帝京大学可児中学校の夏季特別授業と英語定期テスト｜中1・中2の独自24問・14日間復習【2026年】

夏季特別授業で英語の苦手を持ち越さないために

帝京大学可児中学校では、7月下旬と8月下旬に夏季特別授業を行い、学習習慣を継続して保つと学校公式サイトが説明しています。2026年度の中学校カリキュラムには、英語・英会話の合計欄として中学1年が週6時間、中学2年が週7時間と掲載されています。授業が多い環境だからこそ、夏休みを境に英単語・基本文法・読解の理解不足が積み重なると、その後の学校英語が難しく感じられる場合があります。

大切なのは、夏季特別授業に参加したという事実だけで安心せず、習った英文を翌日にも自力で読める・書ける・聞いて分かる状態へ整えることです。学校の学習支援アプリ「スタディサプリ ENGLISH」も、聞く・話す力の補強に役立つ一方、選択式の課題を終えただけでは記述式の定期テスト対策は完結しません。

本記事では公式の2026年度の授業時数と学習環境を基に、夏休み前の弱点診断、夏季特別授業の前後の復習、夏休み明けの定期テスト、英検や英語スピーチとの両立を解説します。各年度の補習日程・対象学年・講座内容と指定教材については学校の正式な最新資料を優先してください。

公式に確認できる夏季特別授業の位置づけ

学校公式「学習環境」は、7月下旬と8月下旬の夏季特別授業について、学習習慣を継続して保持するための取り組みと紹介しています。ただし、英語の講座がすべての生徒を対象とするのか、成績による指定があるのか、授業時間や扱う単元がどうなるのかは、この概要だけでは確定できません。

保護者様は配布された夏季講座の日程表・対象・課題・確認テストを優先して確認しましょう。参加の有無より、その後の授業に必要な基礎が定着したかを確認することが重要です。

2026年度の中1・中2英語授業時数

公式「カリキュラム」では2026年度の週あたりの時間数として中1は英語・英会話6時間、中2は7時間、中3は7時間と掲載しています。中学1年から2年で授業時間が増えるため、中1の終わりに基本語順や動詞の使い方を曖昧にしたまま進級すると、新しい内容で苦労することがあります。

数字は学校が公表する2026年度のカリキュラムに基づくもので、個別の時間割や授業内容の配分を確定するものではありません。実際のクラスの予定は学年の案内を確認してください。

中1の夏休み前に確認する三つの基礎

まず英語を見て意味が分かる基本単語を、正しい綴りでも書けるか確認します。次に、学校で習った範囲でbe動詞と一般動詞を使い分け、肯定文・否定文・疑問文を作れるかを確かめます。最後に、短い英文の主語と動詞を説明できるか確認してください。

学習が進んでいる場合でも、理解しているつもりの基本事項を自力で書けるかテストすると、夏休みに優先して直す部分が見えてきます。

中2では前学年の苦手を必要な分だけ戻る

中2の文法を難しく感じる場合、今の単元だけに原因があるとは限りません。学校で間違えた問題を一問選び、どの基本規則が必要かを調べましょう。

例えば動詞の形で頻繁に失点するなら、現在の授業と関係する過去の基本文法へ戻り、理解した後は必ず現在の教材へ戻って類題を解きます。過去一年分をすべて最初からやり直すより、今の学習へ直結する弱点を優先することが大切です。

夏休み前の答案を単語・文法・読解へ分類

答案や小テストを集め、単語の意味、綴り、動詞・時制、語順、英文読解、英作文、リスニングのどこで失点したか分類します。次に「知識がなかった」「規則が分からなかった」「分かっていたが書けなかった」「時間が足りなかった」という原因を考えます。

失点の大きい二項目から取り組むと、夏季授業と家庭学習の役割を整理しやすくなります。学校の先生へ質問するときにも具体的な誤答を提示すると、必要な説明を受けやすくなります。

英単語は意味・綴り・音を分けて復習

単語を覚えたつもりでも、文字を見れば意味は分かるのに綴りが書けない、書けるのに音声では聞き取れないという場合があります。学校指定の語を優先し、英語を見て意味を答える、日本語から英語を書く、音で認識するという三つを確かめましょう。

間違えた語は翌日と数日後に再テストします。夏休みに語数を増やすことだけを目標にせず、現在の教科書に出る語を短い英文で使えることを重視してください。

一般動詞・疑問文で失点しやすいとき

be動詞と一般動詞の違いが不安な場合、I am happy.とI play tennis.を使い、主語・動詞が何か説明できるか確認します。そのうえで疑問文・否定文へ書き換える練習を行いましょう。

学校で習った文法の範囲を使い、主語や目的語を変更した類題を解きます。解説を読んで理解できても、解答を隠して自力で書けるとは限らないため、翌日の再テストが重要です。

英文読解は主語と動詞から整理する

文章が読めない場合、単語の意味を調べるだけで解決しないことがあります。英文の主語と動詞を探し、修飾する語句がどこへかかるか確かめましょう。

設問に答えるときは、本文のどこに根拠があるか示す練習をします。同じ文章の答えを覚えただけでは初見問題への対応を確認できないので、学んだ構文を別の短い英文で試してみてください。

英作文は短い文を正確に書くところから

英作文で失点が多い生徒様は、長く難しい表現を増やす前に主語・動詞・時制・語順・綴りを点検しましょう。授業で扱った基本構文を用いて自分の生活について一文書く練習から始められます。

一度直した英文を翌日に解答なしで書き、次に内容を変更して別の一文にします。模範解答を丸ごと写して終わるより、同じ文法を自分で再利用できるかが重要です。

スタディサプリ ENGLISHを復習へつなげる

学校公式「学習環境」は学習支援アプリ「スタディサプリ ENGLISH」を、授業や家庭でのListening・Speaking強化に活用すると説明しています。音声の理解や表現の練習には役立ちますが、アプリの利用だけで学校の定期テスト範囲をすべてカバーできるとは限りません。

学校が指定する範囲と利用方法を守り、学んだ英文を一つ選んでノートに書き、主語や語句を変更した類題でも使えるか確認しましょう。

聞き取れない英文は文字で理解できるか確認

リスニングで内容が分からなかった場合、その英文を文字で読めば意味が分かるか調べます。文字でも分からなければ単語や文法が課題かもしれません。文字なら理解できるのに音では分からないなら、発音や語と語のつながりを確認します。

意味を理解したうえで短く音読し、聞き直しましょう。最後には初めて聞く別の音声でも重要情報を聞き取れるか確かめてください。

英会話で言えなかったことを英文へ直す

英会話の授業で言えなかった内容を一つ記録し、学校で学んだ語彙と文法を使って短い英文にしましょう。例えば趣味や学校生活について自分の考えを一文で説明し、相手へ質問する表現も考えます。

翌日に原稿を見ないで声に出し、さらにノートへ正しく書けるか確認すると、話す学習と筆記の学習を結びつけられます。

夏季特別授業の前に準備したい質問

夏季授業に参加する場合、前学期の答案から繰り返し間違えた問題を少数選び、「この動詞の形になる理由が分からない」など質問を具体化しましょう。

先生の説明を聞いて理解できたら、同じ問題を解くにとどまらず、主語や時制を変えた類題でも答えられるか試します。学校から指定された予習・持ち物・教材がある場合はそちらを優先してください。

夏季特別授業の当日に確認したいこと

授業中に分かったことを大量にノートへ写すだけでなく、自分が以前間違えた理由と、その解決方法を短く記録しましょう。

たとえば動詞の語順を間違えていたなら、正しい文を一文書き、どの規則を用いたか説明できるようにします。学習内容は各回の学校の講座によって異なるため、学校が正式に指示する課題と授業内容を優先してください。

夏季授業の翌日に行う再テスト

先生の解説を聞いた直後には理解できても、翌日には同じ規則を使えなくなる場合があります。授業で扱った代表的な問題を、解答を見ずに一問解き直しましょう。

できなかったら解説へ戻り、翌日と週末に再確認します。夏季授業で学んだことをその場限りにせず、二学期以降の学習に結びつける習慣が重要です。

7月下旬から8月下旬までの家庭学習計画

7月下旬は一学期の誤答から重点項目を二つ選び、必要な基本事項を確認します。8月前半は学校の夏休み課題と、間違えた文法・単語の再テストを並行して進めます。8月下旬には夏季特別授業などの学校の活動に合わせて、理解を再確認しましょう。

これは家庭での計画例であり、学校の正式な夏季日程ではありません。部活動、家庭行事、休息を含め、学校の年間予定に沿って調整してください。

少人数クラスを質問の機会へつなげる

学校公式「学習環境」は2026年度の参考人数として、中1平均18.3人、中2平均19.3人、中3平均19.6人のクラス編成を公表しています。少人数の環境を生かすには、授業で分からなかった点を自分から具体的に質問することが役立ちます。

ただしクラス人数が少ないことだけで個別補習が毎日保証されるわけではありません。質問の時間や補習の実施は学校の案内を確認してください。

英検・英語スピーチと学校の定期テストの関係

学校公式は、英検や英語スピーチコンテストへの挑戦をサポートし、中2・中3の英会話授業でスピーチを取り入れると説明しています。こうした活動は英語を実際に使う機会になる一方、定期テストとは評価の目的や形式が異なります。

英検を受験する場合は日本英語検定協会の公式過去問で到達度を確認しましょう。学校の基本単語や動詞の問題で失点が続く場合は、学校教材を優先して復習します。

定期テスト3週間前の準備

考査の3週間前には、正式な試験範囲表、教科書・副教材、授業プリント、小テスト、スタディサプリ ENGLISHの指定課題、提出物を確認します。範囲表が未配布なら既習単元を仮の対象にしましょう。

基本問題を一周して、単語・動詞・語順・読解・英作文・リスニングに分けて誤答を記録します。もっとも失点の大きい項目を優先し、範囲外の問題集を増やしすぎないことが大切です。

定期テスト2週間前は記述式を増やす

選択式で理解できた文法も、自力で英文を書けない場合があります。語順整序、書き換え、英作文、読解を組み合わせて練習しましょう。

解答を見て正解が分かったら隠して書き、さらに主語や語句を変えた類題を解きます。実際の考査問題の形式は学校の最新の試験範囲表と教員の指示を優先してください。

定期テスト1週間前は誤答の再テスト

直前には提出物を仕上げ、以前間違えた問題を解答なしで再テストしましょう。繰り返し失点する基本単語や語順、動詞の形を重点的に確認します。

同じ問題の答えを覚えただけの場合もあるので、語句を変えた短文へ応用できるか確認してください。夜遅くまで無理に新しい教材を追加せず、睡眠を確保することが重要です。

答案返却後48時間で学習計画を修正

答案が返却されたら「知らなかった」「分かっていたが書けなかった」「文の構造を理解できなかった」「時間が足りなかった」に誤答を分類します。

以前の小テストの結果とも照合し、同じ原因の失点が続いていないか確認しましょう。翌日と週末に類題を解答なしで再テストし、次の考査までに必要な復習へ組み込みます。

NEW TREASUREの使用は推測しない

中高一貫校で使用される教材の一つにNEW TREASUREがありますが、今回確認した帝京大学可児中学校の公式「学習環境」「カリキュラム」からは、2026年度の中1・中2が同教材を主教材として採用していると確定できません。

学校で指定された教科書・副教材・デジタル教材を優先し、実際の授業と考査範囲に沿って学習を進めましょう。

保護者様が確認したい三つの成長

第一に、夏季授業前に間違えた単語や文法を翌週も正しく書けるか。第二に、学校の英語授業で聞き取れなかった内容を理解できるようになったか。第三に、学校課題・部活動・家庭学習・休息を無理なく両立できているかを確認してください。

夏季授業に参加した回数や学習時間だけで評価せず、以前の誤答が減っているかを具体的に確認することが大切です。

学校公式情報の正確な読み方｜英語・英会話の週時間数

帝京大学可児中学校の2026年度カリキュラムでは「英語・英会話」の合計欄に、中1週6時間・中2週7時間・中3週7時間と掲載されています。一方、学習環境では「英語：週6〜7時間」「英会話：週2〜4時間」という別の説明もあります。集計方法が同じとは限らないので、この二つの値を機械的に加算して全員の授業時間数を断定しないでください。本人の時間割で内訳を確認しましょう。

学校公式の年間行事には7月「夏季特別授業（前期）」と8月「夏季特別授業（後期）」、9月「中間考査」が掲載されています。学習環境ページも7月・8月下旬の夏季特別授業を紹介していますが、どの英語講座が誰を対象とするか、希望制か指名制か、具体的な開講日や受講費は学校の配布案内を優先してください。

夏季授業を定期考査へつなげる4段階

時点	行動	自力で確認すること
夏季授業の前	返却答案で語彙・疑問文・時制・読解・作文を分類	間違えた理由を一言で言えるか
夏季授業の当日	分からなかった例文・講座の指定課題を先生に質問	正しい答えだけでなく理由が分かるか
翌日	答えを隠し、主語・動詞を変えた2〜3問を解く	自分で書いて説明できるか
3日後から考査前	前の誤答と新しい問題を混ぜて解く	同じ文法ミスが再発していないか

慶英会オリジナル24問｜学校英語と英作文の基礎診断

以下は慶英会が作成した独自の家庭学習問題です。帝京大学可児中学校の夏季特別授業、定期考査、採用教科書、英検公式過去問の転載ではありません。学校の未習単元があれば飛ばし、現在の範囲の誤答を優先してください。

問題1〜4｜語彙

improveの日本語の意味は？
habitの意味は？
reasonの意味は？
「毎日」を英語2語で書く。

問題5〜14｜疑問文・否定文・時制・語形

She study English every day.を訂正する。
Does he likes soccer?を訂正する。
They didn’t watched TV yesterday.を訂正する。
He can speaks English well.を訂正する。
The students was excited.を訂正する。
I am study English now.を訂正する。
「私は昨日図書館に行きました」を英語にする。
「彼女は毎日放課後に本を読みます」を英語にする。
I enjoy to read books.を訂正する（動名詞既習者）。
This question is more easier than that one.を訂正する（比較既習者）。

問題15〜20｜初見の英文読解

共通英文（独自作成）： Last Friday, Rika visited the school library with her friend Saki. They chose books about local animals. Rika took notes because she wanted to prepare a short English talk. During the weekend, she wrote three sentences about what she learned. She used them in her talk.

Rikaはいつ図書館に行きましたか。英語で答える。
Rikaは誰と一緒に行きましたか。英語で答える。
二人は何についての本を選びましたか。英語で答える。
Rikaはなぜメモを取りましたか。英語で答える。
Rikaは週末に何を書きましたか。英語で答える。
She used them in her talk. のthemは何を指す？

問題21〜24｜短い英文の質問と応答

「もう一度言っていただけますか」を英語で書く。
「どんな本が好きですか」を英語で書く。
「英語を上達させたいので毎日練習します」をbecauseで英作文する。
What did you do last weekend? に行動と感想を英文2文で答える。

24問の全解答と判断の根拠

1. 改善する／上達する。例：improve my English。
2. 習慣。study habitsなら学習習慣。
3. 理由。
4. every day。形容詞everydayとは区別。
5. She studies English every day. 三単現。
6. Does he like soccer? Doesの後は動詞原形。
7. They didn’t watch TV yesterday. didn’tの後は原形。
8. He can speak English well. canの後は原形。
9. The students were excited. 複数主語studentsにはwere。
10. I am studying English now. 現在進行形。
11. I went to the library yesterday. goの過去形went。
12. She reads books after school every day. readsに三単現の-s。
13. I enjoy reading books. enjoyの後は動名詞。
14. This question is easier than that one. easierにmoreを重ねない。
15. Last Friday. 文頭の時間表現。
16. Her friend Saki. with her friend Sakiを確認。
17. Local animals. books about local animals。
18. Because she wanted to prepare a short English talk. because以下が根拠。
19. Three sentences about what she learned. 最後から2番目の文。
20. 彼女が週末に書いた3つの英文（three sentences）。themは複数の名詞を受ける。
21. Could you say that again, please?
22. What kind of books do you like?
23. I practice every day because I want to improve my English. 正しい別解可。
24. 例：I visited my grandmother last weekend. I was happy to see her. 実際の体験に合う別解可。

1〜4は語彙、5〜14は基本文法と語形、15〜20は初見の英文の根拠と指示語、21〜24は質問文と自力の英作文を診断します。得点を学校定期考査の得点や英検の合否に換算するものではありません。別の文章・別の主語でも解けるかを翌日に再確認しましょう。

夏休み明けの定期テストに向けた14日間の復習モデル

日程	練習内容	確認ポイント
1〜2日目	学校の定期テスト答案・範囲表・提出物を整理	誤答を5種類に分類
3〜4日目	学校指定単語と疑問文・否定文を確認	主語と動詞の順序を説明
5〜6日目	既習の語句を使った短い英文を作る	答えを見ずに時制を変えられる
7日目	前週の誤答を再テスト	暗記でなく規則を使って解く
8〜9日目	学校の教科書本文と短い初見文を読む	設問の根拠を本文に示せる
10〜11日目	音声教材を聞き、既習文を声に出して書く	音声・意味・文法がつながる
12日目	夏季授業と学校の提出課題を再確認	やり残しを特定
13日目	学校の出題範囲で混合演習	複数の単元でも間違えない
14日目	残る誤答を再確認し次の週を計画	同じミスが減ったか

この14日間は家庭用の学習モデルで、学校公式の講座日程・試験日程ではありません。実際の学校の年間行事、提出物、部活動、本人の負担に合わせて短縮・調整してください。

よくある質問

Q．帝京大学可児中学校では夏季特別授業がありますか？
A．学校公式「学習環境」は7月下旬と8月下旬に夏季特別授業を行うと紹介しています。内容や対象者は学校の最新案内を確認してください。

Q．2026年度の英語・英会話は週何時間ですか？
A．公式カリキュラムは中1が週6時間、中2が週7時間と掲載しています。

Q．スタディサプリ ENGLISHを使っていますか？
A．学校公式「学習環境」はリスニングとスピーキングの強化に活用すると説明しています。

Q．夏季特別授業は英語が苦手な生徒全員の参加が必須ですか？
A．公開されている概要だけでは参加条件を確定できません。学年の正式な案内をご確認ください。

Q．少人数クラスですか？
A．2026年度の学校公表値では、中1の平均18.3人、中2の平均19.3人とされています。

Q．NEW TREASUREを使用していますか？
A．今回確認した公式ページでは現行の主教材として特定できません。学校指定教材の一覧をご確認ください。

帝京大学可児中学校の英語でお悩みの保護者様へ

慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校で実際に使用している教科書・副教材、授業進度、小テストや定期テストの答案に応じたオンライン個別指導を行っています。単語、基本文法、語順整序、読解、英作文、リスニングを本人の誤答原因に合わせて復習します。

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慶英会公式サイト：https://keio-edu.com/

学校・試験団体の公式参考情報

帝京大学可児中学校「学習環境」（夏季特別授業、クラス人数、スタディサプリ ENGLISH、英語教育）：https://www.teikyo-kani.ed.jp/junior/education/environment/

帝京大学可児中学校「カリキュラム」（2026年度の学年別英語時間）：https://www.teikyo-kani.ed.jp/junior/education/curriculum/

日本英語検定協会「英検公式サイト」：https://www.eiken.or.jp/eiken/