東葛飾中学校2027二次検査は1月24日｜適性2-1・2-2とプレゼン含む集団面接【独自22問】

結論：千葉県立東葛飾中学校の2027年度二次検査は2027年1月24日（日）。9:30集合、適性検査2-1は10:00〜10:45、2-2は11:15〜12:00、昼食後13:00から面接等です。県教育委員会の2027年度募集要項は、二次の面接について集団面接を行い、東葛飾中学校ではプレゼンテーション的内容を含むと明記しています。ただし、発表の具体的なテーマや人数、持ち時間、採点基準までは同じ公開情報から確定できません。

『東葛飾中学校 二次検査 2027 1月24日』『2-1 2-2 何が違う』『集団面接 プレゼンテーション』『昼食 持ち物』『東葛中 面接 自分の意見を言えない』という疑問を、一次情報と独自の話し方・資料解釈演習で整理します。学校が出題する具体的な課題や面接質問の予想ではありません。

【一次検査・二次検査・内定後を混同しない】2027年度の12月5日の一次適性検査1-1・1-2（13時集合）と、この記事で扱う1月24日の二次検査2-1・2-2およびプレゼンテーション的な内容を含む集団面接は別の段階です。二次結果が2月1日に出たあと、内定者は2月4日までの入学確約書持参・入学許可候補者証明書・繰上げを確認します。入学後の学校英語・英検への接続は、進学先の正式な教材が分かってから優先順位を決めてください。

2027年度二次検査の時間割・必要な準備

千葉県教委が公表する実施要項の時間割です。2026年までの前年資料とは分単位で異なる場合があるため、2027年度の正式要項を優先します。面接終了時刻は一人ずつ変わり得るため、13:00になれば全員が終了するとは考えないでください。

東葛飾中の二次適性検査2-1／2-2はどんな力をみる？

適性検査2-1｜資料活用と課題設定・説明

県教育委員会は、課題を設定する力、資料などを活用する力、計画・実行する力、自分の考えを筋道立てて表現する力をみると説明しています。計算そのものだけでなく『なぜその数値を比べるか』『他に何を確認すべきか』に答える練習が重要です。

適性検査2-2｜聞き取る・読み取る→課題発見→意見表現

聞き取った内容や読み取った内容から課題を明確にし、経験に基づいて考えを筋道立てて表現する力をみると公式に説明されています。具体的な音声の量や設問形式は本文の公表資料だけでは確定できません。家庭では文章を読み、意見・理由・具体例を分けてまとめる練習ができます。

面接等｜東葛飾中はプレゼンテーション的内容を含む集団面接

『プレゼンテーション的内容』という言葉が2027年度募集要項にあることは確実ですが、各受検者が何分話すか、図表を持参するか、グループ討議の形式がどうなるかは決め付けられません。学校公式の受検希望者向けFAQと当日の学校案内を確認してください。以下はどの形式でも役立ちやすい一般的な論理表現力の練習例です。

集団で話す練習は「意見→根拠→相手の意見を受ける」

1. 意見を一文で述べる。例：公園に木陰を増やすのがよいと思います。
2. 根拠を資料に結び付ける。例：今回の40人調査では木陰を求めた人が18人いました。
3. 調査の限界を認める。例：ただしこの40人の結果だけで市民全体を代表するとは言えません。
4. 相手の意見に触れ、条件を確認する。例：遊具の必要性も理解しますが、費用と安全管理を確認したいです。
5. 結論を急がず次の調査や意思決定を提案する。

これは慶英会のオリジナル練習モデルであり、本番に同じ課題が出ると主張するものではありません。

独自資料A｜公園をより使いやすくする方法

【完全創作データ】公園を利用した40人に『一つだけ改善したいこと』を聞いたところ、ベンチ増設12人、木陰整備18人、遊具設置10人でした。これを市民全体の意見として扱うのではなく、限られた回答者から得た一つの情報として分析します。

独自実験B｜水温の違いから何が言える？

【完全創作データ】二つの測定方法A・Bで、開始時の水温は両方20℃。測定後はAが26℃、Bが23℃でした。記録されているのは測定前後の温度だけで、容器、環境条件、測定回数は不明です。差は計算できても、原因や再現性を断定しないことが大切です。

独自22問｜資料解釈・意見構成・中学英語（全解答）

問1〜14は資料の数字・比較・説明・相手の意見を受ける練習、問15〜22は合格後の中1英語へ接続する文法・やり取りの課題です。東葛飾中学校の過去問・公式の面接質問・実際のテーマではありません。

問題

1. 問1 【資料】公園利用者の意見のうち、ベンチ増設12人・木陰整備18人・遊具設置10人。調査人数は？
2. 問2 【資料】木陰整備を望む人の割合は？
3. 問3 【資料】一番多い意見を一つ挙げる。
4. 問4 【資料】『市民の45%が木陰を望んでいる』と断定してよいか。
5. 問5 【資料】木陰整備に賛成する意見に、健康以外の理由を一つ。
6. 問6 【資料】少数意見の遊具設置10人を無視してよいか。
7. 問7 【実験】架空の水温測定でAは20→26℃、Bは20→23℃。上昇温度は？
8. 問8 【実験】Aの上昇温度はBの何倍？
9. 問9 【実験】温度差の原因が照明の強さだけだと結論できるか。
10. 問10 【実験】同じ温度条件で再現性を検証する方法を一つ。
11. 問11 【説明】『学校で地域をもっと学ぶべき』という意見に具体例を一つ。
12. 問12 【説明】『公園に遊具が必要』という主張に反対意見の可能性を一つ挙げる。
13. 問13 【集団練習】相手の発言に部分的に賛成し、別の条件を加える例文。
14. 問14 【集団練習】話し合いが同じ意見の反復になったときの提案。
15. 問15 【英語】I (think / thinks) this plan is useful. を選ぶ。
16. 問16 【英語】She (listen / listens) carefully. を選ぶ。
17. 問17 【英語】We should (check / checks) the facts. を選ぶ。
18. 問18 【英語】『それは良い考えですが、別の意見もあります』を英語に。
19. 問19 【英語】『なぜそう思いますか』を英語で。
20. 問20 【英語】He (was / were) nervous before speaking. を選ぶ。
21. 問21 【英語】『私は3つの理由を説明します』を英語に。
22. 問22 【英語】We discussed the issue, (and / because) we chose a plan. を選ぶ。

全解答・和訳・誤答理由

1. 問1 正答：40人。解説：12＋18＋10＝40人。／注意：調査対象の範囲は架空の40人であり地域全員ではない。
2. 問2 正答：45%。解説：18÷40＝0.45＝45％。／注意：分母は調査人数40。
3. 問3 正答：木陰の整備。。解説：18人で最も多い。／注意：最多は過半数とは限らない。
4. 問4 解答例：いいえ。。解説：40人の調査結果に過ぎず、市民全体を代表するとは証明できない。／注意：母集団・抽出方法が不明。
5. 問5 解答例：暑い日にも公園を利用しやすくなるから。。解説：公園の使いやすさを根拠に示した。／注意：理由と意見を混同しない。
6. 問6 解答例：無視すべきとは限らない。。解説：利用する子どもの年齢層や既存設備、費用などを確認する。／注意：人数だけで全員の優先順位を確定しない。
7. 問7 正答：Aが6℃、Bが3℃。。解説：測定後から測定前を引く。／注意：温度差と最終温度を混同しない。
8. 問8 正答：2倍。。解説：6÷3＝2。／注意：最終温度26/23を計算しない。
9. 問9 解答例：断定できない。。解説：容器、時間、周囲温度などの条件が不明。／注意：実験の統制が必要。
10. 問10 解答例：条件を固定し複数回測定してばらつきを比較する。。解説：偶然や測定誤差の影響を把握できる。／注意：一度だけの結果で確定しない。
11. 問11 解答例：近所の川の水質を観察し、季節ごとの変化を記録する。。解説：調べる対象・行動が具体的。／注意：実際に学校がその活動を指定したという意味ではない。
12. 問12 解答例：安全管理費用や維持費がかかるという懸念がある。。解説：理由が相手の立場を説明。／注意：相手の人格を否定しない。
13. 問13 解答例：木陰を増やす意見に賛成です。ただし雨の日に利用できる場所も考えたいです。。解説：賛成点と別条件を分けて示した。／注意：学校の本番で実際に問われる質問ではない。
14. 問14 解答例：二つの案の費用と利用者を比べ、次に確認すべき情報を決めましょう。。解説：比較する基準と次の行動を提案した。／注意：単に結論を急がない。
15. 問15 正答：I think this plan is useful.。解説：この計画は役立つと思います。／注意：主語Iはthink。
16. 問16 正答：She listens carefully.。解説：彼女は注意深く聞きます。／注意：三単現の-s。
17. 問17 正答：We should check the facts.。解説：事実を確認すべきです。／注意：shouldの後は原形。
18. 問18 解答例：That is a good idea, but I have another opinion.。解説：それは良い考えですが、別の意見もあります。／注意：butの後に別の立場を示す。
19. 問19 解答例：Why do you think so?。解説：なぜそう思うのですか。／注意：理由を尋ねる表現。
20. 問20 正答：He was nervous before speaking.。解説：話す前、彼は緊張していました。／注意：heはwas、beforeの後に動名詞。
21. 問21 解答例：I will explain three reasons.。解説：3つの理由を説明します。／注意：willの後は動詞原形。
22. 問22 正答：We discussed the issue, and we chose a plan.。解説：問題について話し合い、計画を選びました。／注意：2動作を並列するのでand。

二次候補者になったら｜家庭の14日間の準備例

1. 1日目：一次結果を確認し、二次候補者であるかと、報告書・志願理由書の提出期限を整理。
2. 2〜3日目：学校の正式様式に従い、報告書の作成を小学校へ依頼。志願理由書は本人の考えをもとに準備。
3. 4〜5日目：資料の割合・平均・条件比較を復習。
4. 6〜7日目：資料から一つの結論と、その根拠を一分以内で説明。
5. 8〜9日目：意見に対する別の立場・反証を一つ考える。
6. 10〜11日目：相手の発言を言い換えて受け止め、自分の意見を付け加える。
7. 12〜13日目：聞いた内容を短く要約し、答えられなかった質問の原因を整理。
8. 14日目：受検票、筆記具、昼食、上履き、当日の経路・集合時刻を確認。

この14日間は慶英会の家庭学習モデルです。志願理由書の正式な書式や学校の面接手順を代替せず、出願実務は学校・県教育委員会に確認してください。

当日の持ち物・会場・欠席連絡

学校の2027年度実施要項では、二次会場は東葛飾中学校または東葛飾高等学校で、本人の受検票に記載された場所へ集合します。受検票、鉛筆・消しゴム、三角定規一組、ものさし、コンパス、昼食、上履きが必要です。分度器機能付きの定規は不可、下敷きは持参せず、時計機能のみの時計を使用できます。スマートフォン等は検査室へ持ち込めません。欠席・遅刻の連絡は当日午前9時までに保護者が志願校へ行うと規定されています。

一次通過で合格確定？二次の結果と入学確約書は別

二次候補者の人数は募集定員80名の約4倍を目安にすると県の要項が説明しています。二次の判定では一次・二次の検査結果だけでなく、報告書・志願理由書なども資料とします。1月24日に受けたら自動的に入学できるわけではありません。2月1日9時の結果発表を確認し、内定者は所定の入学確約書を期限までに提出する必要があります。入学確約書の具体的な提出方法は当該年度の県公式要項に従ってください。

FAQ

東葛飾中の2027年二次検査はいつですか。

2027年1月24日（日）です。9時30分集合で、10時から2-1、11時15分から2-2、13時から面接等となります。

東葛飾中の面接はプレゼンテーションですか。

学校の2027年度募集要項は、集団面接でプレゼンテーション的内容を含むと説明しています。具体的な当日のテーマ・人数・発表時間は未確認です。

帰りは午後何時ごろですか。

面接等を終えた者から順次解散するため、一律の終了時刻は公表されていません。

二次検査には昼食が必要ですか。

必要です。12時〜12時50分に昼食・休憩を取る時間が設定されています。

二次合格者は一次の点数だけで選ぶのですか。

いいえ。一次・二次の結果、学校の報告書、志願理由書を総合的に判断します。

適性検査と英検の二次面接は同じですか。

異なります。県立中の二次検査は学校による適性の判定であり、外部の実用英語技能検定とは別の制度です。

公式出典・学校別英語の関連記事

• 千葉県教委・2027年度県立中学校入学者募集要項：二次検査の内容とプレゼンテーション的な集団面接
• 千葉県教委・2027年度実施要項：2-1・2-2、時間割、資料提出、内定の方法
• 東葛飾中学校の入学者募集・FAQ
• 11月願書と1月の報告書・志願理由書を提出する二段階の違い
• 県立東葛飾中学校の新中1英語準備・独自30問

公式資料の確認日：2026年11月12日。学校が公表したのは『集団面接・プレゼンテーション的内容を含む』という制度情報であり、本文の独自22問や練習テーマを学校公認の予想問題・実際の面接質問とは扱いません。

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