東京成徳大学中学校・中2英語定期テスト総合演習｜BUP・習熟度別授業から自力記述へ【独自36問・全解答】

東京成徳大学中学校の中2で英語の点数が下がった場合、補習を受けたかどうかだけでなく、時制・受動態・疑問文を自力で書けるか、初見の英文から根拠を拾えるか、短い意見文を完成できるかを分けて確認することが有効です。中1・中2を対象とするBUP（ボトムアッププログラム）と習熟度別授業について、学校公式情報に照らして家庭用の独自36問を作成しました。

学校全体の英語教育・補習については東京成徳大学中学校の英語対策総合ガイドもご覧ください。本稿の問題は慶英会が独自作成した学習診断であり、学校の過去問題・当年度の出題を転載または予測したものではありません。

学校公式情報と中2の課題

学校公式の「学習フォロー」によると、BUPは中1・中2の英語・数学の成績を踏まえた支援制度です。英語と数学の習熟度別授業も案内されています。BUPの対象点数・回数や中2の当年度のテスト範囲は公開資料だけで一律に決められません。

学校公式のグローバル教育ページには、中学段階のセブ島短期語学留学やニュージーランド学期留学などが紹介されています。ここで扱う英文はその実際の研修資料ではなく、予定変更や説明を読む力を育てる慶英会の創作教材です。

家庭学習の順番は、①英文の主語・動詞を確認、②時制と語順を修正、③本文の根拠に線を引く、④日本語を見ず英作文、⑤翌日と3日後に再テスト。学校のワークや授業ノートで既習範囲を照らし合わせます。

得点を取り戻すための学習順序

BUP後も点数が伸びないときは、答えを説明できるかを確認します。語形の暗記だけなら「受動態の時制」「接続詞の後の語順」「初見資料の数字・条件」を落としやすいため、36問の誤答を「文法」「情報検索」「記述」に分類します。

独自36問｜問題編

A　英文法と語形（1〜12）

1. She has lived in Tokyo (for / since) 2021.

2. We (visit) a museum yesterday. 動詞を適切な形に。

3. English (speak) in many countries. 受動態に。

4. If it (rain) tomorrow, we will work inside.

5. I enjoy (learn) new words.

6. My brother is (tall) than I am.

7. This poster (make) by our group last week.

8. I have (never / no) visited Cebu.

9. Please tell me where he (live / lives).

10. We are interested in (learn / learning) about cultures.

11. The book (which / who) I borrowed is helpful.

12. She is good at (explain / explaining) ideas.

B　初見読解（13〜20）

Our class prepared a short guide for students who might visit our town. At first, we planned to write only about famous places. However, our teacher asked us to explain how visitors could travel safely. We interviewed eight students and learned that five of them were worried about bus schedules. So we added a timetable and two English sentences about buying a ticket. Our first sentences were too long. After a classmate checked them, we made them shorter. On Friday, we shared the guide with another group. The teacher said it was clear, but she suggested including a map next time.

13. What did the class plan to write about at first?

14. Why did the teacher ask for additional information?

15. How many students did the class interview?

16. How many students worried about bus schedules?

17. What two things did the group add?

18. Why did the group make the sentences shorter?

19. When did they share the guide?

20. What improvement did the teacher suggest?

C　書換と語順（21〜28）

21. They clean the classroom every day. 受動態へ。

22. I started learning English three years ago. forを使ってほぼ同じ意味に。

23. Our group made the poster. 受動態へ。

24. I didn’t join the meeting. I was ill. becauseで結合。

25. The boy is my classmate. He is talking to Ms. Lee. 関係代名詞で結合。

26. When does the meeting start? I will ask her. 間接疑問文で結合。

27. It rained. We didn’t go outside. soで結合。

28. The teachers gave us useful advice. Weを主語にする受動態へ。

D　和文英訳・自由英作文（29〜36）

29. 「昨日、知らない単語を5個復習しました」を英語に。

30. 「明日の説明会の開始時刻を教えてください」を英語に。

31. 「この案内図は生徒によって作られました」を英語に。

32. 学校の英語学習で困っていることを英語1文で。

33. その課題を解決する方法を英語1文で。

34. グループ発表で「最初に結果を説明します」を英語に。

35. 相手の意見に丁寧に質問する英文を1つ。

36. 「この表は8人の回答を示しています」を英語に。

全36問の正答・ポイント解説

A　英文法の解答

1. since　2021年は開始時点なのでsince。期間ならfor three years。

2. visited　yesterdayが過去形の手掛かり。

3. is spoken　現在の一般的事実はbe動詞現在形＋過去分詞。

4. rains　条件を表すif節は未来でも現在形。

5. learning　enjoyの直後は動名詞。

6. taller　thanが比較級の手掛かり。

7. was made　last weekなので過去の受動態。

8. never　have＋過去分詞の間にneverを置く。

9. lives　間接疑問文は平叙文の語順。三単現の-sにも注意。

10. learning　前置詞inの後ろには動名詞。

11. which　先行詞が物のbook。

12. explaining　前置詞atの後ろは動名詞。

B　読解の解答と全文和訳

13. Famous places.　At firstに対応する最初の計画を読む。

14. To explain how visitors could travel safely.　whyに対して目的をto不定詞で答える。

15. Eight students.　eightとfiveを取り違えない。

16. Five students.　心配した人数はfive。

17. A timetable and two English sentences about buying a ticket.　addedの目的語を二つ拾う。

18. Because the first sentences were too long.　原因はtoo long。

19. On Friday.　曜日を示す語句を確認。

20. Including a map.　suggested以下が次回の改善案。

創作英文の全文和訳：私たちのクラスは、町を訪れるかもしれない生徒に向けて短い案内を作りました。当初は有名な場所だけを書く予定でした。しかし先生は、訪問者が安全に移動する方法も説明するよう求めました。8人の生徒に聞くと、5人がバスの時刻表を心配していると分かりました。そこで時刻表と乗車券の買い方を説明する英文2文を加えました。最初の文は長すぎたため、クラスメートの確認後に短くしました。金曜日に別の班へ案内を紹介すると、先生は分かりやすいと評価し、次回は地図も入れるよう提案しました。

C　書換の解答

21. The classroom is cleaned every day.　cleanの目的語を主語にし、現在の受動態is cleaned。

22. I have been learning English for three years.　始めた時点から今まで続く学習は現在完了進行形で自然に表せる。

23. The poster was made by our group.　過去形madeに対応してwas made。

24. I didn’t join the meeting because I was ill.　becauseの後ろに原因を置く。

25. The boy who is talking to Ms. Lee is my classmate.　人を説明する主格who。

26. I will ask her when the meeting starts.　疑問詞節内ではdoesを使わず平叙文語順。

27. It rained, so we didn’t go outside.　soが結果を導く。

28. We were given useful advice by the teachers.　give＋人＋物の受動態。

D　英作文の解答例

29. I reviewed five unfamiliar words yesterday.　過去の行動なのでreviewed。

30. Please tell me what time tomorrow’s meeting starts.　間接疑問文ではstarts。

31. This map was made by students.　受動態was made。

32. I often forget the spelling of new words.　自分の実際の課題へ置き換えて使う。

33. I will write each word in a sentence every evening.　具体的な行動を示す。

34. First, I will explain our results.　Firstで順序を示す。

35. Could you explain why you think so?　理由を求める間接疑問文。

36. This table shows the answers from eight students.　表を主語に、数値を正確に記述。

14日間の家庭学習プラン

初日：文法12問を時間を測って解く。2日目：間違えた文を主語・時制を変えて書き直す。3日目：創作英文を根拠に線を引きながら読む。4日目：英文を隠して和訳から英語を再現。5日目：書換8問を白紙で解く。6日目：英作文8問を採点基準（意味・語順・時制・綴り）で自己点検。7日目：全36問の誤答のみ再テスト。2週目は週3回、各15分で失点分類を更新し、学校配布の範囲表に対応する問題だけ残します。

よくある質問

BUP対象になったら外部塾が必須ですか？

必須とは限りません。学校の補習で理解できるか、独力で答案を書けるかを先に確認します。

中2セブ島研修の出題予想ですか？

違います。学校の公開制度を参考にした一般的な英文読解・記述演習であり、実際の試験内容ではありません。

参考にした学校公式情報

東京成徳大学中学・高等学校｜学習フォロー ／ 東京成徳大学中学・高等学校｜グローバル教育

学校固有の学習制度・教材の確認日：2026年11月10日。学校で配布される当年度の範囲表を優先してください。

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