdid not＋動詞原形。
16. Are they making a map? 現在進行形の疑問文はbe動詞を主語の前に出す。
17. We went to the library to learn about birds. to learnは目的を表す不定詞。
18. smaller。 thanがある比較文なのでsmallの比較級。
19. 4人。 four studentsが根拠。
20. 雨のあと川の水が違って見える理由。 why the water looked different after rainが根拠。
21. took pictures。 直前のFirstに続く動作を抜き出す。
22. 6匹。 six fish near the bridgeを確認。
23. 3匹。 three fish near the parkを確認。
24. より多くの情報。 “We need more information before we decide.” が根拠。
25. 事実と疑問。 facts and questions separatelyとある。
26. クラスに記録（ノートの内容）を共有した。 shared their notes with their classが根拠。
27. 川の近くに住む人々。 people who live near the riverが根拠。
28. A。 全体の中心は川についての観察・調査・発表。B/Cは主題と一致しない。
29. We saw birds near the river yesterday. sawはseeの過去形。yesterdayは過去を示す。
30. I want to learn more about nature. want to＋原形、learn aboutで「〜について学ぶ」。
31. We are going to ask our friends questions tomorrow. be going to＋原形で予定。We will ask our friends questions tomorrow. も正解。
32. I like the forest near my home. I can see many birds there. 模範例。好み＋根拠の構造なら別解も可。

採点時は英作文の別解を許容します。各問題に理由を添えてあるため、「正解だけを暗記」するのではなく、どの単語・文法・根拠で判断したかを説明してから新しい英文で再テストしてください。学校に採用されていない単元まで一律に課題化する必要はありません。

1週間・1か月の学習改善計画｜SLを家庭で支える

1週間の基本モデル：月曜は単語5〜8語と短文2つ、火曜は月曜の単語再現と疑問文、 水曜は80〜120語の初見英文、木曜は語順・時制の誤文訂正、金曜は探究活動の内容を英語2〜3文で説明、土曜は5分の録音・読み直し、日曜は誤答だけを再テストします。1日15〜25分程度を基本の目安とし、実際の学校の活動や本人の体力に合わせて増減してください。

4週間の成果目標：第1週は動詞と主語の一致、第2週は過去・未来、第3週は初見読解の根拠、第4週は意見と理由の2文英作文を重点化します。改善の確認は①解けなかった問題の再正答率、②1週間後に別の文でも使えた割合、③本人が復習予定を自分で調整できたか、の三つです。取り組んだ日数や勉強時間だけを「英語力が向上した証拠」としないことが重要です。

実際の中等部開設後は、学校の教員やスタッフが示す学習計画・SLの支援方法を優先してください。学校の自由度を尊重したい家庭ほど、外部指導で大量の課題を追加する前に、本人が何を理解し何を援助してほしいかを確認したほうが適切です。

NEW TREASURE・PROGRESS・オンライン塾の考え方

NEW TREASUREやPROGRESSを同校の採用教科書とする公式情報は確認できません。これらは一般に私立中高一貫校の英語学習で話題になる教材ですが、未確認の教材名を学校の指定として扱ってはいけません。現時点では教材名に合わせた予習より、「短い英文を自力で組み立てられる」「初見英文から根拠を探せる」「自分の体験を2文以上で説明できる」を先に目指すことが合理的です。

オンライン個別指導を選ぶ場合は、①学校の自己決定型学習を尊重するか、②保護者へ弱点を具体的に説明できるか、③誤答の再発を減らすか、④英会話・英検に偏って学校英語の基礎を犠牲にしないか、⑤必要なときに中止・変更できるかを比較してください。塾で教材を一律に進めるのではなく、本人が選んだテーマを英語で表現する支援と、英語の基礎の確実な復習を両立することが目的です。

既存の関連教材・内部リンク

• とさ自由学校（小学校）の英語対策総合ガイド｜GL・グローバル・英検・中学準備：小学生の家庭学習と中等部への接続を確認する。
• 高知県の私立小学校2校の英語教育比較：高知小学校との方針の違いと進学準備を考える。
• 土佐女子中学校の英語学習：学校制度・指導内容が違うことを踏まえて別の英語学習例を参照する。
• 慶英会塾長の経歴・指導方針：指導者のプロフィールを確認する。

保護者向けFAQ

Q. とさ自由学校中等部には、2026年11月時点で中学1・2年生が在籍していますか？

いいえ。運営法人の発表では2027年4月開設予定です。したがって、既に行われた中等部の定期考査や学年別の平均点を引用することはできません。

Q. 中等部では英語を学べますか？

運営法人はSL（セルフラーニング）に国語・数学と並べて英語（グローバル）の基礎的な知識・技能を挙げています。ただし授業時間・教材・習熟度別の運用は、学校の最新資料で確認してください。

Q. 英検取得は必須ですか？

公表資料から必須級は確認できません。本人の英語力や希望進路に合わせて受験級を選び、学校での学習を優先してください。

Q. 定期テストはありますか？

2026年11月6日時点で開設前のため、中等部の実際の定期テスト実績はありません。評価方法、出欠の扱い、学習記録の共有は学校へ確認してください。

Q. 語彙・英文法が苦手でも探究型の英語学習はできますか？

活動には参加できますが、英語で内容を正確に説明するためには基本語順や動詞の形が必要です。自分の興味のある題材を使いながら、短い英作文と基礎文法を並行して練習する方法を勧めます。

Q. 学校の授業と慶英会の指導は同じものですか？

いいえ。慶英会は同校と提携・公認・共同運営しておらず、この記事の演習は慶英会による独自教材です。学校からの指示がある場合は学校の正式な学習方針を優先します。

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参考にした主な公式情報と確認日

学校情報の確認日：2026年11月6日。公式情報：学校法人日吉学園 とさ自由学校（教育方針・所在地・中等部開設案内）、学校法人日吉学園の公式発表「とさ自由学校中等部 2027年4月開校」、学校法人案内の中等部特設ページ、日本英語検定協会（級別の試験内容）。SL・GL・サイエンスラボなどの学校情報は上記法人の公開予定に基づき、勉強法・32問・和訳・模範解答・学習計画は慶英会独自提案です。開設予定や運営条件が変更された場合は学校の最新公表を優先します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する