結論：東海中学校で英語についていけないとき、Word Marathonの単語・熟語テストと、初見英文で使いこなす文法・読解・リスニングは別々に確認します。2026年の学校公式説明会資料では、中3の2学期末までに中学英語を終え、3学期から高校内容へ進む方針が示されています。中1・中2では今の授業の苦手を放置しないことが先決です。
資料確認日：2026年11月15日。東海中学校の2026年オープンスクール説明会公式PDF（本文3ページ）を確認しています。学校固有の試験問題、テストの合格点、個人の内部進学基準は資料の記載がない限り断定しません。
学校の公式資料に基づく事実
Word Marathonは何を測るものか
東海中学校の2026年オープンスクール説明会資料は、英単語・英熟語の小テストとして「Word Marathon」を挙げています。語句の意味や綴りが分かることは重要ですが、初見の英文で時制・語順・指示語を判断できることまでは、単語テスト一つでは測れません。公式資料は実際の出題語句・合格点・採点配分を開示していないため、学校から配られる範囲表を優先してください。
中2から増える演習の種類
同資料は中2以降のリスニング、速読、ライティングの演習と、インターネットを活用したオンライン英会話を紹介しています。「読む速度が速いが内容の根拠が曖昧」「口頭なら答えられるが過去形の綴りを間違える」のように、技能ごとに別の学習課題を持つことがあります。全授業が一律の速読テストであるとは書かれていません。
中3の3学期から高校英語の内容へ
同2026年公式資料によれば、英語科は中学3年の2学期末までに中学校の学習内容を終え、3学期から高校内容に入ると説明しています。中1・中2の学習を先送りするほど、中3の基礎復習と新しい内容の両立が難しくなる可能性があります。とはいえ個別の学年や課題配分は現在の学校通知に従う必要があります。
少人数授業とフォロー
公式資料では中1から高2までクラスを二つに分ける少人数のスピーキング・オーラルコミュニケーション授業と、英語の苦手な生徒への声掛け・講習が紹介されています。「学校が一切支援しない」という説明は誤りです。ただし講習の対象・実施日・個人の必要性は担任の案内で確認します。
6年間の授業中心という学校方針
学校は2026年説明会資料で、市販教材に加え50種類以上の教員作成教材などを活用し、必要に応じた補習を行いながら授業中心に学力を身につける方針を示しています。すべての教科書や先生の授業資料を外部で一括再現することはできません。
4つのつまずきと対処法
A：単語テストはできるが文法が解けない
最新の学校教材を使って、単語の意味を答えた後にその単語を含む英文を書いてみてください。動詞の形・語順・前置詞で誤りがあれば語彙暗記とは別に対処します。
B：長文を速く読むと正答率が下がる
速度だけでなく、読了後に「いつ・誰が・なぜ」を本文中の根拠と対応させます。知らない語を全て引く前に、設問に必要な文と不要な情報を区別します。
C：リスニングの予定変更・否定を聞き落とす
まずbut、instead、not、before、afterなど意味が反転する合図に注意し、30秒程度のオリジナル音声台本を読みながら聞こえた箇所を比べます。学校の音声やテスト内容を再現したものではありません。
D：講習後も点が伸びない
補習で理解した問題を翌日に何も見ずに解けるか、7日後に初見問題へ応用できるか確認します。学校内の相談と家庭学習で改善しなければ、弱点を限定した個別支援を検討します。
学校教材と答案を使う14日間の復習計画
次の手順は慶英会独自の学習提案です。学校指定の補習・課題と異なります。毎日15〜25分を目安にする場合も、課題量に応じて調整し、実際の学校指示を優先してください。
- 1日目：Word Marathon関連の誤答と定期テスト誤答を分け、語彙・文法・読解・聞く・書くを分類
- 2日目：学校指定の語句15個について、意味・綴り・短い例文の3段階で確認する
- 3日目：一文の主語・動詞・目的語を明示し、疑問文と否定文に書き換える
- 4日目：既習の現在形・過去形・現在進行形を使い、同じ出来事を3通りの時間で書く
- 5日目：初見の英文約100語を読んで、読了時間と設問の根拠箇所を記録する
- 6日目：聞き取りで誤りやすい否定・予定変更・数字を短い英文で確認する
- 7日目：初日の10問を再テストし、正答数と根拠説明の正確さを記録する
- 8日目：読み間違えた1文の接続詞と指示語を特定し、前後の文を含めて意味を説明する
- 9日目：学校教材の既習事項から文法を書き換える6問を作り、答えを見ずに解く
- 10日目：Word Marathonの語句から選んだ5語を必ず使い、独自英文5文を作る
- 11日目：30秒の英語の短い説明を録音し、動詞の形と伝わりやすさを点検する
- 12日目：初見英文の読解を再度行い、速度を上げても内容正答率が落ちないか比較する
- 13日目：学校の補習で指摘された単元を再確認し、疑問点を教師に質問する
- 14日目：最初に間違えた10問と同難度の別問題を解き、次の考査に向けた弱点を2つ選ぶ
東海中の速読対策｜オリジナル初見英文
英文：The students in Ken’s science club planned a small exhibition for Friday. On Tuesday, they learned that the library would close early on Friday, so they moved the exhibition to Thursday. Ken sent a message to the members, but one student did not read it. On Thursday morning, only five students arrived. Ken called the missing student and explained the change. After lunch, all six students showed their posters. Ken said, ‘Next time, we should check whether everyone has received the message.’ He was glad that the exhibition was successful, but he wanted a better plan.
全文和訳：ケンの科学クラブの生徒たちは金曜日に小さな展示会を開く予定でした。火曜日、金曜日は図書館が早く閉まると分かったので、展示会を木曜日に変更しました。ケンはメンバーにメッセージを送りましたが、一人の生徒は読みませんでした。木曜日の朝、来たのは5人だけでした。ケンは来ていない生徒に電話し、変更を説明しました。昼食後、6人全員がポスターを展示しました。ケンは「次回は全員がメッセージを受け取ったか確認すべきだ」と言いました。展示会が成功してうれしかったものの、もっと良い計画が必要だと考えました。
独自英語12問・全解答と誤答理由
以下は慶英会が新作した英文・演習であり、Word Marathonの実際のテスト語句・学校の定期考査・教材本文の再現や無断転載ではありません。解答の根拠を必ず説明してください。
- 課題：① 「彼は昨日の単語テストで三つ間違えました」を英語にする。
正答：He made three mistakes on yesterday’s vocabulary quiz.
和訳：彼は昨日の単語テストで3つ間違えました。
解説・典型誤答：過去はmade。three mistakesと複数。made mistakeのままにしない。 - 課題：② 「もし時間があれば、もう一度読みます」を英語にする。
正答：If I have time, I will read it again.
和訳：もし時間があれば、もう一度それを読みます。
解説・典型誤答：if節は未来の意味でもhave。will haveにしません。 - 課題：③ She didn’t went to school. を正しい英文にする。
正答：She didn’t go to school.
和訳：彼女は学校へ行きませんでした。
解説・典型誤答：didn’tの後は原形go。wentは過去形なので重複させません。 - 課題：④ 「彼がどうして遅刻したのか知りません」を英語にする。
正答：I don’t know why he was late.
和訳：彼がなぜ遅れたのか知りません。
解説・典型誤答：間接疑問文why he was lateの平叙語順。why was he lateのまま入れません。 - 課題：⑤ 本文の展示会は最初何曜日の予定？英語で答える。
正答：Friday.
和訳：金曜日。
解説・典型誤答：冒頭のplanned … for Fridayが根拠。変更後の木曜と混同しません。 - 課題：⑥ 展示会の日が変わった理由を英語で答える。
正答：Because the library would close early on Friday.
和訳：金曜日に図書館が早く閉まる予定だったため。
解説・典型誤答：would close earlyが根拠。library was closed on Thursdayは反対です。 - 課題：⑦ 木曜の朝に来た人数と、昼食後に展示した人数を答える。
正答：Five arrived in the morning, and six showed their posters after lunch.
和訳：朝に5人、昼食後の展示は6人。
解説・典型誤答：only fiveとall sixを対比。数の変化を読み落とさない。 - 課題：⑧ ケンが次回確認したいことは何？英語で答える。
正答：Whether everyone has received the message.
和訳：全員がメッセージを受け取ったかどうか。
解説・典型誤答：whether everyone has receivedが根拠。『誰がポスターを作ったか』ではありません。 - 課題：⑨ 「この文章の最も重要な情報は何ですか」を英語にする。
正答：What is the most important information in this passage?
和訳：この文章の最も重要な情報は何ですか。
解説・典型誤答：the most importantは最上級。most informationsは不可算名詞informationの誤り。 - 課題：⑩ 「この説明は前のものより分かりやすい」を英語にする。
正答：This explanation is clearer than the previous one.
和訳：この説明は前のものより明確です。
解説・典型誤答：clearの比較級clearer。thanとoneで比較対象を明確にします。 - 課題：⑪ 「その変更を聞いていなかった生徒がいました」を英語にする。
正答：There was a student who had not heard about the change.
和訳：その変更を聞いていない生徒が一人いました。
解説・典型誤答：There was a studentは単数。had not heardは後の時点より以前の状態。中3以降の発展問題。 - 課題：⑫ 「私は英文を速く読むだけでなく、正しく理解したい」を英語にする。
正答：I want not only to read English texts quickly but also to understand them correctly.
和訳：英語の文章を速く読むだけでなく正確に理解したい。
解説・典型誤答：not only to read … but also to understandで不定詞の形を揃えます。
保護者からの質問
Word Marathonに合格していても定期テストの英語で失点しますか？
あり得ます。語句の再現と、複数の文法・初見読解・リスニングは異なる技能です。学校の本当の得点分布や出題割合は公表資料だけでは分かりません。
東海中は中3で高校英語に進むのですか？
2026年の学校オープンスクール公式資料は、中3の2学期末までに中学内容を終えて3学期から高校内容に進む方針を説明しています。
学校の補習があれば外部塾は不要ですか？
学校は必要に応じた講習を紹介しています。まず学校内支援を使い、それでも復習が定着しない単元があれば個別の方法を検討します。
英語が30点台だと東海高校へ進めないのでしょうか？
この学校説明会資料には「英語30点台なら内進不可」という一律の判定基準はありません。進学制度・個人の学籍や成績条件は学校の最新説明を確認してください。
一次資料・学校別関連記事
学校の英語・定期テストについて相談する
学校が用意する講習・現在の課題を使うことを優先し、それでも原因が特定できない場合に、実際の答案・英作文を用いて弱点を絞ると対策が明確になります。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の専門性を生かしたオンライン個別指導を行います。公式サイトで最大1か月完全無料体験の現行条件を確認／LINEで学年・教材・英語の困りごとを相談できます。東海学園による公認・監修や提携を意味しません。
※2026年の学校公開資料と、生徒個々の現行学級・教材・試験範囲は異なる場合があります。本記事で示す計画は学力向上の保証ではありません。