結論：東京都立広尾高等学校（渋谷区東）の2027年度募集は普通科197人です。推薦は40人、一般の第一次募集は157人で、推薦選抜の配点は調査書500点・個人面接300点・作文200点の計1,000点です。 一般入試は5教科の東京都立高校共通問題を使用し、学力検査と調査書の比率は7：3。2027年2月21日（日）が第一次募集の学力検査日です。名称が似ていても「都立広尾高校」は私立の「広尾学園中学校・高等学校」「広尾学園小石川」と別の学校です。
東京都教育委員会が公表した令和9年度募集人員・実施方法を学校別に照合し、「広尾高校 2027 募集人数」「推薦 作文 面接」「内申 何点」「都立広尾と広尾学園の違い」「英語は難しい？」「GMARCH・土曜講座」「進路」の疑問に回答します。推薦の評価は年度により変わるため2027年度の資料を優先し、前年の応募倍率を2027年の予測倍率として使いません。
都立広尾高校の基本情報｜恵比寿駅から徒歩約10分
| 項目 | 学校・東京都の公式情報 |
|---|---|
| 正式名称 | 東京都立広尾高等学校 |
| 所在地 | 東京都渋谷区東4丁目14番14号 |
| 学校種別 | 東京都立・全日制・普通科（学年制） |
| 最寄り駅 | 恵比寿駅徒歩約10分、代官山駅徒歩約15分、渋谷駅徒歩約20分（都教委学校案内） |
| 2027年度募集人員 | 197人（推薦40人＋第一次募集157人） |
| 特色 | 海外学校間交流推進校、学習支援・自習スペース、土曜英語・数学講座、部活動 |
広尾学園は別法人の私立中高一貫校であり、2027年度の募集方式・コース・初年度学費・校内英語教育は異なります。検索結果で「広尾学園」の入試日や学費を見ても、都立広尾高校の条件として転記しないでください。
2027年度の推薦と第一次募集を比較
| 選抜 | 募集 | 試験日 | 評価の中心 |
|---|---|---|---|
| 推薦に基づく選抜 | 40人 | 2027年1月26日・27日 | 調査書500・個人面接300・作文200 |
| 学力検査に基づく第一次募集 | 157人 | 2027年2月21日（日） | 国数英理社5教科・学力検査と調査書7：3 |
| 合計 | 197人 | 方式により異なる | 各方式で別の選抜 |
推薦の40人は、募集全体の約20％に相当する枠です。最終的な受験者数・実質倍率は、出願と試験が終わらなければ確定しません。「推薦の配点1,000点だから一般選抜も1,000点満点で同じ構造」という理解は誤りです。
2027年度推薦｜調査書500点・面接300点・作文200点
| 選抜資料 | 配点 | 推薦1,000点に占める割合 |
|---|---|---|
| 調査書 | 500点 | 50％ |
| 個人面接 | 300点 | 30％ |
| 作文 | 200点 | 20％ |
| 合計 | 1,000点 | 100％ |
学校別の2027年度入学者選抜実施方法にある配点です。面接は本人の経験・志望理由を整理して伝えるための検査で、作文は課題文やテーマに沿って自分の考えを分かりやすく書く力を求められます。学校の未公開の面接質問・作文テーマを「必ず出題される」と断定することはできません。
推薦作文の独自課題2題｜主張・根拠・反対条件を練習
課題A（完全独自）：「学校の自習室利用者を増やすために、どのような改善策を提案しますか。安全性や教職員の負担も考えて説明しなさい。」模範解答例：「利用しない生徒へ理由を聞くとともに、時間帯別の利用者数を確認する。空席だけが原因とは限らないため、座席の使いやすさや質問できる環境の問題を分けて考える。最初は週2回だけ相談可能時間を設け、利用者数と満足度を比較する。教員の負担も考慮して継続の可否を判断する。」解説：調査→仮説→小規模実施→評価を具体化している。
課題B（完全独自）：「海外の姉妹校と交流する場合、学校側の紹介内容だけでなく相手の意見を知ることが重要な理由を述べなさい。」模範解答例：「自分たちが紹介したい話題と、相手が関心を持つ話題は必ずしも一致しない。事前に相手が知りたいことを尋ね、日常生活や地域の文化などの候補を比較して内容を決める。交流後にも相手の質問や反応を振り返り、説明を改善することが重要だ。」解説：相手目線、説明の根拠、振り返りを示している。
上記は慶英会が独自作成した一般的な思考・作文練習であり、都立広尾高校の2027年度の課題や過去問を転載したものではありません。作文の正式な字数・時間制限は当年度の学校案内で確認してください。
一般入試の国数英理社｜学力検査と内申7：3の違い
| 区分 | 内容 | 家庭の対策 |
|---|---|---|
| 国語 | 都立高校共通問題 | 根拠を示す本文読解と時間配分 |
| 数学 | 都立高校共通問題 | 関数・図形・資料を条件から整理 |
| 英語 | 都立高校共通問題・リスニング | 長文読解・語順・会話の情報整理 |
| 社会・理科 | 都立高校共通問題 | 資料読解と実験・地理歴史等の根拠 |
| 学力検査・調査書 | 換算後の比率7：3 | 当日5科の学習と中学内申を両立 |
| 英語スピーキング | 都の実施するESAT-Jの活用 | 試験要綱に記載の活用条件を確認 |
都立広尾高校は、同じ渋谷区にある都立青山高校のように国語・数学・英語の自校作成問題を採用する学校とは異なります。広尾高校の一般選抜は都の共通問題を中心に準備し、学校特有の指導や高校入学後の英語学習は別に検討しましょう。
2027年度入試日程｜都立の共通日程で確認する
| 項目 | 令和9年度の東京都教育委員会案内 |
|---|---|
| 推薦出願 | 2027年1月8日～18日 |
| 推薦検査 | 1月26日・27日 |
| 推薦合格発表 | 2月2日 |
| 第一次募集出願 | 1月29日～2月4日 |
| 第一次募集学力検査 | 2月21日（日） |
| 第一次募集合格発表 | 3月1日（月） |
学校固有の集合時刻・推薦面接の個別時刻・必要書類は当該校の2027年度案内を優先してください。都の共通日程を確認しただけで、学校個別の応募書類の提出が完了したとは言えません。
倍率は？ 2026年と2027年の数字を混ぜない
2026年度の第一次募集・最終応募倍率は約1.82倍と、年度付きの都立入試情報で紹介されています。ただしこれは応募人数÷募集人数による応募倍率の参考であり、2027年度の実受験者数・合格者数による実質倍率ではありません。2027年度の応募者数は今後公表されるため、倍率が上下すると断定できません。
都立広尾高校の英語・進路支援｜学校公式の特色
東京都教育委員会の公式学校紹介には、自習スペースの開放、定期考査期に大学生コーチングスタッフが来校する学習支援、土曜日を中心とする希望者向け英語・数学のGMARCH受験対策講座、夏季休業中の学習合宿等が紹介されています。海外学校間交流推進校でもあり、国際交流に関する活動が学校の特色です。
ただし、2026年までに紹介されている講座や合宿が、2027年度の全学年で同じ時数・参加条件で必ず実施されるとは断定できません。入学後は教科の授業と講習の両方の効果を実際の定期考査・模試成績で判断しましょう。
独自英文読解A｜自習室を改善する方法
Original English: A school opened a quiet study room after regular classes. At first, only a few students used it. The teachers asked students why they preferred studying at home or in the library. Some wanted more comfortable chairs, while others needed a place where they could ask questions. The school then tested two different arrangements and collected feedback. The teachers noticed that the number of users increased, but they also knew that other factors might have affected the result. They decided to compare the changes over several months before drawing a final conclusion.
全文和訳：ある学校は放課後に静かな自習室を開いた。最初は利用者がわずかだった。教員が自宅や図書館での学習を好む理由を尋ねると、座り心地のよい椅子を求める生徒もいれば、質問できる場所を必要とする生徒もいた。学校は異なる2つの環境を試し、意見を集めた。利用者数は増えたが、ほかの要因も関係しているかもしれないため、最終的な結論を出す前に数か月の変化を比較することにした。
独自英文読解B｜国際交流で相手の関心を知る
Original English: Students were preparing for an exchange with a school overseas. They wanted to introduce their neighborhood, but they disagreed about what visitors would find interesting. One group planned a presentation about historic buildings, while another suggested an interview with local shop owners. Instead of arguing about which idea was better, they asked their partners what they hoped to learn. The partners wanted to know how teenagers spend their free time. The students changed their plan and prepared questions about daily life, transportation, and school activities. They learned that successful communication begins with understanding the audience.
全文和訳：生徒たちは海外の学校との交流準備をしていた。地域を紹介したかったが、訪問者が興味を持つ内容について意見が分かれた。歴史的な建物の発表を計画する班と、商店主へのインタビューを提案する班があった。どちらがよいか議論する代わりに、相手校へ何を学びたいか質問した。相手校は10代が自由時間をどう過ごすかに関心があった。生徒は計画を変え、日常生活・交通・学校活動を紹介する質問を用意した。意思疎通には相手の関心を理解することが大切だと学んだ。
読解6問・英文法8問｜独自14問の正答・理由
- 問1：Why did some students prefer studying outside the room? 正答：They wanted comfortable chairs or a place to ask questions. 解説：2つの理由は別の生徒の希望。
- 問2：Did the teachers immediately conclude that the new arrangements caused the increase? 正答：No. 解説：other factors might have affected the resultが根拠。
- 問3：How long did the school plan to compare the changes? 正答：Over several months. 解説：最終文のover several months。
- 問4：What were the two original ideas for the exchange? 正答：Historic buildings and an interview with shop owners. 解説：二つの班の案を答える。
- 問5：What were the overseas partners interested in? 正答：How teenagers spend their free time. 解説：相手の質問・関心に着目。
- 問6：What did the students learn about communication? 正答：Understanding the audience is important. 解説：最終文の要点。
- 問7：The number of visitors rose from 40 to 50. What was the percentage increase? 正答：25%. 解説：(50−40)÷40×100＝25。
- 問8：She doesn’t knows the answer. を直す。 正答：She doesn’t know the answer. 解説：doesn’tの後は原形。
- 問9：I have been studying English since April. を和訳。 正答：4月からずっと英語を勉強しています。 解説：現在完了進行形の継続。
- 問10：Although the plan was simple, it was expensive. を和訳。 正答：計画は簡単だったが、費用が高かった。 解説：althoughは逆接。
- 問11：「別の考え方も考慮すべきです。」を英語に。 正答：We should consider other viewpoints. 解説：considerは他動詞。
- 問12：The result may depend on the weather. を和訳。 正答：結果は天候に左右されるかもしれません。 解説：mayは可能性であり確定ではない。
- 問13：The report was written by three students. を和訳。 正答：その報告書は3人の生徒によって書かれた。 解説：受動態was written。
- 問14：I look forward to joining the club. を和訳。 正答：部活動に参加するのを楽しみにしています。 解説：look forward to＋動名詞。
上記は完全独自の教材です。都立広尾高校の公式入試過去問・都立共通問題・英検公式問題を転載したものではありません。学年や成績に応じて学校公式の実際の入試形式と照合し、難度を調整してください。
中3から高1へ｜英語を21日間で点検する
| 期間 | 学習テーマ | 判定方法 |
|---|---|---|
| 1～7日 | 中3英文法・語彙・時制の再演習と短いリスニング | 正答の根拠を説明 |
| 8～14日 | 初見英文から主張・理由・具体例を抽出 | 本文事実と推測を区別 |
| 15～21日 | 意見を英語3～5文でまとめ、同じ誤答を再テスト | 時間・正答率・書き直しを比較 |
よくある質問｜2027年度都立広尾高校
Q. 広尾学園と同じ学校ですか。 いいえ。都立広尾高校は渋谷区の都立普通科高校、広尾学園は港区南麻布の私立中高一貫校です。募集・学費・入試は別です。
Q. 2027年度の募集人員は197人ですか。 はい。推薦40人、一般157人の募集人員が学校別に公表されています。
Q. 推薦は作文200点・個人面接300点ですか。 2027年度の学校別実施方法はその配点を示しています。調査書は500点です。
Q. 英語は学校独自の入試問題ですか。 2027年度の一般選抜では都立共通問題を使用する学校です。
Q. 募集人員と倍率から合格最低点は計算できますか。 できません。受験者の得点分布・選抜条件が必要です。
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慶英会は都立広尾高校の公認・提携・監修先ではありません。中3の英語復習から高1英語、英検、大学受験英語まで、本人の現在の答案と学校教材に合わせて学習を進めるオンライン個別指導を提供しています。最大1か月の無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした主な学校・東京都公式資料（2026年11月11日確認）
- 東京都教育委員会「令和9年度都立高校第一学年生徒募集人員」（2026年10月8日）：広尾197人、推薦40人。
- 東京都教育委員会「令和9年度入学者選抜実施要綱・学校別実施方法」：推薦配点・一般の学力検査・調査書比率。
- 東京都教育委員会「都立広尾高校の学校情報・特色」：所在地、海外学校間交流推進校、英語・数学の土曜講座、自習スペース。
- 東京都立広尾高等学校・学校公式サイト：学校説明会、2027年度入試案内の最終確認先。
募集人数・配点・時間割に改訂があれば最新の都教委・学校の正式な通知を優先します。2027年度の応募者数・合格最低点は未確定です。