東海大学付属相模中等部の英検4級から3級へ｜中1・中2のEメール・意見英作文40課題【全解答】

結論：東海大学付属相模中等部（相模原市）の中1・中2が英検4級から3級へ進む場合、語彙・読解の復習に加えて、①Eメールは相手の二つの質問に15〜25語で答える、②意見英作文は賛否と独立した二つの理由を25〜35語で説明するという違いを明確に練習することが重要です。学校公式の2026年1月24日実施報告は当該回の基本受検級を中1が5級、中2が4級、中3が3級と説明していますが、全員がその級を必ず受けるという断定ではありません。英語の4級から3級の筆記への橋渡しを、慶英会オリジナル40問と全解答で行います。

本稿は学校公式の制度説明、英検協会の試験形式、慶英会の独自演習を区別した教育コンテンツです。実際の学校テストや英検の過去問の本文は転載していません。受験級や現在の教材の版・進度については学校の現行配布資料を優先してください。

目次：学校と英検の一次情報／形式の違い／Eメール20問／意見英作文20問／全模範解答／14日復習／FAQ

学校公式に確認できる学習体制と英検の形式

• 学校公式・2026年1月24日英検実施報告では、中1は5級、中2は4級、中3は3級を当該回の基本受検級とし、上位級にも挑戦する生徒がいたと説明しています。
• 中等部カリキュラムは中1〜中3とも英語週4時間と記載しています。具体的な授業教材・定期テスト範囲はここからは特定できません。
• 公式日課表は8時25分から10分間の朝学習を説明し、国・数・英・読書を日替わりで行うと明記しています。毎日英語をしているわけではありません。
• 英検協会公式3級案内はEメール返信15〜25語、意見英作文25〜35語の二形式を掲載しています。
• 英検3級の試験内容はリーディング、ライティング、リスニングと面接を区別しています。

4級から3級のライティングで急に困る理由

Eメール｜二つの質問へ漏れなく答える

『どこへ行ったか』『誰と行ったか』の二問があれば、両方の情報を文に入れる必要があります。楽しかった感想だけを書いても回答にはなりません。場所・人物・時間・理由のうち何を求められているかを日本語一語でメモし、その後英語二文を作ります。

意見英作文｜同じ理由の言い換えを避ける

Yes / Noだけでは十分ではありません。理由を二つ選び、『楽しい』『面白い』のようなほぼ同じ理由を重ねないようにします。健康、学力、時間、安全、友人、家族など異なる観点を用います。

中1・中2の基本文法が両形式の土台

三単現、be動詞、過去形、助動詞canの後の原形、比較級、becauseの後の節などを、学校で習っている範囲から復習してください。難しい語彙を無理に増やすより、質問に合う正しい時制を選ぶことが優先です。

語数より質問への対応・理由の質を先に検査

語数は最後のチェックです。Eメールは二つの答えを揃えてから、意見は立場と二理由を決めてから、短い英文にします。指定語数への調整だけを目的に無関係な文を加えないでください。

慶英会独自Eメール5通・20問

各メールに4課題ずつ。英文と設問は完全な創作です。まず二つの質問を正確に抜き出してから返信してください。

Eメール1｜読書会（問1〜4）

慶英会創作メール：Hi! I heard you attended a reading event last month. Where was the event held? What story did you read there? Your friend, Daniel.

• 問1：相手の質問二つをそのまま抜き出す。
• 問2：次の誤文を訂正する。It was held at public library.
• 問3：二つの質問に各一文で答える。
• 問4：二問に答える15〜25語の返信本文を書く。

Eメール2｜理科の実験（問5〜8）

慶英会創作メール：Hi! I hear your class completed a science experiment. What did you test? How many days did it take? Your friend, Hannah.

• 問5：相手の質問二つをそのまま抜き出す。
• 問6：次の誤文を訂正する。We test two kinds of soil last week.
• 問7：二つの質問に各一文で答える。
• 問8：二問に答える15〜25語の返信本文を書く。

Eメール3｜スポーツ行事（問9〜12）

慶英会創作メール：Hi! I heard you joined a sports event. What sport did you play? Who was on your team? Your friend, Oliver.

• 問9：相手の質問二つをそのまま抜き出す。
• 問10：次の誤文を訂正する。My best friend was in my team.
• 問11：二つの質問に各一文で答える。
• 問12：二問に答える15〜25語の返信本文を書く。

Eメール4｜美術活動（問13〜16）

慶英会創作メール：Hi! I heard you made something in art class. What did you make? Why did you choose those colors? Your friend, Amelia.

• 問13：相手の質問二つをそのまま抜き出す。
• 問14：次の誤文を訂正する。I choosed blue and yellow.
• 問15：二つの質問に各一文で答える。
• 問16：二問に答える15〜25語の返信本文を書く。

Eメール5｜ボランティア（問17〜20）

慶英会創作メール：Hi! I heard you helped at an event last weekend. What did you do? Where did you work? Your friend, Jacob.

• 問17：相手の質問二つをそのまま抜き出す。
• 問18：次の誤文を訂正する。I helped cleans a park.
• 問19：二つの質問に各一文で答える。
• 問20：二問に答える15〜25語の返信本文を書く。

慶英会独自意見英作文5テーマ・20問

問21〜40は各テーマ四問ずつ。賛成と反対の両方を書き、理由を二つずつ用意する練習です。以下の設問は慶英会による独自創作で、英検の過去問ではありません。

意見英作文1｜英語の短い物語（問21〜24）

QUESTION：Do you think students should read short English stories every day?

• 問21：賛成・反対それぞれについて別々の理由を二つ考える。
• 問22：次の誤文を訂正する。Reading English stories help us learn words.
• 問23：賛成の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。
• 問24：反対の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。

意見英作文2｜地域の行事（問25〜28）

QUESTION：Do you think students should help at community events?

• 問25：賛成・反対それぞれについて別々の理由を二つ考える。
• 問26：次の誤文を訂正する。Helping at events are important.
• 問27：賛成の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。
• 問28：反対の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。

意見英作文3｜放課後の運動（問29〜32）

QUESTION：Do you think students should spend more time playing sports after school?

• 問29：賛成・反対それぞれについて別々の理由を二つ考える。
• 問30：次の誤文を訂正する。Playing sports make students healthy.
• 問31：賛成の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。
• 問32：反対の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。

意見英作文4｜学習日記（問33〜36）

QUESTION：Do you think keeping a study diary is useful for students?

• 問33：賛成・反対それぞれについて別々の理由を二つ考える。
• 問34：次の誤文を訂正する。A diary help students remember goals.
• 問35：賛成の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。
• 問36：反対の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。

意見英作文5｜簡単な料理（問37〜40）

QUESTION：Do you think children should learn to cook simple meals?

• 問37：賛成・反対それぞれについて別々の理由を二つ考える。
• 問38：次の誤文を訂正する。Children can learns useful skills.
• 問39：賛成の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。
• 問40：反対の立場で25〜35語の意見と二理由を書く。

全40問・模範解答と解説

自由英作文に唯一の正解はありません。以下のモデルは実際に語数を確認し、Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語に整えています。

Eメール1｜問1〜4

全訳：先月の読書会はどこで開かれましたか。どんな物語を読みましたか。

• 問1：Where was the event held? ／ What story did you read there?。
• 問2：It was held at a public library.　【解説】単数可算名詞libraryには冠詞が必要。
• 問3：It was held at a public library. ／ I read a short mystery story.。
• 問4・模範返信21語：The event was held at a public library near my house. I read a short mystery story about a lost painting.。二つの質問への対応が必要。

Eメール2｜問5〜8

全訳：実験で何を調べましたか。何日かかりましたか。

• 問5：What did you test? ／ How many days did it take?。
• 問6：We tested two kinds of soil last week.　【解説】last weekが過去を示すのでtested。
• 問7：We tested two kinds of soil. ／ It took five days.。
• 問8・模範返信21語：We tested how water moves through two kinds of soil. The experiment took five days, and we recorded the results carefully.。二つの質問への対応が必要。

Eメール3｜問9〜12

全訳：何のスポーツをしましたか。誰と同じチームでしたか。

• 問9：What sport did you play? ／ Who was on your team?。
• 問10：My best friend was on my team.　【解説】スポーツチームの所属はon my teamが自然。
• 問11：I played volleyball. ／ My best friend was on my team.。
• 問12・模範返信21語：I played volleyball at the sports event. My best friend was on my team, and we practiced together before the games.。二つの質問への対応が必要。

Eメール4｜問13〜16

全訳：何を作りましたか。なぜその色を選びましたか。

• 問13：What did you make? ／ Why did you choose those colors?。
• 問14：I chose blue and yellow.　【解説】chooseの過去形はchose。
• 問15：I made a poster about the sea. ／ I chose blue and yellow because they look bright.。
• 問16・模範返信22語：I made a poster about the sea for our art project. I chose blue and yellow because they look bright and cheerful.。二つの質問への対応が必要。

Eメール5｜問17〜20

全訳：何をしましたか。どこで活動しましたか。

• 問17：What did you do? ／ Where did you work?。
• 問18：I helped clean a park.　【解説】helpの後の動詞cleanは原形が自然。
• 問19：I helped clean a park. ／ I worked near the station.。
• 問20・模範返信21語：I picked up litter and helped clean a park near the station. I worked there with my classmates on Sunday morning.。二つの質問への対応が必要。

意見英作文1｜問21〜24

• 問21：賛成：語彙が増える／英文に慣れる。反対：休息の時間も必要／週数回でも集中できる。理由が重複しないことを確認。
• 問22：Reading English stories helps us learn words.　【解説】動名詞句は単数扱い。
• 問23・賛成27語：Yes, I think students should read short English stories every day. First, stories teach us useful words. Second, regular reading helps us understand English sentences more easily.。First / Secondで二理由を区別。
• 問24・反対27語：No, I do not think students must read stories every day. First, busy students need rest. Second, reading less often can still be useful if we concentrate.。反対でも独立した二理由が必要。

意見英作文2｜問25〜28

• 問25：賛成：地域の人を知る／協力を学ぶ。反対：勉強時間を確保／別の活動からも学べる。理由が重複しないことを確認。
• 問26：Helping at events is important.　【解説】Helpingから始まる動名詞句は単数主語。
• 問27・賛成27語：Yes, I think students should help at community events. First, they can meet different people. Second, working together teaches them how to solve problems and support others.。First / Secondで二理由を区別。
• 問28・反対28語：No, I do not think every student should join community events. First, some students need study time. Second, other activities can also teach students how to help people.。反対でも独立した二理由が必要。

意見英作文3｜問29〜32

• 問29：賛成：健康に役立つ／協力を学べる。反対：宿題時間が減る／別の活動も重要。理由が重複しないことを確認。
• 問30：Playing sports makes students healthy.　【解説】Playing sportsは単数主語と考えmakes。
• 問31・賛成28語：Yes, I think students should play more sports after school. First, exercise helps them stay healthy. Second, team sports teach them how to communicate and cooperate with friends.。First / Secondで二理由を区別。
• 問32・反対28語：No, I do not think students need more sports time. First, they need time for homework. Second, some students prefer music or art, which can also be valuable.。反対でも独立した二理由が必要。

意見英作文4｜問33〜36

• 問33：賛成：進捗を確認／復習目標を決定。反対：記録に時間がかかる／問題練習を優先できる。理由が重複しないことを確認。
• 問34：A diary helps students remember goals.　【解説】A diaryは三人称単数でhelps。
• 問35・賛成28語：Yes, I think keeping a study diary is useful. First, students can see their progress. Second, writing down mistakes helps them decide what to review the next day.。First / Secondで二理由を区別。
• 問36・反対29語：No, I do not think every student needs a study diary. First, writing records takes time. Second, some students learn better by practicing questions instead of keeping detailed notes.。反対でも独立した二理由が必要。

意見英作文5｜問37〜40

• 問37：賛成：自立につながる／食生活を学べる。反対：火の安全管理／家事の選択肢は他にもある。理由が重複しないことを確認。
• 問38：Children can learn useful skills.　【解説】助動詞canの後は原形learn。
• 問39・賛成27語：Yes, I think children should learn to cook simple meals. First, cooking teaches useful life skills. Second, children can learn about healthy food and help their families.。First / Secondで二理由を区別。
• 問40・反対28語：No, I do not think all children must cook meals. First, using heat can be dangerous. Second, children can learn responsibility by helping with other tasks at home.。反対でも独立した二理由が必要。

14日間の学校英語・英検両立プラン

• 1〜2日目：学校で習っている範囲からbe動詞・一般動詞・過去形を復習し、質問に合う時制を判断する。
• 3〜5日目：Eメール第1〜3通を解き、二つの質問のどちらにも答えているか確認する。
• 6〜7日目：Eメール第4〜5通を解き、15〜25語を意識して自力で返信を書く。
• 8〜9日目：意見テーマ1〜2を賛成・反対の両方で書き、理由の重複を取り除く。
• 10〜11日目：意見テーマ3〜4の二理由を別の観点から作成して書く。
• 12日目：意見テーマ5を25〜35語で書き、冠詞・複数形・動詞形を確認する。
• 13日目：Eメール1通と意見テーマ1つを、既存モデルを見ずに書き直す。
• 14日目：誤答を『質問への対応』『理由不足』『語順・時制』『語数』の四つに分類し、学校教材で未習項目を確認する。

よくある質問

Q. 中2は全員英検4級に合格しなければなりませんか？

A. 学校公式の2026年1月の報告は当該回の基本受検級を中2・4級と説明していますが、必ず全員がその級に合格しなければならないという基準ではありません。個々の受験級と現行条件は学校の案内を確認してください。

Q. 4級の勉強だけで3級のライティングを解けますか？

A. 基礎文法や読解は役立ちますが、3級では自分で英文を構成する二種類の出題があります。Eメールと意見英作文を分け、正確な形式と語数を練習する必要があります。

Q. 朝の10分学習だけで3級対策は終わりますか？

A. 学校公式は国数英・読書を日替わりで実施すると案内しています。毎日10分の英作文を必ず行うという意味ではないため、家庭では学校課題と3級の筆記を別に短時間練習しましょう。

Q. 中1・中2で英作文が苦手なときオンライン指導は必要ですか？

A. 質問を読み違える、二理由が作れない、動詞の時制を間違えるなど原因を分けると学習を絞れます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で教材・学年・受検予定級を共有してください。

参考公式情報・関連ガイド

• 東海大学付属相模公式｜2026年1月の英検実施報告
• 同公式｜中等部カリキュラム
• 同公式｜日課表・朝学習
• 英検協会公式｜3級のEメール・意見英作文
• 英検協会公式｜3級の試験内容
• 慶英会｜無料体験・料金の条件

公式情報確認日：2026年11月3日。本文のEメール・意見テーマ・40問・モデル回答・学習計画は慶英会の独自教材です。学校・英検協会の公認や提携・監修を示すものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する