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結論：徳島北高等学校の国際英語科を志望する中学生と、高校1〜3年生の英語学習では、「英語を話す時間が多い」ことと「読解・英作文の得点が安定する」ことを別に考える必要があります。学校公式『国際英語科の概要』は、1年次の総合英語Ⅰとディベート・ディスカッションⅠを合わせて週7時間、2・3年次にはエッセイライティング、Global Issuesなどの英語科目を含めて週8〜10時間と紹介しています。公式ページに掲載された教育課程の説明と、現行の個別クラスの教材・テスト範囲は分けて確認し、話す・読む・書く力をつなぐ独自24問で弱点を確かめましょう。
情報確認日：2026年11月10日。学校固有の事実は学校・自治体の公式情報から確認した範囲を示し、学習計画と下記の英文・解答は慶英会の独自制作です。各学校の公式監修・公認・提携を意味しません。教科書の採用、定期考査の配点、進路・受験条件、英検義務の有無は、本人が受け取った最新の学校資料で確認してください。
学校公式情報で分かる教育の特色
国際英語科と普通科は同じではない
学校公式は国際英語科を英語学習に重点を置く専門学科と説明し、国際英語科の募集人員を40人・県内全域を通学区域として紹介しています。ただし2027年度入試での確定募集人員・選抜条件は募集要項の最新情報を優先します。普通科の英語教育も充実していますが、この専門学科の教育課程と混同しません。
1年次と2・3年次で科目の役割が変わる
学校公式のカリキュラム紹介は、1年次に中学校英語を使いこなす基礎の強化と4技能、2年次以降にヒューマニティ・サイエンスへ分かれて学ぶことを案内しています。英語科目には総合英語、エッセイライティング、ディベート・ディスカッション、Global Issues、Active Communication等が紹介されています。掲載年次の計画であり、各年度の履修必修・時間割を断定するものではありません。
語学研修・国際交流は個別の条件確認が必要
学校公式『英語教育・国際交流』は海外・国内語学研修、英語弁論・ディベート、留学生との交流などを紹介しています。参加・選考条件や全員参加の有無、現在の交流先、英検義務は個々の年度の案内で確認します。
学年別・目的別の英語学習法
中3・新高1｜英語で理由を説明する準備
中学生が準備するときは、英検の級を機械的に先取りするより、英語の意見を述べた後にbecauseで理由を補い、具体例を一つ加えることを優先します。中学の既習文法が不安定なら三単現・時制・不定詞・比較を復習します。
高1｜ディベートは「意見・根拠・異論への返答」に分解
討論で相手の言葉が聞き取れた場合でも、反論に必要な根拠をすぐに説明できるとは限りません。主張（claim）・理由（reason）・根拠（evidence）・留保（limitation）を4文で書き、音読してから質問応答を行います。
高2・高3｜エッセイと大学受験英語をつなぐ
英文エッセイの評価と大学入試の長文読解・英文和訳・英作文は異なります。授業で扱ったテーマを200語程度の新しい説明文で読み直し、数値・接続語・反証の有無を確認します。実際の大学の出題形式は志望先の公式募集要項に従います。
6週間で確認する復習計画
学習時間の目安は1回15〜30分です。学校の宿題・教材の復習を優先し、この追加演習は未習内容を無理に前倒しするためのものではありません。公式の入学前課題・定期テストを再現した計画ではありません。
- 第1週：1週目：中学英文法の既習20文を白紙再現、時制・主語の一致を確認
- 第2週：2週目：1つの意見に理由2つと具体例1つを英語で追加
- 第3週：3週目：相手の意見を一度要約してから異なる意見を丁寧に述べる
- 第4週：4週目：英文資料から対象・数字・例外を抽出し、誇張を修正
- 第5週：5週目：80〜120語の意見文を書き、主張・根拠・留保を再構成
- 第6週：6週目：独自24問を解答し、根拠を説明できなかった設問を7日後に再確認
慶英会独自24問｜問題編
学校の定期テスト・入試過去問・教科書本文を転載したものではありません。A：文法8問、B：新規創作の初見英文読解8問、C：英作文・和訳8問で構成しています。英文と全訳・全解答を後半に掲載。模範英作文は例示解答です。
A．英文法・語法8問（問1〜8）
- 1. The council (suggested / suggested to) a trial.
- 2. If more visitors (were / are) interviewed, the result might differ.
- 3. The guide was designed (for / to) overseas visitors.
- 4. Thirteen out of twenty visitors (wanted / were wanted) the guide.
- 5. (Although / Despite) the idea was popular, it needed testing.
- 6. The student (whose / who) idea was chosen prepared the script.
- 7. They decided (to keep / keeping) printed maps.
- 8. Not until the survey ended (did they notice / they noticed) the bias.
B．創作英文の読解8問（問9〜16）
慶英会が新規制作した英文： A student council in a fictional city suggested creating a multilingual audio guide for a historic neighborhood. The council first interviewed twenty visitors near the main station. Thirteen said that they would like an English guide, and six preferred a guide in another language. One visitor did not want to use a phone during sightseeing. Some students argued that a digital guide should replace all printed maps because almost everyone wanted one. Another student disagreed: the survey had taken place near a station, so it might not represent families arriving by car or older visitors. The council also discovered that recording and checking several languages would require time and expert help. It revised its plan to test a short English audio guide alongside printed maps during one weekend. The students would record how many visitors used each option and invite feedback about clarity. They planned to expand only if the trial showed a clear benefit. Their final presentation explained both the possible advantages and the questions that still needed answers.
- 9. 聞き取りに参加した訪問者は何人ですか。
- 10. 英語ガイド希望者は何人ですか。
- 11. 他言語ガイド希望者は何人ですか。
- 12. 携帯電話を使いたくなかった人は何人ですか。
- 13. 調査の偏りとして何が指摘されましたか。
- 14. 多言語化で必要な資源は何ですか。
- 15. 試行期間と併用する媒体は何ですか。
- 16. この提案の最終判断はどの情報次第ですか。
C．英作文・和訳8問（問17〜24）
- 17. 「紙の地図をすぐに廃止すべきではない」を英語に。
- 18. 「英語を希望した13人が全住民を代表するとは限らない」を英語に。
- 19. 「先に小規模な試行を行おう」を英語に。
- 20. 賛成する理由を2文で英語に。
- 21. 反対意見を丁寧に述べる英語2文を。
- 22. 「どんな利用者が調査から漏れているか確認する」を英語に。
- 23. 「録音には専門家による確認が必要だ」を英語に。
- 24. 「このデータだけでは因果関係を証明できない」を英語に。
創作英文の全文和訳
架空の都市の生徒会は歴史的な地区の多言語音声ガイドを提案しました。最初に駅付近で訪問者20人に聞くと、13人が英語ガイドを希望し、6人は別の言語を希望、1人は観光中に携帯電話を使いたくないと述べました。生徒の一部は大多数が望むのだから印刷地図をすべてなくすべきだと主張しました。しかし駅周辺の調査だけでは車で来る家族や年配者を代表していないかもしれないという反論がありました。多言語の録音・確認には専門家の助けと時間が必要とも分かりました。そこで1週末だけ英語音声ガイドと紙地図を併用して試し、各方式の利用者数と分かりやすさを調べることにしました。利益が明確なら拡張する方針です。最終発表は利点と未解決の疑問を両方説明しました。
全24問の模範解答と解説
問1〜8：英文法・語法
- 1. suggested。suggestは目的語a trialを直接取れます。
- 2. were。仮定的な条件を表すif節です。
- 3. for。対象を表す前置詞。
- 4. wanted。visitorsが希望する主体です。
- 5. Although。後ろに主語と動詞を含む節。
- 6. whose。ideaの所有を表す関係代名詞。
- 7. to keep。decide to＋原形。
- 8. did they notice。否定語句の文頭移動による倒置です。
問9〜16：読解・根拠
- 9. 20人です。twenty visitors。
- 10. 13人です。Thirteen。
- 11. 6人です。six。
- 12. 1人です。One visitor。
- 13. 駅周辺での調査なので、車利用者や年配者を十分代表しない可能性です。
- 14. 録音・確認のための時間と専門家の支援です。
- 15. 1週末、英語音声ガイドと印刷地図を併用します。
- 16. 利用状況と分かりやすさについての試行結果・利点の確認です。
問17〜24：英作文・和訳
- 17. We should not remove printed maps immediately.（直ちに紙地図を廃止すべきでない）。
- 18. The thirteen visitors who requested English may not represent all residents.（標本と住民全体は別）。
- 19. Let’s conduct a small trial first.（最初に小規模試行をしよう）。
- 20. I support the audio guide because it could help visitors understand the area. It may also make information more accessible.（理解とアクセス向上）。
- 21. I understand the benefits, but some visitors may prefer paper maps. We should offer both choices during the trial.（利点を認めつつ懸念を示す）。
- 22. We should check which visitors were not included in the survey.（標本の不足を確認）。
- 23. The recordings need to be checked by language experts.（専門家の確認が必要）。
- 24. These data alone cannot prove a causal relationship.（データだけで因果を証明できない）。
学校の英語テスト・大学入試へつなぐ復習
24問の正答率だけで学力を断定しません。誤答を①語彙・綴り②主語と時制③関係詞・接続語④初見英文の本文根拠⑤英作文の論旨・理由に分類します。翌日に同じ問題を解き直し、7日後は人名・数字・主語を変更した別文で再テスト。テスト範囲と過去の返却答案を先に確認して復習量を決めると、学校英語と英検・大学受験英語の学習が重複しにくくなります。
保護者と高校生のFAQ
徳島北の国際英語科は高1から文系・理系に分かれますか。
公式の学科概要は1年次は共通科目、2年次以降にヒューマニティ・サイエンスのコースとしています。現年度の履修表を確認してください。
週7時間・8〜10時間は2027年度も確定ですか。
学校公式の教育課程紹介にある数字で、現年度の個々の時間割や次年度募集内容の確定値として扱いません。
国際英語科なら英検準1級を必ず取得できますか。
学校の特色から個人の資格取得を保証できません。英検は公式の級別範囲と本人の習熟度を確認します。
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