東海大学付属高輪台高等学校の英語対策｜EFSE・4技能・定期テスト・海外研修【独自24問と全解答】

東海大学付属高輪台高等学校の英語は、英語コミュニケーション・論理表現と学校設定科目EFSE（English Four Skills Exercise）を関連づけることが学習の軸になります。筆記の正確さと、話す・聞く・読む・書く4技能を同時に伸ばすための教材と復習方法を紹介します。

高校生が定期考査で点数を取りたい、英検や英語4技能の評価に備えたい、海外研修前に現地の授業や質問に慣れたいという場合を想定しています。学校公式で確認できる科目・制度と、慶英会が作った独自の練習問題を区別しました。中等部の教育や内部進学と重なる箇所は別ガイドへ接続します。

学校公式情報｜何が中学時代と変わるか

確認した項目	学校の公開内容と学習への活かし方
学校の高校英語	英語コミュニケーション、論理・表現、学校設定科目EFSEが公式高校カリキュラムに掲載
EFSEの単位例	公開されている2024年度入学生のカリキュラム表には高1・高2・高3に各2単位と記載。全年度の生徒に一律適用とは限らない
少人数英語	日本人教員とネイティブ教員による英会話や、パソコンを活用した英語4技能の学習について公式案内が説明
探究活動	高2から自分でテーマを選んだ研究・発表の機会がある
海外プログラム	学校公式は高校希望者対象のヨーロッパ研修、ハワイSHIP、カナダ中期留学などを紹介
大学との連携	東海大学への体験留学や付属推薦後の入学前課題・研究レポートの仕組みが紹介されている

一次情報の確認日：2026年11月10日。学校公式資料：高校カリキュラム・EFSE、高校学習指導、海外研修、高校英語教育。学年・コース・年度によって詳細は変わるため、実際の試験範囲と履修科目は最新の校内資料を照合してください。

EFSE・定期考査・海外研修で必要な英語を分ける

定期考査では指定範囲の語彙・文法・読解・英作文を安定して再現することが基本です。EFSEでは、知識を使って初めて見る資料を理解し発信する練習が役立ちます。海外研修を考えている生徒には、自己紹介だけでなく授業内容の確認、質問、予期しない返答への聞き返しが必要です。高2以降の探究や大学入学前課題を視野に入れる場合は、出典に基づく英文要約と論拠の説明を付け加えると、毎日の授業が進路準備にもつながります。

英語の成績と発信力を両立させる5つの方法

• 授業直後：学校で扱った英文から論理表現を2つ抜き出し、別の主語・話題で書き直す。
• EFSE：同じ内容を15秒説明→60秒説明→80語の英文の順に変換し、4技能を切り離さない。
• 英語資格：級・テストごとの出題形式を公式要項で確かめ、学校の英作文と共通する部分だけ再利用する。
• 海外研修前：Could you explain that again? や I am not sure I understood. など自然な確認表現を練習する。
• 定期試験前：学校指定の範囲表・提出物と間違えた問題を先に解き、難しい初見問題はその後に回す。

独自24問｜文法・初見読解・和文英訳・記述

以下は慶英会が作成した独自練習問題です。学校の試験問題・配布プリントや海外研修の日程を再現したものではありません。東海大学付属高輪台高等学校の公式発表に関連する技能を扱います。

Part 1 文法・語法（問1～8）

1. 問1. Choose: Students should practice (to explain / explaining) their results.
2. 問2. Choose: If the experiment is repeated, the results (may / must) be different.
3. 問3. Choose: This method is more efficient (than / as) the previous one.
4. 問4. Rewrite in passive: ‘The class collected the data.’
5. 問5. Choose: The professor asked us (summarize / to summarize) the article.
6. 問6. Correct: ‘The number of questions have increased.’
7. 問7. Choose: We carried out the survey (in order to / because) understand the problem.
8. 問8. Rewrite: ‘It was difficult, but she continued the project.’ using ‘Although’.

Part 2 初見読解（問9～14）

オリジナル英文： During a fictional joint science workshop, students from two schools compared ways to reduce electricity use in classrooms. One team measured the light level near the windows, while another checked whether devices were left on after class. They learned that the room closest to the windows needed less artificial lighting on sunny afternoons, but the result changed on cloudy days. Rather than declare one rule suitable for every classroom, the students proposed a checklist that teachers could adapt. They also prepared a short presentation in English for visiting students. When someone asked whether their data included winter mornings, they answered that it did not. They suggested repeating the measurements in another season before giving a final recommendation.

全文和訳： 架空の合同理科ワークショップで、2校の生徒が教室の節電方法を比較しました。片方は窓際の明るさ、もう片方は授業後に機器の電源が残っていないかを調べました。晴れた午後は窓近くの部屋で人工照明が少なく済みましたが、曇りの日は結果が変わりました。そこで、すべての教室に同じ規則を適用すると決めつけず、教員が調整できる点検表を提案しました。訪問した生徒に英語で発表した際、冬の朝のデータは含まれるか尋ねられ、含まれないと回答し、別の季節の測定を提案しました。

1. 問9. What were the students trying to reduce?
2. 問10. What did the first team measure?
3. 問11. When did the room need less artificial lighting?
4. 問12. Why did the students avoid one rule for every room?
5. 問13. What did they prepare for visiting students?
6. 問14. Which season-related gap did they acknowledge?

Part 3 和文英訳（問15～20）

1. 問15. このグラフは晴れた日と曇りの日の違いを示している。
2. 問16. もう一度説明していただけますか。
3. 問17. その結果は条件によって変わるかもしれない。
4. 問18. 私たちはより正確な結論を得るために調査を繰り返した。
5. 問19. 相手の質問に答える前に、確認したいことがある。
6. 問20. 表に示された数値には限界がある。

Part 4 英作文・発表・修正（問21～24）

1. 問21. 理科の発表で仮説と測定方法を説明する英文を2文。
2. 問22. 海外研修で授業の指示を聞き取れなかった際の確認表現を2文。
3. 問23. 『オンライン授業は常に対面授業より優れている』という主張を限定する英文。
4. 問24. 架空の探究結果を『事実→限界→次の調査』で英語3文にまとめる。

全24問の正答と解説

文法・語法の解答（1～8）

1. 問1. explaining。practice＋動名詞。
2. 問2. may。可能性を示す。
3. 問3. than。比較級＋than。
4. 問4. The data were collected by the class.。dataを複数扱いした例。
5. 問5. to summarize。ask＋人＋to do。
6. 問6. The number of questions has increased.。the number ofは単数。
7. 問7. in order to。目的の不定詞。
8. 問8. Although it was difficult, she continued the project.。譲歩の従属節。

読解の解答（9～14）

1. 問9. Electricity use in classrooms.。節電が目的。
2. 問10. Light levels near the windows.。窓際の明るさ。
3. 問11. On sunny afternoons.。晴れた午後。
4. 問12. Conditions changed, for example on cloudy days.。条件が異なる。
5. 問13. A short presentation in English.。発表活動。
6. 問14. They had not collected data on winter mornings.。調査の範囲。

和文英訳の模範解答（15～20）

1. 問15. This graph shows the difference between sunny and cloudy days.。difference between A and B。
2. 問16. Could you explain that again, please?。丁寧な聞き返し。
3. 問17. The results may vary depending on the conditions.。may vary。
4. 問18. We repeated the study to reach a more accurate conclusion.。目的のto不定詞。
5. 問19. There is something I would like to clarify before answering your question.。clarify。
6. 問20. The figures shown in the table have limitations.。過去分詞shown。

英作文・発表の模範解答（21～24）

1. 問21. Model: We expected the room near the windows to need less electric lighting. To test this, we measured light levels on different days.（仮説→測定。）
2. 問22. Model: Sorry, I did not catch the last step. Could you tell me what we should do next?（不明点を特定して尋ねる。）
3. 問23. Model: Online classes may be more convenient for some students, but the best format depends on the task.（対象と条件を限定。）
4. 問24. Model: We found lower electricity use on sunny afternoons. Our data covered only a few days. Next, we will repeat the measurements in winter.（推測と測定を区別。）

4週間の復習計画

週	学習内容	確認ポイント
1週目	学校指定教材の誤答分析と文法8問	基本構文を正しく使える
2週目	初見英文の条件・数字・結論の抽出	要旨と限界を理解できる
3週目	疑問への回答・和文英訳・短い要約	書きと発話を結びつける
4週目	探究発表を90秒で練習し録音して修正	質問・聞き返しに答えられる

英文を読めたかではなく、本文中の根拠を指摘できるか、英文を書き直せるか、発言で反対意見に応じられるかを評価します。解答を覚えた後は主語・数字・場面を置き換え、翌日と1週間後に再演習してください。

よくある質問

EFSEは英検対策と同じですか。

EFSEは学校設定の英語4技能科目として示されています。英検の各級には固有の出題形式があるため、共通技能を活かしつつ形式別の練習を追加してください。

海外研修は全員参加ですか。

学校公式では高校の各種留学・海外研修の参加者を希望者と説明しています。条件や最新日程は募集案内で確認してください。

中等部からの進学後に何を優先すべきですか。

中学段階の文法・語彙の抜けを早めに補い、論理表現の正確な英作文と英語4技能の応用につなげることが重要です。

関連情報・学習相談

基礎に戻る際は東海大学付属高輪台中等部の英語総合ガイドも参照できます。学校の範囲表、直近の答案、使用教材、目標資格があれば、定期テストと資格対策の優先順位を具体化できます。

慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。

全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会

月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。

慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。

無料体験をWebで相談するLINEで相談する

料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介

基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。