徳島文理中学校の中2オーストラリア語学研修準備｜中3ホームステイ英語と独自32問

徳島文理中学校の中学2年生でオーストラリア語学研修を考えているご家庭は、2026年10月24日に実施された中2対象の説明会と、中3を対象とする海外研修本体を区別し、学校の正式な参加条件を確認したうえで英語準備を始めましょう。研修が決まったと思い込んで高額な教材を増やすより、現地で「分からないことを質問する」「予定の変更を聞き取る」「授業で学んだことを英語で説明する」技能を、いまのPROGRESSの英文法から練習する方が実用的です。

学校は2026年10月24日付「語学研修説明会」で中学2年生向けにオーストラリア語学研修の説明会を実施したと公表しています。2027年度の公式入学案内は、海外語学研修を中3対象、オーストラリアのシドニー、7月下旬〜8月中旬の約15日間、募集人数20〜40名程度、二人一家庭のホームステイを基礎とするプログラムとして紹介しています。ただし一般的な学校案内の教育内容と、参加する生徒一人ひとりの2027年の募集枠、費用、具体的な出発日、宿泊先の確定は別です。

この記事は徳島文理中学校に在籍する中2と保護者が、語学研修の説明会で確認すべき制度と、PROGRESSの授業から生活英語・ホームステイ会話・短い報告文へ学習を移す方法を整理する、慶英会の非公式学習記事です。全32問・全模範解答は独自に作成しました。学校・研修の実際の課題や講師の発話を転載したものではありません。運営する慶英会塾長は慶應義塾大学卒・英検1級で、塾長プロフィールに経歴を記載しています。学校との提携・個別監修を受けていません。

学校の一次情報で確かめたこと｜説明会と研修参加は別

徳島文理中学校の2026年10月24日の公式記事で確認できる事実は、2026年度の中学2年生を対象にオーストラリア語学研修の説明会が実施されたことです。この記事から参加者が既に確定した、全員が研修へ行く、保護者の提出書類・費用が確定した、渡航時の授業内容が2027年も過去と同一という結論は導けません。具体的な手続は学年ごとの配布資料・旅行関係の正式案内を優先してください。

学校の入学案内・要項2027は、「中学3年生を対象」「20〜40名程度」「オーストラリア・シドニー」「7月下旬〜8月中旬（15日間）」「二人一家庭のホームステイ」を研修概要として紹介しています。現地校の授業を受けたり、ホストファミリーと交流したりする教育目標が説明されています。この概要は学校のプログラム紹介であり、現在の中2全員の選考条件・安全関連書類・航空便・現地費用まで確定した個別の旅行契約ではありません。

2026年度の学校公式・生徒用行事予定には、2026年7月25日〜8月8日のオーストラリア語学研修が記されています。この日付は2026年の研修であり、2027年の同じ曜日・便・集合時刻を保証しません。学校の年間行事案内でも中3の海外研修が教育行事として紹介されますが、参加人数や渡航地の細部は当該年度の説明資料で再確認する必要があります。

学校が以前に掲載したオーストラリア語学研修の記録では、過年度に中3の32人が参加した研修の行程や、現地校・ホストファミリーとの交流を紹介しています。この過年度の人数、経由地、現地校の具体的な時間割は、これから出発する生徒の確定情報ではありません。学校の過去の事例と現年度の募集・実施条件を分けて読みましょう。

確認する事項	学校の公開資料で確かめられること	本人の正式な案内で確認すること
説明会	2026年10月24日・中2対象の語学研修説明会を実施	当日の配布資料、今後の申込・選考期限
対象学年	入学案内では研修本体は中3対象	在籍学年の参加資格、定員の決め方
旅行先・期間	シドニー、7月下旬〜8月中旬、15日間の概要	2027年の正式な出発日、集合場所
人数・滞在形態	20〜40名程度、二人一家庭ホームステイの概要	実際の人数、滞在先・相部屋等の条件
学習内容	現地校授業・語学研修・交流を学校案内が紹介	英語の準備課題、禁止事項、持参資料
費用・書類	一般公開の概要から一律額・手続は確定できない	正式な旅行条件、必要書類、医療・連絡対応

中2で説明を受けたら、まず学校に確認する六つの質問

• 2027年の参加対象学年、希望者の選考有無、募集定員、希望申請の期限は何か。
• 正式な研修日程、集合・解散場所、航空移動、現地の移動・連絡方法はいつ確定するか。
• 旅行代金と追加で必要な費用、キャンセル時の扱い、支払期限はどの正式資料に記載されるか。
• ホームステイ先の生活規則、緊急連絡、健康・アレルギー情報の提出方法について何を優先するか。
• 研修前に学校から指定される英語の課題、事前授業や説明会、発表・日記などの学習は何か。
• 参加しない場合の校内の学習・課題、英検・定期考査との優先順位をどう考えるか。

研修は教育行事であり、参加すれば必ず英検準2級に合格する、海外の生活が全員に向く、個別の選考が免除されるといった保証ではありません。本人の希望や学校の正式説明に基づき、語学研修と英検受験の目的を別に整理してください。

PROGRESSで習った英語を、現地で使える会話へ変える

徳島文理中学校は2027年度入学案内で、中1・中2の英語で教科書と「プログレス」を併用する方針を説明しています。ただし学年別の具体的なBook・Lesson・習得済みの内容は公開資料だけで特定できません。家庭では学校の指定教材の現在の単元を確認し、習った英文を一つ選び、言う・書く・質問へ変えるという三段階で復習しましょう。学校の本文そのものをブログへ転載したり、過去の小テストを公開したりする必要はありません。

例えば学校の授業で “I visited a museum.” のような過去形を学んだとします。現地では “Did you visit a museum?” と相手に尋ねたり、”I visited a museum with my classmates.” と自分の行動を説明したりします。Didの後はvisitの原形になるため、学校で学んだ語順がそのまま丁寧な質問の土台となります。これらは慶英会の創作例で、徳島文理の実際の教材の引用ではありません。

現地のホームステイ先や学校では、分からないことを分かったふりせずに尋ねることが必要です。”Could you speak a little more slowly, please?” は相手に話す速さを調整してもらう依頼です。”Could you tell me where the classroom is?” では間接疑問文の語順を使います。短い文を正確に言えることが重要で、英語の難しい語彙を増やしたかだけで判断しません。

生活場面で優先する五つのやり取り

場面	慶英会の独自英語例	確認すること
聞き取れない	Could you say that again, please?	聞き返すことは失敗ではない
許可を求める	May I take a photo here?	撮影・共有の規則と他者の許可を尊重
食事の相談	Could you tell me what is in this dish?	健康情報は必ず本人・学校・滞在先の正式手続で伝える
集合場所を確認	Could you tell me where we should meet?	時刻・場所は学校の正式案内を優先
学習の質問	Why do we use this word here?	分からない単語を具体的に質問する

英語で自分の健康・アレルギーを説明する表現も練習に含められますが、例文に登場する健康状態は架空です。本人の実際の状態をAIや一般の記事から推測してはいけません。必要な健康情報は学校や旅行事業者の正式な書類に正確に記入し、現地の緊急時は学校が案内する連絡方法を最優先してください。

現地校の授業で役立つ、説明と質問の組み立て

現地の授業で話す機会があれば、答えを丸暗記した長い原稿より、まず短い主張と理由を示します。例えば “I think reading is useful because we can learn about different people.” は、自分の意見と理由を簡単に示す文です。質問を受けたら、YesまたはNoで終えず、I think … because … で説明を一文加える練習ができます。準2級や2級のライティングとは語数が異なるため、海外研修の会話練習と試験答案を同一の形式として教えません。

聞き取れない質問が続く場合は “Could you give me an example?” と例を求めたり、”Do you mean …?” と自分の理解を確認する方法もあります。どちらも学校で学んだ疑問文の語順を応用できます。短く自然に質問できる力を身につける方が、事前に現地の会話をすべて予測して長文を暗記するより実用的な場合があります。

研修の日記や発表を学校が正式に指示しているかは年度によって異なります。学校の正式な課題が示されたら最優先してください。家庭用の任意練習として、①今日何をしたか、②新しく知ったこと、③次に聞いてみたいことを英語で一文ずつ書き、翌日に違う出来事について同じ文型を使うことができます。

中2の今から始める28日間の英語準備

以下は慶英会が作成した任意の28日間モデルです。学校の事前課題、実施予定日や正式な合格・参加条件ではありません。研修に参加するか未定でも、PROGRESSで学ぶ英文法の確認や英検のスピーキング・ライティングの基礎にも利用できます。学校の定期・実力考査が近い場合はその対策を優先し、語学研修向けの練習は短縮してください。

期間	学習する技能	成果の確認
1〜4日	学校の現在のLessonと返却答案から、疑問文・過去形の弱点を探す	短い英文を見ずに書ける
5〜8日	Could you …?、May I …? の丁寧な依頼を一つ使う	自分の場面へ語句を変えて言える
9〜12日	日付・時刻・集合場所を一度聞いて確認する	変更後の時刻と最初の予定を区別できる
13〜16日	ホスト先のルール、食事、撮影など許可を尋ねる	相手の返答を確認し勝手に決めない
17〜20日	学校の授業で自分の意見・理由・質問を短い文で言う	知っている単語だけで返答できる
21〜24日	短い一日の記録を英語で書き翌日書き直す	過去形・接続詞の誤りが減る
25〜28日	創作会話・初見場面で聞き返し、学校の教材に戻る	初めての相手の質問にも対応できる

学校行事・部活動・定期テスト・家庭での休息時間を尊重して進めましょう。28日間の全項目を毎日行う義務はありません。短い表現を覚えた日だけでなく、翌日・数日後に別の状況でも使えるかを測ることが大切です。参加しない生徒にも、学校の授業の会話や英検で必要な技能を学ぶ教材として使えます。

海外生活のためにできる練習と、正規の渡航手続は分けてください。パスポート、ビザ・渡航認証、保険、航空移動、健康・緊急連絡に関する手続の要否や期限は、学校や旅行事業者、渡航先公的機関が示す本人向けの正式案内を確認します。このブログの練習問題は必要書類の提出や旅行契約を代行するものではありません。

研修を準備している間も、PROGRESSでの学校英語の基礎は止めないでください。現地の会話のために難語を増やすだけでは、授業の時制・疑問文・動名詞が未定着のままになることがあります。学校の直近の返却答案から一つだけ誤答を選び、Could you …?などの実生活の場面へ変えて使えば、同じ文法を二つの目的で学べます。

学習相談の判断：学校の指導で英語の短文を正しく使えるようになっているなら、外部授業を増やす必要はありません。一方、学校のPROGRESSの例文は理解できても、初めての質問への応答や英文の自己修正ができない場合、家庭で短い創作問題を解き、苦手を整理する選択があります。慶英会の無料体験・学習相談では学校課題と生活英語を両立する順番を検討できます。学校の公式な語学研修補習や旅行事務ではありません。

慶英会独自32問｜ホームステイ・現地授業・質問の英語

ここからの問題は慶英会が作成した創作演習です。学校の語学研修の配布教材、現地校の授業、英検協会の本試験問題や実際の生徒との会話を転載していません。問1〜8は文法、問9〜16は創作の予定表と会話、問17〜24は丁寧な生活の依頼、問25〜28はEメール・日記、問29〜32は学校の紹介・振り返りです。正答数を学校の評定や実際の研修参加条件へ換算しないでください。

A｜学校で習った英語を使う8問（問1〜8）

問1：Could you (borrow / borrows) a dictionary from the library? 正しい動詞を選ぶ。

問2：I am looking forward to (meet / meeting) my host family. 正しい形を選ぶ。

問3：Where (is / does) the nearest station? 正しい形を選ぶ。

問4：Which is correct: ‘Did you go there yesterday?’ or ‘Did you went there yesterday?’

問5：If I (need / will need) help, I will ask my teacher. 正しい形を選ぶ。

問6：(May / Do) I use this desk for my homework? 許可を尋ねる形を選ぶ。

問7：My host family (has / have) prepared dinner. 正しい形を選ぶ。

問8：Which is correct: ‘I have never tried this dish.’ or ‘I have never try this dish.’

B｜完全創作のホームステイ日程8問（問9〜16）

創作英文：Two Students and Their Host Family — Two students, Yui and Ken, stayed with the Walker family in a fictional study program. They arrived at the house at four p.m. on Sunday. Dinner was at six thirty that evening. Their English class started at nine a.m. on Monday. On Tuesday, they planned to visit the local library at three p.m. The family had planned a picnic on Saturday, but heavy rain canceled it. Instead, they visited an indoor museum. Every evening, Yui and Ken wrote three sentences about what they had done, what had surprised them, and what they wanted to ask about the next day.

この登場人物・家庭・日程は完全に架空であり、徳島文理中学校の実際のホストファミリー、現地授業の予定、個別の生徒記録を表しません。問題を解くときは本文中の時刻・曜日・予定変更の根拠を確認してください。

問9：How many students stayed with the Walker family in the fictional story?

問10：What time did the students arrive at the house?

問11：What time was dinner scheduled on the first day?

問12：What time did their English class start on Monday?

問13：When did the group plan to visit the library?

問14：Why was the Saturday picnic canceled?

問15：What did the students do instead of the picnic?

問16：What did the students write every evening?

C｜丁寧な依頼と生活英語8問（問17〜24）

問17：「もう少しゆっくり話していただけますか」を英語で丁寧に言う。

問18：「ここで写真を撮ってもよいですか」を英語で丁寧に言う。

問19：「私はピーナッツにアレルギーがあります」を英語で言う（架空の場面）。

問20：「トイレがどこにあるか教えていただけますか」を間接疑問文で英訳する。

問21：「この指示が理解できません」を英語で伝える。

問22：「Wi-Fiを使ってもよいですか」を英語で丁寧に尋ねる。

問23：「私たちを受け入れてくださり、ありがとうございます」を英語で述べる。

問24：「教室を探すのを手伝っていただけますか」を英語で尋ねる。

D｜創作Eメール・報告の8問（問25〜32）

問25〜28の語数は慶英会が独自に設定した家庭用の練習目安で、学校の研修前課題や英検の正式な作文の規定語数ではありません。問29〜32は自由英作文で、意味や文法が正しければ複数の模範解答が考えられます。本人や家族の実際の情報を書く場合には、公開しない家庭内の練習にとどめてください。

問25：【独自Eメール】ホストファミリーへ、自己紹介・好きな勉強・到着後に楽しみにしていることを英語で35〜45語で書く。

問26：【独自Eメール】先生へ、集合場所と集合時刻を確認する丁寧な英文を25〜35語で書く。

問27：【独自Eメール】架空の友人へ、野外活動が雨で変更になったことと代替予定を25〜35語で知らせる。

問28：【独自記録】学校で学んだこと・驚いたこと・翌日に質問したいことを30〜40語の英文で書く。

問29：徳島文理中学校について、公開情報をもとに、海外の同年代の生徒に紹介する短い英文を2文書く。

問30：ホームステイ先で夕食前に、食事のルールや手伝えることを英語で丁寧に尋ねる2文を書く。

問31：架空の遠足が雨で中止になり、屋内見学に変更したことを英語で2文で説明する。

問32：研修後に、英語でできるようになったこと・苦手だったこと・今後の練習を英語3文で振り返る。

独自32問の全解答・理由と学習上の注意

問1〜8｜文法とその根拠

問1：borrow。Could youの後は動詞の原形。許可を求める意図ならCould I borrow …?とも言える。

問2：meeting。look forward toのtoは前置詞で後は動名詞。

問3：is。Where is the nearest station?が正しい疑問文。

問4：Did you go there yesterday?。Didを使う過去の疑問文はgoの原形。

問5：need。条件のif節では未来の内容でも通常は現在形。

問6：May。May I …?は丁寧な許可の尋ね方。

問7：has。host familyを単数の集団として扱い現在完了のhasを使う。方言によって集合名詞の一致は変化するがこの設問は米語基準。

問8：I have never tried this dish.。have＋過去分詞tried。

問9〜16｜創作の日程表・会話の根拠

問9：Two students.。YuiとKenの二人が滞在。

問10：At four o’clock in the afternoon.。arrived at four p.m.が根拠。

問11：At six thirty.。dinner at 6:30 p.m.が根拠。

問12：At nine in the morning.。class started at nine a.m. on Mondayとある。

問13：On Tuesday at three p.m.。図書館訪問の予定。

問14：Because of heavy rain.。屋外行事の取消理由。

問15：They visited an indoor museum.。代替の活動。

問16：Three sentences about their day.。毎日書いた短い記録。

問17〜24｜生活で使う丁寧な英語

問17：Could you speak a little more slowly, please?。Could youで丁寧に依頼。

問18：May I take a photo here?。撮影の可否は現地の規則と相手の許可を優先。

問19：I am allergic to peanuts.。自分の実際の健康情報を正確に伝える必要があるときの表現例。

問20：Could you tell me where the restroom is?。間接疑問文ではwhere the restroom isの語順。

問21：I don’t understand this instruction.。分からないことを具体的に述べる。

問22：May I use the Wi-Fi?。端末やネットワークの利用条件は現地で確認。

問23：Thank you for having us.。受け入れてくれた人への感謝。

問24：Could you help me find the classroom?。help＋人＋原形findが使える。

問25〜28｜メール・記録の語数と模範英文

問	慶英会の独自模範英文	語数・見直しポイント
25	Hello, my name is Yui, and I am a junior high school student in Japan. I enjoy studying English and science. I look forward to meeting your family, learning about your daily life, and sharing stories about my school.	39語。自己紹介・勉強・楽しみなことを含む。
26	Dear Teacher, I want to make sure I understand tomorrow’s schedule. Could you tell me where we should meet and what time we need to arrive? Thank you for your help.	31語。集合場所と時刻を確認する丁寧な質問。
27	Hello, our outdoor picnic was canceled because of heavy rain. Instead, we will visit an indoor museum on Saturday. I hope we can enjoy learning together and try another picnic later.	31語。変更の理由と代替予定を正しく伝える。
28	Today, I learned how to ask questions in English class. I was surprised by how often students discussed their ideas. Tomorrow, I want to ask my classmates about their favorite books and practice listening more carefully.	36語。学んだこと・驚いたこと・質問を含む。

上の4題の英文は空白区切りで語数を数え、各練習範囲に収まることを確認しています。語数だけで正しいコミュニケーションになるわけではありません。相手に必要な情報が含まれるか、主語・時制・質問が正しいかを確かめ、自然な別解も認めてください。学校の正式な英語作文の採点基準とは異なります。

問29〜32｜学校紹介・許可・予定変更・振り返り

問29：Tokushima Bunri Junior High School is a school in Tokushima, Japan. Our school offers English classes, and students can take part in language-learning activities. — 実際の自己紹介では自分の学年と授業内容だけを確認して表現する。

問30：Could you tell me if there is anything I should do before dinner? May I help set the table? — 自分の行動の許可・役割を尋ねる。相手の家のルールを決めつけない。

問31：Our outdoor trip was canceled because of the rain. We will visit a museum instead. — 変更理由と代替の予定を区別する。

問32：I became more confident when asking questions in English. I still need to improve my listening skills. I will practice understanding new questions and answering them in complete sentences. — 達成・課題・次の行動を分ける。

間違えた問題に応じて学校英語へ戻る

問	誤答の原因を分ける	学校で確認すること
問1〜8	基本文型と動詞・間接疑問文が不安定	PROGRESSの現在の既習単元へ戻る
問9〜16	曜日・人数・予定変更を読み落とす	who・when・whyの質問の意味を区別
問17〜24	丁寧な依頼と質問の語順が作れない	Could you、May Iの短文を書き直す
問25〜28	メールに必要な情報が欠ける	文の主語・時制・何を質問するか確認
問29〜32	学校や自分の考えを説明できない	自分の学校生活から短い事実を言う

生活英語を学んでいても、学校の定期テストや英検では別の形式が求められます。学校のPROGRESSの疑問文が不安定であれば、短い丁寧な依頼を翌日にもう一度書きます。逆に学校の筆記が得意でも、相手の発話が速く聞き取れない場合には、学年の授業で許可されたリスニング教材と、英検協会が公開する公式音声を分けて利用してください。

保護者のよくある質問

2026年10月24日の説明会に参加した中2は全員研修へ行けますか？

学校の10月24日付の公式記事で確認できるのは、中2向け説明会の実施です。翌年の参加確定・選考基準・人数を示す記事ではありません。学校の正式な参加資料と個別案内を確認してください。

語学研修の本体は中2のときですか？

入学案内2027は研修本体を中3対象と説明しています。2026年の中2向け説明会と、中3を対象にした海外研修は別です。

2027年の出発は2026年7月25日と同じですか？

2026年度の行事予定は7月25日〜8月8日と記載していますが、2027年度の正式日程は現行の学校の資料で確認する必要があります。

費用・参加枠・選考・渡航書類は決まっていますか？

学校案内の20〜40名程度と15日間という概要は確認できますが、本人の2027年の費用・申込期限・渡航条件の確定ではありません。学校と正式な旅行事業者の案内を優先してください。

研修に参加すれば英検準2級へ合格できますか？

海外で英語に触れることと英検の合否は別です。準2級にはEメール、意見英作文、リスニング、面接など級別の形式があります。学校英語の学習を優先したうえで公式問題を解いてください。

研修に参加しない中2でもこの記事の英語を学べますか？

学べます。丁寧な質問、日付・時刻の聞き取り、学校の紹介、短い報告は英語の一般的な表現活動にも役立ちます。ただし本記事は学校の正式教材や出題予想ではありません。

ホームステイで困ったときはどうすればよいですか？

自分だけで判断する前に学校からの正式な緊急連絡方法・現地の指導担当者を確認してください。家族に伝えるべき健康・安全情報は本人の事実に基づき正式な書類で伝える必要があります。

慶英会は徳島文理中の公式海外語学研修窓口ですか？

いいえ。慶英会は学校に提携していない独立したオンライン英語個別指導塾です。無料体験・学習相談は語学研修の参加申込や航空券購入を代行しません。

徳島文理中学校の英語学習と海外研修の準備を相談したい方へ

中2からの語学研修に向けて生活英語を身につけたい一方、学校のPROGRESSの授業や定期考査で誤答が多い場合、慶英会では現在の教材名・Lesson・学習している文型、英検の検討級、具体的な困りごとを整理して優先順位を考えます。学校の正規課題や説明会の参加手続を優先することが前提です。

最大1か月完全無料体験の対象、授業回数・日程・担当講師・終了後の料金などの条件は申込前の正式な案内で確認してください。研修の参加決定・渡航条件・英検合格、一定の期間内の成績向上は保証しません。無料体験・中1中2の学習相談はこちら。

関連記事と公式情報

• 徳島文理中学校のPROGRESS予習・復習と独自32問：学校のLessonと文法に基づく復習。
• 徳島文理中学校のPROGRESSと英検準2級・2級の独自32問：生活英語・英検の資格試験としての技能を区別。

参考にした主な公式情報

• 徳島文理中学校・高等学校「語学研修説明会」（2026年10月24日）：中2向けオーストラリア語学研修説明会を実施。
• 徳島文理中学校・高等学校「入学案内・要項2027」13ページ：中3対象、シドニー、20〜40名程度、15日間、ホームステイの概要。
• 徳島文理中学校・高等学校「令和8年度生徒用行事予定」：2026年7月25日〜8月8日の語学研修日程。
• 徳島文理中学校・高等学校「オーストラリア語学研修」過年度の報告：参加人数と現地行程の過去事例（今後の研修条件ではない）。
• 学校公式「年間行事」：中3海外語学研修の概要と学校行事の位置づけ。

一次情報の確認日：2026年10月28日。2026年10月24日の中2説明会、2026年度の研修日程、2027年度入学案内にある教育内容を、それぞれ出典の年度を明記して区別しました。慶英会の32問・全解答、架空のホームステイ先、日程・会話・メール・28日間の学習計画は完全な創作教材です。学校の研修規則・健康・渡航手続を代替するものではありません。

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