東京都市大学等々力中学校の中1・中2で、英語の定期考査が下がると高校へ進めないのか、システムZで英単語を覚えても英作文が書けない、音読やLiPをどう成績へ生かすのか、と悩んでいる場合は、「正式な内部進学条件の確認」「学校答案の失点原因の診断」「システムZ・音読・LiPを学校英語の記述へつなぐ」ことを分けて取り組みましょう。学校公式では、中1・中2のシステムZで単語アプリを使い、火曜日に100語の確認テストを行い、必要に応じてコーチとの学習計画の見直しや再テストを実施すると説明しています。LiPは文章を読み解く力と説明する力を伸ばす取組で、学校は音読とICTも英語4技能の基礎として重視しています。ただし、公開の高校外部入試にある内申基準や英検による加点を、中学から高校への内部進学基準と見なすことはできません。本記事では学校公式の事実と家庭学習の提案を分け、独自20問と全解答、4週間の復習手順を紹介します。
東京都市大学等々力中学校から高校への内部進学で知っておきたいこと
東京都市大学等々力中学校・高等学校は東京都世田谷区にある中高6年間の一貫教育を行う学校です。学校公式サイトは6年間にわたる教育指導の流れと、中1から高3までの学習サポートを紹介しています。ただし、中学から高校へ進学するための最低評定・欠席日数・特定の英検級といった一律の数値条件を、確認した一般公開資料だけから断定することはできません。中学入試や高校外部入試の合格条件とも異なるため、本人の成績が心配な場合には在籍学年の正式な校内規定を確認する必要があります。学校は「毎日の授業の完全消化」と自学自習力を進学指導の基本に据え、英語では音読とICTを組み合わせた独自メソッドを採用しています。中1・中2の段階で英語の語彙・文法・読解に苦手が生じたら、授業内容と確認テストに沿って復習し、学校の支援制度を活用することが高校以降の学力形成につながります。
公式に確認できることと、内部進学で確認が必要なこと
| 項目 | 学校公式の説明 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 内部進学の条件 | 一般公開情報だけでは一律の英語最低点・欠席上限・必要英検級を確定できない | 当年度の正式な校内規定と担任の説明を確認 |
| 高校外部入試 | 外部から入学する生徒のための基準・英検加点がある | 中学在校生の進級要件と混同しない |
| システムZ | 中1・中2で英単語アプリ、毎週火曜100語確認、コーチ支援・再テスト | 4択で選べるだけでなく単語を綴れるか |
| LiP | LiteracyとPresentationを組み合わせ、読解と説明力を養う | 英文や日本語の資料で根拠と自分の意見を分ける |
| 音読 | オーバーラッピング・シャドーイング等の音声練習とICT | 音読後、文章を隠して英語を書けるか |
| TQノート | 自分で計画を立てて学習時間を管理する仕組み | 提出物・誤答再テスト・翌日の予定も意識 |
| 2026年度シラバス | 中1・中2・中3別に公開 | 本人の学年・クラスの評価方法を確認 |
公式資料：東京都市大学等々力「システムZ」、「システムLiP」、「英語・国際交流プログラム」、「シラバス」、「進学指導」。
学習の目的を分ける｜システムZ・LiP・音読
| 取組 | 鍛える力 | 学習の転用 |
|---|---|---|
| システムZの単語復習 | 語彙の意味を認識・記憶する | 単語を隠し綴りを書いて、一文で用いる |
| 火曜100語確認・再テスト | 失点を可視化して復習する | 綴り・意味・品詞・前置詞の誤りを分ける |
| LiPの活動 | 情報を正確に読み取り説明する | 主張→根拠→例の順に短文を作る |
| 音読・ICT | 音と語順を結び付ける | 読んだ英文を翌日、自力で英作文へ変換 |
| 定期考査 | 学校の既習単元を正確に読む・書く | 返却答案の失点2種類を優先する |
この分類は慶英会の家庭学習用の提案で、学校公式のルーブリックではありません。学校が掲げる「高2修了時までの英検2級」は到達目標であり、中1の高校内部進学に必要な級を意味しません。
中高一貫教育と高校内部進学の条件は別に考える
学校の教育内容ページは、中1から高3まで段階的に学力と人間性を育てる6年間の一貫教育を案内しています。一貫教育であることと、進級・進学に数値基準が一切ないことは同じではありません。公開されている入試募集要項の合格最低点、外部から高校へ受験する際の条件、大学への推薦要件を中学から高校への内部進学基準として読み替えることは避けてください。学校から受け取った成績資料・学習指導・出欠状況に関する説明を整理し、担任や学年担当に実際の適用条件を確認しましょう。
中1・中2は基礎力と学習習慣を身につける時期
同校の教育内容と進学指導は、日々の授業を確実に理解し、自分で計画して学ぶ習慣を重視しています。英語に限らず、授業中に分からなかった箇所を記録し、質問し、授業後に自分で解き直す流れが大切です。中学の早い段階で知識の空白を作ると、高校の発展的な内容で苦手が拡大する場合があります。難問の先取りを最優先するのではなく、現在の授業で求められている基本事項を理解しているか確認してください。
2026年度のシラバスを活用する
学校は在校生向けに各学年の教科シラバスを公式公開しており、2026年度の中学3年シラバスでは使用教科書・副教材、授業の進度、評価方法などを教科別に確認できます。例えば中3数学は数学Ⅰ・数学Aの内容を扱い、定期テスト、小テスト、確認テスト、提出課題などによる評価が記されています。中1・中2の保護者様も、該当学年の最新シラバスを開き、授業範囲と提出物の管理に生かすことが有用です。学年の異なるシラバスを自分の成績基準と混同しないよう注意しましょう。
音読を重視する学校独自の英語教育
公式の「英語・国際交流プログラム」は「音読の等々力」を掲げ、従来の語彙・文法・読解指導に加えて、音読を英語4技能の基礎として位置づけています。ICTを活用したハイブリッド型の音読メソッドも特徴です。授業で扱った英文の音声を聞き、文字と意味を確認したうえで、正しい区切りとアクセントを意識して音読することが基本になります。発音だけを真似するのではなく、文の意味や構造を理解してから繰り返しましょう。
中1で英語の基礎が不安な場合
中学1年の英語では、主語と動詞の関係、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文、基本時制、重要語彙の理解を確認しましょう。例えば音読ができても、文章を自分で書くと語順が崩れる生徒には、日本語を見て短い英文を作り直す練習が役立ちます。例文の一部を別の語句に変えて正しく書けるかを確かめ、翌日と数日後に再テストしてください。学校の授業が進んでいても、基本文法の未定着を放置しないことが重要です。
中2で英語の平均点を下回ったとき
まず試験答案を語彙、文法、読解、英作文、リスニングの五領域に分け、失点が多い順に並べます。長文が読めない場合、知らない単語が原因なのか、主語・動詞・修飾関係を把握できないことが原因なのかを見極めます。読めるけれど英作文ができない場合は、短い基本文を自力で書く訓練が必要です。現在の考査範囲を優先しながら、弱点が中1の単元に由来する場合は必要な箇所だけさかのぼりましょう。
英語の習熟度別授業と授業中の質問
学校の国際教育案内は英語の授業を習熟度に分けて実施すると説明しています。生徒の英語経験・到達度に応じた学習の機会がありますが、クラス分けの条件や変更時期、内部進学への影響を公開資料だけで一律に決めることはできません。現在の授業で何をできるようにする必要があるかを英語科教員へ確認し、宿題や考査での誤答を具体的に伝えると相談が進めやすくなります。
音読だけでは定期テスト対策が終わらない理由
音読には英文の語順や語句のまとまりを意識する利点があります。一方、音読できる文章と、初見で読める文章、正確に書ける文章は必ずしも同じではありません。学校の音読課題を行った後には、文法の穴埋めや書き換え、本文を見ずに要点を説明する練習、短い英作文を加えてください。定期考査の出題形式に合わせて学習内容を調整する必要があります。
システムZ・システムLIPの学習支援
学校公式「学習サポートシステム」では、システムZを中1から高1、システムLIPを中1から中3を対象とする支援策として紹介しています。こうした学校独自の制度は、基礎基本の定着や学習習慣の改善を支える仕組みの一部です。実際の利用対象・実施時期・内容は年度や学年によって変わり得るため、本人の不足単元を整理したうえで、担任・教科担当へ活用方法を確認してください。名称だけを見て必須参加や進級判定上の扱いを推測することは避けましょう。
TQ（Time Quest）で家庭学習を可視化
学校の学習サポートはTQ（Time Quest）による時間管理の育成も掲げています。勉強時間を記録する目的は、単に長時間机に向かうことではなく、授業の復習、提出課題、理解が不十分な単元の再演習に必要な時間を確保することです。家庭では、課題の締切から逆算して予定を小分けにし、実際に取り組めた内容を確認しましょう。睡眠や休息を削って学習時間を増やすことが目的にならないようにします。
学習コーチや自習室の活用
学校の公式スクールガイドは、卒業生などの学習コーチや自習環境を紹介しています。学校の支援策を利用する場合は、授業で分からなかった箇所や解けなかった問題を持参し、解法だけでなく考え方を確認することが重要です。学校外の個別指導を検討する際も、現在の学校教材との整合性を優先し、学校で利用できる支援と役割が重複していないか考えましょう。
定期考査以外の評価方法も確認する
学校公式の教科シラバスには、定期テストだけでなく小テスト、確認テスト、提出課題などを評価資料とする教科例が見られます。ただし、具体的な評価比率は教科・学年で異なる可能性があります。英語の評価項目については、本人が受けている英語授業のシラバスを確認してください。点数だけに注目するのではなく、提出物の未完了、復習不足、授業の内容理解を合わせて改善することが大切です。
NEW TREASUREを使っているかは学年別に確認
中高一貫校向けの英語教材としてNEW TREASURE（ニュートレジャー）は知られていますが、確認した学校公式の一般的な英語教育ページのみから、現在の全学年で採用されているとは断定できません。学年・習熟度別の教科書、ワーク、リスニング教材、配布プリントを実際に確認してください。教材が分かれば、学校の試験範囲に合わせた語彙・文法・読解・英作文の練習を具体化できます。
英検と定期考査を両立する順番
英検の語彙・読解・リスニング・ライティング学習は学校英語の理解に役立ちます。しかし、特定級の取得が中学から高校への内部進学に一律必須であることは、今回確認した公式一般資料から断定できません。学校の定期考査前には授業教材と提出課題の復習を優先し、考査後や長期休暇に英検の不足技能を補いましょう。受験する級の選択は本人の習熟度と学校の予定に応じて検討してください。
英語活動・国際交流と日々の基礎学習
学校公式サイトはレシテーションやスピーチコンテスト、英語で学ぶ機会、国際交流プログラムなどを紹介しています。発表や交流は英語を使う意欲と表現力を育てる機会ですが、活動に参加したことだけで学校成績が必ず改善するわけではありません。自分の考えを伝える短い英文を作り、文法や語彙の正確さを確認してから発話練習を行うことが役立ちます。
中学から高校への進学と大学進学の違い
東京都市大学等々力中学校・高等学校の進学指導は難関大学を含む多様な大学進路を見据えています。付属大学があることと、すべての生徒が東京都市大学に自動的に進学することは同じではありません。また、高校卒業後の大学推薦に関する条件を、中学から高校への内部進学基準として使うこともできません。進路を決める際は中学段階と高校段階の制度を区別しましょう。
中1・中2の4週間改善プラン
第1週は学校教材と直近の考査答案・小テスト・提出課題を整理し、英語の誤答を五領域に分類します。第2週は基本文法と語彙を復習し、音読と日本語からの英作文を組み合わせます。第3週は初見の読解や短い英作文、授業で扱う発表表現を練習し、苦手な単元を学校の支援制度で質問します。第4週は時間を区切った演習で改善を確かめ、次の考査と提出物の予定を整理します。これは家庭向けの一般的な学習例であり、学校の正式な内部進学判定基準ではありません。
高校への進学が不安な場合の学校への質問
確認事項は、現在の学年に適用される進級・高校内部進学の条件、各教科の評価方法、出欠や提出課題の取り扱い、学習サポートの利用方法、次回の面談や進路説明の時期です。本人の成績表と試験答案を用意し、「英語のどの単元をいつまでに改善するべきか」を具体的に相談すると、行動につなげやすくなります。公開資料にない評定や出席の最低基準を独自に設定して判断することは避けてください。
慶英会オリジナル20問｜4択で覚えた単語を英作文にする
以下は慶英会が作成した家庭用練習で、東京都市大学等々力中学校のシステムZの100語テスト、定期考査や内部進学審査を転載・再現したものではありません。学校で未習の内容は飛ばし、現年度のシラバスを優先してください。
- She (study / studies) English every day.
- Does Ken (like / likes) math?
- I (am / do) interested in science.
- We (go / went) to school by bus yesterday.
- He is (read / reading) a book now.
- 「私は毎日英単語を練習します」を英語にする。
- 「この本はあの本と違います」をdifferentを使い英語にする。
- 「私は昨日学校で英語を勉強しました」を英語にする。
- 「あなたはこの単語の意味が分かりますか」を英語にする。
- I want (to learn / learning) more English.
- These books (is / are) interesting.
- He (has seen / saw) the film last week.
- 「私は英語の勉強を続けたいです」を英語にする。
- 短文：Mika studied ten new words on Monday. On Tuesday, she wrote eight of them correctly. How many words did she study on Monday?
- 同じ短文：When did she write eight words correctly?
- 同じ短文：How many words did she write correctly?
- 「この意見の理由を説明できます」を英語にする。
- 「もう一度ゆっくり言ってください」を英語にする。
- 「私はこの英文の意味が分かります」を英語にする。
- 「私は読書が大切だと思います。新しいことを学べるからです」を英語二文にする。
20問の全解答と復習ポイント
| 問 | 解答例 | 戻る単元 |
|---|---|---|
| 1 | studies | 三単現 |
| 2 | like | Doesの後は動詞原形 |
| 3 | am | be interested in |
| 4 | went | yesterdayと過去形 |
| 5 | reading | 現在進行形 |
| 6 | I practice English words every day. | 現在形 |
| 7 | This book is different from that book. | different from |
| 8 | I studied English at school yesterday. | 過去形と場所 |
| 9 | Do you know the meaning of this word? | 疑問文の語順 |
| 10 | to learn | want to＋原形 |
| 11 | are | 複数主語のbe動詞 |
| 12 | saw | last weekは特定の過去時点 |
| 13 | I want to keep studying English. | want to / keep＋ing |
| 14 | Ten words. | 数量を尋ねる |
| 15 | On Tuesday. | 曜日を尋ねる |
| 16 | Eight words. | 本文の数を根拠に |
| 17 | I can explain the reason for this opinion. | reason for |
| 18 | Could you say that again more slowly, please? | 丁寧な聞き返し |
| 19 | I understand the meaning of this English sentence. | 意味理解 |
| 20 | I think reading is important. I can learn new things from books. | 意見と理由。別解可 |
14〜16番は文中の時点と数字を根拠に答える読解です。12番は現在完了と過去の特定時点を区別し、未習なら学校教材の範囲に戻してください。20番は意味と文法が正しい別解を認めます。
中1・中2の4週間復習モデル
| 期間 | 学校の学習支援 | 自力での確認 |
|---|---|---|
| 第1週 | 2026年度のシラバス・単語テスト結果・返却答案を整理 | 英単語の意味と綴りを再現 |
| 第2週 | 指定教材で音読と文法を復習 | 主語・時制を変えて短文を書ける |
| 第3週 | LiPの説明方法を学校英語の一文へ応用 | 意見と理由を分けて書ける |
| 第4週 | 初日の誤答を再テストし、学習予定をTQノートで振り返る | 同じ誤りを減らせたか |
学校の正式な課題が優先です。4週間は慶英会の学習提案であり、進級・内部進学や英検合格を保証するものではありません。
内部進学が不安な保護者が学校に確認する項目
- 在籍年度の中学から高校への内部進学の正式条件と説明時期はいつですか。
- 学校成績・出欠・提出物等のどこに注意が必要ですか。
- 本人の今回の英語答案で最優先の修正単元はどれですか。
- システムZや学習コーチをどう使えば学校の英語記述に役立ちますか。
火曜日の100語確認と再テストを詳しく扱った記事はシステムZ・火曜100単語テストの7日間対策をご覧ください。本記事は内部進学の条件確認と学校英語の総合力に焦点を絞っています。
よくある質問
Q．東京都市大学等々力中学校から高校へは全員無条件で進めますか？
A．学校は6年間の一貫教育を行いますが、確認した一般公開資料だけでは無条件の進学保証や一律の最低評定を断定できません。学校の最新の在籍者向け規定を確認してください。
Q．音読が学校英語の特色ですか？
A．はい。学校は「音読の等々力」を掲げ、音読とICTによる学びを重視しています。
Q．中1から学習支援がありますか？
A．公式サイトではシステムZ、システムLIP、TQなどを案内しています。利用条件や実施内容は学校の案内をご確認ください。
Q．NEW TREASUREを採用していますか？
A．学校の一般向け英語教育情報だけでは現行全学年の採用を確定できません。学年別シラバスと配布教材を確認してください。
Q．英検の何級が内部進学に必要ですか？
A．一律の必須級は、確認した公式一般資料では断定できません。
Q．東京都市大学付属中学校と同じ学校ですか？
A．いいえ。東京都市大学等々力中学校は世田谷区等々力にあり、東京都市大学付属中学校とは別の学校です。進級規定や学習内容を混同しないでください。
慶英会の英語・定期テスト個別サポート
慶英会では中高一貫校に通う中学生を対象に、学校で実際に使用する教材と考査範囲に沿ったオンライン個別指導を提供しています。音読を重視した英語学習と語彙・文法・読解・英作文の弱点克服、英検との両立を本人の学習状況に応じて支援します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修し、最大1か月無料体験をご案内しています。詳細は慶英会公式サイトをご覧ください。慶英会は東京都市大学等々力中学校・高等学校および東京都市大学の公式提携機関ではありません。
参考にした主な公式情報
- 東京都市大学等々力中学校・高等学校「教育内容」：6年一貫教育とコース・指導の流れ
- 同校「学習サポートシステム」：システムZ・LIP・TQ等
- 同校「英語・国際交流プログラム」：音読とICTを組み合わせた英語教育
- 同校「進学指導」：授業の完全理解と自学自習力
- 同校「2026年度中学3年教科シラバス」：教科内容と評価の例
- 同校「学校案内・学習サポート」：自習室と学習コーチ
- 日本英語検定協会「英検」
公式情報確認日：2026年10月12日。進級・高校内部進学の個別の条件は最新の在校生向け資料を優先してください。