結論：東京都立青山高等学校（東京都渋谷区神宮前）の2027年度入試では、国語・数学・英語の3教科が学校独自の作成問題、理科・社会および英語リスニングが都立高校共通問題という区分です。 学力検査と調査書の比率は7：3。推薦選抜は募集人員の20％を対象とし、学校は個人面接と社会科・理科領域の小論文2題を重視しています。都立入試の推薦検査は2027年1月26日・27日、第一次募集の学力検査は2月21日です。都立青山高校の一般選抜と、青山学院高等部（私立）は全く別の学校・別の入試制度です。
このページでは東京都教育委員会の「令和9年度都立高校募集案内」と青山高校公式の入試・過去問公開ページを照合し、「都立青山高校 2027 入試」「英語 自校作成」「推薦小論文」「内申・換算」「ESAT-J」「合格発表」といった疑問を整理します。自校作成英語の練習に使える独自英文・和訳・正答・解説も掲載しました。
2027年度・推薦と一般の公式日程
| 選抜 | 願書受付 | 検査日 | 合格発表 |
|---|---|---|---|
| 推薦に基づく選抜 | 2027年1月8日（金）～18日（月） | 1月26日（火）・27日（水） | 2月2日（火） |
| 学力検査に基づく第一次募集 | 1月29日（金）～2月4日（木） | 2月21日（日） | 3月1日（月） |
| 第二次募集・追検査等 | 3月4日（木） | 3月9日（火） | 3月12日（金） |
ここでの出願・検査日程は東京都教育委員会の2027年度全都立高校共通の実施要綱です。青山高校の推薦選抜の当日の集合時刻や実施科目、正式な募集定員は別途当該校・教育委員会が示す年度別の入学者選抜実施方法を優先してください。推薦合格発表の2月2日と、一般合格発表の3月1日を混同しないことが重要です。
学力検査の比重7：3｜国数英自校作成・理社は都共通
| 教科・要素 | 問題の作成主体 | 準備すること |
|---|---|---|
| 国語 | 青山高校の自校作成問題 | 初見の文章を根拠付きで説明 |
| 数学 | 青山高校の自校作成問題 | 問題の条件整理と解答過程 |
| 英語（筆記） | 青山高校の自校作成問題 | 長文の論理・語彙・文法・選択肢の根拠 |
| 英語リスニング | 都立高校共通問題 | 聞き取り・予定変更・数量など |
| 理科・社会 | 都立高校共通問題 | 教科書範囲の知識と資料分析 |
| 学力検査点と調査書点 | 7：3の比率で選抜 | 試験対策と内申管理を両立 |
学力検査と調査書点の7：3という比率は、英語70％・内申30％という意味ではありません。5教科の学力検査と調査書の換算後の総合評価の比率を表します。調査書の具体的な換算方法、各教科の採点、英語スピーキングテストの活用方法は東京都教育委員会の2027年度案内で確認してください。
英語はすべて学校独自の問題？ リスニングは例外
青山高校の学校公式は、国語・数学・英語の3教科に自校作成問題を使用すると案内する一方、英語のリスニングは都立高校共通問題と明記しています。英語の筆記に向けて自校作成の過去問を解くことと、都立共通のリスニング形式で練習することを分けましょう。自校作成問題を使うことで「英検準1級を取得していなければ受験資格がない」といった資格要件を推測してはいけません。
推薦入試の20％は何を意味する？ 小論文と個人面接
青山高校の公式サイトは、推薦選抜で募集人員の20％を決定すると案内しています。学校の選考では個人面接と小論文を実施し、小論文は社会科的分野と理科的分野の2題を出題する方針です。基礎知識を組み合わせて課題解決に取り組む思考力、判断力、表現力が求められます。学校の同ページは「今年度は集団討論を実施しない」と記載しているため、年度の詳細は2027年度正式資料と照合してください。
推薦小論文で注意したいのは、知識だけを羅列する答案です。「問題の条件→根拠→自分の考え→反論への対応→結論」の順にすると、読み手に伝わりやすくなります。学校が過去の推薦小論文を公開しているため、その年度の問題構成を本人が確認したうえで、別のオリジナル題材で練習するとよいでしょう。
推薦小論文の独自練習｜社会・理科から1題ずつ
独自課題A（社会的テーマ）：「自治体は公共施設の節電を進めたい。利用者の利便性や安全性をどう維持するか、調査方法と提案を示しなさい。」解答例：「電力消費量が多い時間帯を施設ごとに調査し、節電策の候補を比較する。照明を一律に暗くすると安全上の問題があるため、人が少ない場所では人感センサーを使い、階段や避難経路の照明は維持する。導入前後の電力と利用者の苦情件数を比較し、改善を判断する。」 評価の観点：効率と安全を両立し、実測値で検証する仕組みがあること。
独自課題B（理科的テーマ）：「ある地域で植樹を増やした後、夏の気温が下がった。植樹だけが原因と断定できるか。理由と追加調査を説明しなさい。」解答例：「断定できない。同時に天候や風、舗装面積など別の要因が変化していた可能性がある。植樹前後の同じ地点・同じ時刻のデータを複数日測り、気象条件の似た比較地点のデータとも照合する。」 評価の観点：観察と因果関係の違い、比較条件の整理ができていること。
上記は慶英会の完全独自の小論文練習であり、青山高校の実際の推薦問題・過去問の転載・出題予想ではありません。
自校作成英語の勉強順｜2026年度公式過去問の利用方法
青山高校の「学力検査問題等」ページには、2026年度、2025年度、2024年度などの英語・国語・数学の自校作成問題と解答が公開されています。利用する際は、①現在の英語力で時間内に解く、②間違いを語彙・読解・論理・文法・時間配分に分類する、③その原因が現れる別の文章で復習する、④1～2週間後に再テストする、という順序が合理的です。過去問の英文を本記事へ無断転載せず、学校の公開先へ直接案内します。
独自英文読解A｜生徒の読書活動と因果関係
Original passage: A school introduced a small reading program in which students could recommend one book each month. During the first month, only thirty students joined. The teachers then invited students to explain why they enjoyed their books. In the following month, forty-eight students joined. However, the school also started a new library display at the same time. Therefore, the increase cannot be attributed to the presentations alone.
和訳：ある学校は、毎月生徒が本を1冊推薦できる小規模な読書プログラムを導入しました。初月に参加したのは30人だけでした。その後、教師は生徒に本を楽しんだ理由を説明してもらいました。翌月の参加者は48人になりました。ただし同じ時期に図書館で新しい展示も始まりました。このため参加者の増加を発表だけの効果と断定することはできません。
| 設問 | 正答 | 解説 |
|---|---|---|
| 最初の月の参加者数は？ | 30人 | thirty students joined |
| 次の月の参加者数は？ | 48人 | forty-eight students joined |
| 参加者の増加率は？ | 60% | (48−30)÷30×100＝60 |
| 読書発表だけが原因と言える？ | 言えない | 図書館の展示も同時に始まっているため、因果関係は未確定 |
独自英文読解B｜街の暑さ対策を比較する
Original passage: City planners wanted to make a public space more comfortable during hot summers. Some residents suggested planting trees, while others preferred temporary shade structures. Trees might provide long-term benefits, but they require time to grow. Temporary structures could help sooner, although planners would need to consider cost and safety. Rather than choosing a solution immediately, the team decided to compare the options and ask residents for feedback.
和訳：都市計画担当者は、暑い夏に公共空間をより快適にしたいと考えていました。住民の一部は植樹を提案し、別の住民は一時的な日よけを支持しました。木は長期的な利益をもたらす可能性がありますが、育つには時間が必要です。一時的な日よけは早く効果を発揮できますが、費用と安全性を考える必要があります。担当者は即断せず、選択肢を比較して住民の意見を求めることにしました。
| 設問 | 正答 | 解説 |
|---|---|---|
| 二つの提案は何？ | 植樹・仮設の日よけ | planting trees / temporary shade structures |
| 植樹の弱点は？ | 育つまで時間がかかる | require time to grow |
| 仮設日よけで確認すべきことは？ | 費用・安全性 | cost and safety |
| 担当者が最後にしたことは？ | 選択肢を比較し住民の意見を求めると決めた | compare the options and ask residents for feedback |
高校入試・高校入学後の英文法12問｜全解答と誤答解説
- 問1：She is interested in learning about science. を和訳。 正答：彼女は科学について学ぶことに興味があります。 解説：interested inの後は動名詞learning。
- 問2：He went to the library to study English. のto studyは何を表す？ 正答：目的（英語を勉強するために）。 解説：to不定詞の副詞的用法。
- 問3：I have never seen such a beautiful building. を和訳。 正答：私はこれほど美しい建物を一度も見たことがありません。 解説：現在完了の経験。
- 問4：No sooner had she arrived than the rain started. を和訳。 正答：彼女が到着するやいなや雨が降り始めた。 解説：No sooner … thanは「～するとすぐ」。倒置に注意。
- 問5：The students were asked to explain their ideas. を和訳。 正答：生徒たちは自分の考えを説明するよう求められた。 解説：受動態were asked to。
- 問6：「この調査では回答者の半数が賛成した。」を英語で。 正答：Half of the respondents agreed in this survey. 解説：half of the respondentsは複数なのでagreed。
- 問7：A number rose from 40 to 60. 増加率は？ 正答：50%. 解説：(60−40)÷40×100＝50。
- 問8：You must distinguish facts from opinions. を和訳。 正答：事実と意見を区別しなければならない。 解説：distinguish A from B。
- 問9：They discussed about the issue. を訂正。 正答：They discussed the issue. 解説：discussは他動詞でaboutは不要。
- 問10：I wish I knew more about the topic. を和訳。 正答：その話題についてもっと詳しく知っていればいいのに。 解説：現在の事実に反する願望を仮定法過去で表す。
- 問11：If I had known the answer, I would have told you. を和訳。 正答：答えを知っていたなら、あなたに教えたのに。 解説：過去の事実に反する仮定。
- 問12：The evidence suggests that the plan may be effective. を和訳。 正答：その証拠は、計画が効果的かもしれないことを示唆している。 解説：suggests、mayは断定を弱める。
英文読解2題・上記12問は慶英会の独自教材です。実際の2027年度都立青山高校入試の問題や学校が公開する過去問本文を転載・再現したものではありません。問題は基礎確認を含み、自校作成問題の難度・出題形式を完全に反映するものではありません。
2027年度に英語スピーキングテストは関係する？
東京都教育委員会は2027年度の都立高校募集案内で、中学3年生の英語スピーキングテスト（ESAT-J YEAR 3）の結果を入試へ活用することを示しています。ただし英語リスニング・自校作成英語・ESAT-Jはそれぞれ別の評価・試験です。正確な活用方法や当年度の受験資格・点数換算は都の2027年度案内で確認してください。
3週間の独自学習計画
| 週 | 自校作成英語 | 推薦・内申・共通問題の学習 |
|---|---|---|
| 第1週 | 2026年公表の英語過去問を実施・誤答分類 | 中学の学習状況・提出物を点検 |
| 第2週 | 初見読解と英文法の書換え、根拠付き理由説明 | 理社の都共通問題、小論文の事実と意見を整理 |
| 第3週 | 時間制限付きの再演習・同じ失点の改善 | 面接、日程・出願書類、スピーキングを確認 |
よくある質問｜都立青山高校2027年度入試
Q. 英語はすべて学校独自の問題ですか。 英語の筆記は学校独自の作成問題、リスニングは都立高校共通問題です。
Q. 学力検査と内申の比率は何対何ですか。 学校公式は7：3としています。各教科の個別比率ではなく、換算した学力検査・調査書の評価比率です。
Q. 推薦小論文は英語で書きますか。 学校は社会科・理科的領域の課題2題を公表していますが、英語で書く入試とする根拠はありません。
Q. 都立青山高校と青山学院高等部は同じですか。 別校です。都立青山高校は東京都立、青山学院高等部は私立の系列校で、募集・入試方式も異なります。
Q. 2027年度の一般入試は2月21日ですか。 東京都教育委員会の実施要綱では、第一次募集の学力検査日は2027年2月21日（日）です。
関連記事・オンライン学習相談
慶英会は東京都立青山高校と公認・提携していません。中学・高校の英語学習を本人の目標と実際の答案から整理するオンライン個別指導、最大1か月の無料体験・学習相談をご案内しています。
参考にした公式資料（2026年11月11日確認）
- 都立青山高校「入試案内・転学・編入学等」：20％推薦、小論文・個人面接、7：3、自校作成・共通問題。
- 都立青山高校「学力検査問題等」：2026年度・過年度の英語・国語・数学・小論文の公式問題と解答。
- 東京都教育委員会「令和9年度入学者選抜実施要綱」：2027年度の試験日・発表日。
- 東京都教育委員会「令和9年度都立高校募集案内」：日程・出願・ESAT-J YEAR 3活用。
学校の個別集合時刻・募集人員・実施方法の最終判断は、2027年度当該校の正式な入学者選抜実施方法と受検案内を優先します。偏差値・合格最低点・倍率は年度と模試の尺度を指定せず断定していません。